小学生如何避免写流水账似的作文？

作文是反应生活的工具，而生活的本质就是平凡。况且我们都是普通人，普通人做的都是平凡小事，但众多的平凡小事堆积在一起，才能构成生活的丰富多彩。所以生活才是作文最大的素材库，所以，作文就应该写生活、写小事。为了让内容更丰富一些是不是可以东拼西凑，胡乱添加呢？为什么？作文就像我们的炒菜一样，该放的一定要放，不该放的绝对不能放。哪些东西，才是我们作文中该放的呢?我的答案是：只有那些带着情感的东西才是我们作文中该放的，哪怕它只是一根小草、一只蚂蚁、一片云彩，一缕青烟等等，只要它带着情感，它就是活的。运用听觉、视觉、味觉、用细腻的语言立体地描写，联想、想像为下文升华主题作铺垫。—— 怎样把小事写好1. 万事万物皆可入文，喜笑怒骂都是文章。2. 要用有情的眼睛，看待无情的事物或有情的人。学校生活类： 又考砸了；顶撞老师的感觉； 我们的悄悄话；饭堂里的风波;我们宿舍的故事；我们班里的那些事；我的同桌；这个课间不一样；我们的班主任;被老师叫进了办公室；那一堂课，让我难忘…… ²B.家庭生活类：日记被偷看后；那一巴掌；爸爸的手机；今天我生日；奶奶的护身符；今天爸爸来接我；背影；奶奶（爷爷、外公、外婆）的生日宴；我与妈妈（爸爸）的故事；瞧，我们这个家；回家的感觉，真好…… ² C. 社会生活类：养狗；捅马蜂窝；喂鸡；杀鸡；快乐的端午；清明祭祖的感想；本届世界杯的遗憾；街边的乞丐；一条流浪狗（猫）的自述；寻找最美的风景；收废品的老师傅；街边的修鞋摊；公交车上；买衣服的风波…… 冰冻三尺非一日之寒，作文学习也绝非一日之功。但只要我们树立正确的作文观念；“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，相信大家在写作的道路上一定会越走越远，越飞越高。

一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总的离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。1、写人物——我最喜欢的人（1）你喜欢的人是谁？他有什么特点，他跟你什么关系？（2）他/她的长相是什么样的？（3）你为什么喜欢他/她？（4）有哪件让你印象深刻的事情？ (5) 他有哪些特长，比如能干，爱帮助人等。2、写物品——爱吃的水果(1)它是什么样子的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?(6)吃这种水果有什么用途3、写风景——秋天的校园(1)这是什么时候的地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?(6)这个秋天有什么难忘的事情？当孩子顺着你的引导回答出问题后，你就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”还有，平时多注意积累好词好句，多阅读，学习别人是怎么写的，久而久之就会写出生动的文章。

作文流水怅，说明孩子作文会写了，但写不精彩。怎么办?多看书，多观察，多描写，多动脑。久而久之，孩子写的流水作文就会丰满精彩起来。

学生要根据自己对材料的兴趣程度来取舍，感到有味的多写，没味的略写。

能看着别人的作文，比葫芦画飘写一篇简早的作文，至于这方面的知识没有研究，上学时也学过，只是一，可能忘记，二，是上学时不知好好学习，根本就没听讲，所以实在对不起，不好回答，不，是回答不上来。另，我不论写什么，都是看别人的内容，而学写的，也从网上搜，但我这意思并不是就吹我聪明，其实日常生活中特笨，别人经常看不起我，而如我聪明也不会落的如此平贫，可以说一无所有，主要意思是说，我见的看的多了，能懂一点会仿会诌一点，不是有一句这样说吗？读会唐诗三百首，不会写诗也会诌，就是这个道理，希望能理解。对了，本来可从百度搜索一下，这方面的问题，总结回答一下，但怕别人知道后，会说不懂装一问三不知，感到丢人，所以……，不过将来我会去学的。谢谢看得起，邀请我。

学生写流水帐，说明肯动笔，在文章选材和表达上有欠缺。建议从以下三方面入手：1.培养学生观察的习惯。日出日落，鸟鸣露珠，学习技能，生活小插曲，用一双爱观察的眼晴去发现，积累写作素材。2.培养学生写日记的习惯。生活中有趣的事，后悔的事，三言两语，记录一个片断。长期坚持，定有效果。3.培养学生读课外书的习惯。书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。书中的文就是最好的引导材料。写作并非一日之功，要观察与阅读相结合，多看多读多写，定会写出优秀的习作。

为什么会写流水账似的文章呢？1、没有多观察入微，“生活留心处处皆学问！”要引导小孩子多观察、细心观察，多出去走走看看同样的风景，因四季变换而不同，因人的心境不同而不同。2、没有多思考，没有去想写的东西是为什么而写呢？这写的动机是什么呢？想要表达出来让人知道的是什么呢？深入思考了这些问题之后再动笔，都已经是思维逻辑很严密、有条理的文章。3、写这些文字有什么感想？要把自己内心深处隐藏的情感表达出来……真情实感最为动人！总之，难者不会 ，会者不难！小学生要自己动手，我手写我心，每次都多看、多想、多感、多写之后，肯定不会再是流水账的

孩子写作文像记流水账，主要还是因为没有掌握好的写作方法，下面咱们就从两个方面来谈谈关于写作技巧的问题，希望能有所帮助。低年级主要是指一二年级的学生，他们大多不知道作文从何落笔，不知道如何布局。其实低年级阶段的作文，主要要求孩子能够观察图片，将题目要求了解清楚，写时将句子有条理地叙述完整。看图作文，看似简单，其实也需要技巧：1.先看后写：详细观察图中的事物都有哪些。学生观察的方法是——图中都有什么?将图片中的事物都说出来，没有方位和条理没有关系，但是要观察到图片的角落中的所有事物，然后就是按照顺序来写。2.理清顺序：学生们最大的问题是，叙述没有顺序，没有想象力，并且不完整，只是将看到的杂乱无章地堆砌。举一个例子，一幅图中的人物有两位：一位小朋友在给老奶奶捶背;主要事物有篮子，板凳，篮子中的菜等。3.适当想象：学生们都可以看出图中的小朋友在给老奶奶捶背，许多学生就截止到这里不会再写了，这就需要发挥想象。图片中隐藏的信息一定要善于抓住：时间，地点，人物，这些都是必要信息。然后要延伸观察：老奶奶在做什么，她的表情、动作是怎样的……小朋友在做什么，他是如何做的，表情如何，他们在说什么……这些都需要孩子们发现和想象。4.注意细节：一年级学生要注意使用标点符号，二年级学生必须要有标点符号。这些材料堆积好，就需要开始“搭积木”，要搭一个漂亮的“房子”就需要你将这些材料按照顺序堆积起来，组成文章，描述完整，不颠三倒四，就是一篇不错的文章。当然这些要求也要成为平时指导学生作文的基本要求，习惯成为自然。 三年级作文已经开始入门了。本学期，中年级作文集中在写人，写事和想象文上。考试由于时间限制，是不允许打草稿的，那么作文落笔前的构思就极其重要。构思包括：文章的大概内容，思路以及框架。如果能在五六分钟之内完成一个不错的构思，写作时就能够做到情绪稳定，较好地发挥自己的写作水平。1.确定文体与内容审题非常重要，读懂作文题目要求，如题目允许写什么，脑子积累的素材有哪些符合题目的要求，自己练习过的或者准备的材料哪些用得上，怎样写才能出新……最终确定写出自己的文体和大致内容。比如写作文《我最喜欢的季节》。看到题目，首先想到自己最喜欢的季节是什么。许多同学想到春天是一个万物复苏、充满生机的季节。而且三年级的课文中有关春天的文章和好词很多，脑海中有很多关于春天的诗词，那么就确定喜欢的季节就是春天。围绕春天的特点，展开思路，可以写小草，可以写花朵，可以写树木，动植物，也可以写春耕。这么一想就胸有成竹了。2.安排结构，列出提纲使用不同序号，安排文章的层次，写景的就可以按照时间顺序或者地点转换安排结构，写人记事的文章可以按照事情发展的过程安排，从而使文章层次显得更加清晰。3.组织材料有了东西可写，在组织材料时就可以充分调动头脑中积累的素材，并结合自己生活的所见所闻所感，充实作文提纲，将文字落实在草稿纸上。4.化平凡为神奇(1)要有详略，在确定写作重点后，要根据中心来安排材料，仔细考虑哪些地方详写，哪些地方略写。一般事情的经过要详写，能体现人物特点的部分要详写。(2)语言流畅的文章能够准确地表达自己的思想。巧用修辞方法，妙用诗词名言……这些手法可以使作文语言更加流畅，形象生动。例如，修辞：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，又像是密密麻麻的翡翠伞似的，把池面盖得严严实实的。熟语：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们应该多听听别人的建议和批评，认真反省自己的言行，从而不断进步。抛弃白水似的语言，能使文章顿时增色不少。

这是孩子在写作初期的通病，没有明确的主题，甚至只是为了凑字数，能多一个字不少一个字，一个细节都不放过 。明确主题首先要让孩子明确写这件事的意图是什么，要表达一个什么思想出来，在写作的时候，基本上所有的铺垫都是为了引出和表现最终的意图，比如要表达母爱，就可以省略同学情，要表达老师的园丁精神，就可以忽略建筑工人的敬业精神。要让孩子明白一个道理：文章中所表达出来的，都是在正面或者侧面的烘托出主题。没有任何关系的事情或细节就可以忽略不计。拟写提纲做好提纲可以巧妙的避开流水账的文章，分配好开头、中间、结尾，是按照总分总的布局还是先设置个悬念吸引读者眼球？设置好起因、经过、结果，是按照事情的发展顺序还是别出心裁的设置？确定好以后再根据中心思想再往里面进行扩充，那么一篇有逻辑性、主体性的文章就会诞生。分析阅读多阅读别人的优秀文章，最重要的是进行分析理解，作者的这件事情为什么读起来津津有味，引人入胜，运用了什么表现手法，可以多多请教老师，并做好读书笔记。当然，在作文方面有任何疑问，都可以向我提问。

为什么会形成流水账？流水账和优秀的作文相比缺少的是什么？抓住这个重点，其实很好解决。有的孩子写出流水账，是因为他还不知道什么是好的文章。要解决这个问题，首先要多看别人写的作文。就像练字一样，小学生在三年级以前，对字的好坏没有清晰的认知。大概只能分清工整与潦草，而看不懂字形之美。而这种美，或者文笔，是要有一定的阅读量才能明辨优劣的。带着孩子做对比，就像临摹一样，别人的字是怎么布局的，别人的作文笔墨花在了哪里。同样是浇花，你写了一句话，他写了五句话，多出的四句都写了什么？有了这四句感觉是不是更好了一点？另外一种情况，是孩子本身对世界的观察不够认真细致。这件事需要引导。因为我们身边有很多成年人，办事情也都是浑浑噩噩，稀里糊涂。如果年少时没有及时引导，会对未来的生活都起到不利的影响。具体就要引导孩子去观察，去分析生活中的细节。形成他自己的观察-分析-解决问题的能力。比如去逛一个大型超市，他是否能留意出入口的方向，商品分类的区域，优化购物的流程。家长可以有意识的去引导他，让他体会到这种能力在生活中起到的作用。这样不仅仅是丰富了写作的细节。一个开启了解决问题能力的少儿，会在同龄人中更出类拔萃。在未来的人生里，也会更频繁的扮演引导者和组织者。而不是办什么事都马马虎虎心不在焉。或者遇到问题六神无主抓不住重点。

小学生写作文，避免写成流水帐，应用以下方法指导孩子。一格式指导。什么文体，什么格式，记叙文，时间，地点，人物，议论文，论点，论据，论证过程，这些格式是必须给孩子指导好的，和孩子练字田字格一样，格式基本功，是避免流水帐的有效方法。二内容指导。把不符合文体的句子，从格式内容中拿出，补上内容需要的句子。三结构指导，小学生作文，一般的让孩子分四段，让孩子学会分段，也是避免流水帐的好方法。中心指导，无论什么文章，让孩子明白写的什么，什么内容，什么目的，让孩子言之有物。艺术指导，美文，让孩子学会审美，即美化文章，大道理不用说，和孩子说像片为什么美图后好看，孩子就全明白了。

还是需要多看看名著 多看看文学方面的数据，肚子里头有东西，写作才能更好提升。然后就是多写多练。

即使流水账，只要写就行让时间去魔力他

没有生活的体验，只有应付的课业，就是悲哀