都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？

谢谢邀请~

从您的问题得知孩子已经上小学，在这个年龄段的孩子，他们喜欢阅读，有着简单的逻辑推理能力，同时又有着强烈的表达欲。当然还有就是也可以在孩子听故事的同时，家长可以多多提问孩子，让孩子习惯一边听一边观察思考问题。

给您推荐几本不错的书籍供您参考：

12全家福伴你成长丛 该系列丛书一共4本。温馨亲子欢乐童谣、《幽默人生》、漫画谚语。主要适用于3-10岁儿童睡前启蒙认知、亲子互动交流、高品质教育的故事图书。

图书内容主要以“12生肖全家福”卡通明星为主角，用现代漫画形式向孩子们演绎传统文化、寓教于乐。

孩子在看漫画的过程中，自然而然吸收传统道德观念。家长和老师可以给孩子们唱歌或以讲故事的方式一起阅读，进行传统文化教育。

1、 12全家福伴你成长丛书之温馨亲子

兄弟情深

精灵兔和心奇鼠在草地上放风筝，心奇鼠想起了他的哥哥，哥哥去远方治病了，心奇鼠不能照顾哥哥，心里很是难受！精灵兔想起了关于“张仁愿”兄弟的故事，张仁愿兄弟两的感情也很深。

孩子在阅读的过程中可以学习到应该如何与兄弟姐妹和睦相处、相亲相爱~

“勿忘母恩”

调皮猴爸爸让调皮猴给妈妈倒杯水，调皮猴不想去，拒绝了爸爸。调皮猴爸爸就给调皮猴讲述了关于“汉文帝照料患病卧床的母亲”的故事。听完故事后，调皮猴懂得了身为子女的义务，就立刻去给妈妈倒水了。

孩子在阅读的过程中可以学习到我们应该牢记“感恩父母，孝敬父母！”

2、 12全家福伴你成长丛书之漫画谚语

受人滴水之恩，当以涌泉相报

今释：受到别人点滴恩惠，来日一定要加倍报答。

沙漠中，精灵兔和古古鸡作伴探险。途中精灵兔十分口渴，然而自己的水壶已经没有水了，这时，古古鸡就把他的水给了精灵兔。第二天早晨，他们终于到达了一片绿洲，精灵兔说：“鸡老弟，我要把这一片绿洲买下来，作为报你。”正可谓是“受人滴水之恩当以涌泉相报”啊！

孩子在阅读的过程中，可以懂得应该感恩别人给予的帮助。

求人不如求己

今释：凡事求人帮助，不如依靠自己。

在这个小故事中，孩子可以懂得做事情靠自己才是最有用的方法。

以上就是给您的推荐，希望对您有所帮助~

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最后，祝愿小朋友健康快乐成长(￣▽￣)~*

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以孩子兴趣引导，一般情况下历史故事类好入手，其次是小说名著，五六年级可以读点散文。

男孩子军事战争科技类引入也不错。

读书讲究循序渐进，孩子爱上读书，内驱力足，跑得更持久，逼迫读书总有逼不动的时候，而且也不是主动吸收。

小学阅读具体书目可以课内目标为基础，如《草房子》《童年》《昆虫记》《狼王梦》等，慢慢向课外延展，或自然向初中名著过渡，如《骆驼祥子》《西游记》等。

另外，孩子读书父母不读也不行，孩子没有交流与陪伴的对象，他觉得自己一个人的事，就会失去兴趣。或是走马观花读完，难以产生深远的感受与认识，相当于白读。

对于儿童阅读，家长和老师应该秉持这样的态度：

● 重视和尊重孩子的想法，让孩子选书；

● 尊重孩子的阅读习惯，鼓励和激励孩子对阅读的兴趣；

● 孩子囿于生活经验，只能从经验出发，从书中寻找自己需要的部分，成人不要急于教育和强加知识给孩子；

● 在小读者眼里，书是迷人和善解人意的，与他们有良好的互动。成人需要懂得孩子的心理；

● 尽量找时间和孩子共读，但在共读时，要调整好自己的情绪，不要带入不良情绪；

● 要分清精读和泛读的品类，不要要求孩子每本书都写中心思想、解答阅读题目；

● 尽量引导孩子阅读经典童书，但不要强求，要耐心等待孩子养成自己的阅读习惯；

● 只要读书，就是好的。

家长如果不知道给孩子挑选什么书看时，我认为可以选一些学校推荐的书目，或者是教育部新编语文教材推荐阅读的丛书，这些书都是语文教材里出现过的文章片段

先说个身边人的故事吧。我有个朋友很有阅读的意识，从孩子两岁的时候，就很重视培养孩子的阅读习惯。因此，从小就给孩子买了很多绘本，有认知启蒙的，有行为习惯的，有漫画类的，也有故事类型的，总之家里的书柜塞的满满当当。

因为初心只是培养习惯 ，所以在书类的选择上尽量多元化，让孩子什么书都看，但一段时间后，发现孩子的阅读喜好明显变得清晰，尤其喜欢故事类型的绘本。意识到这点后，朋友后期买书就偏好故事和漫画类型。

直到孩子上小学，阅读习惯一直良好，《格林童话》、一千零一页、《安徒生童话》等看了一大堆，唯独其他类型的书没怎么看。

二年级的时候班里换了位班主任，班主任给大家列出了一份书单，里面有有关人文地理的，有历史的，还有认知科学的，也有科普读物。

一开始，朋友女儿对老师推荐的这些类型的书并没有太大兴趣，觉得生涩难懂，缺乏故事趣味性，很不喜欢。

直到有一天语文课上，老师在班里朗读了一篇评价很高的作文，这让一直觉得自己作文写的还不错的朋友女儿倍感受挫，那篇作文引经据典，博古通今，全文素材都让她耳目一新，观点更是独到犀利。

也是从那天开始，朋友女儿也开始拓展了阅读面，不再只是看故事、小说类型，而是将阅读范围增加到其他领域。

所以你看，开始的启蒙阅读只是为孩子打开了阅读的一扇门，只读某一类型的书就很容易让孩子像上学一样偏科，父母要引导孩子拓宽阅读面，如果孩子看不懂或者没兴趣，那么父母就要帮助阅读，尝试用各种方法引导孩子，激发孩子阅读兴趣，而不是只是投其所好，这样就白白错失了一次拓展阅读的好机会。

第一类，古今中外经典名著。

名著，是大家公认的经典，经久不衰的畅销读物，大多出自名家之手，有的是作者一生心血，可以从一部作品看到人生百态。除了国内四大名著之外，世界名著也可以看看，从不同时期的名家作品，了解当时社会形态和人文。

比如俄国作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》、美国作家海明威的中篇小说《老人与海》、法国文学家维克多·雨果所著小说《巴黎圣母院》、法国作家司汤达创作的长篇小说《红与黑》等。

多读名著还有一点好处是，孩子可以有更多的谈资，名著一般字数较多，读的多了孩子的阅读速度也会有大幅度的提升，对后期考试时完成阅读理解有很大益处。

第二类，科普百科类读物

这类书籍主要帮助孩子认知世界，认识各种千奇百怪的自然界规律。一方面可以激发孩子的探索欲望，开动脑筋，探索寻找答案；另一方面也可以增加孩子的知识储备和认知能力，同时还可以增进亲子关系。家长可以围绕书本，跟孩子一起开脑洞。

比如看里面问答版：自然小百科，里面设置了80多个孩子想要了解的自然或者身体知识，家长可以根据孩子感兴趣的生活常识展开，内容涵盖了历史、动物、植物、交通工具、天文、地理、发明等。

还有乐乐趣揭秘系列的翻翻书，都是趣味性很强的科普读物，具体书单如下：

此外，还有像你一定爱读的古怪科学这类，都是提高孩子探索能力、开阔眼界、锻炼思维能力的推荐读物。

第三类，历史类书籍

俗话说博古才能通今，读历史最大的好处是可以增长很多知识，拓宽知识面，喜欢看历史的孩子在写作文时会有很大的优势，里面有很多人物、典故、案例素材都可以信手拈来，同时，还有很多名家言论，这些都是写作文的一大亮点。

当然，中国的历史悠久，想要全部了解比较困难，而且历史书一般内容较多，且枯躁乏味。因此，起初家长可以选择一点轻松活泼些的来给孩子看，比如明朝那些事，还有最近网上比较流行的历史漫画书半小时漫画中国史，虽然这些书没有历史课本那么严谨，但作为历史课外读物，这些小说、漫画还是很有趣味性的，里面的人物形象刻画的很生动，主要战争事件还是描述的相当清楚，因此可以作为孩子历史启蒙读物，等孩子有了一定兴趣，再可转入历史札记。

第四类，中国古诗词

相信看过中国诗词大会的人都会被中国的古文化震撼到，古诗的优美绝伦，古词的荡气回肠，都让人心怀敬畏赞叹，不得不说他们是古人留下来的瑰宝，值得我们一品再品。

今年被清华录取的“诗词才女”武亦姝就是一位中国古诗词爱好者，据说她的诗词量达到了2000首，而之所以能在央视中国诗词大会第二季总决赛的节目中大放溢彩，跟她大量阅读古诗词有很大关系。

武亦姝说，她宿舍书架上有一本陆游的《放翁词》是她的最爱，在陆游的诗中，她感受到了陆游性情中有趣、可爱的一面，而不是别人所认为的沉郁顿挫。

而且武亦姝从高一时就开始阅读《浮生六记》、《人间词话》、《聊斋志异》、《庄子》等古代经典，每星期还会交错着读剑南诗稿《小山词》《放翁词》。她早已把陆游、苏轼、李白作为自己“三大偶像”，沉浸在古色古香的诗情画意中。

所以，气质和才情并不是天生而来，而是从一点一滴的古韵中阅读而来。

第五类，英文读物

除了传统读物，也可以让孩子多读英文版读物，一方面可以练习孩子的语感，另一方面重复出现的词汇也可以巩固孩子课堂学习，同时还增加孩子英文阅读的趣味性。可以从简单的英文绘本开始，如raz分级读物全套，从最初级的开始，由易到难，每个孩子都可以找准自己的定位，可以跟读可以录音。

除此之外,《Nate the Great》、Magic Tree House#1:Dinosaurs Before Dark都是不错的英文读物。

王小波说，喜欢做一件事只是意愿，能不能做好一件事是要靠能力，只有意愿和能力相结合才能产生最大的效能。读书也一样，喜欢阅读只是开始，有能力大量阅读，才能由量变达到质变，博览群书，从阅读开始吧。

小学阶段的阅读，还在探索和寻找自己喜欢领域的阶段，家长切忌越俎代庖为孩子选定书籍、限定类型。在读书这件事上，拔苗助长是最要不得的，也没必要横加比较。

如果是完全被动地按大人的安排读书，那就失去了读书的意义，不但体会不到乐趣所在，也失去了主动学习的能力。

所以，最好的做法是，为孩子提供足够多的机会，阅读各种书籍。只要是思想内容基本健康的，即使不是太好也没关系。当然，家里的资源有限，可以周末多去图书馆、新华书店。其中，经典或者孩子特别喜欢的，可以买了收藏，为读书花钱永远是不会多的。

即使孩子的阅读暂时走点弯路也没关系。大人的经验永远无法代替孩子的感受，阅读更是这样。开卷有益，读书类型多了，一则丰富知识面，再就是在读书过程中，能提高孩子的分析能力、学习能力、鉴别能力。时间长了，孩子自然就知道什么样的书好，什么样的书更适合自己。

在阅读上，家长能做的就是示范、引导、陪伴，不要由于焦虑而画蛇添足。

孩子开始阅读应该不是为了选择书籍而为难，应该先培养孩子的阅读兴趣，孩子爱上阅读之后可以在考虑给孩子推荐什么类型的书，但切忌不要关注点只是在孩子需要阅读什么书上面，如果关注点不对，就算孩子喜欢阅读，也会对阅读产生反感。

只要不是不健康的书，孩子爱看什么书就看什么书，我从来不会限制孩子看什么书。

儿子大概3岁我开始带孩子看书，开始在童书馆办了阅读卡，我从来不会孩子看什么书而特别计较，我的原则是只要不是不健康的书，孩子爱看什么看什么，所以孩子到现在6岁了，还是喜欢绘本。

很多时候我也会很想让他看一些名著、人物传记之类的书，但孩子不爱读，有的时候我也是在克制自己，不要去干涉孩子，只要爱看书就可以。

现在儿子也慢慢在看一些历险记、科学类的书籍，缠着我问这问那，有时候的问题我都回答不上来，所以儿子借回来的书我都会先自己看一遍，以便孩子问我的时候我可以随时能答出来。

所以，开始阶段最主要的是培养孩子对于阅读的兴趣，而不是限制孩子必须读什么书，要了解孩子的兴趣在哪里，从他的兴趣开始培养。

小学要求孩子必读的书非常多，我们幼儿园的时候已经看过好多，比如神奇校车小猪稀里呼噜《民俗故事》《神话故事》等，我们幼儿园都读过了。

所以孩子爱看最重要，不要总要求孩子看父母觉得好的书籍，这样孩子会越来越反感看书，因为他在书中找不到乐趣，而当成了一项任务。

总之，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早就过去了，让孩子把阅读当成生活的方式，就是给了孩子知识宝库的钥匙。所以在我们引导孩子的同时，我们做父母的也应该不断的进步，不断的给自己充电，这样可以和孩子共同成长，给予孩子引导和帮助。

其实网上一搜很多关于小学和初中的书单，可以去搜搜，选择性的给孩子推荐一些，可以让孩子穿插着看，有些书籍其实对于我们来说都很难看下去，自己都看不下去的书，孩子更看不下去。

一些名人传记可以从生活中展开给孩子讲讲，或者孩子爱看的电视，其实都是很好的一个切入点。

记得我们有一次带孩子去动物园，看了老虎，孩子回来缠着爸爸问关于老虎的一些问题，他爸爸先是给孩子讲了关于“老虎”的一些科普知识，带孩子借了关于老虎的书籍。

然后还给孩子讲了“武松打虎”的故事，孩子听的入迷了，天天缠着我们问这问那，所以我们就趁着这个时候我就给孩子推荐了《水浒传》，让孩子自己去看这个故事。

所以从生活中有很多的切入点，比如我们要去动物园之前，父母可以和孩子一起查阅一些资料，动物园的一些动物的习性、特点等，这就让孩子无形中学到了很多。

最后给父母们几点意见：

1、亲子共读很重要，是培养孩子阅读的重要手段；

2、 在孩子读书的时候我们不要去打扰他；

3、 可以建议孩子读什么书，但不要限制；

希望可以帮到你，谢谢！

低年级的学生还是以绘本为主， 到了中年级后整本书书阅读， 可以读名著， 历史，人文。

我家小学二年级寒假的书已经准备了一大堆，至少是《山海经》封神演义，三国演义，西游记，唐诗宋词元曲等经典文化…

再配上一堆菜谱：

1，还有中学的数理化历史和地理的教材，家里面有什么书就读什么书吧，反正二年级下册的课本不打算买。

2，自己家的娃，自己最清楚，与其问别人自己的孩子读什么，不如问自己，问孩子，问自己家有什么书？问自己读什么书？

如果你喜欢读字典，你的孩子也喜欢读字典，那就是一个最高境界。别人觉得很枯燥，但实际上孩子和你如果觉得很丰富有趣的话，真的不必要去读什么童书，绘本图画。

如果你喜欢做饭，你就算是给孩子一本菜谱，孩子也能够打通识字的任督二脉。

你喜欢旅游，你喜欢绘画，你喜欢哲学，那就把你喜欢的书分享给孩子吧，你看的书，孩子必然深受感染…

哪怕你只是喜欢苔藓，你研究苔藓，那你把苔藓的书给孩子，也算是给了他一片森林。

当然了，最好的是孩子的兴趣，孩子如果喜欢恐龙的话，恐龙的书生是大把大把的。有喜欢昆虫昆虫的书，也是从幼儿的识图卡片到成人的博物学研究，关于昆虫的著作，够孩子读几辈子。

3我们家的孩子之所以读的比较深呢，是因为，她从零岁就开始阅读绘本，已经读了万把本了，而小学阶段的国际大奖儿童文学，读了百八十本了。国学的声律启蒙论语，三百千等，没人教，跟着国学机也读的差不多了。成绩中等偏上。相对于她的成绩，我更重视她的阅读能力。

《山海经》是孩子点名要读的书，前提是，她在读鲁迅的朝花夕拾，听封神演义的故事，读中国传统故事的时候，屡次听到山海经的名头…因此我就给她借了。

借了来一看，生字很多，但是她自己凭借着下面的注释，居然也顽强的读了好几章…

二年级的孩子，当然最好是通读小学生的教材。但我也懒得求人，刚好家里面有一套初中的历史地理数学生物，化学的教材，对一个阅读能力很强的孩子来说，这些启蒙版的数理化史地也还是她的菜，她读起来居然也是津津有味的，还把其中的知识点拿出来考我。

孩子怎么样阅读，不应该用年龄来区分，而应该用家庭的读书氛围来划分。父母喜欢读哪些书，读哪类书？

哪怕是你读你专业范围的书，你都可以拿给孩子来尝试，因为你是行家，你的对孩子的指点是很有趣味的。

你如果喜欢哪一方面的东西，你就拿给孩子看，哪一方面的东西。

不用刻意的根据年龄年根据孩子的年龄去选择书。

谢谢您的邀请，很高兴回答您的问题。我两个孩子都喜欢看书，我也很喜欢买书，至于买什么样的书，和大家谈谈我的看法。

首先，培养阅读习惯在上小学之前，多带孩子去图书馆和书店，只要孩子喜欢的就让他看，哪怕不认字，只看图画也行。

我俩孩子都是从刚学说话时，就买书，刚开始小，总是撕烂，撕了再买，撕了再买。直到孩子上三年级，除了老师指定的书之外，其他的书都是孩子自己选的，有文学类的，有科普类的，有侦探类的等等，我没有规定孩子要看的书，喜欢就买，有时候也在图书馆借。总之不要家里断书。

所以家里最好摆放书籍，让孩子看到书就有想看的欲望。

我认为孩子应该多看一些传统中国文化的书籍，和相关的影视资料。

小学生的阅读要分年级来进行，不能让低年级的同学去阅读他们难以理解的书籍，这样会打消低年段孩子的阅读积极性，高年级的同学也不能一味地阅读漫画、绘本这类“图片”型书籍，建议低年级的同学阅读一些经典的国学书籍，如唐诗、《弟子规》、《千字文》等等，也可以阅读一些图文并茂的健康书籍，高年级的同学除了阅读国学书籍外，也可以阅读经典的小说、短文，在阅读时父母也可以一起参与，讨论一下书籍里的人物、故事，交流交流对书籍中某个人物的看法等等，让孩子不仅阅读，也进行思考与探究。

首先，儿童阅读书目大致分为以下几类：启蒙教化类、文学故事类、科普知识类、 人文历史类、 传记类等。

不同的年龄、学段和阅读能力，选择的阅读书目不同。一般来说，结合小学阶段的年龄特点和语文学习的特点，以文学故事类为主，其它各类为辅。

一、小学低段（一二年级）

小学低段，孩子喜欢色彩鲜艳的图片，识字量也有限，主要以绘本、短篇童话故事书为主。

绘本阅读，对低年级孩子益处良多：既能激发阅读兴趣，又能培养想象能力、观察能力、猜测能力和表达能力。

图书馆的老鼠

现在每个城市的绘本馆都挺多的，建议以借阅为主，适当买二三十本放家里，方便每日朗读。

在阅读绘本的同时，引导孩子阅读童话故事书，以短篇故事集为主。

老师推荐书单：

《我和小姐姐克拉拉》鳄鱼公主《七色花》小猪唏哩呼噜小豆包系列杨红樱童话系列等。

小学中段，培养独立阅读、想象能力，仍然以激发阅读兴趣、培养习惯为主。主要阅读趣味性强的长篇童话，辅助阅读生活、科普和动物类故事书；

老师推荐书单：

亲爱的约克先生系列、会唱歌的咖啡磨系列、奇妙学校系列、《装在口袋里的爸爸》系列、《魔镜》天使母鸡爱疯狂《一年级大个子二年级小个子》《窗边的小豆豆》《尼姆的老鼠》《查理和巧克力工厂》《吹口哨的孩子王》等。

注：

阅读基础好的孩子，增加深度、广度；阅读基础薄弱的孩子，可以尝试用漫画、流行童书（马小跳等）激发兴趣。

小学高段，培养深度阅读、联想运用能力，以批注、写读后感等方法为主，要为初中阅读名著打下扎实基础。主要阅读国内外长篇故事，辅助阅读传记、历史、科幻、财商等。

老师推荐书单：

《哈利波特》系列、《福尔摩斯探案》《鲁滨孙漂流记》《小王子》《假如给我三天光明》呼兰河传《孔子的故事》《天蓝色的彼岸》克拉拉老师的箱子《三国演义》和《西游记》缩略本等。

注：

阅读基础好的孩子，多读传记、历史、科普类；阅读基础薄弱的孩子，参考中段书目，也可以用漫画、流行童书（马小跳等）激发兴趣。

总之，阅读书目和类型的选择，既要照顾孩子的年龄阶段，又要照顾孩子的阅读水平和兴趣。

小学阶段的阅读首要目标，仍然是培养阅读兴趣和习惯，只要尊重学习规律，因材施教，一定能事半功倍。

欢迎交流指正，欢迎评论留言！

其实，不是小学生的阅读很重要，而是培养小学生阅读兴趣很重要。所以，就要让小学生读他们爱读的书和杂志。童话丛书“布老虎丛书”就不错。小学生读书，最忌带着任务读书。不要让学生写什么读后感之类的破玩艺儿。让他们尽情地读就行了。

绝对不能让小学生碰的书是：只有图画，鲜有文字的漫画书。有些日本的漫画书，全是图，有限的几个字就是“啊！”“哇！”“呀！”这种书最坑人啊！

低年级要简单，浅显的童话、故事类。要不然厚厚的一本书会让孩子有畏难的情绪。

中年级可以让学生自主选择，尽量不要选搞笑，幽默类，会影响学生的语言表达。我们班有个孩子特别爱看漫画幽默，说话都有种漫画分，永远都是短句子。直到彻底不看那类书才慢慢好转过来。

高年级要尽量多原则名家系列和科普知识。大孩子要开阔视野、思维。不能再一味地看低幼的书籍。

希望对你有所帮助。