如何提升语文成绩？

依我的经验，提高语文成绩可以从以下三方面去做：

一、训练语文应试技巧，可以快速提高语文成绩。社会上的辅导机构干的主要就是这件事。作文是语文的半壁江山，孩子掌握了作文应试技巧，提分最明显，因此，应该先从作文辅导入手。书写对考场作文分数影响很大，一定要训练孩子把字写好。可以指导帮助孩子反复修改平时老师布置的每篇作文，打造属于自己的优秀作文，考场上可以根据题目要求，改头换面，直接用上。这里要注意，平时的作文必须是自己的原创，不然，考场作文就有抄袭嫌疑。考场作文是给阅卷老师看的，不同于一般文章，如何开头结尾，如何构思，如何突出主旨，都有它的一般套路，辅导时要加以注意。其次，可以利用中考、高考真题，分“现代文阅读”“文言诗文阅读”等专题，逐考点训练答题技巧。

二、从小培养孩子阅读兴趣，让孩子海量、自主阅读，真正提高语文能力和素养。学会考语文，提高语文成绩是有限的，如果通过大量阅读，将语文能力和素养提高到一定程度，每次语文考试成绩都不会差到哪里去。阅读量足够多，你的孩子在初中阶段，就可能达到高中生语文水平，到了高中，就可以腾出更多时间去学习别的提分效率高的科目。

三、少儿读经。从小大量阅读，读什么书最好？我首推古今中外经典著作。孩子小时候，为了培养阅读兴趣，一开始应该给他们适合其年龄特点和兴趣爱好的书，让孩子自己选择书籍，帮助他们遇到属于自己的书。随着阅读兴趣越来越浓厚，就要注意引导孩子读最好的书。我认为，最终要将孩子引导到读古今中外经典书籍上来。我现在老了，才找到了小时候就最应该读的书籍了。我现在能够背诵《唐诗三百首》《论语》《道德经》了，可惜过一段时间又忘了，如果小时候有人告诉我去背诵这三本书该多好呢。小时候在翻译理解大意基础上先背过，再随着理解力增强慢慢消化，终生受益。我觉得古人的这种读书方法，最符合语文本质，是学习语文的最有效方法。

平时语文考试六七十分，依经验分析，丢分的在阅读与习作这两大版块。阅读试题基本上是基本知识运用加内容理解这样的题型。如果，在基本知识运用上丢分了说明孩子平时学习比较被动，上课不大喜欢发言，也不愿参与学习中的讨论活动，这就要老师多多关注。如果，在理解上丢了分，这原因一是读不进，二是生活知识，和社会知识都与同龄孩子有一段差距。解决这个问题，除了培养孩子的阅读兴趣外，还要多带孩子参与社会活动。作文方面丢分，首先要消除孩子对作文的恐惧心理，让他知道作文原来很简单，就是我手写我口，我手写我心。从写一句话，到一段话，再到几段话，原后到一件事，到几件事，到点睛，慢慢来，作文会提高的。六年级的语文六七十分，发展空间很大，一般到了初中，会迅速提升，不着急。

六 年级的孩子，语文只能考六、七十分。这就让我想到我们班有个孩子，上学期从城里学我转到我们班。（我们学校是一所城市周边学校）五年级上册期末考试题比较简单，我们班平均分是92，而这个孩子只考了50多分。这学期孩子考了69分。孩子为什么成绩簇太好呢:

1、上课听课习惯极差

这个孩子上课时几乎不太听课，思维不跟着课堂节奏走，老是在开小差，听课是时腿还会抖个不停。

2、基础差，错别字特多

你一看他的作业，很多都是写的错字，别字，改他的作业特别费事。字词掌握很不好。

3、懒惰

孩子极其懒惰，该背的不背，该记的不记，作业有错误不及时纠正，考试是填空题就给留着。

4、阅读能力和写作能力差

阅读题简单点的还好，对于稍微难点的就读不懂，要么乱做，要么不做。

写的作文还比不上三年级孩子的作文。

5、书写极差

五年级孩子了，写的字一点都不工整，不规范，特别是作文，让人根本就读不下去。

接下来谈谈对策:

1、加强基础知识的巩固

语文中的字词关一定要过好。听写，改错，积累（写在改错本上），再听写，一个流程下来，孩子一般不会再写错，外写错的字就要结合意思让孩子记忆。

形近字和多音字鼓励孩子将音、形、意结合起来记忆。多区别，多注意用法。

成语，词语搭配，近义词和反义词都需要在新课学习中加积累和巩固。

平常多注意句型的训练:句子互换（陈述句个反问句，感叹句的互换；直述句和转述句的互换；礼貌用语用法），缩写、扩句、改病句等都需要长期积累。

注意重点句段、日积月累的背诵、填空。

2、阅读能力的训练

孩子的阅读能力必须进行系统化、规范化的训练。多读、多想、多做题。再做题是时要总结每类文章的出题形式:音、字、词、结构、主要内容、中心、赏析句子、说明方法、说明对象的特征、论点、论据、论证、写作顺序、表达方式……要在平常的练习中总结规律，发现方法。

3、作文训练不能放松

作文历来是语文中的重中之重，千万不能忽略，得语文者得天下，得作文着得语文。

（1）首先是阅读

在阅读重积累语言，学习写作方法。课外书的阅读不能是走马观花，而是要读进去，走出来。读进去就是要读懂、读透；走出来就是要转化成自己的，会用语言，会用方法，会写文章。

（2）其次是修改习作

在阅读中还可以看看这篇文章有什么不足之处，特别是作文，可以找找作文中的优缺点，学习优点，再当小老师改作文。对于自己写的作文更要认真修改，可以同桌改，自己改，美修改一次都是一次提高。

（3）然后是作文方法的习得

意写作有方法，但不能千篇一律，不能扼杀孩子们的创新思维。

（4）培养观察能力和写周记的能力

观察能力不是与生俱来的。我们要鼓励孩子仔细观察，发现事物之间的细微差异。还要鼓励孩子多写，先写想写的内容，再慢慢写成段和篇。先写通顺，再注意使用修辞手法把句子写具体，注意抓住人物的心理、语言、动作、神态、外貌刻画人物形象。

4、加强书写

要想让孩子语文成绩好，必须让孩子能写一手好字。六年级尽量写钢笔字，不光是工整，还应该规范、美观。

如果书写不好的话，一定要严格要求，还应该练字。

总之，语文是一个长期积累的过程，语文的学习必须有良好的学习习惯，有一定会学习方法。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

提高语文成绩：兴趣第一，习惯第二，积累第三，方法第四

兴趣第一

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣是很重要的。所以学好语文，要注意培养 学习兴趣，

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

习惯第二

有了学习语文的兴趣，要逐渐养成学习语文的好习惯。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

积累第三

学习能力是渐渐培养和积累的。首先要知道语文学习需要积累，没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心，需要你长期的积累。

方法第四

有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

说学习方法，“语”为话语,“文”为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲，那么，方法就是目，纲举目张！

兴趣很浓，习惯很好，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

总之，培养学习语文的兴趣，养成好的学习习惯，积累学习知识，掌握学习方法技巧，增强学习能力等，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

根据描述，题主是一位高一学生，且成绩较弱，故穆老师就从这个角度来谈谈语文成绩如何提高这一问题。

步入高一，语文学习，不论是在考试题型上、分值上、难度上，还是学习方法上，都有较大的不同。

倘若学生暑期没有提前了解下，还是会有所不适的。

相较于初中语文，高中语文在文言文篇幅、分值和难度上有所不同。

古诗词鉴赏部分，难度上有所增加，更加注重鉴赏评价能力。

说明文阅读，升级为实用类文本阅读；

议论文阅读，升级为论述类文本阅读；

记叙文阅读，升级为文学类文本阅读。

作文在命题上，则由初中的命题作文升级为材料作文。（一般情况下）

咱们闲言少叙，回归正题。

高一的学生，该如何做才能提高语文成绩呢？穆老师给出如下建议：

一、了解高考考纲，掌握语文高考命题方向及趋势，知晓考点

二、文言文学习，注重实词理解，提高内容理解力（长期坚持，一周翻译两篇）

高中文言文，篇幅比较长，许多学生之所以得分低，一是因为畏惧心里，更多是因为读不懂。为何读不懂？就是因为不懂实词含义。（当然，也有虚词，特殊句式等因素影响）

三、古诗词鉴赏，除了掌握考点及其对应的知识点外，更要强调练习，按逻辑顺序去答题，提高效率。

四、实用类文本和论述类文本，既要注重阅读速度，也要强调细节。

五、文学类文本（小说、散文），既要掌握考点及其对应知识点，也要掌握“命题者思维”和“反命题思维”

六、作文，既要讲究审题立意技巧，也要注重正确地素材积累方法。

七、至于语言文字运用题，需要同学们平时训练，掌握其解题方法和技巧，并学会灵活运用。

“行之苟有恒，久久自芬芳”，亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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我虽然是英语老师，但我对语文很感兴趣，从小语文学得好。我就根据个人的经验谈谈自己的看法。

语文是读出来的。有人把语文理解得很狭隘，认为阅读就是读课本，错！！！要博览群书，只要是适合孩子读的：举凡天文地理、经史子集、琴棋书画，甚至阴阳八卦，都可以让孩子读，只要是健康的书籍。还有一种观点：阅读就是读作文，这也太狭隘了！！！

有些家长根本不懂教育：孩子读课外书，极力反对，认为是“闲书”，浪费孩子时间，这是极其短视和愚蠢的做法。

试想一下，孩子学习知识主要通过书本、生活、其他媒介获得知识。孩子整天关在学校里，接触不了社会，无法获得知识；通过新闻、报刊、手机等媒介获得知识的机会非常有限。所以主要靠书本获得知识。而课本知识太有限，只有通过课外书这一唯一途径获得。

我一说到刷题，肯定有人会反对。在反对之前，请静下心来听听我的解释。中国的应试教育遭到太多的人的吐槽，但话又说回来，考试也是一种能力，截至目前，还真没有一种特别好的替代考试的评价制度。凡事要尊重事实和实际。既然要提高成绩，只有通过专业的方法来训练——刷题。这是最快的方法，别无捷径！！！想通过不刷题而投机取巧，只会是自欺欺人。

还有，刷题也是一种阅读——变相的阅读。刷题的过程，就是阅读、分析、判断的过程，而且是形式多样的阅读。我特别喜欢读语文试题中的阅读理解题，因为都是老师（命题人）精心选择的文章。现在的中高考，有一句行话务必切记：得阅读理解者得天下。

语文的归宿是写作。小孩子的写作通过两种形式来训练：一是写日记；二是简单的命题作文训练；三是每天让孩子背诵，没有一定的积累就没有有质量的写作，因为无话可说，无话可写；四是每天坚持听写，听写词语、成语等。

走过路过，就此话题我想提几点我个人看法——

语文其实好学，但也是一项自己有兴趣、漫长、艰辛的工程。从小学起，我就因语文优势而学业之路较顺利。小学的“拼音关、识字、用字关”都是学好语文的敲门砖，必须要过好，否则今后或许会错别字连天、词不达意。

高考之后 ，议论最火的是什么？呵呵，是作文。小学作文的入门关怎么过，先多看范文，可模仿人家的写法（好比“拄拐杖”）。这就要求自己多看书、看好书，并逐步养成摘录习惯——好记性不如烂笔头、不动笔墨不看书（我曾经的语文老师的谆谆教导）。再说了，人家用的优美词句，许多确实值得摘抄和学习（以后会明白其中妙处的）。

然后到了一定火候，立即丢掉“拐杖”自己“原创”。对于老师批改的意见或指出的不足，一定要知错就改、心知肚明，避免再犯。

唐诗宋词，世界有名，是我们优秀的文化，其精华本身就值得我们继承。多数家长打小就会要求自己的孩子背诵，这个习惯要坚持——我们初中就基本把《唐诗三百首》背完了，没办法语文老师是班主任。这辈子能遇上一二个责任心强、能力也还行的老师，是前世修来的福气，真的！当然，主要还看自己，老师的话不当耳边风，家长全力支持。呵呵，我们那个年代，父母的指导思想是：挨了打、挨了骂，责任一定全在我。

初中语文老师每学期基本只讲几篇范文，剩下的全我们自学，就是“查字典”经常比赛（其中道理大家都懂的）。我们真正学的都是书本外的：那时的复印条件不方便，老师刻蜡纸也常把高年级的好课文给我们学。我印象最深是我们初二时读就曾学到当时高一的海滨仲夏夜（峻青），那散文写得好！

那时也只有《少年文艺》、《儿童文学》等少数报刊杂志，上面的文章，我的同学们看的是津津有味，那真是沉下心去看了。报纸上的东西，新闻较多，但有些标题很好（我这辈子受益较大的事之一)。

还有一件事印象也很深：语文老师要求我们每天必须写一篇日记、一周写一篇周记（有负责记载的班干），初中三年每个同学都有近40本日记本（普通作业本）。还有要求每天学一句歇后语（包括名人、名言、谚语等）——哈哈，那东东有时用在文章里，用得好、用得妙，很增色、很给力！

唉，不说了，我其实还做得不够，否则立即会更好！尤其是开口说，为了鼓励学生开口多说，那时的语文老师也是煞费苦心：每天课前要大家“轮流开金口”，讲故事、说笑话、谈感想都可以。

不足之处请大家在评论区补充更正，谢谢！

（插图均来自网络）

语文知识的学习如果仅仅局限在课本范围内那就大错特错了！学习语文贵在积累，贵在阅读，课本知识只是其中很小的一部分！记得我在上学阶段，家里提供的阅读机会非常多，当时的《小学生作文》，《作文通讯》，《东方少年》...等等杂志我每期必读，家里长期订阅，时不时的还会买些电影电视杂志，小说等，让我在课余时间汲取了大量的课外知识，阅读量大而且广，短期看虽然和课本没有多少联系，但是丰富了我的大脑，增加了知识储备，写作文我从来不发愁，提笔就有内容有想法，而且洋洋洒洒内涵丰富，经常参加校内外组织的语文作文比赛！随着年龄的增长，我的言论谈吐也总是受到周围人的好评，都说我有内涵有思想，回头想想，我感觉都得益于大量的阅读，现在的学生们学习任务重学习时间长，很少甚至没有时间去阅读去积累，学到的只是课本上少的可怜的死知识，以目前的语文教学发展方向来看，根本无法应对，所以要想提高语文成绩，必须加大阅读量，拿出足够的时间去积累储备课外知识，中华汉语言知识博大精深，仅仅靠学习课本知识只是冰山一角，沧海一粟，所以努力的积累吧！

爱是最好的老师，首先要爱语文。喜欢阅读文章，什么样的文章都喜欢读，对于书爱不释手，甚至忘记吃饭睡觉。

这是非常好的习惯，如果没有这样的习惯怎么办？那就从课本入手，初中六本语文书，从第一本开始，背诵的课文和古诗词，全部背会，需要默写的内容全部默写准确无误，课后需要掌握的字词全部会写会释义。

这是最基础的内容，全部掌握了，达到熟练的程度，语文考试基础分数不会丢失。

阅读理解部分，书中课后需要完成的习题训练，准确理解并掌握答案，如果离开课本阅读训练能举一反三，读懂读透，考试阅读部分可以不失去太多分数。

重点来了，写作是重头戏！熟练掌握记叙文、说明文、议论文的写法，有章可循不是漫无边际。心中背出经典范文，每种文体至少一篇，这样考试下笔可以心中有框架。不至于拿笔不知所措。

给材料作文比较灵活，考验基本功，如果能抓住问题实质不跑题，内容详实叙事清楚，作文也可以不降等。

学好语文功夫必须有，突击拿分很少有成效！不管是打好基础背诵默写，阅读理解还是作文练习都是需要下功夫掌握住内容实质！

爱语文吧别到书到用时方恨少，中考高考干着急！

语文老师个人看法仅供参考！

语文能力探究

语文是国语，是学生学习中的主课，语文按学生年级编排教材，原则是由简到难，由浅入深，结构严谨，衔接紧密，循序渐进，让学生通过学习语文课，获得完整的知识体系。

A、现状分析：

就小学语文而言，上课节次、设置作业都比数学、英语多，这点反映出语文学科具有多元性、系统性、缜密性的知识体系。虽然语文课节次多，作业有多，但考试检测成绩不佳，有的甚至低处于英语数学，这是什么原因造成的呢？

当然也有一些同学刻苦学习，勤奋读书，语文成绩还是优秀的。一些成绩低的学生，他们书写不认真，学习语文浮躁，甚至粗心大意，满不在乎，作业做完，也不愿去读课外书，对写作文敷衍了事，平时不注重语文基础知识积累，造成基础薄弱，影响了语文的检测成绩。这是什么原因造成的呢？当然无庸置疑的是一些学生对学习语文的认识欠缺，态度欠端正，投入不够，学习浮而不沉，不爱阅读专爱看动画片，不爱静心学习专爱好动欲玩，加之，有些学生为留守儿童，在家管理不够，学生学习习惯养成欠缺。一些外在因素影响了孩子的学习，这些问题应引起我们高度重视。

B、家校严教：

根据学生在学习语文中存在的问题，我们必须进行弥补，在学校教师要通过语文课学习，培养学生热爱党，热爱祖国，勤奋学习的好习惯，让学生学好语文，为学习其它课程铺路塔桥。用严肃认真的态度对待学习，用极端负责的责任做好作业，坚持多读书，坚持多写读书笔记，坚持写日记，扩充学习语文的渠道，在学习上要坚持高标准，严要求，尽力发挥语文学科的巨大潜能，树立榜样，营造竞争机制，开展比学赶帮活动，形成崇尚学习的良好氛围，在老师多方管理下，让学生在勤奋学习的良好氛围中茁壮成长。

家校教育，有机结合，密切配合，教师可通过家长会，班会，家访，与学生谈话等形式，做到彼此勾通，相互了解，有的放矢的去管教学生，只有家校生三者配合，才能管好孩子做人，才能教好学生学习。

教法要在创新中发展，学法也要在实践中探索，在新形势下，只有不断探究问题，研究新问题，你才会找出解决问题的方法，才能最大限度的发挥教学资源的优势，让学生悟出学习语文的真谛，学会立德树人，学会全面发展，把学生培养成有文化、有理想、有品德的社会主义现代化建设的接班人，这才是培养学生好好学习的最终目的。

一句话，多读书。当然，最好是读古今中外的经典著作。读书让人长见识，明辨是非，理性地看待世界，在这对于提高语文成绩是很有好处的。

首先家长要清楚孩子的学习兴趣，比如说:语文和数学，如果都有兴趣，说明孩子的学习力还是很强的，如果偏科，那就不要要求孩子必须每个课程都是平等。

你孩子的语文成绩属于偏中上，这个成绩不是很差，说明孩子对语文的兴趣没有得到发挥。如果孩子在初中以前，语文成绩还是不错的，到初中以后就下降了，说明孩子的独立意识比较弱，一离开大人的监督，就会自我放松，被学习之外的环境所影响，容易分心️，淡化学习的注意力。

培养孩子写日记写作文的习惯就可以了，只要孩子有了写日记写作文的兴趣爱好，语文成绩的提高是很快的。

再一个就是家长不要给孩子太多压力，压力太多的话，孩子就容易产生心理对抗，父母对孩子的不了解不理解，容易让孩子对父母失去信任度。

一个是培养孩子的写作文写日记的习惯，一个是信任孩子的能力，多一些鼓励与支持，而不是焦虑和指责，这样会让孩子产生厌学心理，就更谈不上提高学习成绩了。

多读多写能提高语文成绩。

如何速迅提高语文成绩？语文的学习需要长期的积累，迅速提高是不可能的。

语文的学习分为以下四部分:

学过的知识应当反复、集中复习，不会的一定要弄懂，查漏补缺，打好语文基础。

常言道“得阅读者得语文”，大量的课外阅读能丰富知识，扩大知识面，可见阅读是非常重要！说到阅读，就要注意以下几点:

4.阅读不是看过就行，还要理解。

纵观近几年的中高考，古诗文和课外知识的积累大大增加。

所以不仅要把课内的学好，课外的也要加强。

而古诗文的积累，需要通过多朗读，并加深理解，提高对古诗文的阅读理解能力。

语文的学习更是离不开写作文，作文要靠多写多练，通过海量阅读、积累，并且掌握写作技巧，方能写出一篇好文章。这样写作能力提高了，成绩也会有所提高。

我认为提高初中语文成绩有以下方法:

1、基础知识要扎实掌握。

字:形近字（如"撼"与"憾"），多音字（如"下载"的"载"与"记载"的"载"，读音与意思都不一样），易错字（如"尴尬"）。

词:四字词（如"拾级而上""彬彬有礼"等），褒义词（如"深明大义""随机应变"等）。

句:语病修改方法（删除、补充调序、补充），标点符号运用（特别是分号、引号）。

2、古诗文要重点掌握。

语文课本涉及到的古诗文作者的主要经历与人品才能都应该有个大致的了解。

比如，陶渊明，既有"采菊东篱下，悠然见南山"的悠闲，也有"刑天舞干戚，猛志固常在"的壮志。

古诗文的词法（一词多义、古字通假、词类活用等）与句法（省略句、被动句、倒装句等）能够举一反三。

3、各种修辞手法（如对比、比喻、设问、反问、反复、对偶、夸张、拟人等）与表现手法（用典、衬托、象征、欲扬先抑、托物言志等）都能够识别、赏析、运用。

4、课本里要求的各种文体都会写。

比如八年级要会写新闻、游记、读后感与演讲稿等。

5、考试的时候掌握一些审题方法与答题技巧。

比如题目要求到哪里找相关的材料，用什么形式答题，题干与语段中有哪些可以借用等。

祝你通过努力学习，取得优异成绩！