一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

老师现在心态不对

……81年的我表示……十遍课文难道不是正常回家作业的量吗？????

我还真看不懂现在的教学理念和策略，这样填鸭似的手法真的有效果吗？如果迫使孩子对学习感到恐惧，没了兴致得了“厌学症”，那就得不偿失而且毁了。讲方法、讲策略很重要，教书育人不是造机器出效益！

罚的正常啊！你的孩子在家娇惯，到了学校就要守规矩，现在违规受点罚，对孩子有好处！一味娇惯、放任是在害孩子！

让孩子接受惩罚，让其明白规矩和责任。如果对老师不满，那请把孩子领会去自己教

我小时候被罚 抄完了4个大本子

我是一个教育老兵。感谢邀请。一开始我也很讨厌罚抄这样的惩罚方式来教育孩子，直到接触教育过年，接触越来越多的家长，才慢慢改变看法。我说一个真实的例子。隔壁班级中有一个孩子，不是特别调皮那种，就是班级中普通的乖巧孩子那种。有一次作业没完成，老师通报给他的妈妈。后来他妈妈给他下了命令：凡是每天作业有错误的或没按照格式时间完成的，星期一罚抄全部一遍，星期二罚抄全部二遍。有一次周五，本身周末作业多，结果被罚抄5遍，是全部作业，不仅仅是错题。当时我们老师也觉得妈妈的做法不妥，妈妈还是坚持。他这个习惯一直坚持，渐渐地我们发现这个孩子的自律能力越来越强，语文、英语这类的成绩提升特别多。现在孩子已经进入中学，成绩名列前茅。用孩子自己的话说，这种强制性的惩罚让自己更加自律，一开始可能也反对，但后来随着对知识课本的多次重复，越来越理解知识点，举一反三成了习惯。所以，没有一个教育方法是通用所有孩子的，家长能根据外部条件，引导自己的孩子，有可能会坏事变好事。对于作者的8岁的孩子，抄写十遍课文，如果仅仅当作体力的惩罚，当然是不妥，但是如果能利用这些机会，和孩子加强沟通，树立孩子的时间观念，自律能力，同时发现课本知识的新亮点，未尝不是好事。教育一个孩子不容易，大家一起努力，才能让孩子笑到最后。我是六个爸妈，精英爸妈的亲子育儿顾问，关注我，我们多交流，一起陪孩子成长。

挫折教育不能缺失！

虽然老师可以教导孩子，但是过分的处罚有为人表，我不知道下这样的任务时老师的脑袋是不是给屎糊了，同样的任务请问你自己两天可以完成不？他不是吃不喝，那总得休息吧？不管怎么你自己感觉可以完成不？他就没有其他作业了吗？再说你这样布置作业，对他一点用没有，因为学生只把做业当任务了，根本就不会用心深思熟虑的来做，来思考了，那请问你的惩罚有用吗？你作为老师真的是悲催！

这种惩罚是错误的。因为学生的时间、精力不够。另外，8岁学生独立作文本身就不对，当然神童除外。

儿子上小学，算术总是九十多分很少有一百的时候，不是不会就是荅题时不专心不细心总是出点差错。后来和他做了个游戏，就是阿拉伯数字从1写到三百，不许划不许改，有一笔错了就从一开始重写。一开始写不到一百个数，写了半个月两三个作业本才基本能写到三百以上。后来就吋常有一百分了。罚抄作业是对的，让孩子被迫的静下心来养成做事专心培养耐力做事细致的好习惯，在孩子将来成长的道路上将受益无穷。

教育的惩罚一直人们眼中的热点问题，我作为一个老师，也是作为一名曾经的学生，我觉得罚抄这件事儿是做的无用功。首先我们想想为什么惩罚，其实惩罚的根本目的还是想解决问题，这个老师想解决孩子忘记写作文这件事儿，她选择了用罚抄这件事儿去解决去给孩子教训。这个后果肯定是孩子对作文更恐惧。因为我自己是一个高中语文老师，我知道大部分孩子对写作文这件事儿都是抗拒的，不论是小学还是到高中。即使是高考班，我留模拟卷，孩子们下一句肯定是问我，“老师，能不写作文吗？”哈哈，可见，孩子不喜欢写作文太正常。固然孩子没有完成，这需要惩罚，但是罚抄只会适得其反。首先我们先要明白惩罚孩子的意义，其实惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。在孩子做错事情的时候，我们试着换个角度去思考，不要把孩子当做麻烦的制作者，要把他们当作解决问题的积极参与者。在和孩子起冲突时，我们要时刻提醒自己，要把精力和能量放在解决问题上，而不是执着于彼此的对抗。在我的孩子忘写作业的时候，我一般的做法如下1、要求他当天补上前一次落下的作业，并且要告诉她，这是因为昨天浪费的时间没有写，所以今天要占用你的其他时间。这就是不写作业对你自己的影响。2、一般写作文这种作业，如果忘写了，我会先让孩子补一个大纲，或先写某一段，然后反复找我来改好这个作文。让他知道，作文这个事儿其实没有这么难，不要抗拒这个作业多次不完成作业的，我会进行一次面谈，这时候孩子一定是对我所教授的科目存在偏见，大多数孩子因为不擅长，长期得不到认可而选择逃避。这个时候需要去帮助孩子解开这个结。我有时候还特意会让语文成绩不好的孩子担任课代表，让他有机会担任其责任，有更多的时间能关注到他。惩罚的最根本目的是我们希望和孩子一起去解决现在的问题，希望无论是老师还是在家长在解决问题的时候，可以注意以下的几点。当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。而是把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求都得到尊重;在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始。再科学的语言技巧如果是叉腰瞪眼下说的都是不会有效果的;挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重;

从留作业就是一个弊端，谁回家写作业，只会阻碍回家玩的障碍，有句话说的好，在学校好好学回家好好玩，硬生生变成学学学，学时间长学腻了谁还想学，简直荒唐

这是员责任的好老师

很好，这就是规矩必须在小的时候立。否则到时候不道德的人更多了。