一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如
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秋陌离
还能怎么看待，拿着棍子站孩子旁边看！首先得确认我这个家长在家是否尽到了督导的责任，我基本上不会陪孩子写作业，但我会在孩子写完作业后进行检查，小错纠正，没看出来的就只有等老师来发现指正了。其次老师在学校里布置的作业，回家我会让孩子再给我说一下，以确认老师是把作业留给孩子而不是留给家长！这里说一个八岁的孩子作文没有完成，一二年级的小朋友的作文就是看图说话，可是孩子没有完成被罚了，不应该吗？应该的！十遍不算多，我所知道的好多学校罚抄在50到100遍，并不是一门功课，而是所有的，孩子写到半夜一点是常态。国家提倡减负，幼儿园不学习啥的和扯蛋没区别，有本事就让小学别先学汉字后学拼音啊，有本事拼音别一到俩月学完啊，幼儿园没学，小学又进度过快，怨老师？怨家长吗？老师布置作业多不对，家长不督导辅导也不对，老师的水平在那里了，家长的水平也都心里有数，到最后让课外的辅导班赚了，作文不好辅导作文，语文数学不好辅导语文数学，啥不会辅导啥。于是，家长怨老师没教好，老师怨家长不关注孩子学习成长。家长的钱包瘪了，老师的荣誉也没留住。如何看待这种惩罚呢，个人觉得犯罪了有法律法规作为惩罚标准，犯错了也要有另一种惩罚标准，起到警醒的目的。最后，惩罚不是目的，把这种惩罚当成孩子没有认真做作业的一种处理办法无可厚非，不论是老师还是家长更应该多交流，多沟通给孩子建立良好的学习环境而努力！
xddjsw
反对！这不是正确的教育方法！是在摧毁孩子读书学习的积极性，把学习视为苦差畏途。记得我儿幼时，写“慕字总把下面左边写成两点。老师罚写一百遍。我知后叫不要写了。解释道：慕，是羡慕，心中所想。所以上面是莫，示音，下面是竖心，心的变形，所以左边是一点而非两点。儿子听后说，我明白了，这辈子再不会写错了。次日我找到老师，用小儿吃糖果作比喻。小儿吃不好，罚他吃一百颗，且限时吃完，他以后见糖就反胃。
/sun 雯
还是不是你的你说啥都行，如果真发生在自己身上就不会有那么多所谓砖家叫兽，又来说体罚惩罚了。孩子如果惩罚了，家长最知道孩子是什么状态了。如果拖拖拉拉，写个作业磨磨蹭蹭的，这就是一个坏习惯，家长管不了，教师这样做是尽责任。家长你应该支持，让孩子涨涨记性，下次就不会这样了。教师也不是天天都让抄写课文的。只有在不写作业或者捣乱的时候。不要再让尽责的教师抹泪了。大家可以去看看最近发生的关于教师的事，好多都是尽责的教师，不管不问的哪就啥事没有了，难道你们愿意看到就是不挂不问的教师嘛，不是所有的孩子靠表扬才能学好的。
Holmesian
我的小学语文老师，刘秀兰，教我的时候已经六十多岁了，她很严厉。我们也需要背书，但是那时候我很贪玩，懒得背，所以经常被罚抄，罚得多了，就买两支笔，粘在一起，中间留一行的空隙，先写第一行和第三行，然后写2.4行。总这样也不是个办法，我就想方设法地背书，慢慢的就养成了读书看报的习惯，高中的时候背古文更是信手拈来，每次背诵古文或释意又或是到讲台默写，老师都不曾叫我。虽说现在肚子里半滴墨水也没了，但至少，对文字的敬畏与热爱还在。有一次，她在讲课，我低着头摆弄文具盒，小时那种铁皮文具盒，她应该是听到了，走到我身边，一把将文具盒打翻在地，铅笔橡皮散落半个教室。我忘记了当时是什么心情，不过从那以后，我学会了尊重，尊重他人，尊重这个世界。我的爷爷，曾经每天逼着我写字帖，四根手指上都磨了泡，结了茧。那时候虽然也不情不愿，但我已经能理解，这没坏处。如今一无是处的我，偶尔还能听到两句夸赞，你字写得挺漂亮的。聊以慰藉。
小小小_妞妞
老师该回家养猪了
聾子潔
孩子没完成作业，是家长没有做好课后督导工作。八岁孩子自觉性正在养成，家长课后监督绝对不能松懈。老师的做法就是过去的老方法，虽然累，但是管用。我记得我们小时候课文不会背就罚抄，单词默写不过关还是罚抄，说白了就是长记性，顺便还能长知识。如果今天孩子作文没完成，老师罚的是操场跑圈、上教室外站着、写千百字的检讨，那是不合适的，毕竟没什么实际意义。过去罚站、倒立、挨打这都叫体罚，为什么有的家长连正常的书面引导页扯到体罚上了呢？如果家长不乐意老师这样罚，那就替孩子抄，这样不光孩子能休息，家长还能长记性，把懒癌治一治。
可爱猪
看你????呢b大点事儿，自己写不完怨谁，别人都能写完，要是不管都别写了，你以为老师愿意管你，不管了家长bbb，觉得自己孩子被欺负了，委屈了，处罚中了，不高兴了，这点事儿都没主见，送你四个字，哪来滚哪
jifangyuan
先亮明态度，我始终认为，让专业的人做专业的事，除此之外，别人不要过多插手，胡乱置评。学生没完成作业，老师有权管教，只要不是对孩子的身心健康有重大不良影响的惩罚，家长都应该给老师充分授权，由老师全权处理，不随意插手。我相信大部分老师有基本的职业素养。回到题主所说的问题，八岁的孩子应该在读小学三年级左右，小学三年级的课文并不长，十篇预计不超过万字，周末两天时间回家抄写，虽然任务不轻，但也不算过分，只要认真对待，应该是可以完成的。这样的惩罚，一方面，不会当众伤孩子颜面，另一方面让孩子进一步熟悉课文内容，还可以让孩子受到该有的惩戒，让孩子在今后的成长中知道遵守规则的重要性。这样的教育方式，对孩子有百益而无一害。如果这时候，孩子向家长诉苦，说老师的惩罚过重，家长又确实心疼孩子抄的手累，怎么办？我觉得这时，家长决不可在孩子面前否定老师的做法，这样只会让老师在孩子面前失去权威，对孩子以后的教育毫无益处。家长如果真的希望孩子好，就应该进一步让孩子认识到自己的错误，并鼓励他啊积极改正错误。如果确实心疼孩子，就坐在孩子旁边，静静地陪孩子完成抄写任务，完成之后给予一定的肯定和鼓励，让孩子进一步鼓起信心，不能因为一次惩罚就失去了对学习的兴趣和对老师的尊敬。没有惩罚的教育是不完美的教育，学校有学校的规章制度，老师有老师的教法管法，此外家长在家中也应该给孩子制定规则，让孩子从小养成遵守规则的意识。人只有怀着敬畏之心，未来出入社会，才不会无法无天。
晴天海洋
对于孩子没完成作业，老师就采取简单的罚抄多遍的方式来解决，我个人认为这种方式是不可取的。罚抄作业，苦了的是孩子，左右为难的是家长！孩子作业没完成，其实原因还是很多的，所以老师应该采取不同的方式处理，不能一刀切的机械式的罚抄。学生没完成作业，你认为他愿意吗？有的小孩子贪玩，玩着玩着就耽误了，还存侥幸心理，希望蒙混过关；有的确实是学习能力的问题，根本就完成不了；还有的是老师的原因，几个老师布置的作业没完没了，加起来孩子就遭殃了，加班加点的赶都没法完成。孩子作业完成不了，我认为更多的是学习习惯的问题，与老师和家长都有关系。看着孩子没完没了的赶作业，家长看着心里难受，可是左右为难啊！对于学习的方式方法，有些家长还是懂的。家长都喜欢那些教学能力强的老师，孩子交在他们手上就放心。因为这部分老师教学方法好，管理学生有一套，这种事半功倍的教学方式很受学生喜欢。但有部分教师就不同了，喜欢题海战术，天天做，重复做，怕这儿学生不懂，那儿学生没见着，到头来还是成绩上不去。家长面对这样的老师也是很为难，明知老师做法欠妥，但也不可能当面反对啊，毕竟是孩子的老师。我们这儿也有这样的老师，同班的老师之间还因这个闹别扭呢。因为作业太多，孩子就偷偷的在别的老师课堂上赶作业，你说孩子有多难啊！我们还是希望老师多研究教学方法，不要重复这种劳力伤财的教学方式了。这种苦了教师，累了孩子，伤了家长的教学真的不可取！
合地天
现在的老师动不动就上补习班，罚抄，我们以前都没有不也考出很多大学生。
失魂猫
语文再好，用处有限，数理化外才是硬道理。
二妮子^^
首先看老师的目的是什么鬼都知道这是暴力性惩罚，我不是主张溺爱孩子，而是能不能寻找更有效的方式从短期效果来看惩罚是最有效的方式但是伤害性是长期的会带来什么？完不成作业就要被惩罚，那作业和学习在孩子心中就是一个必须完成的任务长期来看伤害了孩子学习的积极性，所以到底是不好呢不好呢还是不好呢？当然没有一种方式适用于所有孩子不然教育就不会是这么困难的事情这么多回答中支持的不在少数，自己和身边就有因为惩罚发愤图强的但我依然不认为这是最好的方式就像父母打孩子，那肯定是恨铁不成钢啊，但是说到底也是错的！单从罚抄这件事来看除了惩罚性质还有别的意义吗？哪怕父母帮助孩子了解十篇文章的内容也比罚抄来的有效在孩子年幼的时候，希望成人能更多的去尊重孩子，而不是伤害。
(*0*)
看看过程你就会发现:①傻逼家长，吃喝玩乐，娇宠贯养，怂心不操，不配合，不合作！②二逼家长才是孩子纠错路上的绊脚石！
gabrielhll
强烈谴责，当年我就因为将鞭炮放女同学板凳下，班主任就要我抄学生守则100遍，搞的我整个初中有一半时间都在学学生守则，直接导致我没有考上重点高中。毕业后，有次班主任碰到我打招呼，直接喷她一脸，你还没有下岗。
ospery
正常，我们那会经常的事
