如何学好语文？

语文和英语一样，都是属于语言类学科，在学习方法上具有共通性。两者间最大的不同，就是对于中国人而言，语文是母语学习，英语则是非母语学习。以下是我个人总结的语文学习方法，给到大家做参考。1-充分利用错题本。语文考试，在基础语言运用部分，错别字、成语正确运用、找病句、近义词反义词等都是必考内容，这部分复习内容非常多，最好的办法就是把平时做错的题目用错题本收集起来，反复看，反复琢磨记忆。2-多读多背。对于所有古文、古诗词，要多记多背，不仅仅是课本上的内容，课本外的，只要在平时作业练习中遇到了，就要收集整理背诵。这是个长期积累的过程。3-重视文言文学习。语文中的最大难点，在于文言文学习，每次考试看似考的文章不同，实际考察内容大同小异，无非是实词、虚词、翻译等，所以把考纲没要求掌握的所有实词虚词全部理解记忆，并翻译每次考试的文言文，这样文言文的阅读理解能力自然而然就提升了。4-练字。平时养成练字的习惯，尤其是低年级学生，学业还不重的时候，更要练字。语文考试，书写内容很多，如果字写的好，阅卷老师第一印象就不会差。5-灵活运用课本课文。虽然语文课本内的课文不会直接作为阅读理解出现在中考高考试卷上，但是这并不意味着语文课就不需要学这些内容。平时整理归纳每篇课文的中心思想，理解这篇文章的主旨，写作文的时候将这些内容套进作文题目范围之内，妥妥的作文得高分。以上是我个人的见解，希望能帮助到大家，谢谢。

其实不管学习哪门学科，最主要的反而不是学习方法，而是习惯。养好学习习惯以后，再按照良好的学习方法才能起到事半功倍的效果。那么，学习语文应该养成哪些良好习惯呢？ 一、积累的习惯。 我国古代学者就已经十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（进学解）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”可见积累对语文学习多么重要。 1.积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文考试说明中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。 2.积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。摘抄：名言、警句、典故、故事、精彩篇段。积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。在平时，需要注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容。 需要注意的是，我们还要有“学以致用”的思想。我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，如果只管抄，不去用，同样不得其法。二是抄写时，注意是否真的有用。我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，如果这个材料没用，那我宁愿去休息也不去搞摘抄。 二、阅读的习惯。 1.诵读诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书”，可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。而许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题，而没有认真的进行过“诵读”的训练。但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。 有的同学可能认为高考不考诵读，诵读文章对考试没有意义。实际上，语文试卷中的许多题目，并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。有些选择题，你做对了，但问你原因你可能答不出来，这并不能说明你凭运气做对了，实际上你是凭语感做对的，正确的语感从何而来呢？从诵读中来。 2.精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。 3.多读古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。 4.勤动笔要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。点评式的阅读，是中国传统的阅读方法。古代有毛宗岗点评〈〈三国演义〉〉、金圣叹点评〈〈水浒传〉〉，现代有毛泽东点评《二十四史》。三是写读书笔记、心得体会等，把读与写结合起来。 三、写作的习惯 1.积累素材“巧妇难为无米之炊”，素材是作文的基础。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。四、善于思考考生要想写出思想深刻、见解独到的文章，就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的矿石中，提炼出珍贵的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想内涵是文章的“灵魂”，精深的思考则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。没有精思就不可能对生活进行精加工，就无法使主题思想得到升华。要学会从小处入手，向深处开掘。通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘，揭示出蕴含其中的深刻思想内涵。以一滴水映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。五、勤于练笔“曲不离口，拳不离口”，写文章也是如此。练习多了，就会熟能生巧，得心应手。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。生活是丰富多彩的，有些事情触动了心灵，使自己有所感、有所思、有所得，就及时的将其记录下来。这些来自生活的思想，往往闪耀着个性的灵光，写进文章就会焕发出耀眼的光彩。 六、作文的提升考场作文不同于一般的文学作品，也不同于平时练习笔，有其自身的特点和操作规范，只有遵守这些操作规范，才能拿到高分。 1、先列提纲的习惯。平时训练中，有的同学不注意编写作文提纲，写出的文章，往往前紧后松，头重脚轻。由于高考语文的文字书写量较大，作文时，一般考生都不写草稿，这样先列题一个详细的提纲，按照提纲行文，就显得尤为重要。 2、迅速入题的习惯。 迅速入题就是开门见山，迅速表现文章的主要内容，有时分几层说，也要做到“开篇点题”，然后再层层推开，把主题说清楚，那些“客套话”、“过场话”大可不必说。如写议论文，要尽快进入说理，不能大量复述话题材料，或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲谈说理的内容。 3、认真书写的习惯。 书写潦草，乱涂乱改，字迹难辩直接影响着内容的表达和阅卷教师的情绪，甚至因此而得低分。而整洁的卷面、端正的字体，本身就给人以美的享受，往往受到阅卷老师的睛睐。平时养成良好的书写习惯，考场上认真对待，打造一个给文章增色的文面。 4、依题行文。 “海阔凭鱼跃”，海中的游鱼是无比自由的，但它也不能游到岸上来，从这个角度看，它的自由又是有限度的。话题作文也是如此，考生一定要在话题涉及的范围内行文，即依题行文，做到“符合题意”，为拿高分奠定一个良好的基础。 5、遵守规则。 考场作文是一场有规则的比赛，每一个参赛者都必须遵守其中的规则。例如：（1）字数，高考作文要求不少于800字，这就是一个规则，写的太多，给人臃肿之感，少了按规定每50字扣一分，实际操作起来所扣分数比这个规定要高得多。（2）高考作文文体自选，但一旦选了某种文体，考生又必须遵守这种文体的写作规范，否则就会失分。（3）不写错字，保持良好的文面形象。错字连篇，文面不洁，往往使一些人的高考作文归入第四类卷。高考作文评卷细则规定：3个错别字扣1 分，实际上因错别字扣分大大高于这个规定。文面不洁，是不良学习态度的反映，字体潦草，随心所欲的涂改，致使卷面墨迹斑斑，作文分数可想而知。欢迎关注 高考升学网招生顾问，我们将持续为您提供升学、教育、考试等资讯！

怎样学好语文，这应该是很多家长的心声，特别是现在语文加分了，在中高考的比重越来越大了，那么语文的学习就变得更重要了在，怎样才能学好呢？小学分成两个大方面来进行阐述。第一个大方面：不同年级的学习重点不一样。先说低年级：1—3年级为主。这些年级的重点在于基础学习，一年级我们都知道以拼音和识字为主，多读多记就可以，二三年级，孩子有一定的词汇量了，但是还不够多，那么这个阶段，以识记和写话为主，也就是说记住重要词语，然后把看图写话要写的内容写出来。接着说高年级：4—6年级为主这些年级有个特点就是识字量已经很不错了，不仅能自由阅读了，还能自主的表达，所以这时候就要以阅读和写作为主。初中阶段：7—9年级这些年级的孩子已经有自己的观点和想法了，同时也善于表达，那么除了阅读和写作外，可以设置一些综合性的内容，比如说：场景模拟、辩论、演讲或者探究性的学习。这是分年级阐述的第一个大方面，第二个大方面是语文的共性方面。第二个大方面：语文学习的共性。其实语文按板块来学习划分的话，主要分为基础板块，阅读板块和作文板块。基础板块：主要以课内学习为主，学好字词句式的变化即可。阅读板块：这个板块很重要，可以分为考试阅读和课外阅读。1、面对考试阅读：同学们要做的是，正确的阅读方法，换言之也就是如何带着问题来阅读，这里，小谢可以做一个简单分享，主要是拿到一篇阅读后，同学们要把文章序号标了，然后看文章的标题和第一段，因为这两个作用很大，可以帮助同学们快速理清思路，接着就是看内容，在看内容的过程中，同学们要注意文中的人物，以及人物所做的事情，因为这往往是出题点，接着就是最后一段，也有很重要的作用，主要是升华主题或者概括中心等。有了这项正确地阅读方法后，同学们还要学会分清题型，因为不同的题型答题的方法不一样，例如：含义题，一般考词语有什么含义，那么我们的思路是本义是什么，文中义又是什么两步；而考到作用题，一般问文中第一段有什么作用，那么我们的思路是在内容上的作用，在结构上的作用，有时还要答在情感上的作用，因此对于课内考试阅读题，同学生们要准确掌握做题方法和区分题型。2、课外阅读：小学阶段开始，同学们就要进行大量的阅读，因为只有阅读多了，才能扩展知识面，才能使思维很活跃，所以，进行课外阅读时要动笔摘抄，摘抄优美语言，摘抄名言警句，此外还要做批注，写自己的感悟等。作文板块：作文是语文的半壁江山，非常重要，语文要90分，作文必然不能被扣3分以上，那么作文怎么办呢？小谢说，同学们写作文时一定要先把内容写详细具体，然后在追求结构完整和语言优美。怎么写详细具体呢？最好的办法是创设情景，或者扩句，例如：天气很热。这个句子同学们如何写出120字的小短文，就是要同学们把热的特点写出来。综上所述：对于如何学习语文，小谢从二个大方面进行分析，一个是不同年级的内容不一样，一个是语文学习的共性。您同意我的观点吗？欢迎留言评论，同时关注小谢大语文。

如何学好语文，许多人都觉得很难，可是我这里要说，其实语文是所有科目中最容易学，也应该最容易教的科目。之所以人们觉得难，是因为现在的考试方法使其变难的。在这里很难一下讲清楚。我正在争取成为创作者的路中，如果有幸成为创作者，到时会把其因一一分析与大家分享。这里只能说个大略。学习语文的最有效的方法无其他，就是多读多写。只要人不太懒，人人都能学好。还是古人那句话，读书破万卷，下笔如有神。我是语文老师，可是我要说，学好语文，靠的是自己，老师的作用其实有限，当然也不否认，碰到一个好老师的指点，会少走些弯路。这是因为，语文靠的是积累。没有任何人可以替代你积累。然后来说为什么那么多的人觉得语文难，其实质是舍弃阅读这个根本，而去钻到题目堆里，去相信什么专家特级教师之类的所谓分析、做题枝巧，企图走捷经取高分。不是说这些分析、技巧都不行，而是你要分清什么是本什么末。最后说一句，就语文来说，与其把时间用来刷题，不如花时间阅读。

更新观念 勤读多练 激发兴趣 养成习惯 ——怎样学好语文之我见 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，是学习其他学科的基础，是一门重要的人文社会科学。《语文课程标准》明确出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 本人认为：语文是一门博大精深的学科，想学好语文，教师更新观念，多多读书、多多练笔，培养兴趣，养成习惯是重要的。 第一、 学好语文，教师应更新观念，树立大语文观。 《语文教学大纲》强调，学生是语文学习的主人，强调从整体上提高学生的语文素养，强调努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系，强调拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力。这需要我们老师树立一种大语文观意识，不能只固守语文课、语文课本，而要把语文课、语文课本作为培养学生语文能力素养的模板，体现一种大语文教学。 倘若教师固步自封，局限于“老师讲，学生听”，简单地以为语文学习就是嚼碎课本上上三二十篇课文，学好课本就学好了语文。其实是有问题的，仅仅局限于课本的的语文学习狭窄，语文能力不可能得到良好发展。 学好语文，树立生活处处皆语文的大语文观。应将一切适宜孩子们阅读的材料，或者报刊杂志中的文章，或者古今中外名篇，或者长篇或者中短篇小说等作为教材，有选择、有目的地引导孩子们阅读。 第二、 学好语文，应该去多多阅读 古今至理名言告诫我们：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。“得语文者得高考，得阅读者得语文”。 茅盾也曾提醒我们：我之所以能写点东西。是因为我认真阅读过很多书，能背诵上千古今中外优美的散文。 书读多了，书中作者饱满情感的熏染，优美句式的熏染，精巧表现形式的熏染等等就会在不知不觉中融入血液，一旦场景激发，便会文思泉涌。 教师应明了课外阅读是学好语文的关键。高度重视课外阅读，把学生课外阅读引导、督促、激励作为教学常规。摒弃应试教育的藩篱，给孩子们留下课外阅读的时间空间。 学好语文，唯有大量阅读，方能积累语言，尽快地提高阅读和写作水平。学生大量的阅读过程也是吸收知识、积累写作素材的过程。只有通过大量的、广泛的、认真的、主动的课外阅读，学生的头脑中才会有充足的知识储备。 学好语文，必须高度重视课外阅读，把课外阅读的督促和检查当成一项语文常规。 第三、 学好语文，务须多练 熟能生巧。卖油翁中的卖油翁之所以“自钱孔入而钱不湿”，“庖丁解牛”之所以“游刃有余”，皆因为“练”得多，“无他，唯手熟尔”。 学好语文，在多读的同时还需多练。应尽可能多的设置练得途径。练得“舞台”。通过手抄报、板报、壁报，演讲、征文、日记等形式，给学生提供练得空间，提供自我展示的机会。 第四、学好语文，应重视兴趣培养。 无论做任何事，兴趣是最重要的。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 “好”、“乐”是学好语文乐此不疲，孜孜以求的动力和力量源泉。要想学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力。 培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，在品味中、在欣赏中让语文学习者感受语言美、韵律美…… 第五、学好语文，应培养良好的习惯。 学习习惯的好坏，直接关系到语文学习的质量。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。其实好的习惯，主要靠自己去主动养成。 “习惯成自然”，在语文学习中，无论读写，只要持之以恒，久而久之，就会成水到渠成的“自然”。从听说读写实践中领会。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是好的学习习惯，“学而时习之”，“温故而知新”同样是好的学习习惯。亵渎后感，摘抄优美句段等，照样是好的语文学习习惯。 学好语文，应该更新观念，勤读多练，激发兴趣，养成习惯。久而久之，语文学习者便会被文学宝库中或人物塑造的惟妙惟肖，或场景描绘的大气磅礴，或语言表述的细腻精妙等内在美所深深吸引。语言积累将慢慢丰厚，语言表述会慢慢变得条理，写作水平会在潜滋暗长中慢慢进步。某一天，你可能突然发现，你语文水平大幅度长进了。

语文学习重点在三部分：一、基础知识（字音、字形、字义、成语运用、病句、仿写、句子排序、古诗词默写）二、阅读（古诗文阅读、现代文——记叙文、说明文、议论文、名著）三、写作。扎实基础，拓展课外阅读量。每天发十分钟左右复习课内基础知识，二十分钟左右阅读课外知识。作文不需要每天或每周写，平时积累素材，可以摘抄可以写随笔，有灵感时合成一篇完整的作文就行。另外套路格式必须掌握，但不能完全依赖套路，有时候需要跳出格式综合分析。想要学好语文，课内外阅读不可少，但热爱生活、体验生活更不可少。语文来源于生活，最终又反哺生活。

语文是考试中的大科，更是每个人一生中必须学习和运用的语言。古人云：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。要学好语文，我认为要做到三点：杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。读，是语文最基本的功底，也是最重要的能力。多读书，通过读书掌握学习的方法，利用精读不断提升内外，坚持阅读能够很好的提升你的语文功底，文字水平。背，所谓语文的基础，就是读了多少，记了多少，领悟了多少，表达得怎么样。通过背课文，背教材慢慢领悟，需要知道胸纳万卷，笔下千言！写，学会借助笔和文字，将心里的说法说出来，让别人了解内心的自己。通过写作，将自己的思想，生活见闻表达出来，记住只有写，才会写。最后，要告诉大家，语文学习是一个积累的过程，相信做好这三点，学好语文自然不是难事！

语文是所有学科中最顶端的学科，也是最基础的学科，语文学不好，其他学科的理解就会收到很大的限制。但要学好语文仅仅靠学会基础语法常识和修辞是远远不够的。语文是靠形象思维博取空间，上至天文下至地理都需要有些许认识，所以学好语文需要博览群书，无论科技，人文乃至未来学都应涉猎。总之，语文是人类进步的进阶天梯。

下面我说的也许会让你十分震惊：你可能不敢相信，你从小到大，对语文的认知很可能是错的！我接下来要说的内容， 您可要记好了。它在一定程度上，可以让你对语文有一个全新的认知，并且可以让你打破语文学习的困局。你不要不信哦，这不仅有强大的理论基础，而且是通过无数实例验证过的！/01/许多老师总是告诉我们要重视语文，可是怎样才能学好语文，或者怎样才算学好了语文，却从来没有人告诉过我们。以至于很多人误以为语文的学习，只是——背诵，刷题。于是他们把自己所有的精力都拿来背诵，刷题，并胸有成竹地想，我只要把熟悉的词语、诗歌或答案背到滚瓜烂熟，那么我的语文就一定能学好。然而，现实是如此残酷，在很多人花费了大量精力以后，惊然地发现：自己的语文丝毫没有进步，或者花费了很多精力，竟然还赶不上那个天天游手好闲的。于是，很多人迷茫、徘徊，甚至断言：语文就是一门不用学的学科，一切都靠运气！真的是这样吗？我可以大胆的告诉你：当然不是！语文的学与不学，有天壤之别。这个中间的差距，如果用分数估量的话，可以大到60分。（因为我教过的一个学生，不学之前是55分，通过3个月的认真学习，语文达到119分）也许很多学生还有疑虑：既然语文的学习有用，那为什么还会出现费了很多精力，书本背得烂熟，但是语文却越来越不好的情况？/02/在讲这个问题之前，我们先来了解一种情况吧：或许你曾有过这样的经历：你小学时100分的语文可以考到99分，初中时120分的语文可以考到112分，到高中时150分的语文，竟然连考到105分都有些困难。其实，出现这种情况，并不是因为你没有努力地学习语文，也不是因为语文难度增加了。而是因为小学、初中和高中在语文的学习上，运用的是两种不同的能力！小学、初中靠的是——记忆 高中靠的是——分析具体来说一说这种情况吧！小学语文的学习，运用的能力主要是记忆，考试题都在课本要求的范围内，只要没有偷懒，就可以拿到高分，甚至100分。 ——YJango学习观01初中的语文，在记忆的基础上辅助了一点分析，但还是以记忆为基础的。很多初中题目的考查，基本是原题，谁的课本和试题背得好，练的多谁的分值就高。记忆能力的强弱、记忆的频繁次数直接决定了小学、初中的语文成绩！而高中的语文学习，光靠记忆是远远不够的！不仅如此，小学、初中这种光靠“记忆”而能够得高分的思维方法和习惯，也成为了高中语文学习的阻碍。小学、初中的语文学习，要求很多学生不停的背诵（记忆），也使得他们产生了一个特有思维——事事都要求有一个必须唯一的标准答案。（然而，因为语文表述模糊性的特点，很多题的答案并不是唯一的）此外，记忆还有两个缺点：1、容量有限，我们无法记忆有关语文的所有知识。 ——YJango学习观012、遗忘机制，我们长久不去回顾一个知识点，无论当初有多熟悉，经过一段时间，都会慢慢淡忘。另外，更重要的一点是语文的学习虽然确实是建立在记忆的基础上，记忆本身也没有错。但是很多学生机械化的记忆，导致了他们思维上的懒惰——不愿意思考，只愿意被动的接受知识：一个老师讲解一道诗歌，学生不关心这首诗歌所抒发的情感，只关心答案到底是什么。一个老师讲解一篇小说，学生觉得分析小说很浪费时间，只想知道答题模板到底是什么。随着学业深入，年龄增长，语文考查重点的改变，特别是到了高中，光靠记忆就能解决的问题越来越有少，语文也学得越来越吃力。因为，记忆是有限的，而我们上了高中，需要解决的语文问题却突然从书本内的范围变成了指数爆发级别的无数种情况。高中语文的学习与小学、初中的语文学习相比，发生了翻天覆地的变化！那怎么办？这个时候你必须培养，高中语文学习能力——分析能力。这也是我们学习语文真正所需要的学习能力！/03/说在这里，你肯定也特别想弄清楚，语文老师心中的分析能力到底是什么吧？那么，我们先从“记忆”说起吧：我们首先要弄清楚，我们到底要“记”什么。弄清楚这个问题之前，我们要先了解语文知识的特点：· 外在的描述形式—语言（诗歌、小说、散文等）· 内在的思维形式（规律）—思想（情感、态度、价值观等）换一个形象的方式来解释：如果语文这门学科的某个教学目的是想要我明白人生遇到困境，不能随便低头，要勇敢面对的思想情感，那么出题老师会怎么让我通过答题感受并知道呢？其实，出题老师可以通过几首诗歌来展现：——————————————————————————————————————李白《将进酒》节选人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。苏轼定风波·莫听穿林打叶声节选料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。还可以通过小说来展现：栗良平（日）一碗阳春面节选“我们就是14年前的大年夜，母子三人共吃一碗阳春面的的顾客。那个时候，就是这一碗阳春面的鼓励，使我们三人同心合力，度过了艰难的岁月。这以后，我们搬到了母亲的老家滋贺县去了。”“我今年通过了医生的国家考试，目前在京都的大学医院里当实习医生。明年四月，我将到札幌的综合医院工作。还没有开面馆的弟弟，现在在京都银行里工作。我和弟弟商谈，计划了这生平第一次的奢侈的行动。就这样，今天我们母子三人，特意来拜访，想麻烦你们烧三碗阳春面。”边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。——————————————————————————————————————这上面的文本虽然形式是不一样的，但是所表达的思想却有相似之处。那么，进行语文的记忆要做的第一步就是区分语文知识的外在形式和内在（思维）形式。外在形式的记忆，是为了进一步强化内在思维形式——目的在内在。也就是说，我们用“也无风雨也无晴”这个诗歌是为了表达自己遇到困境也依然乐观的精神。换句话说，当你有悲伤的情绪，需要鼓励自己的时候，你都可以用“也无风雨也无晴”来表现，也可以用”千金散尽还复来“来表现。你有没有发现这其实涉及到一个问题：表象记忆（知识的描述记忆）——通过分析——内在思维理解（知识内在关系）所以，分析能力就是我们可以通过一个例子中的具体表述，透过这个具体的表述分析出这个例子所要表达的内在思维。但是，这只是语文的分析能力的一部分。还有一个重要的部分，就是语言分析能力：我们通过这个例子得出认知的情感，然后形成自己的思维和逻辑链，在遇到其他情况的时候， 能用这个思维和推导逻辑来解决问题。例如：《将进酒》定风波·莫听穿林打叶声一碗阳春面都是外在形式。三个外在形式所表现的内容也不尽相同。但是，这三篇文章，有一个共同的内在思维形式——乐观精神。那么，这个乐观的精神就是我们分析得到的。也是我们真正需要掌握的内在思维形式。但是，语文的学习，是不是只要记住思维的内在表现形式就够了？当然不是！这也就是为什么很多老师认为将一篇文章的内在思维告诉学生，学生听懂了，就可以自己学会了。实际上，大多数学生确实能够知道一首诗歌、一篇文章所要表达的内在情感。但是从某种角度上讲，一篇文章的内在思想是属于个例，不能算做完整的语文内在思维形式。那什么是语文内在的思维形式？怎么做才能全面掌握它呢？某首诗歌、某篇文章，都属于个例。而个例的作用是起引导作用。最终我们必须要理清文章的外在和内在，并通过分析，把例子中所记忆的内在思维通过重塑，构建到另外的语言形式中。这些纯理论的知识，听起来很麻烦。那么，我就用简单的例子来说明一下：我们从《将进酒》中，得出人生苦短、及时行乐、豁达人生的感触。然后，我们能够明白，生命的短暂，时光的流逝，世界上很多东西都是镜中月、水中花，所以我们要珍惜生命，珍惜时光。于是这种认知推导过程和逻辑链，作为一种思维固定下来。当我们遇到另外一首诗歌，立马能调动我们的认知，从而能在认知的基础上，进一步分析，形成自己新的认知。——————————————————————————————————————《金缕衣》［唐］无名氏劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——————————————————————————————————————从这首诗歌中，我们能够通过以前的积累和思维推导，加上对《将进酒》的理解，知道这首诗歌有珍惜时光的含义，但是除此之外，这首诗歌还包含人生要努力的含义。所以，我们要继续“分析”，这时候的分析就是在记忆（珍惜时光）的基础上，通过学过的知识推导新的知识。（人生要努力）现在，你能够明白，记忆和分析的区别了吗？记忆只能解决有限的问题，分析才能让我们面对无限的问题，而应万变。 ——YJango学习观01/04/现在我们已经明确——语文学习考查的其实是我们在记忆基础上的分析能力！那么，反问一下你自己，你具备这种分析能力吗？也许有同学会说，老师，我连一篇文章要分析什么都不知道，又怎么谈得上语文的分析能力呢？那么现在，我就来举几个例子讲解一下，语文要分析什么以及如何运用我们的分析能力吧！很多学生苦苦记忆了120个文言实词，但是由于不具备分析能力，白白花费了很多时间，但是文言文还是一塌糊涂。所以，我们来看一看怎么解决这个问题：（以120个文言实词中的“道”为例）如果你通过记忆记下了有关“道dào”的几个意象：①道路②道义③方法④说，讲那是不是代表你就真的理解了？不一定吧？现在你能说出：“策之不以其道”(马说)中的“道”是什么意思吗？这里的“道”是 方法的意思。如果不是提前知道，估计很多学生难以想到这个意思。所以，很多学生学习语文的方法，有一个错误就在于没有认识到学习的好坏——不是由你记忆了多少知识决定的，而是由分析能力决定的。分析是超越记忆更重要的一层能力。那怎么办？怎样拥有分析能力？其实，想要有这种分析能力。只需要一个小小的改变——在情境中理解。什么意思？以文言文为例，先记住“策之不以其道”(马说)中的“道”是“方法”的意思，然后自己可以判断出这种类型，你就能够推导知道“君子以其道行正义之事”中的“道”也是方法的意思。所以按照情景去理解，才是硬道理。根本不是一下子把所有情况都一股脑记下来，却没有分析的能力。那有同学又会说，“道”的意思那么多，我不全记下来怎么办？我想告诉你，遇到一种情境积累一种情境，多遇到几种情境，不就都记下来！当然，语文的分析能力绝对不只这一些，关注我，如果还有语文学习的相关问题，我会做进一步讲解。

学好数理化走遍天下都不怕？学不好语文也不行！如果语文变成瘸腿科目，以后不论何种考试都会受限，所以认真学好语文也是致胜法宝。语文成绩虽然提升很慢，但是一旦提升上去了，就不会再下降了。读者一位同学高考语文138分，谈谈体会。1.学习语文，基础知识的累积很重要我们把语文试卷分析一下，所有题目中主观题占到绝大多数，无论是作文，阅读理解亦或是诗歌鉴赏，很大部分靠我们主观判断，其次便是如文言文翻译、字词字音辨析、语病修改等需要做好平时锻炼的客观题。阅卷老师在批卷时虽然有一份完整的标准答案，但在主观题的批阅上还是会根据标准答案中的一些基本点来给分，所以一道分数较高的主观题的得分往往就是划分出了好几个小点来给分的。2.客观题跟着老师的大纲复习准没错客观的题目的提升没有其他的捷径，还是需要考生平时的积累，语文老师会根据考试大纲作出要求，跟着老师的进度复习即可，然后可以多多刷题，基础题一般的雷区也很常见，做多了基本心里就会有数。下面要说的就是主观题的一些答题技巧。例如文言文常识、字词基础、句法形式、基本文体的中的一些表现手法、要素等等。你要明白即使是你的主观题目的答案，也不是凭借感觉或者胡乱编造的，它应该是一种有根据的猜测的结论，能够解释得通、站得住脚。即使你实在不知道具体的答案，也要结合着答案的大方向与一些比较专业的、有针对性的关键词去作答，让阅卷老师知道你还是明白一些东西的，你有过比较基础的复习过程，也就是能够说服自己给你相应得分的理由。3.语文思维是实实在在可以培养的笔者以阅读理解为例给大家讲述一下，在我高考的时候，阅读理解的模式是选做题，基本就是散文阅读与小说阅读二选一，但目前应该就是两篇阅读理解都需要完成，在这里大家就不要考虑押宝，只选一个去重点复习了，而是把两种文体的做题基础知识都复习充分。再说到语文思维，其实就是你在看到篇阅读理解时，阅读的过程中下意识地猜测每个部分可能会考到什么知识点，带着问题去阅读文章会得到事半功倍的效果，同时也会加深自己对于文章的映像与理解。在这个基础下，你再去看阅读理解的具体题目，基本与你的猜测也差不离，也就能够迅速地组织出来问题的答案。语文思维的培养跟数学、物理刷题是一个道理，你要能够拥有猜题的习惯和迅速反应的能力，才能在语文考试中立于不败之地。4.提升自己对于社会的共情力对语文提升会产生质的飞跃狭义上说，语文就是一门语言，但从广义来说又不止于一门语言的广度与深度，它是一种文化的承载，一种现象的表达。从根本上提高语文水平，就要有如此的认识与思考。你要对自己身边的现象有所思考，对一些事件有自己的理解与判断，对于大千世界有自己的感知与触动，这是一种从心底里给出的真实的反应，也是你应该具备的能力。做好这一点，在你的作文中便会有很大的用处，在你思考语文的问题时，也会发挥与之相符的效力。在很多人眼中，语文都是提分最慢的学科。其实，语文虽然提分慢，但是分数一旦上去了就不会再下降。培养语文思维、打牢基础、提升自己对于社会的共情力，你就可以把语文成绩提升几十分。加油吧少年！

学习语文就是读，写，背。读，就是要多阅读课外书，增加阅读量，现在的语文考试阅读分要占到30到40分左右，可见阅读的重要性。再者多阅读也能提高一个人的语文素养。还有就是要大声朗读，可以更好地体会作者的思想感情，培养语感。写，就是要多练习写作。日记，周记，读后感等都可以。 背，我们的语文知识博大精深，要经常背诵，去积累古诗词，成语等

学好语文应当重视三方面的重点，但博览群书是重点中的重点。应当学好基本的语法知识。语法知识是学好语文的基础，主要包括标点符号、字词的词性、主谓宾状补语等知识，并且要熟练掌握。这个为以后改病句、写作文打下了很好的基础。多读可以拓展阅读面可以增添许多的生字、词汇，为以后写作奠定基础。多读包含的意思很多，比如对于一篇好文章要深读和精读，有必要还要背诵；对一般性知识类的浅读就行，也就是量的增多，没有必要花时间去过多研究，这个时候就涉及快速阅读的方法了，有许多同学借助了诸如精英特的速读记忆训练工具来提高了速读能力和阅读能力，也是借助当今电子计算机互联网的好处吧，区别于以前的传统用秒表来训练提高的劣势。多读要要多读课外书，特别是中外名著对语文学习有帮助，不要读不好的文章。俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。

学好语文，我们不妨从两个方面来分析，是想提高语文成绩呢还是想提升自己的语文素养。一、若是想提高成绩，那么我们就需要提升自己的应试能力，换句话说就是让自己会考试。语文看似很难在短时间内提高成绩，但其实在应试上也是有很多套路可循的，比如记叙文阅读理解，考查的点无非就是标题、内容、词句的理解赏析、文章的中心主旨等，而这些方面也都有相应的解题思路和方法，掌握了这些方法，就比较容易提高成绩。二、语文素养的提升跟我们的学习、生活是分不开的，我们跟别人交流、读书看报、写文字发朋友圈等等等等，无一不跟我们的大语文息息相关。平时注意多观察，积累素材；人前勇于表达自己；多练笔多写文章，还要多读书，拓宽自己的阅读面，慢慢的语文素养就提升了，这是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。希望我的回答对你有帮助！

语文学不好，关键是因为它我国汉代著名的文字学家许慎在说文解字·序中提出“盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。”可见，在人类发展的过程中文字起到了传承古今的作用。汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。浏览词典、泛舟辞海、徜徉碑林，千姿百态和意趣横生的汉字让你沉迷其中。字有繁简神采、开合气势，由篆而隶，由隶而楷，从纵向取势到横向取势，再到翩然灵动，汉字翻卷腾挪着历史的风云；音有平仄神韵、词腔曼妙，青灯寒帐，沐浴焚香，吟咏诵读，那抑扬顿挫一波三折，流变切换着时光的幻影。秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，帝王将相、工农仕商们创造的中国故事，尽在字串字排字堆字库之中。万物皆入字，一字一幅画，世界上能将日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天时地理、农技工具、纲常伦理形象成字的，唯有我泱泱中国。“汉字”是种子，自然衍生出“沉浸式”的语言场景。可强化学生对语文的形象思维，培养对语文知识的联想和推断能力，对文字信息进行归纳整合的逻辑思维能力。一直以来，大家都想找到一把打开语文之门的钥匙。那么这把钥匙就是汉字。在我们看来，它是一个绝佳方案。因为诸多语文难题，找到字源，便迎刃而解。每一个汉字背后都有故事。千百年来的风俗礼仪、伦理道德、哲学思考、审美意识等等，都隐藏在一个个的汉字演变过程中。了解汉字背后的故事来更深刻地记住汉字，进而维语文的学习打下基础。

听，说，读，写四大能力，寻找提升之法，做好安排，坚持下去。