一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如

国家已经有这方面的规定了，近日，教育部公布了中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）（以下简称征求意见稿）向全社会征求意见。征求意见稿明确了“教育惩戒权”兼具“权力”“权利”与“义务”的三重属性。征求意见稿指出：“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。”这次征求意见稿明确这些惩戒手段，也是给教育惩戒权真正装上了可操作的“抓手”。其中明确表示超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为，属于禁止行为。十遍课文对于八岁的孩子来讲，我个人认为已经超过正常限度， 是明显的变相体罚行为，家长可以和老师沟通，沟通无果的可以向学校或教育主管部门投诉。

按你们的意思是说，以后老师就可以直接放弃学渣了呗！

应该感谢这位老师的认真负责。

这有什么好诟病的，小时候老师罚得更多也没有人说什么，挫折教育很需要。老师放任自由，后果更加不堪。

为什么不反思自己的孩子凭什么不完成作业，如果家长认为孩子不完成作业老师得“惩罚”方式不合理，完全可以跟老师书面协议，老师完全可以任由孩子，最终毁的是孩子的未来。老师不用为这种孩子操心还会很轻松！

罚的好，不遵守规则的人就该霆罚，八岁孩子不小了，十篇课文不多，相反罚过后对孩子掌握知识也有好处。支持老师!

老师不给惩罚孩子不会知道到底是那错了

我一直想问问老师是怎么来的，有没有专门的培训机构，有没有定期学习深造。

抄就对了，我儿子写个作文半天写不出几个字，这下回去在没写好我也让他抄课文十遍！

老师的做法更像是“泄愤”，我觉着老师的做法虽然不对，但是问题的关键还是在家长身上！如果是我，我不会去向老师表示不满，而是想想自己应该如何做！一、老师心是好心，但是说话方式何做法让人难以接受！我们先来看看事情的来龙去脉：第一张图中，老师向家长抱怨：孩子每天作业都错很多，建议家长检查一下，并把错题写在错题本上，隔段时间再看看。通过这一段，可以看出老师有一个错误，那就是让家长给孩子检查作业，这是教育部明令禁止的。但是，可以理解，因为这个孩子的基础知识比较差，或者说比其他学生差，单纯靠老师可能无法弥补，因为到了学校，老师要讲新知识，这个孩子还要花大量的时间来改作业。这种情况下，家长的干预和帮助，是十分必要的。另外，老师给指出的解决方式也很有针对性，可以看出老师是负责的。从第二幅截图看，老师开始抱怨孩子连续多天没有完成作业，老师忍无可忍，最后“罚抄十篇”课文！孩子“屡教不改”，老师“忍无可忍”，适当的惩罚没有问题，但是考虑到这是一个8岁的孩子，抄10篇课文绝对可以算体罚！8岁能写多少生字？小学一二年级的课文篇幅都不小，这样的惩罚绝对超出了惩罚的范围。通过上面截图，面对老师的错误做法和强硬的态度，家长是小心翼翼，也可以理解为违心的赔笑，因为虽然上面没说什么，但是家长肯定是不满的，而且把这种不满发泄到了网络上。这就让一个老师的错误，变成了老师这个群体的错误了，而老师的说话态度，依然是非常强硬！二、家长和老师应该是同盟，而不是对手！这件事，无论老师还是家长，都有错误！老师虽然是为了孩子学习，当然也许有人会说老师为了自己的成绩，其实作为老师，都知道成绩很重要，但是责任心最重要，如果一个学生屡教不改或者家长蛮不讲理，老师很可能会放弃这个孩子，这对于老师的成绩，不好产生多少影响。然而，老师用对待学生的态度对待家长，这就是有些老师的情商不高的表现！其实，这件事情，如果老师多站在家长的角度考虑问题，解释好原因，统一好口径，共同来教育孩子，效果会更好，而不是把家长当成孩子一起教训！这种事情多发生在小学老师身上！不是说小学老师的素质如何，而是小学老师长期和小学生打交道而形成的一种习惯，或者叫”职业病“。心是好心，但是处理不好，就成了矛盾的导火索。再说家长，孩子是你的孩子，几天不写作业你都不知道，这就不应该了！对于8岁的孩子，陪伴太重要了，这是习惯养成阶段，不能完全交给老师，家长不管多么忙，都要多关注孩子的学习，这也是你作为家长的责任。如果出现上述情况，与其抱怨老师，不如和老师一起，抓住这个教育的契机，好好的教育孩子，让他知道做错了事情就要承担责任，承担后果！一个周末抄10篇课文，虽然非常多，但是硬着头皮也要让孩子做完，如果孩子能以此为戒，这倒也不算是坏事！遇到这种老师，应该让你”既爱又恨“！她是一个负责的老师，但是真不是一个值得敬佩的老师，人无完人，只要老师对孩子负责，我觉着家长就应该积极配合吧！我是”赢在高三“，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

这位家长，我觉得这个处罚很好，这种事没有必要怪老师。如果他不管不罚，你是不是又有话说，觉得老师没有尽心尽责了吧。

经历过这些事且后来从中得到好的结果的人都认为是好的！没有经历过的肯定认为惩罚不当！总之，一句话，孩子交给老师教育，就应该在和学习有关的一系列事情上尊重老师的方式方法！

现在的老师就和地方官一样，只顾自己治下稳住一时，哪管长久之计。反正又不是他孩子，只要出分数，怎么极端都不在乎。而大部分家长更是被洗脑，把考试分数看得就像是人生全部一样，苦害了孩子。这种家长连独立的思维都不具备，教育更是力不能及。人生是活到老学到老，耐力型，需要照顾与培养好兴趣。短时间，暴发力地冲刺，纵然一时高分，也是祸害一生。谁用百米冲刺速度去跑马拉松？儿子的老师把分数看得比我还重，尽是大量作业。家长会也拿分数来说事，一点不明白什么是育人，只会教死书。

教师是世界上最简单的职业，只要站在讲台上讲课就可以了；教师也是世界上最困难的职业，再即使你再努力，也无法做到完美。面对一张张可爱的面孔，罚得太轻，起不到教育的作用；罚得太重，又会受到各方面的指责。而这中间的尺度也会随着孩子的性格、年龄、家庭背景的不同而产生差异。所以，当老师容易，而当一个人人都满意的老师却难了。那么，我们应该如何评价该老师罚抄课文的行为呢？一方面：该老师的行为也有可取之处1. 这位老师尽到了检查作业的责任。没有像某些教师一样，把检查作业的责任全部推给家长，这位老师不仅查到了没有做作业的同学，而且还对这些同学做出了惩罚；也没有像某些老师一样，因害怕担责任，而对学生不管不顾、放任自流。这说明，该老师对学生的管理并没有松懈，在这一点上是合格的。2. 惩罚的方式不悖于教育内容。对于没有完成作业的同学，老师没有张口就骂，也没有进行体罚，这一点已经强过不少的老师。另外，惩罚的方式是抄课文。这种方式有助于加强学生对课本的熟悉程度，对于小学生学习汉语知识也是有帮助的，最起码比罚站门口要人性化多了。3. 考虑到了孩子的时间问题。虽然抄写的内容很多，但是也给了较长的时间，周末两天足够孩子把这十篇课文抄完了。说明该老师在做惩罚决定的时候，也不是完全情绪化的。另一方面：该老师的惩罚行为确有不当1. 管教学生不等于变相体罚管理和教育学生是教师义不容辞的责任。正确的管理方式有助于督促学生养成良好的学习习惯和学习态度；而生硬的管理方式则会打击学生的积极性、引起学生的反感。从生理的角度来看，儿童的身体发育总是先从腰背、胳膊、腿等大块肌肉开始发育，而手指、手腕等肌肉的发育则要缓慢很多。对8岁的孩子来说，动手抄写10篇课文的难度要远远高于在操场上跑10圈。所以，抄写10篇课文，其实就是变相体罚。2. 惩罚方式简单粗暴，缺乏深层次探究当老师发现学生作文没有完成的时候，首先要做的应该是去了解学生没有完成的原因，例如：周末作业太多，导致没时间写作文？平时积累素材太少，导致无内容可写？对写作有心理障碍，无从下笔？导致学生没有完成作业的原因有很多，在没有了解原因的情况下，就以“抄课文”为惩罚方式，无法让学生真正补足短板、学到知识。所以，下次再遇到写作文的作业时，该学生很有可能采取如下错误的解决办法：为避免老师惩罚，抄袭他人作文编造谎言，称作文丢失继续不写作业，向老师示威因此，无论学生会采用以上那种方式，对于其自身的学习和成长都是不利的。所以，面对没写作业的学生，老师有必要探求具体原因，从而给出针对性的教导：如果是因为学生懒惰，老师需要：培养学生习惯、加强课堂趣味性、进行心理辅导等如果是因为学生不会写，老师需要：给出学习建议、提供参考性写作思路、适用素材等如果是因为学生作业太多，老师需要：合理安排家庭作业、以质为主、优化作业类型等3. 教育理念落后，对学生身心成长规律认知不足没写作业，就要被惩罚。这是长久以来，老师对于教育认知的一个很大的误区。如果我们仔细观察一下现在的学生或者回忆一下我们当初上小学的时候，我们就不难发现：某些学生，无论老师怎么惩罚，他们也总是不做作业；某些学生，即使老师没布置什么作业，他们在假期也会继续学习；还有一些同学，只要老师布置作业，他们就会去做，基本不会考虑老师是不是要惩罚。也就是说，老师惩罚与否，似乎在督促学生写作业方面，并没有起到什么作用。那怎样才能更好地促进学生的学习呢？帮助学生养成良好的学习习惯。8岁的孩子，对于学校教育的认知还是一张白纸，可塑性非常强。所以，在这个阶段，老师就需要在班级上树立学习榜样，提供参考性学习规划，经常督促学生预习、复习和写作业。家庭作业的布置需要科学有趣。作业的多与少、内容是否有趣对于孩子写作业习惯的养成具有非常重要的意义。因此，老师在布置作业时，需要科学设计，丰富作业类型。比如，背诵可以调整为分析、写作文可以调整为素材积累等等。培养学生对自己成长的责任感。8岁大的孩子，并不知道认真学习到底对于自己意味着什么，因而造成了写作业的动力不足。所以，老师就需要在这方面多讲一些历史故事或者现实事例，让学生感受到学习的重要性。针对眼下的情况，究竟怎样才能做好学校教育？ 1. 校方应该怎么做？加强教师队伍建设。学校可以定期组织教师培训，帮助本校教师学习先进的教学理念和教育方法。完善教师教学监督管理机制。有效监督可以促进教师综合素质的不断提升。因此，学校需要设立监督小组，制定监督计划。此外，也要打通学生与家长的反馈渠道。全面助力本校教师综合素质的提高。2. 老师应该怎么做？提高教育教学的责任感。教师是人类灵魂的工程师，是未来社会的奠基人。因此，要保持高度的责任感，认真对待每个学生。认真研究学生的成长规律。教育教学要尽可能做到因材施教，不能一刀切。只有认识并利用好学生身心成长的规律，才能事半功倍，教出优秀的学生。学习先进的教育理念，提高自身的专业素质。工欲善其事，必先利其器。在教育上也同样适用。只有不断地改善自身的教育方法，才能获得学生的喜爱和家长的配合。3. 家长和学生应该怎么做？学生对老师的不合理要求要敢于说NO。如果有更好的建议，要及时提供给老师做参考，增强与老师的互动。家长对于孩子的学习状态要多加关注，适时地把孩子的学习状态反馈给老师，积极配合老师帮助孩子完成作业。但是对于不合理的惩罚，也要及时跟老师沟通，提供改进建议。

55年前我当班主任时就这样管理学生：平时不管，谁犯了错误就超书100遍！于是直到退休再没让我当班主任