《汉乐府·江南》为什么能代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗来学习？

总要换换口味！一直一个样死气沉沉！上头估摸着想这么久没动过了，都在白拿工资怪不好意思的，换一换。刷下存在感！哈哈~

我觉得大家想的有点多，事实是，咏鹅在幼儿园就都学过了，不仅仅咏鹅，好多唐诗都学过了。

因为时代在变化，咏鹅只能当成幼儿园诗歌来学习了。

我觉得可以让小朋友们提前务实，认清方向。

现在一年级小孩早就会几十首诗了，还纠结第一首是啥？

我儿子刚好一年级，明明咏鹅是第一首呀

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经典换了打油诗

因为专家也喜欢安陵容

个人观点：小学启蒙诗歌中以江南可采莲取代咏鹅，是有待商榷的。

一、咏鹅

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

虽说在上学前，大多数幼儿已经会背诵耳熟能详的咏鹅了，但那些字也许不会认、不会写，其意思也或多或少迷茫。而初涉诗歌，以其熟悉的内容入手，在会背诵的前提下进一步领悟文义，更能体现循序渐进的原则，也符合学生的认知规律，这是顺理成章的事。

又者，后来成为“初唐四杰”的骆宾王，作此咏鹅诗时年仅七岁，这与刚入学的孩子年纪相近，应该会有认知上的交融点。且仅就其幼年资质颖悟、聪慧过人这一点，也或许有助于激发小学生的好奇与上进之心。

二、江南可采莲

江南可采莲，

莲叶何田田！

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

汉乐府江南可采莲在词义和内容上的层次要比咏鹅更深一些。别说刚入学的小孩对“何田田”的意思不解，就是现今好多在网上随意指责别人“弱点”的网民也是懵懂的。也许有人会说：老师是干嘛的？不晓得讲解吗？是的，老师可以讲解，如果老师讲解就会懂，那直接讲大学课程得了！

但就小学一年级的学生来说，让他们明白“何”是“什么”、“田田”是“田地”，可能难度较小，而要他们理解“何”是“多么”、“田田”是“茂密”，这恐怕是有相当难度的。

再之，就内容而言，江南可采莲是一首与劳动相结合的情歌。诗中以“莲”谐“怜”或“恋”，象征爱情，以鱼儿戏水于莲叶间来暗喻青年男女在劳动中相互爱恋的欢乐情景。格调清新健康自不必说，但这对还未“涉世”的儿童而言，是否“启蒙”过早？

再次重申，人微言轻，权当戏言耳！

很简单的原因，咏鹅在幼儿园就已经会背了，我孩子3岁就会背了

哪有那么多为什么啊，不是所有的事情都有为什么的，他们想换就换呗，有什么关系，他换成什么就只有学什么，不过我还是怀念鹅鹅鹅

现在小学版本的内容比以前的复杂多了！不知道是小学生变聪明了吗？还是编辑变聪明呢？有必要把小学生的课本搞那么复杂吗？

咏鹅这首诗真的是几代人根深蒂固的记忆，如同孟浩然的“春眠不觉晓”，李白的“床前明月光”，就算是入选不了教材，但仍然是孩子们的必背之诗。

1 骆宾王与咏鹅

这是初唐诗人骆宾王7岁时写下的诗，他也因此进入诗歌神童的领域，就像“融三岁能让梨”成为孩子们道德学习的偶像，在诗歌盛世的唐朝，诗歌神童真的寥寥无几，连李白还在“铁杵磨针”呢，这首咏鹅永远藏着孩子们对一个七岁神童写诗故事的好奇心与惊叹声！

咏鹅 （唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

这首诗好在哪里？

故事。任何一位老师在说这首诗是一定会讲骆宾王七岁写诗的故事，就像曹植七步成诗的故事一样，这是小朋友兴趣的引导与吸引力的关注。毕竟七岁能写出诗的小孩子太少了，而且是一个小孩子观察一下门前池塘里的鹅，稍加思考，便能写诗，可见学习是多么重要的事情，而关注身边的事与物，更是小孩子好奇心强的天性。

纯真。只写鹅，鹅的外形，神态，动作，叫声...通过形象生动栩栩如生的语言表达出来，甚至摹形摹音，这份天真童趣，只有同龄的孩子才可体会得到。

起萌。刚上一年级的孩子，不懂什么是诗，更不知道如何喜欢诗。这首小诗有模有样，清新活泼，犹如儿歌般朗朗上口，孩子们唱的或者大于背的，在心中起码构建了诗的样子。

但有点儿拗口，尤其第二句，大人不一定都能诗对，曲（qu一声）项（xiang四声）向天歌。2 汉乐府《江南》

许多人知道《江南》“江南可采莲，莲叶何田田”这首诗，是出自高中课文朱自清先生的《荷塘月色》，表达对故乡江南的一种乡愁。

《江南》

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏

莲叶北。

什么是汉乐府诗呢？

就是汉朝时有个专门搜集诗句制成音乐的部门乐府，掌管郊祀、巡游、朝会、宴请等等的配乐，采集来的民间歌谣，加以演奏，供统治者了解民情，这些歌谣便是乐府诗。

《江南》是民谣而已，通俗优美，朗朗上口。

这是诗好在哪里呢？

想象。老师在说这首诗，肯定会引导小朋友们想象莲叶开满池塘，孩子们采莲嬉戏的场景，会用画的，说的，演的...很好的想象力与表达力结合的好题材。

好读。这首诗比咏鹅还要好读，基本上就是重复，而且还押韵，清新自然，甚至还能唱的。

感知美。比咏鹅更能让小朋友们感受美的诗句与美的画面。

类似于这首的还有白居易的池上：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”同样是童真童趣，可爱活泼十足，这首诗也已入选小学课本了。3 为何《江南》能够取代咏鹅？

求新。

咏鹅太老。入编一年级教材可能都有几十年历史了，我们是学着长大的，再教我们的孩子，这是最刻骨铭心的诗了，不光是启蒙，还影响到家庭教育，就算不入教材了，它也是家长启蒙孩子学习的必备诗歌，《江南》似乎生僻了点。

简单。

除了已经入选的，孟浩然春晓，李绅锄禾，白居易《草》等等简单上口又好懂的诗外，漏选的，可能《江南》是最简单的诗了，简洁明快又清新爽朗，还能美育启蒙，迟早会入选教材，而课本中已有几十年历史其他的启蒙诗，可能也会逐步被新诗所取代。

集体意识。

这两首诗有一个大不同，咏鹅个人创作的，而《江南》是集体歌唱的。

小学课本所入选的诗基本上都是个人写的，单个写背完成学习的，而《江南》是需要小学生集体配合的，才有热闹嬉戏的效果。集体合作，是一年级的小朋友从家庭到学校要培养的意识，在学校，集体行动格外重要，《江南》集体创作的民谣，比《诗经》以及其他乐府诗都要简单简短多了。集体歌唱的诗，《江南》最合适入选。

这可能只是教材变革中的一个小变化而已，或许只是随意随机的挑选，但也有一定的条件才行，尚未入选教材且简单明了一看就懂是首要的，还得有教育意义和知识的才行。

其实就是南方人争取的结果，就跟把aoe中o的发音改成南方人容易的发音一样而已。作为北方人的我，已经不会拼菠菜的bo.广播的bo了。唉，找谁说理去！！！