《汉乐府·江南》为什么能代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗来学习？

最喜欢这首诗了，太好背了。

关于用江南·可采莲取代咏鹅成为小学一年级学习的第一首古诗。我来说说我个人的看法：

其实“江南和咏鹅”各有千秋，都可以供小学生学习，只是我国古代的优秀诗篇太多，很多的诗都适合小学生朗读。江南可采莲和咏鹅我认为都可以作为一年级课文，荷叶鱼儿与白鹅浮水都是孩子们常见的两种东西。

无非江南可采莲作为汉代、汉乐府，要比咏鹅这首唐诗的年代久一点，二者都能让小学生、儿童，朗朗上口，都是诗中有画，生动形象很有生活情调，读来上口容易记忆。

我从来没有分辨这二首诗，谁好谁坏，只能说都好都值得学习。无非是一年级的课本容纳量有限，替换一下也好。这只能说：仁者见仁智者见智，还有时代因素、人本因素，但都没关系，小学生学哪首都一样。在课堂学了江南可采莲也可以课外读一读咏鹅。

这是本人的一点肤浅的回答，谨代表我的观念。如有不当，请大家批评指正。感谢悟空问答的邀请！

我家孩子说话还不太利索的时候就会咏鹅了

第一首不是：一片两片三四片……吗

学的第一首不是那个“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片片片飞，飞入芦花看不见”吗？？

取代“咏鹅”我认为：这首诗虽形象逼真，

意境优美，但不太适合儿童口吻，其中

的“曲颈”、“浮绿水”中的“浮"、“红掌拨清

波”中的“拨”、“清波”等等词字难以理

解，难以吃透。难得真正领略其中的意

境！

毕竟一个一年级的小学生，看待周围的

事物，还只能用形象思维去观察。

而荷田这首诗就很契合儿童的形象思

维，浅显易懂又贴近生活，画面感也

很强，能启发儿童更多的想象空间。

汉乐府•江南选入一年级课本是现代人的悲哀！这首诗是描述江南水乡少男少女们采莲嘻戏相亲相慕的场面！

江南可采莲，莲出淤不染。

花亦为人观，取子可解馋。

其实没有那么多的讲究，只是我国古代的优秀诗篇太多太多，很多都适合儿童朗读。《江南》和咏鹅我认为都可以作为一年级课文，荷叶鱼儿与白鹅浮水都是孩子们耳熟能详的两种东西。

无非《江南》作为汉乐府要比咏鹅这首唐诗的年代早一点，二者都能让孩子朗朗上口，都是诗中有画，生动形象也很有生活，很好记忆。至于孩子喜不喜欢，哪个更好或者哪个不好，那都是大人在扯蛋！

我是读过这两首诗过来的，我的孩子也是读过这两首诗过来的，我们从来没有分辨这二者谁好谁坏，只能说都好都值得一读！无非是一年级的课本容纳量有限，轮换一下也好。古人优秀的作品太多了，换一下口味，没什么大惊小怪的。

一、咏鹅唐 · 骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

二、《江南》汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

凭心而论，这两首都适合儿童读，也适合大人读。没有必要来个厚此薄彼，至于谁该上教材这件事，除了仁者见仁智者见智之外，还有时代因素人本因素，但都没关系，孩子们学哪个都一样。在课堂读了《江南》不等于课外就不读咏鹅了，对不？

说道小学一年级第一首古诗，我的印象还是“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”的山村咏怀。

我也不清楚是什么时候咏鹅成为小学一年级第一首古诗的。

我更不清楚汉乐府·江南代替咏鹅作为小学一年级第一首古诗的。

只是我觉得现在的课本难度确实很高，对学生的要求也很高。（据说一年级语文开始已经取消拼音了？）

山村咏怀和咏鹅都是很押韵的故事，甚至我都没有背诵这两首诗的印象，只记得大家夕阳落山放学时，和同学们一边跑，一边背诵故事的场景。

现在我看到这首汉乐府·江南，并没有一种很押韵的感觉，我自认为这首诗算上比较难吧。

也许是现在的孩子更聪明了吧，所以教育部提高了难度？

读起来更有韵味

记得开始学的是：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

就喜欢那句鱼戏莲叶间

不管是哪首古诗，贴近生活的，学生见到过的，能理解的才是最符合的

朱自清先生的《荷塘月色》，在往日高中课本中，通篇全背，至今尚能背出大半。

其中就有"江南曲"，就有"采莲南塘秋，莲花过人头，低头弄莲子，莲子清如水"，真是令人神往，忍不住又想起"宛在水中央"的莲花样的采莲少女来了。

忽地又记起:

忆梅下西 洲，

折梅寄江北。

单衫杏子红，

双鬓鸦头髻。

西洲在何处，

隻江挢头渡″

这样的曲子。

咦，这给美的，盈盈一水间的小姑娘，实在美得沒法说。

至于这《江南》，单这题目就让人神往而美感骤升，神思飞扬了:

江南可采莲，

莲叶何田田，

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

叠韵，排比让美丽象荷叶一样在碧波荡漾中铺排开来，无边无际，水光接天。

而鹅呢？应该是向下游游去了……