一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

网友爆料：一个八岁的孩子因为多次作文没完成，被老师罚利用周末两天时间抄写十篇课文。初看此事，小徐老师还真没相信老师是动真格的，觉得应该是老师吓唬吓唬学生而已，没想网友还爆出了与老师的对话，有凭有据，不由得我不信。在网友爆料图片中，老师先要求家长每天检查一下孩子的作业，并且把错的写在错题本上，隔段时间让孩子看看。并向家长说明，此生语文基础知识很差。如下图所示：同时指出孩子连续两天没有写作文，老师让学生周四补上，结果到周五了学生依然没有补上作文。于是，老师说明处理结果是让学生利用周六周日的时间罚抄课文十篇。如下图所示：而且从接下来的对话看来，如果学生周末不能完成被罚内容的话，就要学生停课在家补完再来校上课。小徐老师看完，家长和老师的对话，不仅倒吸了一口凉气，真没想到在这种形势下，还有老师有如此大的脾气。说话硬气腰杆直，处理起学生问题来不容置疑，真是令小徐老师大开眼界。此老师的作法，之所以另小徐老师惊讶，主要原因在于：一、两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书，把自己的对学生的要求看得比天大，学生一旦不按质按量完成，就是天大的错误，必严惩以后快。教育部近年来，三令五申，严禁体罚学生，变相体罚学生，而罚写大量作业明确划为变相体罚的范围，而此老师确浑然不知，难怪有被网友捅向网络公开的一天。二、要求家长检查学生作业，并辅导学生整理错题集理直气壮。同样属越权违规行为。近日，教育部曾多次发文，严禁老师要求家长批改作业行为，减轻家长负担，减少家长焦虑。而此老师充耳不闻，依然要求家长全权负责孩子的作业，必然会引起家长的不满。三、学生作文没有完成，应该要求学生把要写的作文补上，才是教学目的，而罚抄十篇课文，实属风马牛不相及，严重违背教学目的，且惩罚过重，超出学生的承受能力，令人反感。综上所述，这老师的行为虽然是出自严格教育学生，虽然勇气可嘉，但是却因为教学态度过于生硬，惩罚方式不当，并且存在越权违规行为等，其态度和行为确实不敢恭维。新时代的教师，学生没有完成作业，应该怎么办呢？一、详细询问没有写完作业的原因，是不会还是因为作业多不想写，还是因为其它原因，一定要跟学生沟通，针对具体问题具体解决，切不可不分青红皂白，不仅令学生不服，也体现不了师者宽容博爱的情怀。二、接受学生的个性特点，允许学生有消极情绪，并给学生改正错误的空间。小学生都有逆反心理，如果一味的用命令式教学，极容易引发学生的消极抵抗，产生厌学和厌恶老师的情绪，因此对待小学生一定要有“母亲般”的情怀，不能一味强调师者的权威。三、绝不做违反教育规律的事，绝不做违反教育法规的事。符合教育规律的教学才是学生可以接受的教学，符合教育法规的教学才是既保护了学生，又保护了老师，才能缓合家校矛盾。老师们还是理智一点比较好啊。

我还见过罚抄一百遍的了，真的。我也不赞成这样的教育方式。这会让学生更加厌学，更加讨厌老师和这一门学科。有些人就是爱走极端。用极端的方法对待一个稚嫩的生命，真的有些残忍。不知道为啥，有些老师，特别是女老师，责任心强的吓人。十遍八遍的给学生布置作业，不厌其烦的干着吃力不讨好的事情。教育了学生，还捎带教育了家长。说穿了，都是评价机制惹的祸，用学生的成绩来评价老师，所以，有些老师就不择手段了。

别忘了你的孩子也需要教育的，多抄几扁课文对小孩有好处的

对于老师布置作业任务，家长应该明确以下几点:1. 作业性质。如果是常规作业，抄十篇课文确实过分了。相信没有一个老师会把常规作业这样布置。如果是惩罚性作业，那就另当别论了。惩罚性作业的强度只有大于常规作业才能收到效果。孩子这样不按时按量完成作业，反映出来的是家长督促的缺位，孩子学习习惯的不足。孩子嘛，往往是好逸恶劳的。自觉的孩子毕竟需要家长的教育参与才能习惯养成。孩子作业完成情况是这样，家长应该好好反思自己的教育参与程度。而不是首先想到责怪老师布置的作业任务重。老师可以不布置这种惩罚性作业，听之任之，训斥带过，都可以，能布置惩罚性作业的老师都是负责任，想帮助孩子进步的好老师。人家老师没责备家长半句，说的都是教育建议，家长应该感谢才是。2. 作业效果。抱怨之前家长先思考一下，老师布置这个作业的想达到什么效果？这位老师就是想让孩子对学习有所敬畏，对作业端正态度。而这些，确实是孩子缺乏的。家长应该配合老师。其实十篇课文抄一天抄完是没问题的，就是过程可能很痛苦很受累。孩子记住这个痛苦的过程就好，记得越深刻，以后越自觉。别心疼，舍不得孩子吃苦受罪，学习上的毛病就不可能有改观。3. 替代疗法。如果确实觉得这样的作业孩子受累，效果也不好，那么，可以和老师商量提出其他作业方案。比如，只摘抄十篇课文中的好词好句，然后仿写好句。或者背诵其中一篇课文。不完成作文的孩子，有的是语言组织能力弱，有的是词语积累少，有的是不知从何写起（还是语言积累少)，有的纯粹就是懒惰，不做作业。老师布置的作业，抄课文，可以增进语言积累，治疗学习懒惰，双管齐下。其实，没有什么不妥，只是比较简单粗暴，一次治到改了懒惰毛病，多好。其实，家长只要完全配合老师，积极参与教育，完全遵从老师的师嘱，孩子想不好好学习都很难做到。所以说，没有教不好的孩子，只有不管事儿不懂事儿的家长。

记得小时候罚抄小英雄雨来记忆深刻[捂脸]

难道放任不管，老师没毛病

作为家长，我没有意见

中国式的教育很古板，以孩子的学习成绩为中心，现状想要改变确实很难，学习不好的孩子就没有未来了吗？其实多年的学习生活一路走过来，我倒是觉得学习成绩没那么重要，最重要的在于每天有所收获，又多交了几个新朋友，又懂得了一些为人处世的道理，比那些课本知识强多了

罚写是教育提高。是一种挽回和拯救。但写十篇有点变态和虐待。还是赌气写了，提高有什么不好。

八岁的孩子罚抄十篇课文的确是不轻的惩罚。但作为一个文字工作者，我还是表示支持老师的行为。首先，八岁应该上二年级或者三年级，课文的字数都在200-300字，一天抄5篇，也在八岁孩子的能力和体力可承受范围。所以，我觉得家长首先不必担心这样的惩罚是否会给孩子的身心健康造成不利的影响。其次，作文没有完成除了孩子忘记写之外，一般都是有两个原因：不会写和不愿写。无论是哪个原因，都说明孩子对作文存在一定的消极情绪。然而，无论是从当前的教育体制要求来说，还是从孩子未来的个人发展来说，良好的写作能力都是必不可少的，甚至可以说是为他人生加分的重要一项。所以，老师对孩子没有完成作文的行为加重处罚，可以强化孩子对作文重要性的认知，是对孩子的负责。最后，作为一个专业编辑出身的文字工作者，我认为罚抄课文是提高孩子写作水平的非常好的一种方式。语文书上课文都是经过重重筛选、编辑，都是最符合孩子当下年龄阅读和理解的文学作品。无论是从文章的篇幅、结构还是遣词造句来说，都是孩子学写作文的最佳范文。说句实在话，你给孩子买100本作文书，也不一定有孩子吃透一篇正在学的课文对他的作文水平有帮助。 此外，罚抄课文还有利于孩子对课文的记忆和理解，对他语文学习的提高也是极有帮助的。我们假设一下，如果孩子因为罚抄课文而比别的孩子在考试的时候多拿了几分，他的那份成就感和自豪感就足以让他爱上学习。因此，我认为老师做出这样的处罚是非常高明的。当然，如果两天时间罚孩子抄20篇课文，或者10篇课文抄三五遍甚至十来遍，那就真的是体罚了，是不提倡的。说完支持的原因，作为家长，我还想对提出问题的家长说一句：我非常理解你对孩子的关爱，但请冷静地分析和看待老师对孩子的惩罚，千万不要因为心疼孩子就随便质疑老师的决定，寒了老师的心不说，还耽误了自己孩子的成长。冷静分析之后，如果老师的处罚合情合理，真正爱孩子的家长一定要学会巧妙地处理孩子被罚的情绪。比如，先给孩子准备一点好吃的让孩子开心，然后在客观地和孩子一起分析自己的错误行为同时说明老师这样做对他的好处，最后鼓励孩子认真地完成老师布置的任务，同时和老师沟通孩子完成任务的过程和结果，和老师一起对孩子这次认真完成处罚任务的行为加以表扬。相信家长这样的行为可以让老师的“处罚”的效果最大化，对孩子也是最好的。希望我的回答对你有帮助。彩虹家族，专注于5-13岁儿童行为心理学，分享养育经验，欢迎关注交流。

六十多年前我都享受过，没什么希奇，至今历历在目，那天早上到校，把语文作业交给老师，他翻看一下，见生字写得有点潦草，一把撕下来说：重写！妈呀我就老老实实，利用课间十分钟补写下来，要知道那可是一百五十个字啊！自那以后直初中写的字特别规矩，如今几十年过去我过是非常感谢那位老师。

狗又咬起来了！

谢谢悟空问答的邀请回答，不胜荣幸。作为一个教育工作者，这样的惩罚方式肯定是不对的。在Alex老师，也就是老A爷爷的线上课程中，经常提出一种沟通方法，叫做问与答的方式，循循引导孩子回答我们的问题。首先老师应该和孩子沟通，询问孩子为什么没有完成作文。老师可以这样问：请问，发生了什么？可以告诉老师么？绝对不能强硬地责骂孩子，八岁的小孩，还分不清楚什么叫做谈感受什么叫做讲道理，更不要说是知识结构的搭建了，我们应该站在孩子的角度去思考问题。要正心诚意地帮助孩子解决问题，而不是惩罚。然后还要去和家长沟通，看看家长是不是有认真地辅导孩子做作业，家长即使再忙，也要抽出时间来陪伴孩子，给孩子营造出一种良性的学习环境，教导孩子今天应该做完的事情，就绝对要做完，要以身作则地演示给孩子看。

只要不体罚和人身攻击，必要的惩罚对孩子的成长很重要！老师罚比社会罚代价小的多。

个人认为愉快的沟通，有利的开导，甚至是督促孩子自觉学习更为好些……