都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？

小学阶段涵盖低中高三个年级段，孩子年龄从五六岁到十一二岁，这就要求学生在不同年级段进行阶梯式阅读。阶梯式阅读可能在书的字数，内容，表现形式各有不同，但是我们可以把需要孩子阅读的书目进行分类。

需要长时间、反复阅读，甚至需要背诵、积累，对孩子在多方便面都有帮助的书籍。

这类书籍如：国学类《三字经》《千字文》《唐诗三百首》《论语》；历史类《史记》（少年版），林汉达中国历史故事集；文学类中国四大名著（青少版）；科普类万事万物运转的秘密等等。各大网上书店的畅销书榜也是一个不错的参考。

短时间可以看完，以情节取胜，重在对孩子的情感进行滋养，培养孩子的阅读兴趣。

不一样的卡梅拉，神奇校车，贝贝熊，《哈利波特》；还有描写校园生活的校园系列，低中高年级的都有，《一年级的小蜜瓜》《淘气包马小跳》《笑猫日记》，曹文轩系列小说，沈石溪动物系列小说；非常受欢迎的“国际儿童大奖小说”系列；风格多样的期刊杂志；还有必不可少的《优秀作文选》。

让孩子到书店选书是一个简单的选购方法，但是大多数孩子一定会把校园、班级流行看的书目作为首选，或是给选了一大堆书店的“好书推荐”，漫画《阿衰》。这些可以买，它们都属于前面所说的略读类目，但是家长别忘了孩子阅读还是要吃主食——就是上边的精读类目。

制定好阅读计划，每天按照“精读”和“略读”的类别进行阅读，相信您的孩子一定可以开眼界，接地气，有底蕴。

问题：都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？

首先，我很荣幸回答这个问题。

一、这里从几点我们理解，小学选择课外读物确实很重要，一般首先选择课文有关的或者课文延伸的读物，如四大古典名著，等等。

二、选择类似题材的读物，如散文类、小说类读物。

三、选择兴趣读物，如动物世界、数学方法论、体育、科幻类、天文等等。

四、选择智力测试书籍，锻炼思维。

五、选书不在多，而在精，要精读与泛读相结合，合理利用课外读物。

六、每天抽出固定时间读书，培养读书习惯，终身爱读书。

七、选择语言类读物，汉语，及英语等外国语言，数字类、科学类的不同门类的书，养成小学生做读书笔记的习惯。

以上就是我的回答，供朋友们参考。

少年强则中国强。现在，越来越多的家长重视基础教育，这是国家兴旺、民族振兴的基础。小学生是祖国未来的花朵，他们的成长关系着祖国的未来。“书是人类进步的阶梯”、“不读书的人思想就会停止”，许多名人都道出了读书的重要性。

第一学段，小学低年段，可以结合课内的学习，并参照教材的内容，家长安排学生在课外多读一些童话、寓言、故事等。提供大致适合低年段学生心理特点及认知水平的书目范围，提倡亲子阅读。

现在有些家长一味搞 “提前量”，在小学低年段甚至学前班就要孩子们 “读经”，是不合适的。在需要童话、寓言的阶段，还是要多读童话、寓言、故事，不能拔苗助长。

低年级的学生多读童话、寓言、故事等想象性的作品，有助于形象思维的发展。在学生喜欢“做梦”的时候，就应该为他们提供这样的机会和条件，允许学生 “做梦”。如果在适合 “做梦”的年龄没有去做，甚至被剥夺了 “做梦”的权利，这就违背了孩子的天性。

第二学段，小学三四年级，根据这个学段学生的阅读心理特点，学生喜欢具有生动形象、故事性较强的作品。因此，叙事性的作品应该成为这个学段课外阅读的主要部分。这要求对课外阅读也是适当的。此外，要阅读中积累优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。这也是读书习惯的培养，把课内外打通。这就把阅读习惯的养成当作一个目标了。当前不少孩子玩网络游戏成瘾，并不利于身心健康，应当把他们往读书方面引导。这一学段课外阅读总量不少于40万字。

第三学段，小学五六年级，要求更高了，提到 “扩展阅读面”，课外阅读总量不少于100万字。对阅读的水平提升也提出具体的要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感；阅读说明性文章，能抓住要点；诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

最近在看尹建莉老师的《从小读到大》，借用其中的一个篇章“鼓励孩子们重点阅读的图书”。来回答你这个问题。

1.经典名著

诺贝尔文学奖获得者莫言说：“我看文学作品大都是在青少年时期，到现在脱口而出的都是那时读到的东西。如果当初我没有读过世界著名的文学经典，那么我根本就不会有今天这样的成就！”

在价值观还未完全塑造好的青少年时期，经典名著对塑造孩子的人格有很大的好处。孩子通过这些不朽的文学作品去认识和感悟世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移默化的接受，比大人们肤浅的说教要深刻得多、有效得多。

凡五十年代以前的学界泰斗们，他们对自己当年的语文学习全都充满温情的回忆。他们的语文学习内容，基本上都是中华文化千百年来流传下来的经典篇章。

这里还要强调一下，经典名著虽好，切不可强加给孩子读。要适时引导，不留痕迹地把它们引入孩子的阅读中。

“如果读者对他所读的东西感不到趣味，那么所有的时间都浪费了。当一个人的思想和经验还没有达到阅读一本杰作的程度时，那本杰作只会留下不好的滋味。”（林语堂）

2.科普读物

在小学高年级和初高中阶段，阅读科普读物非常重要。

现代科学发展速度惊人，日新月异，而学校又不可能把新概念、新知识及时地补充到教学大纲里去。因此，阅读科普读物能扩展孩子的视野，增加好奇心。

经常阅读科普读物的学生，会是一个善于观察的学生，更会对知识产生稳定的兴趣。而且阅读科普读物有助于学生对学校所学的基础知识的理解。

引导孩子阅读科普读物，最好从其身边的事物做起。看电视，可以找电视机的工作原理；坐汽车，可以买一些汽车结构原理的书。总之，科技知识充斥我们的生活，家长要学会无痕地引发孩子的兴趣。

3.人物传记

时光如滔滔逝水，世事如沧海桑田，古往今来，地球上的人多如牛毛，杰出的人总是少数，而能够被树碑立传的更是凤毛麟角。

青少年成长需要榜样，“榜样的力量是无穷的”。那些杰出人物，无论是科学家、艺术家，还是政治家、企业家，他们坚定的意志，开创性的勇气，与众不同的思维方式以及对事业的热爱，都具有榜样作用。读他们的自传或别人替他们写的传记，就是在和这些优秀的人交流，沿着他们的生活轨迹和思想轨迹去探寻，直观地看到他们的成长，领略他们的精神内涵，承接他们的灵魂光辉。

奥地利著名人物传记作家茨威格说：“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵作伴！”

许多传记作者本身文学造诣很高，优秀的传记本身就是优秀的文学作品。如中国最早的传记文学《史记》，其中人物形象栩栩如生，脍炙人口，流传千年。司马迁既是历史学家，也是文学家。还比如，中国近现代四大传记：梁启超的《李鸿章传》、吴晗的《朱元璋传》、朱东润的《张居正大传》和林语堂的《苏东坡传》，前两位作者是历史学家，后两位作者是文学研究家。阅读这些传记，除了励志，还可提高文学修养，陶冶情操。

苏霍姆林斯基说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”人物传记尤其是这样值得一读的好书。

4.长篇小说

有些家长给孩子买书时，只买散文精选、短篇小说集等篇幅较小、文章之间联系较少的书籍。可能是他们认为孩子小，功课紧，适合读篇幅较短的东西—这其实是认识误区。孩子应该从小多读长篇小说。不要担心孩子读不懂，凡能读懂短篇就能读懂长篇，五千字的文章和五万字、五十万字的文章就理解力而言没有差别。

长篇小说有利于阅读的延续性和量的积累，因为长篇小说一本书讲一个大故事，能吸引孩子一口气读下去几万字到几十万字。而短篇小说讲得再精彩，读完了也最多只有几千字到几万字。孩子们可以一鼓作气地读完一个大故事，但很少有人能一篇接一篇地连续读二十个小故事。经常读长篇小说，更容易养成孩子大量阅读的习惯。

好的短篇作品可以给孩子推荐一些，但不要成为主力和唯一，长篇作品才是阅读的大餐。

另外尹老师还建议不要把中小学生作文选当作日常阅读资料。

中小学生作文选和作文杂志收录的基本上是中小学生的习作，当然都还文理通顺，对于一个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。但这些文章写得再好，也不过是些幼稚的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都很不成熟。况且现在很多作文虚饰痕迹太重，既不能在语言词汇上丰富孩子的见识，也不能在思想上引导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情假意的话。

家长和教师有责任给孩子介绍一些好书。在阅读书目的选择上，至少要“己所不欲，勿施于人”。一本好看的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。作文选不是不可以看，孩子看看同龄人的写作，适当借鉴一下，也是可以的。但作为常规阅读材料，作文选和作文杂志没有意义。

如果孩子对读书有兴趣，痴迷，可以多方涉猎。文学类，绘本类，故事类，历史类都可以。如果孩子需要亲子陪伴才能阅读，那就从有兴趣的书籍开始阅读。我家男宝8岁，2年级，像没头脑不高兴之类的文学书籍，都是老师要求他才会去读，但像中华五千年，西游记之类的都喜欢读，每天到时间了还有些恋恋不舍。

历史，科普，少看小说。不是不好，时间不够。

先把语文书上面推荐的阅读书籍读完，这是每个孩子都应该完成的。

教育行家推荐，正在读一年级或今年上小学一年级的孩子，亲子共读幼儿日常行为习惯养成三字歌，儿童安全防范意识教育三字歌，认字快快乐，趣味成语.口才训练等，易学易记且为孩子们“行为习惯，人格品德，个性性格，态度性绪，知识慨念，特长倾向”等养成教育打下扎实的基础且终生受益。中年级的孩子，重在掌握正确的学习方法如书写方法，写作文方法，考试方法，记忆方法，观察方法以及学好英语、口才、音乐、书法、绘画的关键性方法。从而弥补学校教育的不足，反而又促进学习成绩的提高，减少家长，老师，学生的内在压力。只有这样才能真正决定着孩子们的未来。赶紧阅读成才与学习指南，《中国成语故事》，同中之异.异中之同，反义词汇.组词释义等多功能读写本，既为家庭节省万金，更为孩子走上成才之路。高年级的孩子反复阅读“中外名人成长故事，古人读书趣事，从自信到人生理想”系列，从中树立正确的人生观，价值观。为孩子们轻轻松松读初中，升高中，读大学。反之，极易扭曲错位，步入歧途，自毁前程。不得不引起年轻父母高度重视，否则一辈子后悔。

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孩子上小学的时候，思考能力还不太行，但是他们的记忆能力特别强大。所以我建议多让孩子背诵一些经典书籍。

比如我国传统文化的一些经典书籍，四书五经，道德经，二十四史，古文观止，聊斋志异这些。孩子看不看得懂无所谓，就是要让他们反复朗读，最终变成永久性记忆，刻到脑子里。

很多人都说民国时期的教育挺成功的，出了很多大师。就跟这种国学经典的教育有关。像胡适，鲁迅，李大钊，这些新文化运动兴起的领军人物，文章写得那么好，都是跟他们小时候深厚的国学基础有关。

有段时间国学机卖得挺火的，就跟这种教育思潮有关。我之前一个朋友，买了两台国学机放在家里面，客厅里一台，卧室里一台，不管孩子是客厅里玩游戏，还是到卧室里休息，耳边一直不停歇地播放着国学机里经典名著的朗诵声音。这就是个耳濡目染的作用，让孩子在不知不觉中就吸收到这些经典知识。

留存几千年的国学经典，都是无数先贤哲人的智慧总结，对于孩子的思想熏陶，世界观的养成，还有识文断字，语言表达都是有非常大的帮助的。你看看现在的孩子都在什么？

玩手机玩Ipa，电视上动画片儿都是什么东西。你不给孩子的大脑里装上经典，就会被这些垃圾所填满。毁掉一个孩子给他一部手机就够了，你看现在的孩子刷抖音都刷成什么样了？

余秋雨说过这样的话:如果一群人在一起聊天，有个人引用了一句论语里面的话，立刻周围的风水都会好起来。这就是经典的魅力。韩寒为什么少年成名，就是跟他小时候的古文基础有关系。你可以看看他的第一部书《三重门》，多好的古文功底啊！

我上小学的时候，老师经常说我们念仰脸书，意思就是说书里面的内容都背诵出来了，可就是不理解啥意思。其实是他不了解孩子的大脑发育规律，现在不理解又有什么关系呢？

古人有“读万卷书，行万里路”的说法,也有“万般皆下品，唯有读书高”的说法，由此可见多读书的重要性。而且近年来，新课标语文教材和内容大换血已经得以实施，未来的孩子来说，阅读量要求比以前的孩子高得多。而且语文将成为拉开孩子差距的重要科目，在小学阶段就培养孩子多阅读，积累阅读量势在必行，那么究竟应该选择阅读什么类型的书呢？我的想法如下：

《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活中行为要小心谨慎，言语要讲信用。和大众相处到平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事。如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其它有益的学问。

这一类型的书都是中国文化几千年流传下来的经典之作，是古人智慧的结晶，读这类书的好处在于可以让孩子先学会日常生活的一些准则，也就是现在所说的“学做人”。成年人常说“先做人，再做事”，其实对于孩子来说也是一样的“先学做人的道理，再学习”。

我自己的孩子现在还在幼儿园，我也没有太多的时间陪他，他又不能独立的阅读，我就是在播放机上放这些内容给他听，听了一段时间，慢慢地他自己交喜欢上了。以前叫他总是叫不动，后面听了《弟子规》后，我每次说“孩子，我在叫你，父母呼，应该怎么样”他自己就会说“应勿缓”我就说“那就行动吧”，他就会起身去做我叫他做的事情。

推荐书目：《弟子规》、《三字经》、、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》

都说“读史使人明智”，阅读历史类型的书，不仅可以让孩子了解中国文化，了解历史人物，读的多了还可以让他们学会辩证性地去看待人物和问题，不再简单地认为“事情一定是对的或错的，人一定是好人或者坏人”，让他们知道每个人都有好的地方和不好的地方，我们要善于看到别人身上的优点加以学习，也要看到别人身上的缺点，避免自己也像那样。现在我每天晚上都给孩子听写给孩子的中国历史，他会问我很多问题，然后还会说我以后要像那样努力学习，做一个大学问家之类的。

推荐书目：写给儿童的中国历史、写给儿童的世界历史、吴姐姐讲历史故事

每个人都是有惰性的，真正能够自律自主学习的孩子很少，所以他们需要一些偶像，也需要鼓励，阅读励志类的书可以激发孩子积极向上，在他们遇到困难和挫折的时候也会时不时想到书中的情节，从而能够坚持到底不放弃。

前几天陪孩子一起玩运动游戏的时候，我说我的腿很累啊，我儿子就跟我说“妈妈，故事里说的哦，再苦再累也要坚持不放弃”。

推荐书目：荒野求生、《地心游记》、《昆虫记》、狼国女王

祝的孩子健康成长，爱上阅读！

（图片来源于网络，如有侵权联系删除）

建议，最好什么年龄就读什么年龄的书，稍稍超前 1-2 岁是可以的。

一则保持童真，保护孩子的阅读兴趣；二则对于世界观、人生观、价值观还未树立的孩子来说，晚读成人化古典名著、褒贬不一的成人化历史故事，其实是件好事，家长不要强求孩子读我们认为的经典。同时，根据自己孩子的阅读能力和思维进展家长再保持着关注和调整心态。

综上来说，适合小学生阅读的类型包括：

1. 动物拟人故事

2. 中国的童话故事，如故事大王“郑渊洁”

3. 中国古代名人，尤其是他们童年的故事

4. 成语、寓言故事

5. 世界童话故事

6. 外国近代名人成才故事

7. 外国儿童文学获奖作品

8. 中国古代神话故事

9. 中国古代民俗故事

10. 十万个为什么

11. 地球、人体等百科类书籍

12. 玩转科学游戏类书籍

13. 哈利波特

14. 福尔摩斯

15. 环游地球类的名人名著

希望我的解答能帮到你。

孩子只要爱阅读，只要是积极向上的书都可以看。

小孩子没有难易之分，只是每个阶段对书本内容的理解不同罢了。

我儿子3岁多的时候晚上的睡前故事我给他读的就是《钢铁是怎样炼成的》没读完一篇都会用我认为他能理解的需要讲解一遍，我儿子现在马上十岁，已经把这本书读了好多遍，每次对保尔这个人物都有不同的理解，同时也有自己的想法和见解。

我会根据孩子莫个时间段的喜好，给他选择或者引导他选择一些相关的书籍。

他说想了解历史，立马安排《史记》，同时也会告诉他，读完一本讲给妈妈听，妈妈也不太了解了，也跟你学习学习，咱俩一起探讨一下。

喜欢探索发现，就选择《福尔摩斯探案集》

喜欢研究恐龙，外太空，就选择《DK大百科》系列书籍。

总之，跟着孩子的兴趣爱好，合理的引导他，会有意想不到的惊喜，只要让孩子爱上阅读，剩下的就是水到渠成的事了。

最好是古诗词

我认为孩子读什么书不太重要，养成阅读习惯，并适当加以引导，掌握阅读方法从中得到快乐。