《汉乐府·江南》为什么能代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗来学习？

《乐府诗》首首经典，且说这首采莲

江南可采莲，

莲叶何田田，

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

……诗中有画，画中有诗。一副江南夏天的美丽画卷！有活泼的鱼儿，有田田的莲叶！有游东游西，游南游北的生动画面，特别适合孩子们读！且老师可以普及下方向的常识。

我家上幼儿园中班的女儿回家都能背给我听。

我以前站在成年人的角度看问题，没感觉有多特别，反而感觉太简洁口语化！听她摇头晃脑读出来，便喜欢上了这首，并且也思考过与你一样的问题。为什么这首会入教材？

我总结以下几点:

1.清新明快.

2.朗朗上口

3.充满画面感

4.让孩子对世界充满美好的印象。

并不是说咏鹅不好，只是全方面综合考虑，采莲更适合入教材给孩子学。

让小学生从小建立东西南北的方位感。

《江南》和咏鹅都是很适合一年级学生学习的课文，寓意也很简单，诗歌表达的情感积极向上，非常适合孩子朗读和学习，没有什么取代之说。置于成为一年级学习的第一首古诗，纠结这种‘地位’毫无意义，两首诗都很优秀，学习它们没有必要非分出个先后，只要孩子喜欢就行。

一：《江南》汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

二：咏鹅唐 · 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这两首诗朗朗上口，生动形象，也好理解，都可以作为一年级孩子的启蒙诗，没有必要厚此薄彼，优秀的诗词有很多，只要孩子喜欢想学多少就学多少。

我的诗也不错:"我美吗？我很美！我真的很美吗？我真的很美！我有些不自信！又有些情不自禁！Oh！My God!我到底这是怎么了？"这首诗应该入选教材！

第一首是咏鹅，不过不是正式课文，是第一单元小结里面，稍稍带过，不是重点讲解。

而江南是作为正式课文，一篇需要讲几个课时的。

沐浴在春光里

因为背景呗

首先，面对“《江南》（江南可采莲）为何取代咏鹅成为一年级学习的第一首古诗”这个问题，小徐要问问大家在一年级上册语文课本中《江南》（江南可采莲）真的取代咏鹅成为一年级学习的第一首古诗了吗？

其实，按教材内容的编排来看，咏鹅出现在一年级语文上册第一单元“语文园地一”“日积月累”栏目，在课本的第16页（如下图所示），是一年级学生最早接触并让背诵的第一首诗。

大家都知识，在小学课本中，每个语文园地中的“日积月累”内容相当重要，是学生必须积累的内容，不但会背还要会写。从这一点而言，咏鹅的地位并没有因为没排在正课中而减弱。

而《江南》则出现在一年级语文上册第四单元第3课，在课本的第58页（如下图所示），是以重点讲读课文内容出现的，可见地位也相当重要。

那么，为什么一年级语文要对咏鹅和《江南》做这样的安排呢？

咏鹅和《江南》都篇幅短小，内容取材于人们熟知的生活场景，充满了童趣。而且两首诗都有地域差别，一个常见于农村，一个常见于江南，虽然不是普遍现象，但对孩子们来说也容易理解，之所以将《江南》做为讲读课，是因为这篇文章可以拓展学生的视野，了解我国的大好河山，培养学生热爱祖国，热爱大自然，热爱劳动生活的思想情感。

部编新语文教材相比旧教材一方面加大了识字量，并且更侧重对生活中常用字的认知，另一方面按照从易到难的识字规律进行安排，《江南》这首诗中的字不但笔画简单，而且在生活中也经常能看到，因此既保证了识字量，也降低了识字的难度。

一年级上册语文课本中每课安排三四个“我会写”的字，同时也安排了9－11个“我会认”的字，《江南》一课中“我会认”的字包括“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个字，而如果将咏鹅做为讲读课的话，要从中挑选九十个“我会认”的字的话，相对“江南”中的这几个字而言，不但笔画多，而且在在生活不常见，会增加识字难度。

《江南》选自汉乐府，是汉代乐府机关专门从民间采集歌谣或文人的诗配乐而成，一方面因为诗歌源自民间，所以非常有生活气息，另一方面汉乐府是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体，且比《诗经》《楚辞》要好懂得多，是学生了解古人的生活的最有代表意义的诗作。因此，汉乐府代表古代劳动人民的文学成就，在中国传统文化中的地位不容小觑。

咏鹅是被称为“初唐四杰”之一的诗人骆宾王于七岁时所写。只代表了个人诗坛上的卓越地位。

在诗坛上，咏鹅的艺术手法相当高，比如开篇先声夺人，调动人的听觉和视觉，并结合动静、色彩等，将鹅的形神刻画的活灵活现，可以说，本诗虽然出自一个七岁孩子童之手，但是历年来被诗人大加推崇，可见艺术性之高。

《江南》因为出自民间，是劳动人民结合“采莲”时的情景，来表达人们愉快轻松的心情，其言辞和手法均浅显易懂，不饰雕琢，对于小学一年级的学生来说，《江南》更容易模仿。拉近了诗歌与孩子的认知及模仿的距离。

例如，学了“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这几句话，我们就可以让孩子结合生活中鸟在枝头飞来飞去的场景来模写成“鸟戏枝叶间，鸟戏枝叶东，鸟戏枝叶西，鸟戏枝叶南，鸟戏枝叶北。”让孩子体会创作的快乐。

综上所述，正像部编语文教材的编者们所言，新编语文教材历时三年，修改了数次才编制而成，对于每一篇文章的选入和编排，都从各个角度进行了细致的思考，力求既适应学生的学情，又能将中国文化的精髓展现给学生，又能传达文学作品“立德树人”的作用。对咏鹅和《江南》而言，两篇小诗都特别适合小学一年级的学生学习，而一篇安排在语文园地一的“日积月累”栏目，一篇安排在第三单元第3课作为讲读课出现，都恰恰说明两首诗的重要性和一年级学生学习的适合性，并不存在谁替代谁的问题。

谢邀。先看咏鹅和》汉乐府·江南的区别。

咏鹅简单易懂，适合小孩子诵读，也不错。汉乐府·江南呢？除了简洁明快，营造了清新愉悦的江南美景之外，汉乐府·江南有两大突出优势：

一是这首诗的重点在鱼和戏上，鱼是什么样的鱼？鱼又是怎么在荷花、荷叶、水中自由的穿梭，游动的？这是一幅动态图啊！引导得当，可以很好的开发孩子们的想象力，想象力是非常宝贵的思维品质，中华古诗词对开发孩子们的想象力具有独特的优势就在于此。

二是这是一首可以唱的诗！乐谱在此！因为不能插入音频，所以不能上传，请见谅！古诗之美莫过于此！我就是让学生唱的这首诗，还用布置背诵作业吗？孩子们能不喜欢学习古诗吗？

我的记忆中教育局就是故意提高难度，不给家长个孩子日子好过，咋滴

我小时候学的第一篇古诗是画，远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。就像是一个谜语，谜底就是题目。

我们上学的时候学的第一首诗确实是咏鹅。当时读来是朗朗上口，而汉乐府·江南是中学以后才接触到。因为自家孩子还是学前儿童，对这个调整确实是看了问题才知道。想来原因无非以下几点：

先来看看两首诗的内容：

当代家庭重视孩子的启蒙教育，夸张点的，从孩子半岁起家长就开始灌输简明的诗词了。这首咏鹅，在我身边大部分3岁的孩子都会背诵，而且能基本理解句意。那么相信有更多的孩子在幼儿园阶段是能接触到的。再放到小学一年级的开篇教材里，显得就有些不当了，可能引起孩子们对待学习的骄矜情绪。

中国古诗词经典者数不胜数，换一首新颖的很正常。

大家都知道，小学阶段的语文学习，除了朗读背诵，还有一项任务就是识字、写字。

咏鹅这首诗里，适合作为一年级孩子识字素材的字词大概只有鹅、向、天、白、毛、水这几个；江南这首诗，则有江南、莲、鱼、东西南北、叶、间。

一下子能掌握四个方向的字词，通过对比等方法理解的也更为透彻。

相比咏鹅，孩子学了这节课，性价比更高的。

《江南》描写了江南地区初夏的美景，动静结合，有莲叶何田田的静态美，又有鱼戏莲叶间的动态美。在朗诵的同时，能感受到美好的意境。同时也能学到一些基本的写作技巧。对学习写作这项任务也大有裨益。

我国古代诗词浩如烟波，从诗经起，一路历经楚辞、乐府诗、再到传诵量巨大的唐宋诗词、古文、元杂剧、明清诗文小说，都是孩子们了解古代文学的素材。

从时间线来追溯，同样足够经典、足够优美的诗经第一首蒹葭并不非常适合入选小学一年级教材：字词笔画多、不常用，意境艰涩，不容易理解。另一经典《楚辞》也有同样的问题，而且句式复杂，不容易记忆。

相比下来，乐府诗倒是朗朗上口，句意简明。这首《江南》实是很好的选择了。

为什么不能？

我只知道静夜思

第一篇还是咏鹅阿，语文教材就是这样的