一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如何看待这种惩罚？看题主忧心忡忡的，一个问题附带了好几个问题。我先告诉你我的看法吧：老师罚你的孩子两天抄十篇课文很合理，罚得好！再来一一回答你的问题：问：一个八岁的孩子因为老师留的作文没完成，被老师罚在周六休日两天抄写十篇课文，如果你是家长，或者你是教育工作者该如何看待这样的惩罚？ 答：这样的惩罚力度适中，没什么毛病。作为一个家长兼一个教育工作者，我很认真地告诉你，这对你孩子未来的学习有很大的帮助。问：一本语文书二十四课，让八岁的孩子两天内抄写十课课文。 这样的惩罚是是否科学合理？ 答：非常合理。小学一、二年级的语文，一课能有多少字？本来那些生字就要抄。这种罚抄课文的方法比罚站科学多了。问：这样的惩罚能给孩子的身心健康带来什么？ 答：不会给孩子的身心带来什么不利的影响。老师过后再表扬夸奖他，他一样会开心快乐得 很。倒是会给像你这样的家长带来身心的影响。问：这样的惩罚会不会让孩子的书写因此把笔体写坏？答：抄二十篇课文就能把孩子的书写笔顺搞坏，你的孩子是有多着急啊，他是边哭边抄的吧？你不是在边上监督他的书写吗？怎么可能写坏呢？要知道写字好坏是习惯，习惯那有这么容易养成？问：这样的惩罚会不会让孩子爱上学习？答：一般来说不会。但你总不能指望靠惩罚来培养孩子学习兴趣吧？你的孩子已经不爱学习了，再不惩罚，你就永远看不到他爱学习的哪一天了。问：尊师重教是每个人的美德，也是每个人都应具备的素质，但究竟该如何做好教育？答：该如何做好教育，这个话题太大了，我就只说两个字：用心。老师要用心，家长也要用心。作为家长，你最好也去读点孩子教育类的书，了解一点教育孩子的知识。不要一点点事情就惊慌失措。要让孩子明白一个道理：学习本来就是一件很辛苦的事，古人不是说了“学海无涯苦作舟”吗？另外，要相信老师，他跟你没仇，只会比你更希望你的孩子学好。以上个人观点，非喜请喷，我不怕！感谢????阅读！

8岁，应该是上三年级了。看了这个问题下面的描述，觉得题中的”作文没写完”，很可能指的是作业没做完。如果是作文没做完，老师要问问原因，多半是因为不会写作，三年级刚接触写文章，老师要多指导指导，至少鼓励学生放手去写，写不好也没关系，写作的事要慢慢来。如果是作业多，而学生又没能按时完成，老师就有必要调整一下自己的工作了。教育部的学生减负令中规定对一、二年级学生不留家庭作业，可以说，对刚上三年级的学生也只能少布点家庭作业。从题主和老师的微信对话中可知老师作业很多。作业多，对基础好的学生来说也许能承受住，但对一般学生来说，可能就是一种负担。个人认为，老师布置作业要照顾到绝大多数，在量和难度上要适中，特别是家庭作业的题目宜少而精。如果真的需要学生多训练，那也要讲究策略。可以把作业放到课堂上，讲做结合，边做边讲，师生共同读题、理解题意、讨论题目，或者课堂上安排时间让学生独立做，师巡视指导。将作业的全部或部分解决在课堂上，学生有疑问或不懂之处，能在老师的指导和学生的合作学习中得到有效解决，这样既管理了学生及时完成作业，又能保证作业质量，老师批改起来也舒服，何乐而不为？小学生作业多，又缺少指导，如果做不出来或者做得太累，就会产生巨大压力，就会挫伤学习积极性，甚至失去学习兴趣。因此，教师布作业，也是一门学问，不能由着自己的性子，想布多少就布多少，不能认为越多越好。要重点放在教会学生学习方法、思考方法、解题技巧，另外，语文课上可以将要布置的题目揉进教学中，当学生做作业时发现自己的作业题就是老师上课时刚讲的，有似曾相识之感，就会回忆课堂，很快地完成作业。题中的老师布置的学生作业很多，笔者不赞成这种做法。对于学生作业没完成，就罚抄十篇文章，更是不可取。8岁小孩，双休日抄十篇课文，这太离谱了，毫无疑问，这是变相体罚。抄写，是机械性作业，没有什么价值，抄完十篇，收获的是累，或许还有泪，除此之外脑子里恐怕还是一片空白，都不知道自己抄了什么。作业没做完，就继续做，直到做完为止，真要惩戒，那就再加少量作业，象征地责罚一下也就够了，不至于如此夸张！学生懒惰，不做作业，老师还可以单独让其在课前、课间到办公室里做，一边监督一边指导，这才是真正的帮助学生搞好学习。我们给学生布作业，不是把作业布置下去，就完事了，督促和指导要跟上，特别是对那些学习能力相对弱的学生。总之，教师布置作业要有策略，要考虑到让学生做得不会太累、太难，如果能做到使学生把做作业当作一种快乐这种地步，那么我们的教育教学就达到很高的境界了，这种境界应是每位老师追求的目标。说到这儿，不知题中的那位老师会不会还认为他的罚抄十篇文章的做法是正确的。如果还坚持认为自己没错，那笔者建议这位老师也把这十篇课文抄一遍，自己感受一下，也许·会悟出什么。这里是百姓茶馆，感谢您的光临，请一边饮茶，一边聊聊教育里的那些事儿。如果您喜欢我上面的唠叨，请别吝惜您可爱的指头，帮我点赞一下，我会在您的鼓励下继续努力。

八岁孩子没写完作业，被老师批评并罚周六、周日写十遍课文。我觉得老师做的对，学生就是以学习为主，老师留的作业必须要完成。不论孩子有什么不舒服，初非大点的病痛，没有任何理由不完成老师留下的作业。作为家长没有很好的督促孩子，家长有一定的责任，孩子小家长要抽出多的时间陪护，给孩子留下周六、周日写作业也是惩罚家长，家长那也不能去，就在家陪着你孩子。这么小的孩子上学不听老师的话，那你孩子上了中学作业更多，每次都不完成，你孩子怎么上中学、上大学?

亲身经历过，这种事情是个人厌学的开始！至于抄的什么，忘记了！但是知道一件事就是在学校里遵守纪律没什么用，学习才是王道，有好成绩无所谓其他

抄呗，全家一起上，增强家庭凝聚力挺好的！????????????????????

我觉得这个老师挺负责任的，要不然你也不知道自己儿子原来那么多事瞒着你

罚抄不很正常吗？作文给你两天时间补上也通知了家长，还交不上，这是态度问题。小孩学习态度不端正，也该让他长教训。家长监督也很重要，我妹妹今年十一岁，她从幼儿园开始学习就是我在负责，可以说我还是有点经验的，从幼儿园开始，她回家我都会督促她把作业写完并检查，上小学后老师都会把作业发到家长群里，我一个一个对看她写完没有，主要看她的字迹，有没有空题，我不给她检查错题，因为这样老师会不知道她那个知识点没掌握，老师也不建议我们给她检查错题。四五岁时我就一个月至少带她去两次书店，培养她的阅读兴趣。现在她一有空就喜欢去书店，攒点钱就去买书她四年级已经可以看《古文观止》《战国策》了。语文老师说她语文水平已经是初三学生的水平了。性格开朗，喜欢开玩笑，还爱跟我撒娇，体育也好是校足球队的，拿过跳远冠军，1500米冠军。四年级后我几乎不用管她了，习惯已经养成了，一般在学校就可以把作业写完。她也被罚过 ，忘了带古诗卡片，老师罚了二十遍，她没一句怨言。说本来就是她自己不细心。现在她成绩很稳定班级前三名浮动。我很感谢老师对她的教育。孩子学习习惯和态度真的很重要。现在不狠心苦了以后。

作为当过语文老师的人来讲，说实话，抄课文是提高孩子语文基本素质的最简单最有效手段。作用如同临帖。但是定时，定量。有针对性的抄写，和对抄写后得批对是非常重要的。要负责任。学习从来不是轻松的过程，学习是一场厉炼

我认为这种惩罚只能是一种惩罚，没有任何的意义。首先，八岁的孩子应该是上三年级或者二年级。是刚开始学习写作文，对于他们作文是新的知识，作文完不成的原因会有很多，可能是还不会写，也可能是不知道怎么写或者还有其他的原因。老师应该问清楚实际情况根据情况选择教育方式。如果孩子是故意不完成那么要实施惩罚，但是惩罚不单单是惩罚。惩罚也是有目的的是让孩子知道这样做是错的，应该完事完成作业；如果孩子是因为不会写或者不知道写什么而没有完成，则老师需要耐心的给予帮助指导，可以让孩子在完成这篇作文的同时再写一篇，既是惩罚也是巩固。其次，小学三年级的课文拿人教版来说一篇课文的字数大概在300字以上，周六周天抄写十遍。对孩子在精神上也是很大的压力的。而且抄课文的意义在哪里呢？抄课文就会写作文了吗？抄课文孩子就能因为害怕再次罚抄写而好好写作业了吗？如果这两点都做不到的话，抄课文的意义在哪里呢？难道只是为了惩罚而惩罚吗？抄十遍课文对于八岁的孩子需要多久大家有想过吗？对于八岁的孩子基本就是不可能完成的任务，如果孩子就是调皮不爱做作业，那么抄十遍抄一百变都只有一个结果——不做。如果孩子是因为不会写或者不知道怎么写就有这么严重的惩罚，而这个惩罚还是基本不可能完成的任务，会给孩子造成一定的心理压力，甚至会对写作业有一定的阴影。并不会有任何的教育意义，却会适得其反。综上所述孩子没完成作文，是需要一定的惩罚的，但是需要的是有意义的惩罚，而不是无意义的抄写。

我的孩子也8岁，老师也要求写作文，我经常带他出去玩，玩时引导他观察并描述。回到家就让他先叙述，再写在纸上，读一遍再回忆补充细节，最后形成作文，写在本上。不要说，孩子小识字量少、词汇量少，这种借口，不会写的字可以问家长，可以查字典，甚至用拼音代替。一个学生完成作业是最基本的。一年级老师只要求把一件写出来就行，基本都是小短文就可以。孩子只要智商正常，语言日常表达没问题，都能完成。不要觉得孩子交给老师，你的孩子就能成材，不成材就是老师教得不好。孩子的行为习惯、品格，做事是否能坚持，这些是需要父母教的。你自己一个孩子都教不好，指望一个同时教几十个孩子的老师给你教好？为什么别的孩子能完成，你的孩子完不成？不找找自己的原因吗？

应当罚！孩子没做好就得罚！

看待这样一个问题，我认为既要理性更要客观。我们乍一看这个问题映入眼帘的首先是一个8岁的孩子，让人主观意识到似乎惩罚这么小的孩子就是一种体罚。然而我们不应该这样先入为主的看待问题，所以我们要首先明白这件事究竟是如何发生的，可是这个孩子连续三天都没有写完作业，同时重要的是语文基础非常的差，通过这样的家长和老师的聊天对话，我们可以看出家长很少去关注孩子的作业，在关于如何教育孩子的处理方案上可能老师和家长没有达成共识，只因对于教育的认识上有所偏差。理性的看待老师的惩罚性的教育会更加客观公正我们现在很多人看待这个问题，总会先入为主的认为，老师就是在对孩子进行体罚，有错孩子没错。这样是显然有失公允的，在我看来通过对话了解这应该是一位对孩子负责任的老师，，实在是因为这个孩子在学习上的态度实在是太差了，连续的不完成作业，同时老师也是将学生的学习状况发给了家长，希望家长能够督促检查并且帮助孩子学习的。可是学生的家长却仍然没有引起重视导致学生的问题依旧，这才不得不让老师采取惩罚性的教育，让孩子进行罚抄10篇课文但凡在在这个问题上家长多尽一些心，学生学习态度上有所改进和进步的话都不会采取这样的措施，能冒着现在这种社会上对舆论对于老师的压力，还能这样教育孩子的老师，确实已经是很难得了，而且老师也确实是对这位学生在负责任。不应该妖魔化惩罚性的教育还应理性对待现在社会上越来越多的有一种声音，就是针对惩罚性的教育，认为我们现在的孩子就不能够进行任何性的惩罚性的教育。我想说的是惩罚性教育不等于体罚，我们不提倡体罚，但是我们绝对支持惩罚性的教育。当一个孩子连续的不能够按时完成作业，说明自身的学习态度出了很大的问题，依靠老师的催促，都不能够起作用，身为家长又缺乏了检查和监督，导致这位学生的学习状态和学习态度出现了根本性的问题。本着对学生负责的态度，老师借着这个机会利用罚抄这种惩戒性的教育，让他知道不端正好学习态度就会接受到惩罚，通过这样的惩罚性的教育让他彻底的改正自己的错误不失为是一种不得已而为之的教育方式。如果这位学生真的能够意识到自己的错误而改正的话，那么我认为惩罚性的教育并没有那么妖魔化，是一种可取的教育方式。家长对待孩子学习的态度直接决定了孩子的学习观念这个问题中的家长永远只看到了坏的一面，什么担心把自己写坏了，什么担心以后语文都不爱学了诸如此类的问题。可是当我们回头想一想现在孩子都已经学习态度差成这样，作业已经不能够好好的完成了，长此以往都不管不问的话，是不是最后发展的结果要比你这位家长所担心的还要严重呢？只能说明这位家长对于孩子的学习漠不关心，同时也是对孩子极其不负责任的教育。如果家长这样都不能够正确的认识到自己孩子学习上的问题，甚至找部门投诉，变相的说老师是体罚学生，只能说这位家长太不通，而且也太过于矫情了，家长的种种行为只能让最终自己的孩子在学习上吃亏。对待这样的问题，家长应该高度的引起重视，不要过多于的纠结于这些，如果家长真的有心的话，可以面对面的和老师进一步的进行沟通，表达出自己想管好孩子的意念，拿出管好孩子的行动，那么这位对孩子负责任的老师也不会揪着这些教育手段，他的目的还是为了让孩子和家长都引起重视。

老师这个名字不是谁都配叫的

一个入学不久的孩子，最重要的是养成良好的学习习惯，然而在这个年龄阶段，思想意识，自我控制及对错是非观念都还在逐渐形成并完善阶段，需耍老师的正确引领，但家长的精心配合也必不可少，比如在入学初期，孩子也许还以为是幼儿园模式，对家庭作业必须认真完成没有形成一个认识，家长就应该加强督促检查，而不是认为上学了一切由老师负责，这就是家校共建的重要性，至于罚抄见仁见智，我个人认为只要在可能的范围内罚抄未必就是一件坏事，记得一次我们家孩子回来说今天英语课文没背过关被罚抄了二十遍，我说那你现在能背过了吗？她不屑的说：小菜一碟，倒背如流！我很高兴。

罚是该罚的中国制度有些东西是得遵守的上班了，别的人都完成了任务唯有你没完成是不是要受罚？不然怎么办