一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

凡属学生因学习而受老师处罚，只要处罚轻重拿捏到位，甚至是受点痛和皮外伤的惩罚，我都接受并支持！我认为，老拿孩子当宝，不把教育学习和做人当事，对老师如何管伸手过长，指手画脚的人是祸害，是如今校园凌霸频发的帮凶！我一直信奉，严师出高徒！

老师做的好。看是罚实是爱。

小时候总是玩字当先，哪怕有再多的作业，也阻止不了孩子们那颗爱玩的心，所以“玩是孩子的天性”这句话也不是没有道理的。而在小学时候，那是孩子们的童年时期，孩子童年怎么度过的那将会影响孩子们未来的发展。可是，正因为孩子的爱玩，而容易导致他们的作业无法及时完成，作业无法完成老师那边就交待不了。而老师因为无法去动手打孩子，而作为没有完成作业的惩罚，很多老师都会让孩子抄课文。这因为没有完成作业而接受惩罚，看似天经地义的事，却存在着一个很大的问题，未成年人保护法第十五条明确规定：教师不能对未成年学生和儿童实施体罚和变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所以老师因为孩子没有完成作业而惩罚其抄写课文这就是一种变相的体罚行为，这是不被认可的，这个老师其实是违反了未成年人保护法了。或许有人会给老师喊冤：现在的学生犯了错打不得，骂不了的，不只有让他们抄课文之类的来作为惩罚吗？要是没有惩罚去约束犯了错的学生，那以后这样的学生不无法无天了？的确，这样的担心也是不无道理的，但没办法，法律法规摆在了老师们的面前，这也是让老师们很为难的，尤其是孩子在读小学的时候，正是孩子最调皮捣蛋的时候，老师却很难去约束他们这确实是个令人头大的问题啊。其实，在我看来，这样的惩罚还是适当的可以有些。因为在不能打孩子和不能骂孩子的前提下，这样的惩罚算是比较合适的，毕竟孩子自己没能完成作业有错在先，老师可以好好告诉孩子这其中的对错。然后跟家长好好交流下，在孩子犯错的情况下给予适当的惩罚，让孩子知道自己不完成作业就应当受到惩罚，否则在没完成作业的情况下孩子依然相安无事的，只会让他们觉得写不写作业无所谓的，反正也不会受惩罚。当孩子有了这样的想法时那就晚了啊。虽然完成作业是自己的事，与老师无关，但一个八岁的孩子还是得让他们有这个意识：学生完成老师的作业那是天经地义的事，别把完成作业当作一个负担，也别因为没有惩罚而肆意妄为，到时候吃亏的永远是自己啊。

千万不要因为动力是好的就可以把手段合理化，抄十遍课文，孩子的收获是什么？如果孩子从此更厌弃学习，谁来负责？

八岁的孩子，本是天真无邪、活波可爱的，该有一个美好灿烂的童年，因为没有完成老师布置的作文，被老师罚抄十篇课文，这么大的工作量，就是老师也很难完成，何况是一个八岁的孩子？这样做有实际意义吗？我家小孩在上小学三年级时，在一次语文单元检测中，由于检测试卷上没有留写小作文的空格，我家小孩就没有写小作文，语文老师就让我家孩子把小作文写在日记本上，并把写在日记本儿上的作文重抄五遍。孩子放学回家后，急急忙忙做作业，完成作业后让我签字，我问孩子的作业做完了吗？他低头不语，我发现孩子很不高兴，问道："怎么了？有同学欺负你？"他用无助的眼神看着我说："爸爸，我还有作业没做完，孩子哭了。"你的作业不是都给我检查并签字了吗？孩子眼泪汪汪的说："同学没有欺负我，是老师要求把写在日记本上的作文重抄五遍。"我让孩子慢慢把事情说清楚，到底是怎么回事？孩子一五一十的说了考试的经过，由于老师没有发写作文的白纸，我就没写作文。老师要求我把作文补上，并重抄五遍，明天还要我在班上把作文念给大家听。听了孩子的诉说，我的心情很沉重，到底要不要孩子重抄五遍呢？我看了孩子写在日记本上的作文，作文题目是：我的童年。孩子写出了童年的趣味往事，那种天真无邪、快乐无比的场景，犹如在眼前。看过作文后，我的眼眶湿润了，并在作文旁批阅了一个大大的"优"字，并签上了我的名字。我马上给老师打电话交流沟通此事，我把孩子写的作文在电话里让孩子念给老师听了，老师说他让孩子抄五遍作文的目的是让孩子长记性，以后不要再犯这种错误。至于抄五遍的事情就算了，他写的作文，明天还要在班上念给大家听听，因为这是老师在全班上的表态，我尊重了老师的意见。接下来我花了一个小时与孩子交流沟通，表扬的孩子写的作文，同时也批评了孩子的做法，孩子乐意接受，心情瞬间好了许多。第二天，孩子在班上念了自己写的作文，获得了同学的掌声和老师的肯定，在期末考试中语文99分，作文为满分。在小升初时，以班上第一的成绩，升入市里一所重点中学的初中部。老师对孩子的教育要讲究方式方法，多鼓励，少惩罚。对多次违规违纪的孩子，应通知家长，配合学校老师共同教育孩子，才能促进孩子身心健康发展。

首先，我对题目的真实性感到质疑，8岁孩子，现在的教育政策，最高学历是一年级！请问一年级有作文课吗？再者，从教育的角度看，老师不可能让他抄10遍，假如是哪个古文不会背，抄10遍能记住！最后，我觉得在当前的形势下，老师有病吧，非得管你家孩子！

写完再出去玩呗 这有啥 誰让没完成作业呢 这是啥大事儿吗？

作为新时代背景下的老师，这样变相的体罚是不提倡的，未成年人保护法第二十一条 学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为中华人民共和国的教师法第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:第二条 体罚学生，经教育不改的;国家对未成年人有一定的保护，如果老师确定对学生体罚了，可以跟法院提交诉讼，保护孩子的权益我们读书的时候体罚都是很普遍的，那时候有个英语老师她用她的长指甲把我们班同学脸上全部掐了，完了之后我们所有的同学脸上都烂了，当时所有的学生都默不作声，忍气吞声了，不敢说，家长也选择沉默，这件事对我的影响特别深。现在犹如在眼前新教育观下的老师应以学生未本，注重引导学生学习，而不是罚写作业多少遍，这样达不到老师预期的效果。我老给我孩子说“要敢于去说不字，如果你觉得老师做的不对，你大可以有自己的主见和看法，不是老师做的就是对的，按本照搬的，老师也是人，老师也犯错误”我家孩子是姑娘，我也是想父母不在身边要她自己学会保护自己，要有判断是非的能力，所以我鼓励他说不字。

首先老师对孩子的严管是过了点，但初衷决对是为孩子好，贴子一发出来，很多人矛头就指向了老师，但大家有没有回过头来想一想，是无原无故的吗？难到只是次范错吗？是不是老不完成作业呢？老师已经无计可施了呢？再试问一下你们把孩送到学校去是干什么呢？是去享受，是去当大爷，还是希望他们能得到好的教育，能有负责任的老师教，可是孩子受罚了不去找自身原因还发到网上来评判，我认为有这种想法的家长应该反思一下，到底应不应该送你的孩子去学校，还是应该放在家里供起。又说远点，现今教改的大力施压，不断给孩子们增加负担，其实也是在给老师们施压，所以老师们着急呀，孩子你不好好抓紧学，使劲学，拼命学！上面压的内容你们无法学完呀！可悲可叹！

我是一名老师，我觉得这个老师有点极端了，抄课文的意义是什么？让他长点心眼？还是什么？达到了什么教育目的？如果没有任何效果，就是徒劳，你认为罚写十遍课文，能改变他什么，什么也改变不了，有些老师为什么讨厌差生？或者叫做后进生，以为后进生会拖他们班的平均分，这样会给他们一种他教的不好的现象，别不承认，如果整个学校都不问成绩，我相信这个老师不会让学生罚抄课文的，这也验证一句话，你怎么样 关我什么事？

有奖无罚，这可是社会现实？从小活在“天下无贼”的假象中，真的好？对孩童了解社会现实权利的剥夺，就不算“变相体罚”？教育“砖家”，仔细想想吧！民族复兴，国家大业，难道只要天天“清谈”的“人才”就可实现？

恭喜你家小孩遇到一位负责的老师。如果你因此抱怨老师罚得太重，那你完全可以跟老师说你家小孩作业能完成啥样算啥样，不用老师费心了。我刚看到题目的时候也会产生疑问，抄十篇课文，太狠了！看了你的描述，你儿子连续三天不写作业，你一点都不知道吗？就算不看他写的对错，但完没完成起码要检查一下。而且你的儿子你应该了解，学习态度是否端正，每天回家有没有写作业，作为家长还是要尽到督促的责任。八岁的小孩哪有什么自主学习的能力，家长再不督促的话，学习成绩可想而知。如果老师这次放过他，没有惩罚，他下次还会继续不完成作业。他认为反正老师也不能把他怎么样，写不写无所谓，写作业的态度都这样，那以后他一点责任心都没有，你希望你的儿子成为这样的人吗？这次老师罚他抄十篇，他觉得不完成作业，是要受到惩罚的，以后会认真完成作业，不然惩罚很严重。当他知道一件事情的后果，他就会认真对待这件事，通过这件事让孩子懂得了一些道理，那这十篇课文就没有白抄。我上小学的时候，班主任非常严格，常喜欢扔粉笔头，上课不听讲，扔过去，很准的。有几个男生特别皮，总是不写作业，扔粉笔头根本不管用，所以老师就罚他们抄写，生字都是整页整页的写。我也被罚过抄写，现在想起来还挺感谢老师的。小学四年级的时候，语文生字作业没写，真的是回家玩得高兴给忘了，第二天老师检查作业，傻眼了，开始撒谎说忘记带了，老师让我回家取，我害怕极了，跟老师说没有写，老师罚抄每个字一页，我记得非常清楚，那是我第一次没写作业，也是唯一的一次，从哪以后，我再也没犯过那样的错误，因为抄起来真的特别累！写作业对一个孩子来说不是一件小事，能够认真完成作业，是对当天所学的课程进行复习、总结、查缺补漏，还能看出一个孩子是不是有责任心。你应该跟孩子说，这次抄十篇，如果再不完成作业，妈妈加倍罚你，看他还敢不敢不写作业。

千人一方，是目前国家教育的弊端。然而，知人善用，是古代人就总结的成语。既然现在老师没办法也没有精力去“知生善教”，那只有做家长的去“知儿善导”。

老师是过火了一点，但的确应该抄，抄5篇课文。

觉得可以接受