都知道小学阅读很重要，可是阅读什么类型的书呢？

近视眼就是这么来的！

之文学之类的

儿童阅读越来越受到学校和家长的重视，但是大多数家长在为孩子选书时会感到困惑：在浩瀚的童书市场上，应该怎样选择书籍?

日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2026名受访者进行的一项调查显示，为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难，72.7%的受访者表示需要国家有关方面制定参考标准。

71.1%受访者选择童书时以孩子个人兴趣为主要参考依据

在本次调查的受访者中，90.8%的人需要为儿童购买图书，9.2%的受访者表示不需要。

71.1%的受访者在为儿童选择图书时以孩子个人兴趣为主要参考依据，44.2%的受访者根据教育专家推荐购书，42.5%的受访者选择购买经典图书，39.9%的受访者购买老师推荐的图书，26.4%的受访者购买畅销书籍，23.5%的受访者自己决定，15.5%的受访者听从书店购书指导员的意见，5.1%的受访者随意挑选。

在北京某高校工作的秦颖是一位80后，她的女儿今年上小学一年级。秦颖每半年为孩子购买一次图书，“比较惭愧，我在这方面下的功夫不太多，都是根据一些推荐书目购买，但孩子对我购买的儿童图书兴趣不大，可能没有摸对她的喜好”。

为儿童挑选图书时，56.0%的受访者感到困难，其中8.6%的人觉得非常困难。31.4%的受访者觉得一般，12.7%的受访者觉得不困难。

给孩子选择图书的原则

1. 选择那些经过时间考验的书

我国台湾作家李敖曾经说过，他从不看50年来新出版的书，因为这些书还没有经过读者的。这句话说的虽然有些绝对，但是也是有一定道理的。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到筛选金”，那些被读者多年筛选后而得以留存的书，一般都是好书，家长们可以放心地给孩子买回来。例如，《安徒生童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《木偶奇遇记》《小熊维尼》《会飞的教室》等，这些小故事想象力丰富，非常有助于培养孩子的想象力、创造力，孩子也会非常喜欢。

2. 选择孩子感兴趣的书

现在市场上的书籍琳琅满目，在挑选的时候，家长要翻阅书籍的画面和内容，挑选那些生动、活泼、印刷清晰的书，而不能图便宜选择一些印装质量低下的书籍。书籍的内容要符合孩子的心理特点，那些拟人化、比喻性、趣味性比较强的书籍是孩子们比较喜欢的。当然，家长在买书时可以和孩子进行沟通，这样可以更加了解孩子的兴趣点，从而买到自己孩子喜欢的书。

3. 根据出版社知名度以及作者知名度选书

比较知名的品牌出版社，在选择作者、编校、印刷等环节都比较负责任，出版的书籍含金量也比较?。如果选择传统文化方面的书籍，可以选择中华书局；如果选择文学方面的书，可以选择人民文学出版社；如果选择少儿图书，可以选择二十一世纪出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少儿出版社等。这些出版社都已经形成了自己的品牌，出版图书的质量也非常不错。

此外，家长还可以根据作者知名度选择图书。一个有影响力的作者，他的图书的质量一般也都很好，能够让孩子学到很多知识。当然，现在图书市场比较混乱，书多，作者也多，让家长无从选择。其实家长在选择某位作家的图书时，可以到网上参考一些大家的评论，这样，就可以更好?进行选择了。

4. 让孩子领略不同风格的书籍

好书是孩子的良师益友。家长在选择书籍时，既要照顾到孩子的兴趣爱好，又要让孩子领略不同风格和体裁的书籍，从而博览群书，成为有知识、有品味的人。

在我们的文体发展过程中，逐渐形成了童话、寓言、诗歌、散文、论说文、史传、小说、科普等体裁，这些体裁都是长时间发展的产物，到目前都已经比较成熟了。

我家小孩子刚上一年级，老师在学校里推荐了一套书单，我看了一下，这份书单值得收藏。

这份书单内容很多，老师为了方便家长看，专门给了一个公众号，叫“点灯人教育”，里面有从一年级到六年级的分级阅读和课外阅读书目，里面还收录了每本书的具体内容，我们家长只需要对照着这份书单给孩子做阅读，也可以对照这个买来书给孩子阅读，就可以了。

目前我就是会时不时的翻出来一些书给孩子讲，感觉很方便，也不用头疼自己买的书能不能跟上学校的进度和达到给孩子拓展知识的需要。

此外，我今天要给大家主要推荐的是著名的教育学者，作家尹建莉老师的书籍。

一套就是一周一首古诗词，从一年级到六年级。这套书非常适合一年级开始给孩子阅读，我自己是在三年前就把这套书买来了，本来想在幼儿园给孩子穿插着讲一下，但是总是感觉孩子的认知能力还差一些距离，于是就在最近把它翻出来了。此时再次和孩子一起阅读，竟然发现效果非常好。

这套书的特点就是从一年级到六年级，每一个年级都做了分级阅读，每本书大约是50首古诗词，由易到难，逐步开始读，孩子没有排斥感，还觉得有意思。比如一年级第一篇一去二三里，对于孩子来说就很容易阅读，整首诗词里面配有拼音、插图、作者简介、诗词大意、还有延伸拓展阅读。按尹建莉老师的推荐，每周给孩子读一首就可以了，但是其实我是每周给孩子读两首的。到了一年级，孩子各方面的认知水平和能力就又上了一个层次，这时候并不担心阅读困难，只需要顺着这个顺序一直读下去，就会不断的觉得有收获。

阅读的时候按照书的内容，先给孩子读，然后让孩子看图理解意思，之后讲解作者背景，讲解诗词大意，这时候孩子就能完全理解了，一首诗词下来，不用死记硬背，基本在讲解完就能记住个八九不离十了。

我们学校老师会建议孩子每天晚上在家里阅读15分钟，这15分钟我们就按着这个进度一直在阅读，也没有感觉字数太多孩子有压力，还培养了孩子读诗词的兴趣。

另外一本书就是推荐度尹建莉老师去年刚出版的《从小读到大》，这本书是一本阅读指导书，不仅给新生家长提供了如何陪伴孩子阅读的方法，还推荐了小学一年级至六年级应该阅读的范围和需要掌握哪些知识，是一本随时随地都可以拿出来翻看的小学阅读宝典。

像我在看到市面上众多的书的时候，也很头疼到底给孩子选什么样的书，才能达到真正阅读的效果，最后经过自己的亲身实践，发现尹建莉老师写的这套书对我非常有帮助，我不需要再去自己给孩子分类找书，按这个书里面的建议做基础阅读就非常不错。

尹建莉老师在书籍的最后推荐了一些书单，从中国文学、外国文学、到人文、社科、历史，非常全面。

有了这些阅读指导和书目，我们就不用太焦虑，相信会让孩子爱上阅读，也可以让孩子的阅读能力越来越好。

以上就是我的回答，希望能帮到你！

首先，我想说“阅读”不只是对小学生来说很重要，其实在整个人生中阅读都非常重要。

1.利益

从功利的方面来看，纵观历史，但凡留名青史的人都与书籍有密切关联。例如神算军事诸葛亮、他从小酷爱阅读，内容涉猎广泛，这为他后来的神机妙算打下了坚实的基础。

2.心灵

酷爱阅读的人，最开始的初衷从来不是功利，更多是为了满足自己的好奇心。而通过书籍知道的越多，人会发现自己知道的越少，不自觉的会形成谦卑、敬畏的气质。这样的气质让人看的出来，但是模仿不来。

当然这不是重点，重点是通过阅读滋养心灵，让人有自己的空间与自己独处。这一点，对生活在现在浮躁的社会中的人们来书尤其重要。

3.阅读习惯的培养

阅读与刷牙洗脸一样，需要从小培养习惯。不是说，上小学阅读很重要我就要从小学开始培养。最好的选择是早在上小学之前就给孩子养成阅读的习惯，这既有利于培养孩子的理解能力，又不至于让阅读生硬地闯入小学生的生活中。

我孩子上幼儿园的时候，班级中就有一个小女孩非常喜欢阅读。听她妈妈说，她从小就给孩子养成睡前阅读的习惯了，以至于一天不读她就睡不着觉。效果也是让人羡慕的，老师说孩子的理解和表达能力超乎老师的意料。所以，越小越好培养。当然，从小学开始也不算晚，从任何时候开始都不算晚。

二 书籍的类型，以“兴趣”为主

不要以自己的爱好，强行干涉孩子的兴趣所在。如果，孩子就是喜欢漫画书，那就让她看好了。我们看不到的价值，孩子自己能吸收。如果孩子喜欢故事书，就陪他看故事书。兴趣激发她的求知和探索欲望。

法国著名女数学家玛丽.索菲.热尔曼就是在读到阿基米德的人生和著作这本书之后，对数学产生浓烈兴趣的，并从此走上探索数学的道路。

所以，相信孩子，不干涉只引导是父母应该做的。

我是小学老师。每每观察学生们，就会发现那些学习优秀的孩子，他们大多喜欢阅读，并且语言表达能力、理解能力大大超过了班里学习差不喜欢阅读的孩子。一个孩子的课外阅读量达到课内阅读的4到5倍，就会自然生成一种能力！可见阅读是一件非常好的事情！

增强孩子的语言表达能力，提高孩子的写作能力

语言表达能力分为书面表达能力和口头表达能力。书面表达能力主要包括阅读、朗读、写作。多阅读会让孩子心里词汇丰富，在于人交流时，不只不觉得的就表达出来了，语言的表达能力就会提高了。孩子还在学习的阶段，作文是必不可少的。而且经常看课外书籍就可以很好的提高写作能力。无论是词语还是故事框架，都可以从课外阅读中找到灵感。

老师在课堂上讲授的东西比较有限，孩子可以阅读各种课外的书籍，会让孩子领会到老师所没有讲到的知识，视野开阔，从而加强了孩子的知识面，让孩子的知识更广泛了。通过阅读还可以跨越时空，了解古今中外的事情。

长期的课外阅读还能增加孩子的智力发育，有营养的课外书籍会让孩子爱上思考，喜欢去探索书本中文字的秘密。而这些都可以更好的开发孩子的大脑，让孩子变的更加聪明。

阅读的好处想必大家也知道的非常那清楚，可是令家长头疼的是孩子不爱阅读，家里也给孩子买了很多书，可是孩子就是不读，或者孩子就是读了也没有效果，属于无效阅读。我教六年级时，班里有个男生在上午大课间去校图书馆借了本书，这是学校组织的活动，目的想促进孩子多多读书。

可是尴尬了！下午那孩子就把那本大约一千页的书还给了我。这就是无效阅读，也起不到任何作用！

许多孩子对阅读没有兴趣，并非因为家中无书，相反，家长购置了许多中外名著，教导孩子阅读之重要性，责怪孩子怎能对阅读毫无兴趣！良苦用心之余，大家却发现这样做的结果是使孩子与阅读渐行渐远。

阅读是有敏感期的。什么年龄对什么感兴趣，那就让孩子读什么什么书。有的家长觉得读经典作品和名家名著对孩子又好处，可是忽略了孩子的情感需要，也忽略了孩子的能力问题，孩子不喜欢读，就像我举例的那个学生一样，一千页的书，两三个小时就还给了老师。这就是没看呀！学校的好多书，都是经典名著，可是孩子并不喜欢，不感兴趣，他就不会去认真的阅读。

最初培养孩子读书的爱好时，选书很关键，以孩子的兴趣爱好为前提，毕竟孩子才是阅读的主体。

最近孩子们迷上的一本书叫米小圈上学记，很多孩子就喜欢读这本书，可是有的家长，还有的老师反对这本书，觉得米小圈没有做啥好事，就是个调皮的孩子，怕孩子学坏了。这是个什么理论。孩子在低年龄段的时候，阅读家长是要把关的，可以针对故事里的事情进行正确的疏导，而不是简单粗暴的去禁止孩子看什么，把自己认为的经典著作强加给孩子，他不会喜欢，所以也不会阅读，你的良苦用心就会白费了。
培养兴趣爱好阶段，开始时可以和孩子来个亲子阅读，给孩子个喜欢读书的氛围。

如果家长就是把书直接丢给孩子，叫他去阅读，你去玩手机，他会觉得是不是手机会更好玩一点。不然爸爸妈妈怎么拿着手机看个不停。他会对你的手机产生兴趣，不会对你给他的书产生兴趣。那你就是个失败的家长。

家长也不要贪图省力气或者省钱，手机下载看书的软件，或者其他音像软件，来个孩子阅读，这是替代不了书籍的。家长可以去图书馆带孩子去读一些免费的他喜欢的儿童读物，也不要给他一些电子产品来看，并且长时间看电子产品会对眼睛和大脑都非常的不好。

其次是阅读兴趣养成后，家长这时可以给孩子推荐一部分书籍。

家长可以把教育部指定的小学生必读的书籍，推荐给孩子看。下面是我给大家整理的1到6年级小学生必读经典书目。

就算是一本经典的读物，每个人阅读后的感受也不一样，所以书没有好坏，就看你怎么去读了。

这是我的一点个人看法。友友们有关于孩子阅读的更好的见解可以在留言区分享你的留言，期待大家的留言。

我是如何培养孩子爱不释手的读书习惯的
我是一位奔四十的的爸爸，家里两个孩子，一儿一女，大的孩子在读小学五年级，小的在上幼儿园小班，我家孩子很喜欢读书。
对于现在的孩子来说，诱惑太多了，电脑、游戏、手机等，不要说小孩，连很多大人，都禁不住优惠，能静下心来读书的人很少了，而我家两个小孩都喜欢读书，是那种特别的喜欢，边吃饭边看书，甚至晚上不睡觉都要看书，把灯关了，让他睡觉，他都要哭。我是如何把两个孩子都培养成爱读书的呢，我和大家一起分享一下。
我回忆一下孩子成长过程，把培养他阅读习惯过程总结六点：
1、 胎教时，给他讲绘本：我爱人怀孕三四个月时候，就开始讲绘本，每天晚上讲一个。等到孩子二岁多，每天晚上也继续给他讲，非常清楚记得，他非常喜欢听小美人鱼的故事，每天让我重复讲小美人鱼，讲了半个月，突然有一天，一千多字的小美人鱼他从头到尾给背下来了，挺惊讶的。
2、 家里无电视：我们家现在没有电视，孩子读幼儿园的时候是有电视，后来发现小家伙回来后，就开电视看，按一下，电视就打开了，很简单，他每天幼儿园回家就开电视看，怎么说也没有用，今天答应你不看，明天回来继续看。后来实在没有办法，直接把家里电视停掉了，没有电视了，自然就看书了。现在我们家一直没有电视，现在一般是一个周六或者周天给孩子看两个小时。
3、 买书：我每年都会买很多书，各种各样的都有，有史书（资治通鉴，中国上下五千年，少年读史记，二十四史），有兵器书，有神话故事，有传记类，科学类（科学发明王，试验王，数学岛，天文，力学这么有趣，化学这么有趣），名著（世界十大名著，中国四大名著）。买完书，我会先把它放在办公室晒，除去异味。以前是一本书一本书给他，他看完一本再给另外一本，怕他书多了不看。后来办公室也放不下，我就拿了很多书回家，发现他现在会自己去拿书看。家里到处都是书，想不看书都难。
4、 看完书之后看电影：比如他看纳尼亚传奇，比如哈利波特，他看完一本书后，我就让他看相应的电影。让他感受下电影是否和书本一致。
5、 鼓励他自己去探索：比如上次他问我一个关于遗传问题，我告诉他去看科学发明王之基因与遗传，然后让他把看到的信息讲给我听。
6、 适时表扬：孩子有次参加围棋比赛，第一盘赢了，第二盘开始比赛前，他问对手的级别，对手说一段，小家伙听完后，马上泄气了，我心里嘀咕，这盘棋肯定要输，果然，第二盘输了。下午进行第三盘比赛，我因为有事离开，她妈妈陪他，她妈妈给我发短信，说第三盘赢了，说在第三盘开始前，孩子直接向对手说，我一段（实际他才二级），开始之前利用气势来打压别人。后面5盘一直用这种方法，5盘赢了4盘，成功定级。我趁此机会，给孩子讲，你用了三十六计之中的第一计瞒天过海来制造对手的恐慌，从而赢得比赛，你看，多看书，这时候就用了，看来多看书是多么有用呀。
其实，我一直觉得我是亏欠孩子的，因为我也是第一次做父亲，没有经验，也没有受过父亲这种职业培训，像医生、老师等每种职业，都是经过几年甚至上十年的培训才能上岗，而父母是唯一没有经过培训就直接上岗。所以我觉得孩子是我的实验品，可能我的很多方式都是在摸索，我既想对他有很多好的、创新的引导，但我又怕试错，给孩子造成伤害，所以是一个非常矛盾的心里。但孩子读书方面，还好，我两个孩子都喜欢读书，而我也会多读书，多与孩子一起成长。
以上就是我分享的如何培养孩子爱不释手的读书习惯的

在小学时，阅读是比较重要的。可以阅读些作文书、辅导书、或其它对孩子有益的书。

小学阅读很重要，比阅读更重要的是阅读的兴趣。

最近三年一直关注中小学生的阅读情况，也一直在陪小学生做阅读，我把自己最近观察到的几点情况和大家做分享：

1，家长知道阅读重要，可不知道怎么引导孩子阅读。

有一个四年级的男生在第一次给大家做自我介绍时说，妈妈让他每天阅读四个小时，必须的，暑期读了《三国演义》，老师让他给大家说几个三国中的人物名字，想了半天没有说出来一个。

真实 的情况是怎么样的？我们没有和家长沟通，不过从后来 的阅读学习中，这个男生还是比较诚实的，由此可想，其家长就属于这种状况吧。

这种家长自己阅读、硬逼着孩子坐下来阅读的孩子可很可能倒了孩子的阅读胃口，这个被妈妈每天逼着阅读四个小时得到男生在做参与阅读活动将近一年的时间了，开始感受到阅读的兴趣了，今天进教室在黑板上写下来一句话：“今天好高兴！又有享阅读了！”

2，家长知道阅读重要，似乎不知道该阅读什么方面的书。

经常有家长要求，你给我推荐几本适合孩子的书吧，一般这么问的家长大多自己很少阅读。其实孩子的阅读兴趣比阅读内容更为重要的是阅读兴趣。

在低年级时候，多培养孩子的读书兴趣，此时需要家长长久的关注。

在陪伴几个一年级孩子的阅读中，用了一个学期基本上把孩子们带入能力阅读状态，一个假期过后，问他们在假期里读了什么书时，居然有的孩子说自己一本书都没有读，且很明显所说属实。这就是缺少一个连续性。

现在阅读书目之多，打开百度一搜“童书”，就能出来无数的书目，任何一个网上平台都可以找到很多不仅内容是应有尽有历史、故事、神话、科技、天文、笑话等，就连类型也是多种多样，绘本、漫画、儿童小说等应有尽有。不管什么类型什么方面的书，只要小学生自己喜欢，自己乐于读，能读懂一些，又是积极阳光的内容，就都可以读。甚至于说明书都有可能是不错的读物。

在低年级陪孩子们读的书多是绘本、漫画、儿童小书以及科技类等。我自己孩子小时候，我们读的科幻小说、系列故事、杂志类是很多的，比如三年级之前一直买《幼儿画报》《小熊维尼》，后来还订阅了探索地理探索历史等， 等到高年级时，《读者》以及一些小学生历史故事书、《快乐星球》等小说或者其他他们自己发现的多样作品。随着孩子的长大，他们自己会做出选择，会有更多发现。

3，对于小学生的阅读，家长不要给设定明确的界限。

在我最近陪伴的一个小学生中，其中有一个孩子有很大的阅读量，但是他的阅读界限非常明显，就喜欢动物类的书，他表示自己长大了要当动物科学家，用了将近一年的时间，他的阅读界限感还是非常地明显，尽管他能听进去其他的故事，可是并没有发现有多大的进步。这对他以后的阅读和学习可能就设定了一些不必要的限制。

一旦一个人的界限明确下来了，再想突破有时候真的不容易。

我记得自己孩子在小学的低年级时，阅读的范围是比较广的，从童话到科技、甚至于天文的简单科普他斗很有兴趣，也都能读的津津有味，甚至就连在外面吃饭时的菜单也能自己读出乐来。

4，对于小学生的阅读，家长多给予鼓励，多给孩子创造阅读的环境。

图书馆、书店是非常好的地方，有的学校还有读书课，有的社区或者公益组织还定期地组织孩子们一起读书的活动，这些地方这些活动，如果有家长的支持，小学生还是很愿意参加的。，

上述四点，重点要培养的是小学生的阅读兴趣和阅读能力，因为这两点是一个学生持续学习能力的动力和重要组成部分。

（这是一本介绍绘本的文字书，适合关注小学生阅读的家长读的书，读完这本书，对于小学生的阅读，基本上就能做到更加地明白！书不厚，用一脸天也就可以读完）

随着小学生的年龄增长，适合小学生阅读的书有：1.动画故事类书。2.童话故事类书。3.科普知识类书。4.名人传记类书。

青少版的中外名著

因为这些名著都是经典，它们经历了漫长的时间，却仍然闪闪发光。

动物类

每个孩子都喜欢动物，这是天性使然。这类书可以让孩子近距离的接触各类生命，了解人与自然的关系，懂得生命的珍贵。

冒险类

这类故事情节跌宕起伏，让孩子在胆战心惊中体会别样的生活。没有一个孩子好拒绝阅读冒险故事。

励志类

榜样的力量是无穷的，这类书的主人公肯定是个排除万难、不畏艰难走向光明的人。孩子的心里需要一个英雄。

课外阅读是小学语文学习过程中，自我学习的重中之重，根据年龄段的不同选择不同的书籍。

一二年级可以阅读经典绘本故事：

《我爸爸》、《我妈妈》、《爷爷一定有办法》、《獾的礼物》、《肚子里有个火车站》、鼹鼠的音乐一粒种子的旅行等以及神话故事。

三四年可以阅读课外书：

《草房子》、《宝葫芦的秘密》、《昆虫记》、《爱花的牛》、去年的书、《花婆婆》、《城南旧事》等

五六年级可以阅读的书籍：

四大名著、《假如给我三天光明》、《青铜葵花》、《鲁滨孙漂流记》、《老人与海》等。

阅读可以提高写作水平、口语交际能力、理解力等，是其他学科的基础。

小学是人生中学习语文最为重要的时段，而阅读是摄入，协助是整理输出，因此阅读在小学阶段确实特别重要。我从阅读的益处和小学阶段该如何引导孩子阅读两个方面来表达一下个人的想法。

阅读的益处：

1、从课程安排来看

小学、初中、高中、大学，越往后面，语文课的占比就越来越少，背诵的东西也越来越少。小学是语文学习的基础，初高中，都只是语文部分知识点的深入和扩充。

2、阅读是写作的输入

我记得高中的时候，作文写的好的，往往都是那些喜欢看书的人，不光是知识面丰富，可写的东西多，而且词语的使用、语境、结构都很厉害。你问他你是怎么想到的，他也不知道，可能是看多了就自然而然了吧。

3、丰富的知识面

人的知识是从无到有，要么亲身经历，要么听别人说，要么就是通过阅读。自身的经历有限，而且有些事情确实不是想经历就能经历的；听别人说的，往往很多时候真假难辨，更多的是别人吹牛皮的；而阅读是最好的一种方式，别人写出来，应该都是仔细思考，做了很多工作的，因此它是知识摄入非常好的一种方式。

4、总结归纳和表达能力

我想这个是对每个人的一生都会产生极其重要的作用，不管是学生写作文，还是向老师汇报，乃至于工作后的写总结、汇报等等都一直在用的能力。

其实阅读的好处非常非常多，在这里不是重点。重点是如何引导孩子喜欢上读书，我的经历是这样的：

1、分阶段，做好各阶段的工作

我主要分为：小学之前、1-2年级、3-4年级、5年级。

阶段一、小学之前：识字量不多，因此是陪读，带他多认识字。找那种带有拼音汉子、有图片的。这个时候主要还是靠父母，第一需要有时间，第二需要有耐心，第三需要毅力。

阶段二、1-2年级：由陪读过渡到自己阅读的阶段，这个时候不要去要求读什么，由他自己选择。兴趣是最好的过渡方式，如果强迫性，那么这个过渡会很难。而且你会发现小孩上了一年级后与幼儿园时候的他完全不同，主要表现可以用一句话来概括：“你凭什么管我，我的事情我自己做主！”。跟大部分家长聊过，绝大部分孩子都会这样，开始表现的自我，有了自我意识，并开始有了一定的叛逆阶段。阅读，对大部分人来说都是枯燥、耗时，特别是对于现在电子产品这么多的时代，让孩子静下心来看书，而不是玩平板，就更难了。

这个阶段，给我最大的感触是：孩子的识字量突飞猛进，成语、词语的使用非常到位，很多字词我都以为他不理解，结果解释的很到位。另外就是作文开始写的越来越不错。

阶段三、3-4年级：由漫无边际的阅读，引导做好阅读的分析、归纳，还有就是可以有针对性的对特定领域的文字引导深读。

前者，以经典的作为或短文作为练习。分析文字的结构、归纳文章的意义、理解文章的道理等等。

后者，可以根据孩子的兴趣爱好，带他去书城，有引导性的让他去购买，并陪伴阅读，因为一开始会遇到知识领域的不理解，这个容易把孩子堵在门外。所以可以时不时的问问孩子，听听他发表的意见，我们自然知道该怎么做。

阶段四、5年级后，我觉得是该放手的时候了。

当然，目前我只陪孩子在第三阶段，因为他才3年级，我自己是按这样的一个方式和思路陪伴孩子。

2、引导过程的方式和方法

我这里介绍一下两种方法，一种是我采用的，还有一种是他同学妈妈采用的。

我的方法是：

带他去书城，但限制买书的数量。这是发生在小学一年级，我说你可以买书城里的任何书，但是只有一个要求：一次不允许超过2本。基本上每周末都去书城，到下个星期三左右就都看完了，然后期待周六再去，所以让他多了一份期待。

我是觉得看完书，放在书架上，会给他带来一种成就感，而且平时还可以再翻一翻。

他同学妈妈的做法是：

每个周末都带她去图书馆，看到好看的书就会专注的在图书馆看完，然后回家。

她的方法也蛮好，以另外一种方式让孩子在做事情的时候可以更为专注。

一二年级的引导还是非常重要的。我在他二年级的时候尝试引导他读一些历史故事，结果都不行，应该是年龄还没到，所以就不再强求了。

泛读，积累到一定量之后，你会发现你最喜欢读哪些，然后择优精读。

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