一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

不过分，这样孩子就有记性了，证明老师还管，如果有天老师放任自由了，孩子也就毁了

多长的课文或者，规定多长时间上交，如果说一个星期内上交我觉得没什么问题呀！如果抄的是800字以内的课文也没什么问题呀！如果说抄2000字的课文第二天上交这就有问题了……这么简单的问题还用辩论吗？

从小严抓，好老师

这ad老师也抄不完吧

我记得我小时候好像是三年级开始写作文的吧，一年级学的是组词，二年级学的是造句和标点符号，什么比喻句，排比句，疑问句，等等，现在一年级一上来就是看图写话，寒暑假作业还有读后感，观后感让一年级孩子怎么写，还不都是父母在旁边念叨，孩子写吗……

这个问题，首先是需要回答教的目的是什么？你如果为了分数，你抄十遍可能还少了，估计得再加量才能记住。如果你教的是孩子如何学会为已经的错误承担责任的话。我认为需要先跟孩子进行沟通，了解他为什么不做。如果他有真的很认真的想了作文，然后能把想的内容复述出来的话。我认为就不需要惩罚了。这就好比一个杯子，它没开口而已。那么老师需要的是引导他如何打开。如果他真的是贪玩不做的话，那么要知道他在玩什么，会比作业还重要。需要让他自己去认识到事情的重要性。你用简单粗暴的方法解决问题，那么他以后也只会用简单粗暴来回报这个社会。

我的想法是：如果家长对孩子上的大学没什么要求，那就支持孩子拒绝老师的要求，如果还想着孩子能够循规蹈矩的按部就班的稳当的上一所好的大学的话那我还是建议家长配合老师的工作，孩子对自己的恩师都没有敬畏之心的话拿着孩子未来是很可怕的。

因为孩子学习不好会影响到老师的收入所以受罚是应该的

这个问题有很多种后果我来说说我看到的其中一种，一老太太因违章被交警拦下，交警并没有给她开罚单，而是罚老太太抄写交通规则10遍，老太太不解，交警说到：某某老师当年你就是这么罚我的。

支持老师的选择

记得小学抄个10遍 20遍 很正常的事情因为不会背课文就得抄……

这个正常可以接受

好老师，支持

我认为这样的惩罚不是根据一个八岁的孩子现实能够接受的惩罚程度而科学合理安排的。相反，这可能是老师一时之气或者是老师为了树立自己的权威，或者是班里制定过这样的制度不愿意破坏而做出这样的决定。这样的惩罚对孩子的学习不仅没有促进作用，也许会适得其反。一个八岁的孩子，如果你让他抄一篇课文，他会认真地去抄，如果有兴趣的话，还可以背下来。但如果是抄十篇，而又是惩罚性的，学生只是被动地去完成，迫于老师的压力，孩子也许能写完。但写完之后，孩子收获了什么，收获了多少，其效果不一定能达到老师所预期的理想。为了完成这个惩罚性的作业，他可能只把它当成一种任务，只注重数量上的完成，至于质量，到最后，第十篇的字体绝对不如第一篇写的好。写完十篇之后，孩子可能用完了一个作业本，但却记不住其中的一句话。甚至在写作的过程中，孩子对老师的粗暴之语也会脱口而出。这不仅会造成孩子时间上的浪费，也会造成孩子对老师的态度不好，更会给孩子心理上带来一定的不好影响。老师所希冀的目标不仅没有达到，甚至会南辕北辙。所以，在孩子犯错误时，老师一定要学会冷静，面对孩子所犯的问题，找出原因，寻求科学合理而又有效的解决办法。比如说，这个孩子的作文没有完成。老师可以问一下孩子是为什么没有完成。是孩子真的不会写，还是孩子作天作业太多了，确实没有时间写。还是孩子贪玩了，根本没有去认真做。如果是孩子真的不会写作文，老师完全可以让孩子去做一次小老师，把班里同学所交的比较好的作文，帮老师批改一下。我相信，他批改作文一定会比他写作文还认真。如果是确实没有时间写。老师可以和孩子约定一个时间，让这一段时间内，孩子把作文补过来，并给孩子约好，既然没有按时间交作业，那就有一个相应的惩罚。帮助老师收一次作文，或者是给老师找一篇好的作文，让老师下一次上作文课来用。如果真的是不写。那就涉及到学生学习态度的问题了。这就需要老师跟学生好好聊聊，解决孩子的心理问题，让孩子爱上学习，迎头赶上。所以说，当老师遇到孩子交不上来作业时，一定要冷静，千万不能意气用事。要根据具体情况，找出具体的对策，科学合理而又有效地解决。

要是我直接给她省了！这种看起来好的惩罚就是低层次的教育方法！