有人说“杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人”这句话是个病句，你怎么看？

这句话是不是病句呢？我也只能说说我自己的观点。分析病句，首先得划出句子成分，提练出主谓宾。1 从句子成分看：汉语句子最基本的成分是主谓宾。主语，人或事或物；谓语，表明状态；宾语，被支配的对象。比如，我（主）吃（谓）饭（宾）。除了主谓宾，还有定状补。其中定状是句式中最常见最常用的。定语，对主宾语起到限制或归属作用；状语，对谓语动词状态的形容阐述；补语，对宾语状态补充说明。比如，我（主）很认真地（状）吃（谓）完了（补）饭（宾）。这是简单的分析了一下一般句式成分，复杂的句子不是三言两语说清的。再看这一句，很容易划出成分，杜甫（主语）是（谓语）我国唐朝时期的（定语）伟大（状语）诗人（宾语）。杜甫是诗人，唐朝时期的伟大诗人。句子成分完整，主宾属性一致，谓宾搭配得当，定状表述意思恰当，从划分句子成分来看，这句话不是病句。

上午的回答，仔细想想觉得错了。现予以改正。这问题没有那么复杂。应当是病句。即犯了啰嗦重复的错误。正确的表达应当是:杜甫是唐朝时期伟大的诗人。因为在中国说唐朝，谁都知道是我国的唐朝。加上我国多余了。如果让外国人说这句话，也是不用我国，而要用中国。中国人说这句话，既不用我国，也不用中国。至于唐朝与时期是否重叠？应当不是。以上的话，没有参考或抄袭有关老师说过的话。是本人观点。如与您的观点雷同，该属巧合。敬请谅解。

没有邀请我，厚着脸皮来回答这个问题吧。之所以主动来回答这个问题，是因为看了一部分回答者的回答后有点话要说。这是小学语文的一道题目，不知是不是真的有这么道题。就算有吧，又没有说是小学几年级的题。姑且是小学六年级的一道语文题吧。因此，我们对这道题的分析一定要从小学六年级学生所掌握的知识出发。可是回答者在分析这道题时都脱离了这个最基本的实际。小学六年级学没学习汉语语法呢？没有的。一般是从初中开始学习。那问题来了，杭州这所学校为什么要出这道考题呢？不知道。只有问这所小学的出题者。不过，我可以说，现在考学生的题有一种奇葩现象，以怪、难、险为题目出的有水平，是创新，能考察学生的素质水准。这是一种背离教育规律和目的的极坏现象。再谈这个题目吧。这个题目并没有肯定所要判断的句子是病句，只不过是说“有人说”。就是对这个有人说的说法做出判断。这个有人说的说法正不正确呢？我的回答是不正确，是在歪抬杠，也就是现在说的“杠精”吧。有兴趣且认为有语病的朋友，请耐点性子，读读胡裕树先生的《现代汉语》中的语法内容吧。

“杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人”这句话从语法上看没有毛病，但总觉得有点别扭，别扭出在滥用“伟大”上。今天的人们动不动就伟大这个，伟大那个，这也伟大，那也伟大，你也伟大，他也伟大，给你个伟大，给他个伟大。伟大像通货膨胀的货币，早已贬值。在唐朝没有人称杜甫为伟大，杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，几乎和孔乙己差不多了，他伟大在哪里？杜甫要称伟大，李白，白居易等数不清的唐朝诗人，必然愤怒声讨，杜甫伟大，我们往哪里摆？都称伟大，就谁也不伟大，没有伟大了。但杜甫是唐朝时期有名的(再抬高一点，著名的)诗人，这就没有异议。因此，此句可改为“杜甫是我国唐朝时期的著名诗人”。

杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人，这是很准确的一句汉语表达，没有语病。如果一定要找语病，那是钻牛角尖，我甚至从一些回答中，发现了一些非常荒唐的分析。句子并不复杂，态度也很鲜明，意思很是清晰。杜甫是不是唐朝的人？是的。是不是诗人？是的。是不是伟大的诗人？还是的。那么好了，连起来，杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人，是非常直白的表达。那么，为什么会有老师强行在其中找语病呢？为什么会有人在分析所谓的主谓宾、定状补，分析所谓的语法和逻辑时，会把自己绕进去了呢？我们说，语法是解析语义的工具，但如果机械地运用，连基本的语感都没有了自信，就失去了学习语法的意义，你照搬照套的机械做法，让本来很流畅的表达，变得莫名其妙地复杂起来，把本身简单的东西复杂化了，这不叫本领，这就是所谓的“做”学问，越做越奇怪，陷入不可知。我想起了中学时，我与同桌的争论，我说：朱建华是我国的田径选手。同桌说，错，必须说，朱建华是我国的跳高选手。我说，跳高是田径的一个子项，两句子都不错，但你不能用你的跳高选手否定我这里的田径选手。事实证明，我们宣传成绩的时候，说朱建华一跳，创造了亚洲田径的历史纪录。当然，也说跳高纪录。但田径纪录的范围更广大，影响更大，所以更多的记者报道中，宣传的是朱建华创了田径界的新荣誉。也许，从运动领域的精准性上，跳高选手更细致，但田径选手讲大类，同样是精准的，就看我们使用的语境。那一场争论是孩子时候的事了，与今天的这条杜甫是伟大诗人的所谓语病来看，同样是争论得莫名其妙。当然，从语义的精简表达来说，这句话可以精简为，杜甫是我国唐朝伟大诗人。但是，别忘了，语言不只是书面语，还有实践运用的口头语，口头语的习惯表达中，会加上一些附属的字词，形成特定的节奏、语感，起到强调作用。所以，并不是最精简的语言，就是口头的常用语。从这个意义上说，你可以认为，杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人，不够精简，但你绝对不可以说，它是个病句。试想一下，我们在朗读这个句子的时候，把重音分别放在杜甫、唐朝、伟大、诗人等不同的词时，表达的情感和意义是不太一样的，分别强调了，我说的是杜甫，而不是其他人；我说的是唐朝而不是其他朝代：我说的是伟大，而不是普通；我说的是诗人，而不是其他的文学成就者。这样来看的话，加了附属字的口语化表达，比极精简的句子，要生动鲜明得多，你居然认为它是病句吗？不觉得你的汉语学到了语法陷阱里去了吗？不觉得你很象古时候的那个邯郸学步者，学着学着连路都不会走了吗？学好汉语，让表达生动起来，从每一个学生做起，更要从每一个老师做起，千万不要误了子弟。

根据习题与答案来看，以上分析都是鸡蛋里挑骨头，很多时候都把习惯用语入辞典转正，这里又要进行预设错误的进行批判。习题标配的正确答案是：杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人之一。之一这个问题，不看答案自然是想不到的。

中文的很多语句，你说有病也行，你说没病也行。就如评判人的身体状况一样，你说健康才可，你说亚健康或不健康也可！再棒的身体体检时也不可能一点问题都没有！既然小学试卷将其作为病句来考，在此权且按病句来回答。抽象的说，表述有点儿含糊不清。具体从句子结构解析，是限定宾语＂诗人＂的第一个定语＂我国唐朝时期＂的表述模棱两可，容易使人产生误解，因为主语“杜甫”不仅是唐朝时期的伟大诗人，而且是我国乃至世界历史上万古流芳的伟大诗人。最正确的改正方法是：杜甫是出生于我国唐朝时期的伟大诗人。只有这样改正才既不改变原文意思，又能表达得更清晰和精准！当然，仁者见仁 智者见智，还有其它多种改法！

病在唐朝时杜甫还不曾伟大，是被后人渐渐塑造伟大的。

没错！鉴定完毕！

那就是重复被，我国和唐朝重复了

杜甫是我国唐朝时期的伟大诗人：这句话一点毛病没有！何来错误？主语：杜甫；谓语：是诗人；定语：我国唐朝时期的伟大（伟大后面省略“的”），这句话假使省略：“我国唐朝时期的”即变成“杜甫是伟大诗人”，伟大依作定语，定语助词“的、地、得、着、了、过”很多时侯在句式中是可增可减的，其意义基本不变，只不过语气不同而已！

有人说“杜甫是我国唐朝时期的一个伟大诗人”是个病句，个人认为，这一观点是正确的。这是为什么呢？因为，“伟大”是一个形容词，而作为一个形容词来说，它所表述的意义并不是绝对的，换言之，杜甫在唐代所取得的艺术成就到底算不算得上伟大，尚在两可之间，因此，本院认为，这种说法证据不足，不可采信，是个病句。

语句本身没有错，因为唐朝和唐朝时期的概念是有区别，唐朝时期人也可指当时的外国人，也可指当时本国人，唐朝人一定是指当时本国人，不指外国人。唐朝时期人国内外可共用，而唐朝时期可作为语法的偏正结构，也可作并列结构。

宾语为什么一定要是诗人，不能是伟大诗人？

现在的人病最多！