小学生如何避免写流水账似的作文？

什么是流水账作文？闫老师这样说……我们经常说，孩子写的作文是流水账。那么，究竟什么是流水账作文？它有什么特征呢？我认为，它有五大特征：特征一：没有中心流水账作文的特征之一，就是没有中心。作文只是把一件事情写出来了，这件事的意义是什么，说明什么道理，都没有写出来。有名同学写了一篇学包饺子的作文，学包饺子的过程写出来了，但这件事说明什么道理却没有写出来。它就是一篇流水账作文。特征二：缺乏描写作文都是叙述，没有描写，只有干干巴巴的几条筋。好的作文，都有生动具体的描写，如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写等。好作文还特别注意细节的描写。特征三：不懂详略作者写作文不知道什么是详略，不知道什么是重点，想写什么就写什么，想写多少就写多少。有一名同学写了一篇一次秋游的作文。全文500字，光去超市买矿泉水、面包、香肠就写了300多字，秋游的内容写了不到200字。这就可以叫流水账作文。特征四：层次不清作文不会分段，层次不清楚，也分不出开头和结尾。好作文，都是很讲究开头、结尾和层次的。开头有开头的方法，结尾有结尾的方法，分层次要么按时间去分层次，要么按方位去分层，要么按分类去分层等。不能堆砌材料。特征五：重复啰嗦作文内容重复，废话连篇。有一篇写我第一次自己睡觉的作文，第一段写一个人睡觉很害怕，第二段写一个人睡觉非常害怕，第三段写一个人睡觉特别害怕。写了半天，实际上就是一句话：一个人睡觉害怕。这篇作文非常啰嗦。总结：我认为流水账作文，大概有这五个特征。我们在评价孩子的作文时，不要随便去说，具备了上述特征，再去说孩子的作文是流水账，不然孩子会不服气的。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有新闻漫话闫老师教作文中考作文冲刺等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

小学生写流水账作文是一个必经的阶段，就像我们说话随口打花花，想说什么就说什么一样的。小孩子有一个阶段是一个人在那里自言自语，而流水账作文就是类似的情况。所以我们要正确看待这个写作的阶段，进而把自己的写作水平提升起来。我们在实际的教育教学过程中，也发现了许多孩子写作文头痛写不出来，写得很痛苦，一提到写作就是悲催的样子，甚至有些生无可恋的感觉。为了帮孩子们把作文写好，我们分析了孩子写作文的一个成长过程，不管是小孩还是我们成人，写作都需要经历四个阶段：流水账作文阶段。也就是在这个阶段里，孩子们会大量的写一些流水账，尤其是初学写作的人，在这个阶段实际是一种自然输出的阶段，这个阶段如果没有充分的训练，孩子写流水账没有让孩子把所想的流水账都写出来，可能对作文的感受是不够深刻的，即使到了较高年龄段也还会继续写流水账的作文。在这个阶段一般是二三年级到四五年级左右，也就是作文还不大会写，还没有形成写作文的习惯这样一种情况。感觉融入阶段。在这个阶段就是要充分地把自己所看到的、所听到的、所感受到的各种感觉，所想到的各种想法，所体会到的各种心情都融入到写作当中来，进行适当的搭配。这个阶段的重点就是要善于运用他的感官体验，这个阶段的训练与流水账作文阶段内容不是完全隔离开来，两者都是可以相互结合起来训练的。基本上孩子能写上十几篇20篇流水账之类的作文时就可以引导孩子去融入这方面的感觉来写作。思维逻辑阶段，虽然写作文本身就是训练孩子们思维逻辑的能力的，但是孩子们要形成较好的逻辑思维，训练还需要学会作文构思。但是我们平常并不明白什么是构思，构思就是在结构中去思考，就是在结构当中去写作。这个难度，对于孩子们来说就比较难了，基本上要到五六年级以上才能真正去学会，然后运用出来。思想升华阶段，也可以称为生命格局阶段，就是说写作文能看的更远，有远见有大局观，思想深邃，更有洞见力，这个不仅仅是思维训练的内容了，更是融入了生活体验和思想思考等诸多方面的因素。你清楚孩子处于哪个阶段？我们就可以针对性的进行训练了，如果孩子还在流水账作文阶段就要配合感觉融入阶段来训练，把他根据作文主题相关的各种信息、各种感觉、各种体验整理梳理出来，就可以提升他当前的写作能力和写作水平，慢慢再提升下个阶段要训练的内容。这样循序渐进的一个过程。作文要写好，不能只等着每周老师布置的作文，也不能等着考试要考的时候再写，要坚持天天写作文，每天都要写，而且可以就用15到20分钟的时间来写。在这个有限的时间里就要充分运用一个方法来训练写作，这就是零秒思维写作的方法：不许停、不许停、不许改。不许停，就是在写作过程中，不要停笔，拿起笔就要不断地写，哪怕写不出来，就在本子上写：“现在大脑中没有什么想法，不知道该写什么，还要让我继续写……”不许想，就是在写作过程中，不要想的太快，而想的速度要和这个写的速度保持一致。不许改，就是写错了，也不要改，一定不要把时间浪费在用橡皮擦和涂改液上面，不要因此把思维打断。写作非常重要的一点就是思维的输出训练，而这一点就用这个零秒思维的方法。我们可以通过零秒思维写作加大自己的写作输出的训练，这样可以大幅度的提升孩子们写作的状态，从不敢写到敢写，从害怕恐惧写作到不害怕、不畏惧写作。我是童教雷老师，为大家分享写作和思维导图的方法，大家可以关注我的头条号。

一，正观点：流水账不可怕，接受它。 记叙文以叙事为框架，可以说每篇都以俗称的流水账为基础构建。写成了流水账，从文字表面看，只记了事而没有详略，缺乏重点关注。从内心意愿看，则是立意不明确，对事件的感受模糊不清。 流水账有真假之别。真的流水账即均衡叙事无重点无主题。假的流水账则是每个过程对孩子来说都重要，却归纳主题不合适。二，夸行为：写出好作文的秘诀是写写写。 你认真写了就好，只要坚持每天写日记，一定能写出好作文。三，探内心：提炼生活素材，提升感受力。 与孩子聊天：这件事给你的最深感受是什么？或，你最想表达的是什么感受？或，你想通过本文对读者说句什么话？一般来说，孩子在你的接纳与鼓励下会遇见自己的初始意念。四，想办法：跟着感觉走 既已帮助孩子找到了主题，那他就已经知道该怎么修改啦！真流水账抓住印象深刻的部分详细描写，假流水账结尾换句话归纳主题，即可。

孩子还小。作为父母的话，让孩子多读些课外读物。建议可以上上课外辅导作文班，专业的培训应该能提高孩子的作文能力。多带孩子出去走走，多观察。有了生活经历，才能写出好文章。

小孩子初写作文都会犯这样的一个毛病，只会写流水账。那就要告诉他什么是重点，怎样写好这个重点。有些东西呢，可以一笔带过。重点突出了，就不会显得那么像流水账。他写完以后可以让他看一些类似的范文，看看人家是怎样把重点写得如此的清晰描写的细节多么的有层次感。平时多让他读一些课外书，对提高写作还是有好处的。让他学会口述一些事情，比如说看了一个电视里面演了什么都有什么细节他都可以向你叙述一下，然后你可以帮他总结点评一下，时间长了，口述的东西就成了作文。再比如你和他出去玩，做了一些什么有趣的活动，也可以让他来叙述一下。他对那个活动的体会怎么玩的都可以说得比较详细。作文来源于生活，平时让孩子多观察生活的一些细节。家长怎么做饭，怎么买菜，怎么养花等等，他即使不会做，他看了知道你怎么做，他写作文也可以写得很生动很形象的。

这个东西其实是避免不了的，一般学生的作文都是龙头，凤尾加一个猪肚，重要就是把开头和结尾写好。应试教育的作文，其实都是模式化的。建议就是多读点课外书，读的多，写的也就好了，谢谢

记流水主要原因是不懂得把发生的事经历的事组织语言表达出来。1.先写片段，围绕一件事写出一个片段来，能写多少是多少。能很好的围绕一件事写片段了再提高要求。2.写完整作文时不要过于要求字数，不然孩子会为了字数没有写的了而去记流水账。3.多写写亲身经历的事，亲身经历后回家马上开始写作，重点围绕印象深刻的事来写，不要写太多事就不会记流水账了。4.写作需提高还得多看书，每天固定点时间看课外书集，长期坚持就会有收获

很简单，孩子没有得到有效的引导。孩子不知道怎么写的情况下，能写出流水账已经是表达能力合格了！⭐一个切实可行的方法：引导孩子定主题，搭大纲。就算是小学三年级的孩子，从写200-400字的作文开始，就要灌输这个概念。从头开始学会正确姿势，太重要了！就像学写字，如果一开始错误的姿势没有得到纠正，能可能这一辈子都改不过来。不信你去看身边的朋友同事，有几个写字拿笔的姿势是正确舒服的？举个例子：有一次，孩子要参加「阳光好少年」的竞选，需要写演讲稿。我是这样做的：第一步，问孩子：你理解什么样的同学可以被称为阳光好少年呢？关键词是什么？孩子提到了要善良，帮助人，爱护环境等等。这些体现了“阳光”。所以，这篇演讲稿的主题，就是要「从不同方面证明自己的“阳光”」。第二步，引导孩子去天马行空的想，发散，觉得自己做得好的方面有哪些，哪些和主题相关。我也帮她一块想。比如有一次，孩子做完值日很晚了，但走到校门口发现班级的灯没关，还是不怕累不怕冷地跑回去关灯。这虽然是一件小事，但却很闪光很动人。第三步，把想到的几个方面，分类总结出来。比如，在家中尊老爱幼照顾妹妹，在学校帮助同学分担班级事务，在社会上帮助老人爱护环境。按不同的场景来写，就有了条理。这样一来，孩子就搭好了大纲。虽然简单，但在大纲的提醒下，孩子会有目的地去写，不容易跑题，也不会流水账。初稿写好了，再提醒她看两遍，在关键的地方加入场景描写，加入心理描写，啰啰嗦嗦的地方删掉。不用很费力，一篇有条理有内容的演讲稿就写好了。想想看，演讲的时候，大部分同学都是很空洞一篇流水账“我积极进取，好好学习，认真听讲，友爱同学……”，自然，这份经过了「定主题，搭大纲」的演讲稿，是很出彩的，赢得了几乎全班的所有选票。在辅导孩子写作文这件事上，我们家长不能懒，不能做甩手掌柜靠老师，靠辅导班。其实一点不难，自己的孩子，还是自己上心效果更好。❤

第一，着眼将来，必须大量阅读，而且不要单一，广而深的阅读会培养语感，会为你以后的语文学习打下坚实的基础，越到高中，你越会发现，得语文者得天下。第二，就眼前来看，怎么快速改变流水账作文？多运用人物的外貌语言动作神态细节描写，适当引用古诗句名人名言等，恰当使用比喻排比拟人等修辞方法，都能使作文生动具体。

小学生怎样才能写好作文？这个问题是遇到的所有家长几乎都会问我的一个问题。还有类似小学作文要写什么？小学作文的开头和结尾怎么样才能写好？小学作文有没有技巧方法？......诸如此类的。　　小学生写作主要有两大困难：写什么？（选材）怎么写？（技巧）。作文写不好的小学生，要么不知道怎么从生活中选材，要么就是写得没有条理没有细节（细节通常就是一篇作文的亮点所在）。曾遇到过一个三年级的孩子，妈妈刚把他送来时就告诉我们，学校要求写日记，可是每次他的日记交上去后都被要求重写，甚至为此请了好几次家长到校。　　刚一听，我在想，对于小学生学写作文来说，日记算是最简单的体裁了吧，只需要把每天发生的事写上去就好，对于三年级的孩子而言，日记并没有很高的要求啊。可是当他妈妈告诉我说孩子的日记写的几乎全是：　　年月日　　天气/周几　　今天我起床后妈妈么给我做了早饭，吃完我去上学。在学校，语文老师上课，数学老师上课......下课了，放学回家，吃了饭，看会儿电视，做了作业，就睡觉了。　　妈妈这完全就是记流水账啊，老师说了很多次要写一两件今天发生的事情，比如和谁吵架了？和谁一起吃了什么好吃的？....他总是哭兮兮的说，老师讲的时候我就会了，但是写日记的时候就是写不出来。。　　不仅是写日记，每次语文考试，最吃亏的就是最后一道作文题，他就是不知道该写什么上去，一提到写作文简直要哭。我就问，家长平时管不管孩子啊，妈妈说平时忙得很，都是爷爷奶奶再带，上学没认真听，回家奶奶惯着就只是玩。　　写出好作文需要一定的阅读量支撑，不爱阅读的孩子写作肯定要吃亏，这个孩子平时几乎不读书，作文当然写不好了。我在今日头条文章中分年级推荐了一些适合孩子们阅读的课外书籍。除了阅读量，好的作文也需要孩子有自己的个性，能从不同的角度写出有新意的好文来，孩子的综合素质培养对写作文也是十分重要的。　　首先，要培养孩子的阅读兴趣，有大量的输入才会有输出。　　其次，培养孩子的文学思维，观察/想象/情感。不仅要会从事物的颜色、形状来观察，还要让孩子想象这个东西的味道、有什么用处、像生活中什么东西，给自己的感受等等...　　家长或者老师要细心耐心的引导，先培养起孩子对作文的兴趣，引导孩子发现问题，去寻找答案，在来解决一些技巧性的问题，这样孩子学得轻松，后续的学习也会更有效。

孩子作文记流水账的直接原因：只有一条藤，没有结出瓜。那么解决流水账问题的最管用方法，就是要让孩子在作文的藤蔓上结出瓜来。这个瓜是什么？简单来说，就是语言、动作、心理、细节、特点。还是举个例子吧。比方说，孩子要写一篇回老家看奶奶的作文。流水账的写法，一般是这样的：什么时间，我和爸爸妈妈一起回老家看奶奶，回到了老家，我们看到了奶奶，吃过饭，我们就回来了，我真爱我的奶奶啊！——就是一个简单而苍白的过程。要把这篇流水账作文修改成一篇符合要求的真正作文，其实也不像我们想象当中那么难。首先，跟孩子一起回想一下，这个过程中的“语言”。既然是回老家看奶奶，那么不可能大家都不说话吧？大家都说了哪些话，尤其是奶奶说了哪些话，我说了哪些话？哪些话给人留下了深刻的印象，甚至是让人感动、难忘？我们可以设想，奶奶听说我们要回来，是不是不停地跟我们打电话，问我们走到哪里了，交待爸爸开车要小心，问小孙子一起回来没有，等等等等。有了这些话，是不是作文就显得立体了，有看头了呢？再和孩子一起回忆一下“动作”。我们的车子快到奶奶家的时候，有没有看到奶奶早早地已经站在门外了？小孙子下车后，奶奶有没有一把搂过来，摸摸头？进了家门，奶奶是不是把所有的好吃的都端出来让我们品尝？还有，走的时候，奶奶是不是一直站在那里，一直目送着我们的车远去？等等等等。如果我们写出了这些动作，是不是整篇作文又厚实一点了呢？第三个方面，跟孩子探讨一下“心理”描写。我们都不是木头人，都有感情，都会思考。当我看到奶奶的白发比去年更白了的时候，我的心里是怎么想的？离开奶奶家的时候，我有没有涌出一阵依依不舍？心理描写不一定要强求大段大段，但是适当时候的一句两句，常常能起到点睛的效果。第四个因素就是“细节”。其实，细节不能单独出现，它必然表现为要么动作细节，要么语言细节，等等。更常见的是动作细节，或者是叙事的细节。比方说，【批作文】头条号前几天发表过的一篇写春节回家看奶奶的文章，里面小作者就提到，奶奶专门给他床上的被子换成了崭新的。妈妈认为没有必要，奶奶说，孙子对螨虫过敏，所以专门做了新被子，就是为了孙子过年回来能睡得舒舒服服。这样的细节，是不是很打动人心？第五个要素是“特点”。藤上不结瓜，作文写不出，深层次的原因还是没有抓住事物的特点。看奶奶这样的记事文章，要突出的是亲情与爱。如果明白了这一点，小孩子就会自然而然地去回忆，哪些动作、语言、细节、心理能够体现奶奶的慈爱，哪些动作、语言、细节、心理能体现我们对于奶奶的孝顺与敬爱？只需要把这些材料组合起来，就是一篇生动感人的文章了。怎么会写出流水账呢？往根子上深挖，写作文出问题，无外乎两个原因，一是没有生活，二是没有技巧。主要是对生活体验不够，观察不够，所以写作文时脑子里一片空白。技巧的问题，其实更容易解决。多读多借鉴，多写多训练，自然就知道写作文的技巧了。关于写作的范文与技巧，欢迎到【批作文】头条号上查看，这里有比较丰富的资源。【批作文】由资深媒体人、知名评论员周东飞创立，大家可以通过【批作文】头条号底行菜单上传作文获得免费批改和择优发表，添加【批作文】公众号（feishuobook）互动交流。

孩子的作文像流水，真的比啊不写好。在定义一篇文章的好坏，不能看这篇作文是不是流水，有没有华丽的词藻，有没有人生感悟。如果一个孩子的作文里，有这些东西，才真的很吓人，一般都是抄来的，东拼西凑的东西，有什么用，你的鼓励可能加重他抄袭的想法。很多时候在看一篇流水作文的时候，你要看他是不是把人物，事情，事情的发展是不是都交代清楚了。只要交代清楚了，就是好文章。当代所有的小说不管是长篇还是短篇，包括剧本都是流水文，以时间为线的的流水文。只要在这篇文章里，有开始，有矛盾冲突就是所谓的高潮，有结尾，就是好文章。别在逼着孩子去读什么名著，学什么写作技巧，这些随着知识面的越来越广，他会写的越来越好。给他一些鼓励，给他一些自信，别瞎叨叨，毁了一个未来的巨作大师。另附上一篇所谓的低分流水作文，初一小孩的低分作文，有开头，有高潮，有结尾

小学生作文中的流水账现象比较普遍，比如：写一天发生的事情，学生会从起床、洗脸、刷牙……到上床睡觉；写人物对话会把两个人说的每一句都写进作文里。要避免学生写流水账作文可以从以下几方面来努力：1、引导学生多阅读，对于经典篇目最好放生朗读，能背诵更好。这样能更好地培养学生的语感，有了良好的语感，对于学生写好作文是有益的；2、指导学生学会抓住重点，分清主次。学生作文出现流水账现象，最大的问题就是不能分清主次，把眼睛看见的、耳朵听见的、心里想到的等等所有的一切都写到了作文中，没有学会选择作文素材；3、指导学生养成拟写题纲的习惯，这有助于学生学会围绕中心选择材料，更好地把握文章的主次。

写流水账，像说明书一样，无非是证明孩子阅读量和积累过少，写作如果要写得好，基本功一定是多看，多记，多练，多阅读。作文能写好，并且能得到高分一定是“博闻强识”的结果。《小学生同步作文》精编彩绘版不仅有大量名师指导，范例赏析，还有大量的词句集锦。不仅指导写作技巧，还让学生获得大量优秀词句的积累，提升写作的基本能力。不用再遇到作文题时，绞尽脑汁记流水账。如果希望了解更多，可以微信关注“松鼠小课堂”，松鼠小课堂关注孩子成长教育，精选教辅资料、课外阅读书籍，提供名师在线课堂，助学生学习技巧提升！帮助家长轻松辅导！

孩子写作文像记流水帐，这样的情况不少学生都或多或少的存在。为什么这样呢？作为长期教语文的老师，我认为有几个原因。其中最主要的原因是，l平时阅读课外书少，本身积累少，也就写不出内容，于是只好把一系列的事罗列出来，以增加作文的字数。其次是不会选择写作素材，不能决定主次，不知道哪些素材可以表达主题，细写这些就行。于是一股脑都写出来，便形似流水帐了。再就是平时观察事物不细致，自然也就不能具体描写事物，不能写详细也就只能多件事来凑 数了，于是形成流水账。解决的办法，当然一是尽量加强些课外阅读，二是需要老师作文课上加强训练确定主题，如何选用最好素材的方法了，三是教学生或自己的孩子观察事物的方法。比如一件东西，无非大小高低长短形状颜色等这些看得见的东西，再加了解作用特点等。观察场面上的事物，要教其确定主次观察对象，比如学校要开运动会，一般都是要写作文的。就可预先让学生讨论那些是主要的观察对象，也就是要写运动会，那些事物是需要交代清楚的，那些是比较重要的。有了预先的安排，学生就会有重点的观察，写作时就顺利多了。如果只是泛泛地要求好好观察，就会有部分到头来什么都搞不清楚了。除了以上之外，还可以用写最简单的事物来训练详细描写事物的能力。只要具有详细具体描写事物的能力，写流水帐的现象就会大为减少。我的做法是，写最简单的事物，让学生没有别的杂的内容可参杂进来，不得不设法把所写的事物写详细。比如就写操场上的一块小石头，要写出一段多少字的文来，就得想方设法观察加想象。逐步培养细致描写事物的能力。当然了，各位老师各有各的方法。仅当聊天罢了。