如何学好语文?
提到的作品
最新跟帖
gigilong
孩子上小学之前,语文要学哪些内容呢?目前,大家比较关注的是,学拼音、识字和写字这几个方面。首先我们为说一说拼音的学习。实际上,拼音是识字的工具,在没有学习识字之前单纯地学习拼音是本末倒置。现在小学课本里的学习也都是先学识字、后学拼音。所以,老师认为,应该在孩子认识了一些汉字之后,再介入拼音的学习,而且现在公立学校都明确规定是零基础入学,家长就更没有必要让学龄前的孩子提前学习拼音了。当然,如果当地的小学入学的确有这个要求,那么家长也不必纠结,可以适当地提前教孩子一点儿基本的内容。再说识字。其实识字在很多家庭都不是大问题,如果家长坚持亲子阅读,孩子在上学前自然而然习得200-300个字是非常轻松的。很多家长为了让孩子系统地识字,会借助各种各样的的工具。比如,有的会用字卡让孩子学习汉字。虽然用字卡可以一次性让孩子学习很多汉字,还可以反复进行练习,但是这种枯燥的识字方式,属于死记硬背,而且呢是单字或者是单词孤立地识记,有时候看似孩子当时记住了,但是放到具体的句子里孩子就认不出来了。这很容易磨灭孩子对学习汉字的兴趣,很多时候实际上是白白浪费了孩子时间和精力。还有的家长呢,用识字游戏软件给孩子识字。这个倒是不枯燥,孩子很感兴趣,一口气能玩很长时间。可是,有很多的识字软件的通病是它的游戏成分太重,过于喧宾夺主,孩子的注意力更多地是放在了游戏上,而不是在识记汉字上,这让孩子对汉字的认识非常地肤浅,识字的效果其实并不是很好。我们更推荐的是童谣识字的方式。为什么用童谣识字更好呢?因为童谣一般都是精炼的民间小故事,很容易让孩子感兴趣;而且童谣读起来朗朗上口,方便记忆,孩子听几遍就能背下来;不仅如此,童谣还能让孩子体会到汉语的音韵之美,让他们自然地接触、学习我们国家的传统文化。这样的识字方式才是适合小孩子的,并且能够让孩子学得快、记得牢。
小妖安娜
语文其实最重要的还是词句的理解如果理解了,学习语文就会有很大的兴趣很多语文不好的学生,大部分是因为他们不感兴趣,以至于看不到语文内容中的黄金屋和金如玉。如果能从词汇和古典入手,那将是最好的学习语文的方法。欢迎,加入,我们的微信公众号,跟着数理化走天下,一起免费交流和学习。希望家长能从词汇下手,为孩子打下良好的语文基础
DWJ
我觉得想学好语文不是一朝一夕的事情,必须长时间的积累,多读书,而且可以读出来,这样可以形成语感,多背记,例如古诗文,优美名句,名人事迹等,记得多了,用的时候就自如了,多见识,见的多了,才能学到更多,考试不一定都是书本上的东西,最后就是多练习了,只有这样,才能学好语文
成都莫得东京热
找到合适的阅读材料,事半功倍。广泛的阅读“好书”可以很好地提高孩子的成绩。
寒武樱花
01学语文,就是要“背”学语文最重要的基础是“积累”,第一个难关就是“识字”, 字要熟练会写的话,还是需要抄几遍的。该背的就得背,小时候你不背,难道等长大了记忆力衰退了再背吗?学语文本身是要下点功夫的,尤其年纪小的时候,要下点功夫、记点东西,背点东西,学点东西。特别是诗歌、好的文章等等,更应该从小就背起来,因为节奏感在里面呀。写文章好的人,懂得什么样的语言读起来舒服,怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好,同时,道理也能够讲清楚。平时大量的阅读、大量的记忆非常重要,许多读到的内容,借过来借过去,就活了呀。东西越多越活,当你写文章用词的时候,这些东西自己就会跳出来了。苏东坡讲“腹有诗书气自华”,如果你腹中没有东西,临时去想词怎么能想得出来呢?02记忆力和创造力从不矛盾创造性是怎么来的呢?因为看得多了、做得多了,以后才会有创造。写文章也是“创造”,本来没有这篇文章,现在创造出来,你怎么创造出来?因为看得多,记得多,词语掌握多了才写得出来,谁创造得好就是因为他积累得多。所以文学就是这么回事情——首先,是积累、吸收;然后,在自己脑子里编程;最后,才是吐出来表达。就像生孩子一样,你没有怀孕怎么生孩子?一定要先接受东西,才有可能生出来东西。你学一篇文章先记住它就是了,干嘛要去分析“这篇文章哪句词语好不好”呢?干嘛要成天考虑“我记得多了到底对不对”呢?犹太人有句话,和我们中国的学习方法很像。他们说小时候应该学会一种“生吞之功”,就是你要会生吞活剥,首先你要把它吃下去,东西吃多了以后他自己学会消化。胡适曾经说过这样的一段话:我9岁的时候特别喜欢一句话:人心曲曲弯弯水,世事重重叠叠山。我就是觉得好玩,并不是很懂。 到了60岁,我还是喜欢这句话,这时候才真正理解其中的含义。9岁的胡适真的不理解吗?他不理解不会感到喜欢的。其实9岁也算理解,60岁也叫理解,理解程度不同罢了。这样简单的一句话都这样,更复杂的话你怎么理解?很多东西小时候解释再多也理解不了,长大了,阅历到了,自然就懂了。所以“生吞活剥”没关系的,吞下去了,葡萄糖够了,脂肪有了,维生素也有了。可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖,有没有维生素,却没有吃东西。你说十年下来,你会瘦成什么样?03写好作文,也需要“背”!其实孩子“吞下去”这么多,也是为了“吐出来”,也就是写出好作文。很多家长发愁,孩子写作没创意。其实关键在于,我们总是让孩子按照套路写作文,现在就算写好了,长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里,被锁链锁住了。记忆是一个基础,但又不能所有的事情都只依靠记忆力,我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西,而不是记忆一些条条框框套路性的东西。创造力是不容易培养出来的,关键是我们不可以阻碍、压抑孩子的思考。你积累得越多,你知道的越多,你的语言越丰富,你的表达就越好。老师和家长要做的,就是引导孩子多读书,看多了才能提升出鉴别能力。孩子没读几篇文章我们就给他一个题目,要他创造,即便是创造出来,也是很浮在表面的东西。01多读多读是语文学习的第一把钥匙,通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我经常对学生说:“理科学习靠题海,文科学习靠书海。”没有广博的阅读,仅仅靠课文上那几十篇课文,是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读,不读语文课本他照样可以形成语文素养。当然,“多读”指的是读好书,读经典的书,而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品,更不是读有害的“毒品”。我特别主张孩子多读适合他们年龄段的人文书籍——低段孩子可以多读绘本、儿童诗等童书; 中段孩子可以多读整本的文学作品,和历史方面的书籍; 高段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。02多写多写是语文学习的第二把钥匙,孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感,并表达出来。这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题,而是融入日常生活中的日记、随笔等等,形式不论,内容灵活。对中低段的孩子来说,写作难免会有仿写的痕迹,这不要紧,这是学习写作的必经阶段。写作,不单单是“写作”,它伴随着阅读、思考和观察,所以写作实际上是综合的语文能力训练。特别要强调的是,要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔,即真情实感,随心所“语”,千万不要说假话,不要“装”——当然,在结构、语言等方面模仿名篇,不能算是“作假”。总之,没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作,是不可能提高写作能力的。03多背多背是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代,有人认为只要能够查到的知识都不用背。这观点是对的,但这话不能无限“覆盖”,比如它就不适合于文学。好比锤子、改刀之类的工具不必随身携带,需要用的时候去拿就是了;但每个人的血肉却必须是自己体内的,而不可能是“外在的储存”。让孩子在其记忆力最强盛的时代,通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉,这是形成终身语文能力的“童子功”。当然,并不是所有古诗文都要背,我依然强调背诵经典诗文,且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了,渐渐就内化为自己的东西了,必然出口成章,行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,这个古训永远不会过时。上面所说三把“钥匙”,我在解说的时候虽然用了“第一”“第二”“第三”的表述,但这并不是三者重要性的依次排序。对语文学习来说,阅读是信息的吸收,写作是情思的表达,背诵是经典的储存。这三者同等重要,不分主次,缺一不可。其实还有一把“钥匙”,就是“多抄”——抄经典的古代诗文,抄优美的现代诗文。当然,我的少年时代整本整本地抄了许多当时的“文学作品”。后来进了大学,我又整本地抄唐诗宋词,还抄过一些中篇小说,甚至还大篇幅地抄过一些经典的文艺理论著作片段。这些抄写,也是一种语言学习的积累,是“读”“写”“背”在某种程度上的综合体现。只是这种方式带有我本人的个性色彩,不一定适用于别人。所以我没将其归入语文学习的“必备钥匙”之列。也许有家长还是不放心:“那孩子考试怎么办?毕竟我们的孩子并不是要当作家,而是要通过中考和高考啊!”我的回答是,当孩子把读、写、背当成生活方式,日积月累,他的内涵必然更丰厚,他的大脑必然更发达,他的思维必然更活跃,他的视野必然更开阔,这样的孩子对语言也必然更敏锐,对语言的运用当然也更加熟练……这样一来,你还愁自己的孩子考不好吗?
@吴晓周Angelina
题主你好,这个问题的回答应该换一个思路了。在教育部长提倡大语文的教育改革背景下,语文教学偏向于社科化的语文应用,相应的,要学好语文,应该在现有学科教学基础上加宽拓深,走出一条新路来。1、阅读范围要广博深研现在的语文教学较为注重文学类题材,具体包括古文、现代文、外国文学等,学生们熟悉许许多多文学名家,甚至对他们的生辰八字和八卦小事都记得清清楚楚,大好的花季雨季青春年华白白浪费在风花雪月上,这与现行及未来的语文考核方式已经脱节。学生应该正确认为阅读的准确涵义,从纯文学向一般意义上的社科阅读、科普阅读过渡,更新自己的知识储备和知识体系,拥有对全世界经典文献和现代文献的基本常识。2、作文写作要摆脱模式套路走出作文选式的行文方式。写作要面向社会,面向重大问题多做务实的思考,丢掉书生腔、歌颂调,做真正的文以载道的写作者。要关注新闻实事,多看大报好报、深度报道,了解社会现实,多参与社会讨论,培养对实事的敏感度和细致敏锐的思维习惯。3、树立正确的语文内行学习意识太多人把语文当成一个背诵性的、学科化的知识学习,要背诵拼音音调、背诵阅读方法、作者介绍、答题技巧,依靠这样的方法,题目换一套模式,就完全使不上劲了,考不出好成绩。这都是肤浅的知识点学习。语是口语,文是符号。语文既是交流工具,又是社会文化工具。就前者而言,要了解交流传播原理,后者,要了解民族的和世界的社会历史发展逻辑,从整个人类社会的角度去看语文,才能真正地识得庐山真面目,切实恒久地提高语文成绩。
小妖671
如果说“说、学、逗、唱”是相声的基本功,那么“听、说、读、写”就是语文的基本功,学好语文离不开这四项基本功。1、听。听包含两方面内容,一是听老师讲课,二是听别人说话。听老师讲课一定要认真、专心,把老师的话都记在心里,思维跟着老师的教学过程走,边听边思考,听懂老师的讲解。听别人说话就是善于倾听和思辨,能从别人杂乱的话语中理出头绪,找出别人想要表达的中心思想,会听别人讲话。2、说。说就是口语交际,这是现代社会公民的基本素养之一。说话能力的培养从朗读开始,平时课上要大声有感情的朗读课文,课下读书也要读出声,训练语感和语速。经常练习演讲,培养自己的口才,演讲可以培养语音组织能力,能将脑子里想的事情用比较逻辑的语音说出来,这必然提高语文素养。3、读。这里的读指的是阅读。《语文课程标准》明确指出:“阅读是运用语音文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”从小开始就要孩子看绘本、作文书、文学名著等,博览群书。在阅读中与他人交流、获得体验、受到熏陶、表达自己的感受。4、写。一是书写,把字写好,平时就要有意识的练习书写,认真规范的书写。二是写作,写作就是语文的应用。从写日记、写读书笔记开始到写文章,养成勤动笔的好习惯,不动笔墨不读书。平时也要多观察,多思考,随时记下自己的所看所想,积累写作素材。“听、说、读、写”四门功课做好了,语文肯定学好了。
luckyld
我是力行,很荣幸回答你的提问。怎样学好语文?我想大家想法应该都差不多,我说说关于应试语文学习自己的看法吧,希望跟老师少雷同一点。1.喜欢你的语文老师,不管你对语文有没有兴趣,只要你喜欢你的语文老师,你对语文就会感兴趣,爱屋及乌吗!课堂收获就大,课后付出也多,成绩自然好了。2.课本基础要牢,拼音,生字,生词,造句,学语言都这么学。基础牢了,才能更好的继续。3.养成阅读课外书习惯,接触多了,会对很多东西产生兴趣,拓宽知识面,反哺基础,孕育阅读,滋养作文。4.养成写作习惯,作文靠课堂不如靠日常,作文真情来源于生活,文采来源于阅读,作文只要坚持写,就会持续不断的进步。最后说一下,写作会促进思考,写作需要素材,所以作文好必须阅读多,阅读好,必须生活多,观察好,写作要抓细节,所以必须语文基础好。语文成绩等于基础加阅读加作文。作文等于生活加阅读加基础。所以语文好必须作文好,学语文就是学作文。绕不绕?是诡辩吗?语文应试方法,大家来断。我是力行,个人浅见,希望能帮到大家,认可请点赞评论转发,必回应,谢谢
牛郎侄女
笔者认为,要想学习好语文这门课,很简单,首要条件是要培养学生的学习性趣,有兴趣才会有动力,有动力才会出成绩。兴趣来自心态既学生的学习态度。学习态度是否健康端正,则来自对学习重要性与目的性的确立上。但是还要有好的学习方法支撑才能得好效果。这里,我首谈内容是兴趣产生的措施。兴趣的培养来自多元的文化沃野里,包括历史故事,人文地理,丰富的大千世界里潜藏的种种秘迷现象,这些都是培养性趣的天然媒介。只要引导得当,假以时日性趣会自然滋生与成长。再谈谈学习态度该如何确立。正确积极向上的学习态度是取得成绩的重要基础,师者自身的水平高低暂且不论,但无论如何要全力以赴地引领学生正确认知语文之与人生的重要性。语文可治国,语文可传人,语文是通向成功之路的阶梯,失去语文的相助人的一生,无疑是失败的人生。其次简单地谈谈学好语文的方法。我认为只须在学,记,写,说,四个方面下辛苦既可。所谓学就是要专心致志的上课,集中精力地听老师讲,不轻易放过认何一个生字与生词。更要认真完成作业,主动加玛遣词组句的训练。记就是在苦心地背诵原文的基础上,牢记精典名句与美文段落。历经积累你会与日丰满自已的文库,直至进步到新境界里。写,是学好语文的重要支点。写若想达到下笔如有神的层度必须要博览群书,必须要反复地修改自已的文章,以精益求精的态度写好每一篇作文。说:是学好语文的重要组成部分。说话不仅仅是交流而且更是自我提升的途径,只有说得有理有据,生动活泼才叫会说,说要有情感色彩,节奏要张驰有度。说得好才能显才,显风格,显情性……谢谢你了!
希迷yu
多读些唐诗宋词汉赋和红楼梦中的诗词歌赋,作文中能恰到好处的用上一两句,即为点晴之笔。作文上去了,其它方面则顺心了,主要是要爱文学,喜欢它,多动脑子,在理解的基础上加深记忆,不要死记硬背,理解后一总结,就那几句,再者老师的功力和教学的技法也很重要,比如,读一篇课外文章,叫学生说一下它的中心思想和写作方法,平时多给学生朗读些明篇,老师和学生的作用都很大的。
Colsun
这个问题太大,不好回答,各个年级段的学法有异,总体来说语文教学是最失败的,语文学习,主要是听说读写这四种基本能力的培养,最关键的是阅读和写作,当今语文教学没有把阅读和写作有机结合起来,致使学生语文能力差,因而学好语文的关键是阅读和写作,特别是写作的培养。
Ethel520
阅读方法和写作技巧以及素材方面肯定有问题。需要将你缺失的知识点做一总结,然后快速掌握阅读中各个知识点的答题方法等。无论是阅读还是写作审题是首先要做到的。认真审题,思索考题意图,然后针对答卷。语文也可以快速提升。
alden-sh
不管哪个学科,要想真正学好,首先你必须对这个学科感兴趣,然后就是努力,多看书,多理解,融会贯通,要有咬定青山不放松的劲头,面对难题,薄弱项,要有针对性的训练,而且最好有完善的学习计划,每天都有具体的安排,买一到两本题集,多做题也是可以长经验的,还有就是多读,语文跟英语一样,要培养语感。
녶䃺
何为语文呢?在怎么学习时?语文是一门学科。在怎么掌握时?语文是一类知识。在怎么运用时?语文是一种能力。由此可见,如其研究语文怎么学,倒不如研究为什么学语文?本人以为,影响人生最重要的两种能力:理解能力和表述能力都源于语文。当你能够正确理解他人的口头和书面表述时,(既使他人观念错误,可你能够指出其错误所在),你就具备了正确认识你的客观世界的能力。当你能够正确表述自己对客观世界的认识时,(既使你的观念是错误的,它也会有一个逻辑在支撑),你就具备了正确表述自己主观世界的能力,当你同时具备足够的理解能力和表述能力时,你的主观认识与客观存在就会逐渐趋于一致,你生存于社会以及推动社会发展的能力就会出类拔萃,这就是学习语文的目的。据此,在学习语文时,要坚持学以致用为目的,千万不要花哩忽哨,研读他人文章时,要弄懂文章的框架结构.、价值取向、表述手法、既使是一篇好文章,也应当予以扬弃地继承,不可盲目摸仿。在自己提笔成文时,首先要明确为什么写文章(文章价值取向),然后确定表述手法,任何文章都应以自己的语言予以表述表达,不引用、不套用他人词句,时间长久后自己的文体风格就会逐渐成熟。请记住,初中的语文基础知识是一生受用,切切不可忘记掉!
hzhang
在众多大师云集、学者会聚的头条版面,能邀请我一个名不见金传的外行探讨″如何学好语文"倍感荣幸,又觉责任重大。语文,语、话语、语言说话。文、文字、(汉字)学语文就是学汉字文化。中国人最大的天赋就是有一种与生据来的汉语言文化。天生就会说汉话。二、在会说汉话后、要认识汉字比不会说汉语的外国人学汉字要容易多了。有人说,数、理、化比语文好学,公式、定理、定义只要记得、一切都不是问题了。但是,中国的数理化教材公式、特别是定理、定义他基本都是用汉字书写。如果我们用背公式、定理、定义的精神去看丶去认、去记汉字,汉字就没有那么难认识了。三、初识汉字从笔画学起,这是基本工。然后由简到难,寻序渐进。小孩接受力有限,不能多灌、强灌,最好是灵活教学。四到了高年级,在学习汉字的同时就出现了填空、组词、造句了。这一切的一切都是为将来写作文打基础。我们老师在课堂上可以适当的来点义教娱乐,把教和学的气分别搞得轻松一些,可能有利于孩子学习和成长。鼓励他们多读、多写、多练,尽量不要留课、和过多的家庭作业,因为孩子们不只学语文一堂课,过重的负担可能会是得其反。五、作文,当孩子们学到相当多汉字的时候,作文就来了。在我看来、语文只要能作文了,离出师就不远了,作文的关键在于省题,分析研究题意,主要做道层次清楚,段落分明,主题中心突出。你只要把题目弄懂了,就与我们平时说话一样,想怎么说,就息么写。一篇好的文章,并不在于你用好高深的字眼,主要做道通俗易懂,反之你文词用得再华丽,人家看了半天都不知其意,你那还算好文章吗?六、论说文,主要注意论点要清楚,论据要充分,围绕主题、环环相扣。既要主题中心突出。也要层次分明。一句话'多看`多写、多总结。世上无难事、只怕有心人。水平有限,望多谅解。李邦春