如何提升语文成绩？

谢邀。语文学习的问题谈几点不成熟的意见，仅供参考。

语文是一门很软也很硬的学问，说他软是因为，我们中国人每天都正在使用这种语言和这种文字，说他硬是因为要想学好这门我们每天都在应用的语言文字并不是一件容易的事情。要学好语文大致要做好以下几方面的工作。

第一是要随时随地学。因为我们每天都在应用这门语言文字，所以我们每天都在他的包围之中。如果留心观察我们就会发现身边处处都是语文，比如商店的招牌、街头的广告、电视、电影中的台词、歌词等等。只要留心观察，我们就会有所收获，可以学到新鲜的词语，独特的表达方式，和这背后的独立思考。

第二要广泛的阅读、现在我们的媒体多了，信息爆炸，每天都有海量信息涌向我们，我们只要抓住其中的一小部分就可以轻松解决语文学习的问题，比如说阅读报纸，从中央到地方各级媒体天天都在印刷大量的报纸，其中很多文章都是很高水平的记着精心撰写的，所以只要静下心来，每天认真阅读一两篇中长篇的通讯就可以很好的解决记叙文的写作问题，认真学习社论社评时评风文章就可以解决议论文的写作问题。通过阅读报纸可以开阔孩子的视野，增长知识，这对于语文学习是十分有益的。

第三就是要多写。坚持记日记，不求数量，长短不拘，但是必须要每天坚持。长期坚持可以发生质的变化，毕竟人的能力是练出来的。

就说这些，仅供参考。

孩子的语文成绩不是一下子就能提高的，这在于一朝一夕的积累和一点一滴的理解。语文成绩的好坏是从小学甚至幼儿园就开始的，幼儿园的时候读绘本故事，小学的时候读课外读物，慢慢的学慢慢的积累能提高写作和阅读能力。然后就是课本当中的内容要熟记，。最重要的我觉得是我们的汉字一定要写好，横平竖直，方方正正能给人以美感。

多练，多写，多读，多背，多思，多想！

1、多读

读文章，读名著，读报纸

2、多写

写随笔，写作文，写日记

3、多看

看电视，看综艺，看电影（比如《朗读者》汉语桥）

4、多记

记好词，记好句，记好文

语文老师们，我说得对吗（此文的对象不是学生和家长）？

一．研究语文课程标准。随着素质教育的推行与新一轮基础教育课程改革的不断深入,中考语文命题思路相对滞后的弊端日益暴露。要解决这一问题,必须先有一套明确合理的评判标准,对中考语文试题进行评价.语文课程评价必须尊重学生的主体地位,评判标准必须明确且合理,即必须重视并坚持"言语实践立场""情感体验立场"和"主体参与立场"。

二．研究考试大纲和考试说明。

仔细研究，认真学习省级初中毕业学业考试纲要（以下简称纲要）。初中语文现行教材有多个版本，要使考试公平合理，命题就要依据课标。所以我们一定要认真解读课程标准和安徽省中考语文考试纲要，做到备考有的放矢。课程标准是编写教材、学习、考试和评价的依据，纲要又从考试的角度作了一些规定，它是中考命题的依据，是最可信、透明度最高的命题信息。它规定了中考的性质、能力要求、内容形式及试卷结构，有利于准确把握测试内容及题型。准确比较并抓住纲要前后几年的变化，从中可摸出命题趋向，备考中不致走弯路。于此，我们要刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育教学理念，努力完善教学方法。中考试题是我们的蓝本，日常教学是我们的手段，课堂效率是我们的追求，金榜题名是我们的愿望。

三．学会研究试题答案。要特别重视中考试题及答案和高考试题及答案的研究，从命题到答案的设置，必须特别透彻。拿中考语文试题命题来举例说明吧。如果你是河南省或河北省的语文教师或学生，必须从网络下载历年试题以及答案，来认真分析答案，了解答案设置。

分析试卷长度的变化，找准试题量的趋势，不过，这个基本上变化不太明显。

四．夯实基础，全面提高学生的语文素养。语文基础知识是着重考查学生对所学语文知识和基本技能的掌握情况，以及运用所学知识和技能解决语文实践问题的能力。在语文复习中，可把本部分的内容分为两大块：一大块是字、词、句、标点、语文常识、文言文及古诗词背诵默写部分，这部分的内容可通过平时的课堂去抓，复习的时间安排要少一些。第二部分是语言的运用与综合性学习，这部分内容我们的学生相对来说较弱，要花大力气，开设专题来复习。在这一板块复习中要突出一个“实”字，尽可能把知识点落到实处。我们对综合性学习的常见题型可进行如下归类：

说话类（怎样对一个人说话、怎样对一群人说话、怎样在一定环境下说话等）

辩论类（确立观点、写辩论词）

标语对联类（要运用修辞、要做到短小精悍、朗朗上口）

新闻类（怎样概括新闻内容、给新闻加标题）

活动设计类（一项活动中具体开展哪些活动、就某项活动谈谈具体做法）

图表类（从扣住主体的角度、从变化的角度、从说明的角度）

五．综合性学习

能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出主题，制定简单的计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的报告。

关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所

六． 分清文体，狠抓现代文阅读

现代文阅读从学生中考答题的情况看，很多学生分不清文体，在答题的过程中出现了很多常识性的错误。在复习中，要特别注意不同文体的特点，从记叙文（包括小说，散文）、说明文、议论文三部分全方位进行复习。这一板块的复习要突出一个“效”字，要精选语段进行高效阅读训练与指导。

（一）在记叙文的阅读训练中，要着重把握以下几个方面：

1.记叙文的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.记叙的顺序和记叙的线索。

3.记叙的人称变化与详略。

4.记叙文常见的表达方式（记叙、描写、说明、议论和抒情）。

5.散文的语句赏析。

6.小说中的人物性格特点。

（二）说明文的复习要抓住以下四个方面：

1.说明文的分类及顺序。

2.说明文的说明方法，要让学生明确举例子、下定义、分类别、作比较、列数字、打比方等常用的说明方法及其作用。

3.抓住说明文的语言特点：科学性、准确性。

4.让学生领会作品中的体现出来的科学精神和科学方法，联系文章与生活实际，谈自己的感受、发现及设想。

（三）议论文的阅读要让学生掌握以下几个方面：

1.议论文的三要素，此中必须给学生讲清楚两点：论点与论题的关系，分论点与中心论点之间的关系。

2.议论文的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证，要特别强调引用名人名言论证属于道理论证。

3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。

4.议论文语言的特点：逻辑性、准确性、严密性。

5.对议论文中某些观点的体悟，这部分也是文章联系实际的拓展题。

七．精雕细琢，全面做好文言文阅读

近几年中考语文的文言文阅读多以课外的为主，而通过几次考试发现，学生在答题过程中暴露出很多问题，诸如词的解释不到位，不会直译，回答问题时扣不住中心，不会联系实际等，这说明学生的课堂效率不高。在复习时，要求学生对重点课文进行反复的诵读与识记，重点词语反复训练，文言文翻译要以直译为主，意译为辅，文言文的复习要求2-3遍，复习的周期要越来越短，也要注意课外与课内文言文的对比阅读，可适当讲一些简单的课外文言文的诵读与练习，这一点可穿插在整个文言文的复习中，课内与课外要循环往复，螺旋式上升。这一板块的复习要突出一个“准”字，要让学生准确地掌握中考必考文言文词语的解释、文言语句的翻译、课文内容的理解等，还不能写错别字。

八．精益求精，规范学生的书写与表述

现在的中考，越来越注重对学生书写能力的考查，而现在的学生由于多种原因，书写能力越来越差，所以规范学生的书写非常有必要。在中考复习中，可用1-2课时专门讲解田字格中汉字的书写方法及中考中学生书写应注意的事项，培养学生正确的书写习惯。最好每天花5分钟练练字，中考或许会有意想不到的收获。 学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。 在这一板块的训练中要突出一个“恒”字，要持之以恒，切记不可“三天打鱼，两天晒网”。

九．反复训练，加强作文教学

1．强化语言关，努力凸现文章的视觉效果

综观这几年的考场作文，高分作文无不是观点鲜明、语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，慎重下笔。中考作文阅卷教师平均2分钟阅一篇作文，所以作文绝对不能饶弯弯，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”慢慢品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反应。

2．限时写作，加大考场作文训练力度 要让学生在考试中写出好文章，就要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。（作文速度，45分钟——50分钟必须写完作文，须达到600字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。） 在中考作文训练中要突出一个“新”字，力求在主题和语言上有所创新。

小学六、七十分是基础不牢，字词句阅读都不过关，一般小学作文只要没偏题，大家扣的分都差不多。应该从课程入手，拼音、生字、四字词语的含义、课本重点段落的理解，该记就记，该背就背。熟就能生巧！

可以以我自身的经历来说一下。

小学五年，我的语文数学一直都是第一。

初中三年，由于迷恋少林拳和画画，其他课程起伏不定，语文依然是第一。

高中，语文还是第一，只是又多了一个数学第一。

86年第一次参加高考，我的语文98（满分120，综合项70分，我应该拿了60，作文50，估计不超过40）。据说当年全县第一，从同学老师嘴里没听到还有更高的分数。复读时候，老师说了班里有一个全县语文第一，就是不说我的名字。之前还有一个小片段：一群后认识的同学在一起，大家吹捧着一个语文94的帅哥，那小伙也是一脸得意，说县里最高的分数也就98而已。有同学问我，你能考那么高吗？

从来不是一个上课认真听讲的主，语文课的笔记没记得有。

高中语文课的班主任老师还曾经把我赶走，不让上学（被我的态度惹急了，惭愧，对不起老师！）。复读班的老师不知道因为什么原因，起码三次压我分数。本来哥是第一名，但总分总是给加错，整到十几名左右。比如做当时简单的广东试卷，作文分老师总给30多点，老师喜欢的一个女生总是给50的满分，但每次哥的总分都在102-105之间，还是比那个女生高，老师“只好”把我的分数写成90，95。

语文老师不怎么待见的原因，可能是他在讲台上唾沫星子乱飞兴高采烈的陶醉时候，冷眼一撇，我却在下面无动于衷全神贯注的画画。

如果要总结什么，那就是从小喜欢看书，喜欢听评书。而且有个相对不错的大脑袋，凡事记得很清，虽非过目不忘，但过个几遍也就留住了。

凡是书店有的书，只要手头攒够了几毛一块钱，肯定是买书，无论是小人书还是大部头的《儒林外史》。

这一点，父母对我记忆尤深，因为有弟弟的对比。弟弟过年去姥姥家，得了几块的“压岁”钱。姐姐准备回来找他要过来保管的时候，人早都找不到。找到的时候，是另外小孩子一起架着他回来的。居然跑到“代销点”买了红酒，喝晕了，至于那几块钱，连一分的钢蹦儿都没了。气得姐姐当时都扇他一个嘴巴，还好喝晕了，估计也没感觉了。

那时候，每当看到别人手里有新书，总是想方设法拿过来先睹为快。

收音机播放的一长串评书，比如“岳飞传”“杨家将”“隋唐演义”“水浒传”，包括“烈火金刚”“西游记”等等，几乎不拉一个都要听。收音机出了故障，曾气的哭！

喜欢翻字典，翻成语词典，力争背诵，可惜，脑容量不足了！

语文，其实就是一个走量的课。积累够了，分数就是很自然的回报。

我刚才看了一下已经有的回答，基本上都是技术层面的，就是要怎么学。如果孩子都能按照老师说的怎么学，那就都是高成绩了，但是很多人就是提不起兴趣来，没有学习语文的动力。这就像是很多指导怎么解决“拖延症”问题是一样，告诉你这个事情很重要，一定要提高积极性，不要拖延，但是如果他不拖延，他还有拖延症吗？所以解决一个问题，最根本的病根没有找到。

我就是这样的一个人过来人，曾经我的语文成绩就是60、70分，有一些回答里面语文老师写的这些内容我都知道，我也都理解，但是从小学一年级一直到高二，我的语文成绩都从来没有好过，考80分简直就是凤毛麟角，基本上就是70分左右，有时候还差点不及格。

你告诉我要背诵，我也背诵了；你告诉我要多读书，我当时读了很多小说；你告诉我要弄错题本，我也弄得有模有样的，但是各种药都有了，就是病没好。直到我高三的时候碰到了一个我喜欢的语文老师Y。

Y老师首先从外表和气质上吸引了我，这是同性吸引，别想歪了。因为喜欢Y老师，所以开始喜欢上语文课，然后特别认真地听讲。听了语文课之后，就不只是喜欢Y老师了，喜欢变成了崇拜。我恍然大悟，原来语文应该像Y老师说的一样学，之前怎么没有老师告诉我呢？事后想想，可能很多老师也说过类似的方法，但是我根本没有放在心上。

经过这一番精神的洗礼，我对语文充满了信心，我开始按照Y老师说的方法来学习语文。Y老师有一个方法比较特别，就是要像学习理科一样学习，学习理科的重点在于问“为什么”，在于逻辑性。Y老师说学习语文也是这样的，你要多问“为什么”，为什么作者要写这篇文章？这是让你了解文章的背景，这样更能理解文章的意思。为什么作者会用这些词语？为什么作者会这样来结尾？为什么作者会写其他看似无关的内容?为什么老师这次会这样出题？为什么有的同学作文写的比我的好？为什么他作文写的那么差?

就像我们常听到的以色列孩子上了一天学回家，家长不是问你学到了什么，二是问“你能提出什么问题”，只有能提出问题，才能更好的解决问题。

在老师的这个思路下面，我再重新读高一、高二的文章，发现全都不一样了，我会发现之前自己根本没真正地读懂这篇文章，没有了解作者要通过文章表达什么。完全读懂了文章，再去做题就是小菜一碟了。

另外就是积累，这个积累是主动的积累，是彻底地搞明白，是在解决自己提出的为什么的问题。不是说做了题需要积累，那些蒙对的题目，模棱两可的题目，以及由这些知识点往外延伸的其他的知识点也要去积累。

经过这一番操作，我的语文成绩由65分左右快速地一步一步地提高到85分左右，我记得有一次我考了全县第一名130多分（150分制），而第二名只有不到120分，语文成绩高分是比较少的。这在我遇到Y老师之前是没法想象的。

所以首先希望你能跟孩子一起来分析一下语文学不好的原因，如何能提高对语文的兴趣，如何能更加让自己喜欢语文老师。这个非常非常重要，虽然很难做到，但是必须要做到。比如首先要去找语文老师的优点，淡化语文老师的缺点；比如你跟孩子一起每天写随笔，看谁写的好，然后要放在一起评比；同一个话题可以反复地写，如果你能一个话题写上3篇、5篇的文章出来，肯定会培养你的兴趣，锻炼你的思维方式，是非常有益的；再比如畅想一下语文取得好成绩后在学校受到的瞩目、表扬和赞赏；比如去投稿看看是否能过，是否能赚稿费等等。如果找回兴趣了，那么方法才有用。如果没有兴趣，方法都是徒劳的。

对语文感兴趣之后，就要不断地修正自己学习语文的方法，其实每个人学习一门功课的方法可能都有差异，关键是要适合自己，要有效果，而不是简单的拿来主义，不撞南墙不回头。浓厚的兴趣+适合的方法，才能学好语文，取得理想的成绩。

一句话，多读书

看了你的问题，应该说是一个挺典型的问题，这还不只是存在于小学，就是初中乃至高中都会有的。

我们都知道，语文学科是“博大精深”的，是“涉猎广泛”的；也正因为如此，语文学习要想提高，客观的说不是那么容易的，不会是立竿见影的。

但是，我们也不能就对语文望而生畏，或者说“讳莫如深”，对这一学科因为不容易就远离、就无奈；相反的，只要我们能够抓住关键，分析语文的结构和特点，采取有针对性的措施，可能就不知不觉之间将语文给提高了呢。

首先，我们应该了解语文学习的主要板块，其实也就是与考试的几大板块息息相关的。语文的主要内容，一是字词句的基础知识，二是阅读理解方面的，三就是与写作有关的内容。

对此，我们可以“对症下药”，学习或接触语文的时候，注意一下方面：

第一点，语文字词句的基础知识部分，要注意多积累，努力做到化整为零积少成多。

可以建立一个语文学习积累本，最好是纸张稍厚点的，便于保存的那种。可以每天坚持摘记所学课文里的，所做练习里的，还有读过的文章里的；而对于字词、成语最好能够分开大类各自积累。

那么积累的时候，还要注意几个原则：

1、字词方面，要注意前后联系，要多角度区分和联系，比如说近义词啊，反义词啊，多音多义字啊等等。

2、成语方面呢，要适当的联系其类型或出处，比如说有的来源于诗词、古文，有的与古人有关，有的还可能牵扯到典故或故事。如果能够适当的强化这些方面，可能成语积累就会效率更高。

第二，对于阅读部分，要加强课外课内的阅读。

一方面要强化课本相关的文章类型的阅读，另外一方面还要注意文学作品、文学名著的相关阅读。这里的阅读，应该是以涉猎和精读相结合，不应该一概而论。

有些精彩的文章，不但要读，还要有选择的摘记。比如那些优美的句子，精彩的段落，或者是与经典名句、典型的诗词名句相关的语句等等，都可以适当进行积累。

语文学习积累本，可以一本多用，正面是字词句与成语等的积累，反面可以是阅读方面的摘记积累。

第三，语文学习中，作文是很重要的一块，甚至可以说是语文考试的半壁江山。

要想提高写作能力，要进行多方面的、有针对性的练习；作文的能力，是要多写多练才能够形成的。

建议学生应该有个日记本。当然，这也绝不是故意给孩子增加负担，因为我们说的日记也并不是强调每天都写，只要有感想就可以写；有重要的事情就可以写。比如说周末啦，可能会有点什么有意思的事；比如说学校里啊、家里啊发生了什么大的事情；比如说考试前后，自己有什么想法，高兴或欢乐都可以写。

只要是多写，就会对于写作有利。

第四，有句名言说得好，“语文学习的外延就是生活的外延”。我们可以理解为，语文学习不应该只是局限于课堂和课本，生活中与社会上都会有与语文相关的情况，比如说旅游所见与语文相关——行万里路，读万卷书；现在也可以理解为好的语文学习观就是大语文观，生活中处处都是语文。

第五，要注意孩子的书写，最好能够练练字。无论什么时候，语文学习和语文考试都离不开书写表达，孩子的字不一定多么好，但是应该做到整齐、清楚；既能够清清楚楚的表达出来，又能够让别人明明白白的读下来。

总之，语文学习的要点就是积累和坚持，只要是养成了良好的学习习惯，语文学习就不会是多么难的事情了。

如果你是小学生，提问如何提升语文成绩，我会告诉你:1.增加识字量，拓展阅读量，扩大阅读视野，减少目的性阅读，挑选自己喜欢的领域深入阅读。2.背会课内生词以及文章，扫清一切课内障碍。

如果你是初二以上学生，提问如何提高语文成绩，我会告诉你:1.读一些社科类书籍、时评类报纸，学会辩证思维，运用到写作中，至少可以提高5分。2.背诵阅读答题术语，知道如何规范答题，了解踩分点。关于初中以后在平时的学习考试中想突破语文学习瓶颈，可找准唯一的突破口，具体参看我的头条号第二篇，里面有具体论述，这里不想复制展开。

如果你是高三学生，提问如何提高语文成绩，我会告诉你:1.背诵人民日报或者光明日报上一些时评类优秀文章，学会化用。2.把历年本省语文试卷反复做几遍，找准语文试卷的答题感觉。这一点很重要。

参考历界高考中的语文作文题，多写，多作，认真研究研究。多看不解决问题，关键是要有所收获，认识，提高。謝了。

我是一个初二孩子的家长，我来分享下我是如何辅导孩子提高语文成绩的。

一. 孩子从一上小学，我就和孩子一起阅读，读适合他的书籍，包括一些名著。还记得我们读的第一本书叫《窗边的小豆豆》，那时孩子才幼儿园大班，好多字不认识，好多词语不理解，我就一边给孩子读，一边教他识字，一边给他解释不懂的词语，就这样用了差不多两周的时间才读完一本书，这本书孩子收获很大。从此我就一直带着孩子读书，直到孩子上三年级，自己可以一个人读懂一本书的时候，我们才分开各自读各自的书。后来，孩子养成了爱读书的习惯，直到现在。孩子的作文也是在阅读中不段提高。由于孩子读书的范围比较广，他也从中汲取到了各方面的知识。爱上了读书，孩子的语言也丰富了不少，成绩也名列前矛。

二. 课本是语文学习的基础，平时在学校，一定要重视课堂学习，字词，文学常识，阅读理解，老师都会讲解，一定要熟记，学会运用。古诗词也是学习的重点，我们学校从一入学就要求孩子把校本教材上的整本书中的古诗词都必须背诵。六年来积累了不少，现在初中学习的古诗，大多数在小学阶段已经背诵过了，学习起来也很轻松。

三. 适当的做些练习题，也能让孩子复习，巩固，积累，提高阅读理解能力。

总之， 学习语文关键在于积累，语文的知识面比较广，一时的突击学习并不能提高成绩，还是得靠平时对知识的积累。从课本，课堂到课外，不段学习，日积月累，语文成绩一定会很棒！

就是多阅读多背。

我们上学的时候语文老师就说过，看到书上有你认为美好的句子，就可以抄下来，然后背过，用到以后得作文写作中很有帮助。这是为什么呢？

因为这是自己喜欢的句子，所以我们在感觉它好的原因肯定是我们读到它时，我们从某个方面感受到它对我们心理上的影响，比如想想出一副很逼真的场景，又比如让我们有感同身受的感觉，再或者引起我们心灵上的共鸣。

当我们读的多了，看的多了，背的多了，写出来的不管是普通的题目也好，作文也罢，句子是真的很通顺，引起我们联想，栩栩如生的。

提升语文成绩还有一个方法就是字迹。不要小看字迹对语文成绩的影响，尤其是需要长篇书写的，比如写作，字迹好，只要不偏题，老师一定会多算上几分卷面分的。再就是阅读理解，字迹好，只要答题不偏，就会酌情给分的。

语文是一个积累的过程，虽然也可速成，但是有时可能有失灵活，所以从现在开始好好积累吧，文字的魅力其实真的很有趣。

学生如何学好语文，多读书肯定是一条很好的途径，但需要注意的是一定的读好书，读经典，读名著，读诗词歌赋，名人传记，历史科学，逸闻趣事，外国文学，总之读书要循序渐进，由浅入深，日积月累，坚持不懈才能真正提高语文水平。

书读百遍，其意自现