每天要求孩子在家读书，书目不限、时间不限，主要培养孩子的阅读习惯，这样做真的错了吗？为什么？

每天让孩子读书，书目不限，阅读时间不限，这样做对不对？这个具体问题要具体分析。

1.如果是低龄段的孩子阅读，其目的是为了培养他的阅读兴趣，所以就不应该规定书目，但是内容要稍加注意，那些不健康的就不能给孩子阅读。

如果是高龄段的孩子，阅读的内容就要很广泛，除了他自己感兴趣的书籍以外，那些老师规定的名著、经典都要涉猎和阅读。这个阶段的孩子也喜欢读一些漫画书，偶尔读一下漫画书也可以，但是如果沉迷于漫画书，而不是阅读文字书籍，这样就不行，教师和家长都要注意去引导，孩子要读的书目。

2.孩子的阅读时间不限制？这个可不行！课堂上，孩子能偷看课外书吗？不需要认真听课吗？写作业的时间，孩子要去写作业，不能拿来看课外书吧？睡觉时间到了，也应该按时睡觉吧？所以阅读的时间应该是在完成听课和老师布置作业以外的时间，而不是任何时候都去阅读课外书，否则就变得主次不分了。

【谢农与你共成长】观点：阅读是一种生活方式，不是强制要求就可以的。

可以看出你意识到了阅读的重要性，这是非常好的。阅读的好处，三天三夜也说不完，不只对孩子的学业成绩有好处，还可以塑造心灵，丰富精神世界，能让人受益一生。

对于你的做法，我的看法如下：

一、要让孩子自己爱上阅读，而不是强制要求

阅读纵有千般好处，如果不能成为孩子自发的行为，那么它的好处也享受不到。

孩子小的时候你可以要求他读书，他长大了之后呢？你不在身边了之后呢？

那时的阅读纯粹是出于个人选择，如果没有发自内心的喜爱，是坚持不到那个时候的。

培养孩子的阅读习惯，家长不要只关注外在行为读还是没读，也要关注孩子的内心世界，交流一下读了什么内容，有什么感想？

阅读原本就是一种精神世界的行为，又怎么能少得了精神交流呢？

二、要为孩子筛选优质书目

我个人认为，家长有责任帮孩子筛选优质的书目。

首先是时间有限，读不好的书就是浪费生命，孩子由于阅历限制，也不知道什么样的是好书，什么样的是劣书。

其次，并不是所有的优质书都适合当下的孩子阅读。

需要家长帮孩子筛选适合她的心理发展阶段的书，如果家长不知道哪些书适合孩子读，可以去网上搜一下孩子推荐书目，我个人推荐朱永新推荐的阅读书目，和人教版的阅读书目，在网上就能搜到。

三、家长要以身作则

家长不能只要求孩子，自己首先要以身作则。

想让孩子有书卷气，先把自己的家变成书香家庭。

就像钱钟书先生，一家三口在家，彼此可以不说话，各自捧着一本书，也是一种享受。

愿我们的孩子都能真心喜爱阅读，感受精神世界的美妙。

这样的做法当然是错误的，要求孩子每天在家里看书，不限时间，不限书目，这样的做法本身就是不正确的。

我们每个人都知道看书或者是读书不能是走马观花式的浏览，应该是认真的、有目的性的边看边理解，把自己代入到这本书当中去，去体会书中所描写的内容，比如我们学习书中描写景色的方式，描写人物形态的方法，学习书中叙事的方法，了解这本书表达了一个什么样的中心意思，我们可以从这本书里学到什么样的知识，甚至我们还可能需要了解这本书的作者以及这本书写作的背景等等。这些都是需要我们在读书的过程当中认真的了解揣摩和学习的，只有这样的读书才是真正的有意义的，有作用的。

现在很多的父母都要求孩子阅读，但是却不教孩子如何正确的读书，于是很多孩子就把读书看作了一种形式，他们只会大致浏览一本书，然后说我看完了，但是当你问到书里写了些什么内容，他们只能说一个大概，再问他这本书从这本书里学到了什么知识，他们根本都说不上来，或者说的非常的模糊简单，这样的读书方式孩子虽然读了很多的书，但是却没有起到特别大的作用。

记得我们小的时候读书之后，会对每一本书都记忆犹新，甚至十几年二十几年之后再谈论起这本书的内容，我们仍然能够说出这个书里边一些精彩片段，就是因为我们当时虽然书很少，但是我们对于每本书都非常的珍惜，我们会认真的去读，认真地去感悟书里边的内容知识，以及作者的观点，甚至很多人读书都会做读书笔记，还有一些厉害的人甚至会把书中一些特别精彩的片段背下来。

只有这样的读书才是真正的能够起到拓展我们视野，增长我们的知识，提升我们的语文水平的作用。

我家娃从小看书，独立阅读为主，即使三岁开始看书时也更喜欢自己看，我们家就娃看书，两大人玩手机，为了让娃有阅读习惯我也是煞费苦心，小时候常带着去图书馆，生活中教识字，亲子阅读，目的非常明确就是独立阅读，上小学就完全独立阅读，我主要负责买书，啥书都有，由于家庭氛围不好娃经常就不看书了或者没时间看，每每这时我就想办法，比如文字书不喜欢了就买经典的日韩漫画书，给孩子办了图书馆的借书卡，图书馆不爱去了，又办了张书店的卡，可以去要杯饮料看上半天。有空了我会让娃说书，娃立刻扮演一部说书的机器，罗列一些书让我挑选，只要我听娃能一直说，当然得付费的……娃看啥书我是不干涉的，管不了，不过娃还是看文字书为主，现在我给娃买书时多以经典的书籍为主，看啥就是娃自己的事了。至于时间当然得控制，不能耽误休息……我让娃看书主要是我喜欢家里安静的感觉，娃从小特别的闹腾，夫妻关系也不好……希望娃过的充实些，如果娃有别的事情做，不看书也挺好……

首先，对于培养孩子阅读兴趣这个想法肯定是对方。但至于你上述所说的方法，我觉得还是要根据孩子的实际情况而定。

1、养成阅读习惯是关键

我们家的孩子从她几个月开始，每晚我都给她读睡前故事。这个习惯基本上持续到她上小学。她经常是在我的读书声中睡着的。

记得她小时候每次生病睡不着，我就会一直给她念书，直到她睡着为止。

这培养了她爱读书的好习惯。尽管现在学业繁忙，但每天中午放学回家和晚上临睡前，她还是习惯性地会看会儿书。

所以，我认为从小培养孩子的阅读习惯是关键。当然，这需要家长的引导和陪伴。每晚睡前故事就是一个不错的方法，既可以培养孩子爱读书的好习惯，又能促进亲子关系。

等孩子养成了爱读书，每日必看书的习惯之后，可以让孩子开始自己做主选择喜欢看的书籍。

2、家长的典范作用也很重要。

记得前美国总统小布什曾说过：“记忆中，每次放学回家，都会看到母亲在家门口安静地看书。” 这让他也是他后来爱读书的原因。

如果你想让孩子爱上阅读，那么首先你就要放下手机，拿起书本，开始阅读。就像优秀教师谷静老师说的：“家里不需要讲太多道理，想要让孩子做到什么，自己先做到就是了。”

你不可能指望一个天天玩手机的妈妈，培养出一个爱读书的孩子。

所以，给孩子阅读的自由之前，先帮他养成习惯。只有习惯养成，才能慢慢地放手，让他开始自由的探索。

培养孩子读书，父母都是用心良品，初衷是好的，但方法欠妥。

形成一种习惯的前提是，孩子喜欢这件事，并且能够长期坚持下去，并从中获取源源不断的知识。

直到哪天，不读书就像少点什么似的，甚至睡不着觉，恭喜你，习惯形成了。

再者说，将心比心，看看你身边的人，有几位是拿着书看，而不是整天对着手机的，何况一个几岁的孩子，小心强迫孩子阅读不成，反而让孩子厌烦读书。

孩子对很多事情都有兴趣，而对于坐在那里，安静的阅读，不一定有多大的兴趣，没听说哪个小朋友几岁就书读百遍的，博览群书的（神童除外）。

建议给孩子买书阅读，尽量选取适合孩子年龄段的、成套成系列的书，这样孩子不仅书读了，还喜欢上阅读，同时能够拓展孩子的知识。

意思就是说，分门别类，一类一类的读。比如神奇校车系列，福尔摩斯系列，四大名著系列等等，画面冲感动强，色彩鲜艳，知识丰富，能够引起孩子的兴趣。

随着不同行业不同专业的细分，未来人才，不是行行都行，而是一专多能。

孩子的很多习惯都是靠模仿父母学习来的。他们在做某些事的时候，并不明白这么做的意义和意思，只是单纯的模仿父母的做法，觉得好奇。

当孩子看到父母拿起书，就会想书爸爸妈妈为什么总拿着看，书里有什么好东西吗？便会勾起孩子的探索欲望，于是像模像样的拿起了书。

时间长了，结果家长的正确引导，教会认字，能够独自阅读一下简单的内容，孩子的阅读习惯自然就养成了。

综上所述，作为家长，教孩子一定要学习方法，提高自己，自己做到了，难道还愁孩子做不到吗？

最近，有位妈妈因为孩子的学习问题找柠檬咨询：

她的小孩学习很认真，从小喜爱看书，小学阶段成绩也一直不错，但现在到了初中，就发现偏科严重，像生物、地理这样的学科学起来尤其困难。为此，他们也花了心思，让孩子补课，但效果不大，孩子也学得累。现在他们很焦虑，担心这样的学习状态会影响到之后的中考。

后来柠檬跟妈妈和孩子都聊了一下，发现了问题所在：

虽然孩子从小喜欢看书阅读，阅读量也很大，但是她基本只看那些文学类的作品，小时候多是看童话故事，稍微大了也多是看小说之类的。

其实爱看书是没有什么问题，但如果阅读过于单一，只看文学类的作品，对孩子以后的学习就会有很大的弊端，甚至让孩子产生学习障碍。

家长们都知道阅读的重要性，因此会特别注意从小培养孩子的阅读能力，但通常容易陷入这样的误区：孩子只要喜欢看书，就是好的。看什么内容，就是孩子的自由。

而只阅读文学类的作品，可能会带来一下三方面的负面影响：

第一， 孩子过小，阅读单一，会导致孩子的阅读偏好越来越固化。

对于大多数人来说，相比于枯燥难懂的逻辑性强的基础理论知识，其实更喜欢阅读轻松有趣、基本不需要动脑的内容，因为趋乐避苦是人的天性。所以，如果孩子很小的时候就习惯了轻松的阅读方式，那么等他年龄更大后，那些自然科学的内容对于他而言就是枯燥乏味，很难读下去。而孩子过早的固定阅读偏好，在初中阶段就容易出现偏科现象。

第二，小学阶段的文学阅读偏好，不利于孩子“同化学习”。

什么是同化学习？就是孩子能否习得新的知识内容，它主要取决于孩子认知结构中过去的有关观念。简单来说，大脑中原有的知识有利于新知识的学习。所以孩子的脑海里，接触的知识面越多越广，越容易同化学习。

比如孩子小时候喜欢看《上下五千年》，这本书涵盖了我国很多历史事件，那么到了初中学习历史时，他会觉得很多历史人物、事件很熟悉，学习这门学科也就相对轻松点。

而如果小学阶段只接触文学类，到了初中阶段，学科增多，对于孩子来说：这些地理名词没听过、那些历史事件记不住，他就会对这些新知识产生畏惧、担心，自然学习起来就会难一点，需要多花时间。这就能理解为什么孩子到了初中容易偏科了。

第三，过多接触文学类的作品，会影响孩子的理性思维。

文学类的作品，通常需要用心去体验和感受，才能理解主人公的遭遇，这会帮助孩子建立同情心，生活中能够察觉他人的需求，但也容易导致孩子思维过于感性，不能理性地批判思考，这就不利于孩子理科的学习。

所以，在孩子小的时候，要培养孩子阅读偏好的多元化，家长们看到一些推荐书单，给孩子选择书籍时不要只局限于某个分类。可以多一些历史、自然、科普等方面的阅读，比如《可怕的科学》系列、世界历史大冒险系列，都是图文并茂，适合低年级阶段的孩子阅读。如果孩子的问题已经形成，家长们可以耐心陪伴孩子减少对新知识的抗拒，当孩子熟悉了、了解了，学习起来就会更自如一点了。

读书一般是不会出什么大问题的，但是有些细节问题也是需要注意的。我想到了4个方面的问题，请您参考。

我们知道，并不是所有的书都适合孩子去读，除了那些不健康的非正规的出版物之外，正规的出版物，正规的书，也是有适合孩子读的，有些不适合孩子读的。孩子的学习阅历，性格年龄这些方面都影响到给孩子书目的选择，我们不能漫无目的的让孩子随便的选几本书去读，因为毕竟孩子的能力有限，他自己选的书目可能并不适合他当前的状态。在这一点上，我们做家长的就必须学会如何给适龄的孩子选择适合的书目。从纸质书到电子书，从卡片到绘本，从立体书到平面书，从带拼音的书到不带拼音的书，从带插图的书到不带插图的书等等等等这一系列的问题如何去选择，什么年龄段该读什么样的书，都是需要仔细研究的。

并不是所有的时间段都适合用来阅读，特别是对孩子来说，他的注意力还不能够集中很长的时间。所以一开始的时候可以由孩子自由选择阅读的时间段，再过一段时间之后，最好形成在固定的时间段读书的良好习惯。每一个孩子他的习惯不一样，出现兴奋点时间段也不一样，有的孩子可能在上午的时候比较有精神，有的孩子呢可能在晚上比较有精神，这个要根据孩子的具体情况来确定最佳读书时间段。

太小的孩子还不认识字，甚至连拼音都不认识，所以读绘本也好，读其他的书也好，还需要我们家长读给他听。我们一边读一边指着书上的图片，或者是文字跟孩子进行解释沟通，这样既锻炼了孩子的指认能力，也让孩子在脑子当中留下对这本书的印象。稍大一点的孩子自己认字了，认识拼音了，就可以在家长的指导下独立的去阅读带拼音的书了。这个阶段家长也可以在旁边进行陪读，时不时的和孩子交流一下书中的内容，或者让孩子把读到的故事讲给家长听，或者家长向孩子提问书中有关的内容，看孩子能否准确的表达出来，也可以采用画画表演等形式，将书中的内容再现出来看孩子是不是真的有所收获。

孩子在家长面前始终是弱势的一方，基本上没有自主权，选择读什么书，怎么读，读书时间段等等都要受到家长的影响，甚至是绝对的控制。所以家长的态度以及方式方法直接决定了孩子能否养成良好的读书习惯。如果家长让孩子每天读书，只是为了向别人炫耀说我们家的孩子读了多少多少书，每天多么听话，到点儿就进行阅读，那这样的话孩子是不会从心底里真正爱上阅读的。家长也不会想方设法真正的去培养孩子的阅读习惯。只有家长抛弃了功利观念，真正想方设法去帮助孩子养成良好阅读习惯了，孩子才能真正心底里爱上阅读。

亲身经历告诉你，培养孩子良性的自主阅读能力才是最重要的。

什么是自主阅读，它是在养成阅读习惯之后的自主性阅读行为。在阅读口味没有培养好的时候，让孩子自主阅读未必是好事。

孩子对于知识的摄取在初期是没有筛选能力的，从好奇心出发，成为很多孩子阅读的启蒙。

现在手机互联网无比发达，偶尔在网络上看到一些视频、文章，是暴力的，是青少年不宜的，是恐怖的，但出于好奇，孩子们也许会去深入的了解。

如果在幼儿时期，父母不加以引导，而是让他们习惯于这种负面的，不健康的内容摄取，他们的自主阅读的认知就会发生偏差，在未来成长为青少年的过程中，更偏爱于这类内容的阅读，从而对身心造成不好的影响。

自主阅读的前提是一定要让孩子养成良好的阅读习惯，这里说的良好的阅读习惯指的是看一些对身心发展有帮助，或者良性正向的内容，有了这样的基础，才会在自主阅读阶段收获好的果实。

自主阅读其实并不是对每个孩子都适用的，每个孩子性格不同，对于阅读的需求也不一样。

有的孩子即使能进行自主阅读，也会希望能亲子共读，这时候，如果父母总说：“你不是自己会看了，那你自己看”这样的话来搪塞孩子，是会影响孩子对于阅读的积极性的。

这个时候父母需要继续陪伴，并在陪伴的过程中，不断地通过鼓励的方式让孩子感受到独自阅读的乐趣，从而让他慢慢学会自主阅读的能力。

金牛娃从小就是个需要陪伴阅读的宝宝，在陪伴的阅读的过程中，他会非常聚精会神地听。慢慢的，随着他阅读的时间已经有3年时间了，我也会引导他自己去看语言简单的，自己能够看懂的书，同时引导他把书中的内容分享给我，吸收了新知识的他，也会觉得成绩感满满。

有时候他会像一个小大人一样，睡觉前跟我说：“妈妈坐这里，我开始给你讲故事了。”慢慢的自主阅读已经成为了他的习惯，一般新书我会陪他读至少10次以上，其他已经读过很多遍的书，翻旧了的书，他已经可以养成自己阅读的习惯，且能安静的阅读至少30分钟。

当孩子有了自主阅读的能力，自己也会觉得很有成就感。

选书，孩子的兴趣是第一位的。

选书要尊重孩子的选择，不要急于求成，我最喜欢的方式是带着孩子去书店选书，如果时间不允许，我也会尝试和孩子一起在网站上的书店选书。

选书的时候会以孩子的意见为主，同时我会引导式地给他一些选择，比如“妈妈觉得这本书也不错，我们可以买回来一起看下吗？”

我经常会发现，经过他自己挑选的书，

他都会认真地看完，且自主学习的积极性更强，而我通过评估他现在的阶段而买的书，虽然一开始会放在书架放一段时间，但没过多久，也许它们也会被“宠幸”

比如之前我买的一套《幼儿小百科》，娃一开始有兴趣的是这套书里的好忙好酷的交通工具，后来有一次我们去浙江省自然博物馆看完恐龙回来，他就自己打开不一样恐龙去寻找博物馆看到的霸王龙和剑龙，还在小百科中，学到了原来恐龙是有食肉和食草的不同。

在选书这件事情上，我认为作为父母，最重要的以尊重孩子的兴趣为主，同时帮忙把关书本的内容品质，而在这些之外，适当的通过我们的经验选择一些跨兴趣的书本，放在书架，等孩子有拓展知识的需求时，不会做到无书可翻。

父母的经验只是父母的经验而已，阅读本身是一种精神共鸣和经验交换，孩子有兴趣的东西一定能触动他内心某些情感的。

曾经有位朋友，家里的男孩10岁了，她总是抱怨孩子不爱看书，有一次我去她家玩的时候，看了孩子的书架一柜子的书，但都很新，出于好奇，我就问了孩子，这些书是不是新买的。

孩子有点内向和害羞，轻轻地说了句，这些书他不常看，写作文之前才翻。我又追问他，为什么只有写作文之前才翻，他说这些他都没有兴趣，因为都是妈妈买来给他学习用的。

在父母眼里，这些工具书是教育路上的推进器，但如果因此而让孩子对阅读这件事情产生了抵触心理，阅读有了负担，那真是得不偿失。

我认为以兴趣为主，但也不可完全脱离功利。

作为父母，特别是开始步入小学的家长，不得不承认，我们需要通过“功利”形的阅读来帮助孩子快速提升阅读理解能力，从而提升语文成绩。

有时候我们认为仅基于兴趣的阅读，它能产生的效果太不可预计了，且面对应试教育，没有家庭和孩子有时间和耐心，通过培养孩子的兴趣，最后使其转换成“成绩”。

在我还是学生的时候，至少在初中和高中阶段，我都是这么认为的。毕竟那个时候，可以利用的休闲时间很少，兴趣又很广泛，哪有时间留给阅读。同时阅读确实不产生实际的价值，除了在语文考试的分数上能带来一点微不足道的提升之外，不知道价值到底在哪里。

当我跨入社会，遇到复杂的生活与人际关系，才意识到，阅读带来的是什么。是当你迷茫时候的笃定，是你与人交流时深度思考带来的自信，是关键场合侃侃而谈的基础。

当进入社会这个复杂的大环境，摆脱了“快消费”的应式教育，才能意识，阅读带来的价值，不仅仅是阅读本身，而是它能让人从内而外的自信和笃定起来。

就像杨绛先生说的那样：“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的”

读书与生活其实是相辅相成的，读不懂生活，就读不懂书，读不懂书同样也读不懂生活。

身边有不少朋友，因为孩子没有养成良好的阅读习惯而焦虑，是不是到小学还没有阅读习惯就来不及了。

其实任何时候培养阅读习惯都来得及，即使现在不喜欢阅读的孩子，也未必将来不喜欢阅读，对于阅读习惯尚未养成的孩子，父母其实不用焦虑。

阅读本身就是一种精神体验，孩子现在也许在通过别的方式增长和丰富自己的精神世界，但父母可以做的的是加以引导。比如孩子酷爱动画片，那不妨从他喜欢的动画片的相关绘本开始看起，当孩子慢慢感受到阅读的乐趣，阅读习惯也就随之而来了。

同时父母也需要创造良好的阅读氛围。一个爱玩手机胜于爱书的父母，一个只知道追剧的妈妈或者只知道应酬的爸爸，是很难培养一个爱看书的孩子的。阅读习惯与能力并非天生，是需要父母花费大量的时间和精力去呵护培养的。

如何帮助孩子让孩子把阅读当成爱好。

让阅读成为除了吃饭、喝水、睡觉之外的必须，但需要注意这个必须不能是强制的，而是自然的，就像玩玩具、做游戏一样，是每天必做的事情，但也是开心的事情。

睡前故事是最容易让孩子形成阅读习惯的方式。因为孩子在睡前是最需要家长陪伴的，同时他们也总有100个理由在睡前做很多事情让晚睡觉成为可能。

金牛娃就是一个喜欢在睡前有很多仪式感的孩子，所以在2岁的时候，我就开始在他的仪式感中增加了一条阅读，他开始意识到读书可以晚睡20分钟，于是每天晚上都会拖着他的书，在被窝里等我给他讲。

也许一开始是为了躲避早睡觉，但慢慢的因为书中的内容很有趣，同时他有机会向爷爷奶奶炫耀自己读书的成果，这种习惯就不仅在晚上睡前进行，而是在任何他想看书的时候，都会去翻翻他的那些宝贝书。

1、不断激发孩子的好奇心。

孩子有了好奇心，就有了探索世界的欲望，而当他有了这些欲望，就渴望寻找到这些好奇之处的缘起，而父母这个时候需要做的，是帮助他找到缘起，无论是从书本上的还是视频上的。

当孩子的好奇的事情不断被得到解答，就会给他们带来成就感，从而更好的激发他的阅读兴趣，父母不要过多的干涉，只做那个打开窗户的人即可，因为只有他亲眼所见，才是最好的。

2、允许孩子凭兴趣挑选书。

尽可能买孩子感兴趣的书和读物，在陪伴孩子看书的同时，进入书中的场景，学会倾听孩子阅读之后的感受，同时身临其境与孩子一起探讨，心无旁骛的与孩子和书籍融为一体。

在金牛娃这个阶段，我习惯去跟他互动的是，每次他看完这个时候他想到了什么，或者他看到了什么，感受了什么，慢慢引导，会发现其实他能把很多现实生活与书中的知识联系在一起。

常常有父母觉得孩子缺乏想象力，造句能力，作文能力差，那是因为平时缺乏这种关联性的练习，而这种习惯是贵在平时积极与孩子互动，让他养成习惯。

相信在阅读上有思考的孩子，一定不会在语文学习上有太大的困难。

3、与孩子一起阅读。

如果我们希望孩子在阅读上有造诣，那首先我们自己必须以身作则，拿出时间，真正投入和享受与孩子共读的时光。

每天一起坚持，让孩子能感受到自己因为阅读而发生的变化，同时不为读完一本书而读，每读完一本书，一起和孩子交流书中所呈现的内容，一起所思所想。

「陪伴孩子阅读，我自身也觉得是一件很有价值的事情，在陪伴他的过程中，我也吸收了很多有趣的新知识，阅读不在乎年龄，没有边界，只要能找到有价值的读物，坚持做下去，总有一天，会发现阅读带来无穷的价值感，与大家共勉。」

希望我的回答对你有帮助，谢谢！

对于题主的问题，我是这样看的，作为家长，鼓励孩子多读书，这个出发点是对的。阅读不一定能延长生命的长度，但一定可以拓展生命的宽度，厚度以及高度。

1.鼓励孩子读书，但不赞成孩子滥读。

孩子最初见到的是什么，以后就有可能成为什么。孩子就是一张白纸，你往上面画什么就会呈现什么样的图画。人的一生是围绕童年展开的，孩提时代见识的真、善、美越多，心中保存的真、善、美就越多。

2.对于孩子来说，早期的阅读体验是扎根于他们心灵深处的永恒记忆。

我至今仍然记得我的第一本小画书的名字和具体的故事情节，和小学时期订阅的《少年文艺》，我想你可能也记得那些陪伴你童年成长的连环画和小人书。

优秀的儿童作品里面的动物、植物、人物等美好的形象，承载着人类最朴素最美好的情感，这些情感的种子在孩子的幼小而纯真的心灵中驻扎，生根发芽，有可能伴随孩子一生。

3.人的时间、精力总是有限的，何况是孩子。

孩子们生性好动，通常是坐不住的。孩子的有效注意力时间大概只有二十分钟左右。为什么不在有效的时间给孩子读些有意义和有价值的书呢？多读一本没有价值的书，便失去读一本有价值的书的精力和时间。

4.阅读最关键的时期是儿童时期。

因为儿童时期是人的精神饥饿感形成的关键时期，是阅读兴趣与阅读习惯形成的最敏感时期。要适时地给孩子创造时机和条件，让孩子们自己发现读书的乐趣，他的好奇心得到了极大的满足，就会养成终身阅读的习惯。

5.孩子要养成一个好习惯，离不开父母的督促和陪伴。

不应该是只要求孩子去做，而应该是父母带头去做。要求孩子每天看书，如果父母能陪伴在身边，并且坚持每天与孩子互动，多讨论一下对于书的理解和感想。孩子一定会爱上阅读的。我想大多数的孩子终其一生都在努力得到父母的认可和肯定。一旦孩子有进步，一定及时给予表扬和鼓励。

阅读让我们拥有生活的勇气，阅读让我们有机会与那些伟大的灵魂相遇，阅读让我们能成为更好的自己。愿每个孩子都能爱上阅读。

以上只是我的一点小建议。我是美萌兔妈，欢迎关注我，喜欢的话，记得给我点赞啊。

从小培养好的阅读习惯当然没错，大量的课外阅读能开拓孩子的视野，对语文的学习也会有很大的帮助，毕竟现在都在讲大语文，加上如今的教学题目都是很灵活的，阅读量多又广的孩子，对于知识的吸收多少都会有，有的还会运用到学习中，一举两得。
但是，你说书目不限时间不限，个人觉得这个有点不那么科学。第一点书目不限，你得看孩子多大年龄，阅读的书本选择都是要根据年龄来的，有些书未必就都适合孩子看，给孩子选书也是一门学问，同样书名的书都有好多个版本，有的书如果内容领域是自己不熟悉的，家长要提前阅览，至少保证书本内容是健康的！
第二点时间不限，这个也要有前提吧，看书阅读是好事，保护好视力也很重要哦！

书目不限，时间不限，这样做是没有效果滴。

不要这样浪费时间和精力了，漫无目的的阅读一点效果没有。

根据孩子的年纪和爱好，帮助孩子选择适合的读物。网上有很多这样的推荐，可以自行查阅。读书的目的不是阅读而是应用。如果将书本内容应用，必须将书本知识熟记于心，并且可以说出来讲出来。

如果放羊式的读书相信孩子记不住什么内容，都是走马观花式的浏览。所以，需要教给孩子如何阅读一本书。如果通过目录检索查阅一本书的重点内容。

每次帮助孩子选择书本后，最好问问孩子这本书讲什么内容，有什么借鉴意义。

帮助孩子写读书心得，字数不在乎多少，关键是培养读书记录的习惯。

习惯不是容易坚持的，再爱书的孩子，时间长了，也会疲惫，因此需要和孩子一起读书，享受读书的快乐。从书本中发现乐趣和笑点，从书本中发现对生活的指导意义。大人一定要做好孩子的榜样，在孩子不愿意读书的时候，起到模范作用。

读书要分时间和场合的，不要躺着或者趴着读书，读注意读书的灯光，读书半个小时休息一会，读书的休息时间可以远眺，减少视力的疲劳。

培养阅读习惯是对的，但是不能是每天要求，而是父母通过自己言传身教去影响他主动阅读，你若有事没事捧着书看，他肯定不会成天看手机，你若成天玩手机要求他在家看书孩子肯定会反抗，良好的阅读习惯受益终生，强逼没有意义，孩子会压抑痛苦反抗

孩子读书这个事其实是很重要的事。不是简简单单只是培养读书习惯。

首先，孩子读书都会从有趣的书读起，故事性强的书，颇受孩子的喜欢，细想我们当年，是不是整天被骂，说爱看闲书。小人书，故事书，父母对之如临大敌一般，严防死守。有情节，有针对性，读起来趣味颇多。这也埋下了一颗地雷，侃侃把读书的广度给限制住了 。没了广度只一味汲取一类书，也只不过多记住了几个故事罢了。

所以，读书一定大人给规定书目，才能给孩子更广的视角，更多的知识层面，孩子的思想境界才会真正升华，孰不见，文学大师们信手拈来，各种思想，各种知识精华，绝对不是只读一类书所能造诣的。

再者，尽信书不如无书，我的理解是，当一卷在手总有那么一丢丢的灵感蹦出，可能与此书意见一致，想想都畅然的很，在书的那头有个人他懂你，也可能意见不和，如若不抒发一下，如鲠在喉不吐不快，一支笔这时候最合时宜的了，既能抒发清风拂面的舒服感，也能激起心中波涛汹涌。

曾国藩家书，颇受今人推崇，修身治国平天下，理财，治家，无一不涉及，能有如此文化功底，对于资质平平的他来说，平时摘记，札记功不可没。

古人尚如此，对于我们孩子当然更适用。

最后，古有孟母三迁，现今有学区房的趋之如骛，可想环境对孩子的影响有多大。

其实，每天要求孩子在家读书，书目不限、时间不限，主要培养孩子的阅读习惯，本身来说是没有错的，但是方式方法用错了就会适得其反。

1、产生逆反心理。

如果是不管孩子态度一味的强制性阅读，会引起孩子心理强烈的反抗，继而产生逆反心理：你越让孩子读书，他越不读。

还会让孩子视阅读为压力，在这种压力下孩子不可能静下心来阅读，反而会越来越焦躁不安，还会让孩子觉得阅读很累，慢慢的就会失去阅读的兴趣。

2、会疏远父母。

家长每天都在孩子耳边说：“要坚持阅读”，时间久了会使孩子感到不耐烦而听不进去，同时孩子为了避免听到过多的叮咛会产生躲避父母的行为，会故意疏远与父母之间的距离。

1、从孩子兴趣开始培养阅读。

兴趣是孩子坚持下去的动力。开始阅读时，要从孩子的兴趣点进行培养，先陪孩子一起阅读孩子喜欢的书籍，慢慢让孩子养成阅读的习惯，然后再引导孩子读其它的书籍，让孩子从被动阅读转为主动阅读。

2、说教不要唠唠叨叨。

当父母要求孩子做事情的时候，不能唠唠叨叨，说一次就可以了，不然孩子会感到厌烦。如果说了孩子不去做，那下次说的时候要换个说法。

如果孩子立马按照你的要求去办事的时候，父母要适当的表扬孩子，这样孩子才会一直有动力主动干事情。

要想让孩子养成阅读习惯，父母应该注重方式方法，如果方法不当反而会适得其反。