一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

这是教育的无能，除了罚以外就没别的招了。这是强奸式教育，毫无快感，只剩厌恶了。这就是一种虐待，披着“我为你好”的外衣。这样教出来的学生都是狠人，不可能用爱来回馈社会，回馈家人，包括他自己。

孩子不完成作业，这是必须的，要抄完这就说明这是一位很负责任的老师，这不算惩罚。

我觉得这个惩罚，不是最佳方案，但是也不算是很过分的惩罚。孩子作业没有写完，给他一些惩罚本无可厚非。孩子只有为自己的行为付出相应的代价，才能意识到自己的错误，更好地改正。毕竟，惩罚不是目的，促成孩子养成良好的学习习惯，才是这个惩罚的意义。八岁的孩子，应该在上一二年级。低年级的课文不算很长，两天抄写十篇课文，这个强度其实不算太大，我觉得是在孩子可以承受的范围之内的。如果是一个轻轻松松就可以完成的任务，那孩子也不会长记性。抄课文作为一种比较常见的惩罚方式，其实是有一定意义的。课文是编书者精选的，适合这个阶段的学生阅读学习的优秀文章，多咀嚼几遍，肯定是有好处的。好记性不如烂笔头，孩子在抄课文的过程中，相当于仔细地阅读了课文，对于课文的掌握是有裨益的。为了更好地达到这个效果，我觉得在给孩子惩罚之前，先向孩子说明作出这个惩罚的用意，孩子会比较容易接受。我想到的另一种方式，可能会更加对症下药。孩子没有在规定时间完成作文，可以先耐心地向孩子了解原因。如果纯粹是因为偷懒而拖延，那么抄课文作为惩罚方式也可取。如果是因为不会写所以没写，则可以采取另一种方式来代替抄课文。比如让孩子摘抄好词好句，或者抄一些优秀的范文。针对孩子的弱点，相应地给出不同的方法。并且鼓励孩子不懂的话要多问，避免再次出现这样的情况。教育孩子不是单调死板的，因材施教，因材施罚，针对不同的孩子，根据不同的情况，给出不同的办法。提高才是目的，老师多花费一点心思，孩子才能进步更快。

孩子做错了作业或者是没完成作业适当多做点是可以的，但罚抄重复多次，实在意义不大！孩子的精力也无法承受。尤其是晚上，上了一天的课，又要写罚抄的作业，真的学生受不了！

感谢邀请，我家孩子不会有这种情况。除非他生病，否则他不会完不成作业的。如果他是生病没有完成作业，我会和老师解释的，会在最快的时间之内让他补齐他的作业的。如果他没有生病，他没有理由不完成作业。从上幼儿园开始，放学第一件事情就是完成作业。包括他课外的舞蹈和乐器课，每天回家第一件事情也是练习呀。他做作业包括练乐器都是有时间的，以免影响邻居，如果他在家里面干家务或者是做其他的，会晚一点做作业，但是一定在睡觉以前做完。

我觉得罚抄是很难起到作用的。我自己是老师，我觉得因材施教这句话很难在我们当中做到。起码所有老师没办法做到全部孩子都能顾及到。孩子都有惰性，自己不主动学习是因为没有人管教好。而家庭原因才是第一重要，很多父母因为各种原因忽视对孩子的管教，而是强硬的态度或者一味地妥协造成了孩子的负面情绪。态度是情绪的直接表现。他们不能完成作业或者没有达到要求就要被学校老师处罚本身是不能让问题圆满解决的。而是最难看的一种，罚抄。家长开始不找找自己的原因开始埋怨学校老师。而老师也只是在敷衍了事，觉得只要大部分孩子都可以做到，成绩也还不错就无所畏了。活该孩子遭罪啊！家长和学校敌意就是因为大家都没有从自身原因找到解决孩子为什么会没有完成作业，从孩子的心理找原因吧！这才是关键！

太简单了，孩子们都觉得学习就是被惩罚。

中国现在基础教育是一个反人性的教育，如果再不反思和纠正，将毁掉许多孩子的人生，也会毁掉许多家庭的幸福！也会毁掉这个社会的和谐！幼儿教育和小学教育，在西方就是轻松和快乐教育。许多国家均立法规定，幼儿园教育除给孩子玩耍游戏或力所能及的自立劳动外，是不允许多学文化知识和数学计算的；小学的时侯，1至4年级的孩子做作业老师是不给学生计分的，所以每个学生都不知道包括所有学生在内的学习成绩。在美、德等国家，假如学校老师给孩子作业布置多了，家长还会到学校投诉说：“为什么给我孩子布置这么多的作业？”因此，所有学校和老师都不会给孩子多布置作业的。每学期期末，老师都会给每个孩子发一个奖状，这个奖状是根据每个孩子特长发的，内容不一样，以期鼓励。那么为什么小孩子的学习成绩不能搞竞争呢？是因为小孩大脑还没有发育完善，特别是小孩子的大脑左前上方这地方，是供小孩玩耍的，如果过度地灌输文化知识或数学计算，会严重伤害这个孩子大脑发育的，会严重伤害这孩子未来的圆满人生。这是北京一位幼儿教育专家告诉我们的。这位儿教专家还讲了她亲身经历的一件事，有一位5岁男孩，在其外婆的教育下，能够熟背唐诗300首，家长认为自己的孩子很优秀，觉得内心非常高兴，但这儿教专家认为这种做法肯定是错误的，也不便说，就只是笑笑而已。后来当这个男孩上到高中时，因为患了重度的抑郁症而退学了。当初认为非常优秀的孩子，就这样失去了未来、失去了光环。中国的教育再也不能摧残孩子了，孩子是花朵，是每个家庭的未来，是祖国的未来！再也不能反其道而行之了！

如果是第一次惩罚，必须让他完成！如果频繁这样布置作业，那就不必让孩子做了。

看了这个问题我感慨万千，虽然这位教师的做法在家长看来有点问题，但也是没有办法的办法啊，现在的教师真的很难做！首先，教师法要求教师要热爱教育事业，履行教师应尽的义务，家长望子成龙，也对教师提出了很高的要求。教师如果不严格要求学生按时完成作业，领导会怎么做？家长会有什么反应？他们一定会说该教师不合格。但是，如果遇到一些不按时完成作业而且屡教不改的学生，教师能怎么办？不能骂，不能体罚，也许他们再也找不出合适的办法了。至于罚孩子在周末两天抄写十篇课文也不算过分吧？估计算不上是变相体罚吧？其次、这样的惩罚虽算不上科学，但也给孩子的身心健康带来什坏的影响，难道就像河南那个打20年前的老师的暴徒所说会给孩子留下心理阴影吗？现在，一些社会上的人，包括家长们心里不知是怎想的？他们既要教师严管孩子，让孩子出成绩，同时又认为老师这也不对那也不对，在这种情况下，教师能教出好的成绩吗？所以我认为体罚固然不可取，但适度的惩罚还是必要的！否则，你孩子的成绩不但上不去，而且他将来走向社会后将会受到更加严厉的惩罚！

不是很正常吗？

严师岀高徒，没坏处

从你的问题来看，你是个很疼孩子的家长。同时也感到了你在教育孩子问题上的迷茫。谁养的孩子不疼，这肯定没问题。但涉及到孩子的学习和教育，问题就不是那么简单。疼爱和溺爱，当事人身在其中，有时候很难划清界限。老师罚孩子抄写十篇课文，孤立地看肯定有问题。但结合到你孩子习惯性的作业态度，这个“罚”是必要的，是负责任的。小学二、三年级语文的每篇课文，字数都不是很多。十篇课文分到两天抄写，负担并非很重。至于此事对孩子学习会产生怎样的影响，关键在于家长的正确引导。如果你自身都带有情绪，问题肯定难以处理好。最后送你句话，良药苦口利于病 ，忠言逆耳利于行。

您好！我是教育独行侠。今天我谈谈“一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如何看待这种惩罚？”所谈不当之处，希望您文后评论为盼！一个八岁的孩子没有完成作文，惩罚的方式是抄写十篇课文。近年来，教师的惩戒权备受争议，社会呼吁还教师一定的惩戒权，而且也将会通过。但是无论何时拥有惩戒权不代表体罚，或者变相体罚等情况的出现。八岁孩子没有完成作文，抄十篇课文的这种惩戒方式从孩子、家伙在哪个、教师三个方面来看是欠科学的，弊大于利。一、对孩子来说：（一）不利因素： 1、年龄小，无法接受这种惩罚：孩子才八岁，就要接受抄写10篇课文，这不是简简单单一两个小时就能完成的事情，需要花费大量的精力与时间，孩子会无法接受。 2、产生强大的心理压力与焦虑：这种惩罚对孩子最的的影响是心智，孩子毕竟是孩子，大人给予他强大的压力，他回一系列心理反应，内心不安、焦虑、反感等等。 3、产生许多负面情绪与不适：过重的惩罚，孩子会无所适从，也许他会觉得，读书上学学习这些都是一种压力，会产生怕学习、害怕作业完不成惩罚、不愿意上学、严重的还会产生厌学情绪。 4、严重阻挠孩子心身正常发展：小小的孩子，要给予更多的正强化，这种惩罚属于负强化，这种方式会让孩子的心身处于“消沉、无奈、反感”等思想，对孩子心身的发展极为不利。（二）积极方面： 惩罚后也许会积极完成作业：部分老师热衷于这种带有严重变相体罚式的方式，原因只有一个，就是让孩子以后听话，积极完成作业。部分孩子经过这样的惩罚会变的听话，不敢不做作业了。但大多数孩子不会产生这样的想法。二、对教师来说：1、正强化+负强化：作为教师，要不断的使用正强化与负强化这两种积极有用的教育措施。正强化就是个体出现某种行为，随后或者立即得到某种奖励，从而使反应强度、概率增加的过程。这个孩子又一次按时完成了，就要奖励他，下次自然就速度快了。负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激，增强良好行为的出现，但一定要适量，过头了就会起反作用，这位教师的负强化有点严重了。2、辨析原因+因材施教：孩子的作文没有写完，先要辨析清楚孩子是什么原因导致的没有写完，是不是孩子头疼感冒了？还是有什么事情？是由于搞不清楚如何写，还是孩子本来就是学困生？是不是应该降低难度再让他写等等原因都是有的。辨析清楚原因再针对原因采取因材施教的办法，等第二天做完，迟一点都没有关系的。 3、作业适量+个性原则：许多老师都很“自私”，只看重自己学科的作业有没有完成，而不从学生的角度想想是否作业过多，语文、数学、英语教师都说自己的作业重要，都多布置，都要在规定时间完成，是不可能的事情。我在平时教学中布置作业时先问问学生看今天的作业多不多，然后在布置。针对不同的学生，可以采取布置不同的作业，有些同学可以按时间完成，有些可以适当推迟。三、对家长来说：1、反思+沟通：对于家长，不能只看到自己的孩子受到惩罚了。惩罚后家长应该好好反思下为什么自己的孩子受到惩罚？到底是孩子写字慢还是拖延不写？是在家里贪玩不好好玩还是根本不会写作文？反思清楚之后就与教师好好沟通下，家校合作才能真正让孩子健康成长。2、配合+合作：家长也要配合老师，不能反对老师的做法，更不能坚决的拥护老师的做法，老师也有错的时候。只有双方配合紧密，才能真没明白孩子在哪些地方是强项，哪些方面是软肋。在这样的基础下，家长与老师在密切合作，孩子肯定会积极完成作业。孩子在发展过程中，难免会出现这样那样的问题。但作为教师千万不能随随便便就采取“惩罚”这颗稻草，因为所有人天生就不愿因受惩罚，即是犯了特大错误也一样。目前许许多多的老师在学科知识方面非常优秀，但欠缺的是育人的方法，教书与育人相比，育人大于教书。育人就要有方法，同样一件事情，魏书生、李镇西这些教育大家就是有方法，绝对不会是抄写十遍课文这么简单的办法处理，倘若这方法有效，人人都会做，家长在家就会教育好孩子，需要学校、老师干什么呢？

现在有很多家长不知好坏，罚你孩子学习错了吗？若老师放弃不管你的孩子学习会好上去吗？好好想想老师的良苦用心吧！