如何提高语文作文写作能力？

如何提升语文作文写作能力，是很多家长都头疼的一件事情，以自己的经历来说，班上同学能把作文写好的并不多，大多数同学的作文内容干瘪，文字枯燥，嚼之无味，究其原因，一，对作文没兴趣，二，课外阅读少，三，写作文时敷衍了事。因为从小喜欢写作的缘故，写作时精神状态会比平时要好，对于写作，如果阅读很少，在鉴赏能力偏下的情况下连合格的作文都写不出来，没有中心思想，表述不准确，逻辑混乱，文字没有美感，行文不流畅，这些问题的首要问题是阅读量的不足，写作首先是模仿的过程，然后才是摸索发掘自己的风格，这跟书法绘画是一样的，临摹的目的是培养和锻炼基本功，基本功不行，再天马行空的想象也无法跃然纸上。如果说阅读是写作前的基本功课，那么多写就是实战，不要害怕写不好，只有不断写，才能发现写作过程中的问题，仅仅纸上谈兵，是永远都写不好文章的，我翻开高中时的文章，看起来是多么好笑，然而在当时，觉得能写出这样的文章已经很了不起，随着不断阅读和实践，鉴赏能力和文笔在不断提升。和语文老师的交流也是提升作文能力的一个关键，当然，我们的语文老师和学生真正交流写作的很少，真正参考的是语文老师写在作文后面的评语，参考一个学期下来所有作文的评语，再从中得出这一个学期的进步和不足，吸收和改进，那么写作能力会更上一层楼。学会写出真实的故事和感情。在我小学时候，基本上写作文时都在写小明小红如何如何，如何懂事，帮助李奶奶，面对表扬，看着胸前的红领巾更加鲜艳了，或者是妈妈很漂亮，爸爸是工程师，等等之类的范文，却不会写出一个完整的真实的故事，而背后是缺少真实的感情，几乎所有的学生不会思考，写这样的人物这样的故事是有什么用的情感在里面。这是很可怕的，我们写作文必须要写出真实的东西，再加以艺术化。学会跟同学分享，跟家人分享，分享的目的是让大家参与到这篇作文的故事和感情中，大家拿出自己的作文，与大家分享、交流，不要怕自己写不好，没关系，多向写得好的同学看齐，靠自己的努力去进步，不要怕被同学嘲笑，写出自己真实的想法，否则也只是像我们那时候那样，我的梦想是做什么什么，基本上是差不多答案，差不多的理由，现在回想起来，我的梦想是什么，那根本不是我的梦想，只是我以为的梦想罢了。写作，从喜欢开始，把它当做你的朋友，而不是任务，写作最开心的地方在于可以用文字表达内心的真实想法，这才是难能可贵的，所有的文字技巧都是一种辅助，在作文课堂上认真听，再去实践，就可以掌握，试着用一百种风格一百种叙事语言去描述一件事一件物，你就知道了写作文的魅力所在，当你掌握了这些，便不再刻意去卖弄文采，真正的好文章，没有那么多花哨的技巧，而是重剑无锋，返璞归真。

很高兴回答你的问题！????“这一问，肝肠寸断白发生；这一问，学生头疼眼直瞪。”穆老师先开个玩笑，活跃一下气氛。“谈文色变”已是学生之间公开的秘密了。那么，学生为何怕写作文呢？穆老师认为原因如下：（1）审题、立意难。大多数学生“立意”肤浅不深刻，使文章没有任何“营养”（平时缺乏针对性的训练，没有领悟写作真谛）（2）选材难，每次都写一样的素材，自己都写烦了，但又没有新的素材可以写（缺乏对生活的观察力、没有留意身边小事，没有“阅读与笔记”的好习惯）（3）开头难以下笔，总觉得这也不好，那也不好，犹豫不决（开篇技巧没有掌握或不会应用）（4）语言苍白、形象干瘪、毫无文采可言，更无写作手法体现，结构涣散、层次不清晰，导致文章像流水账，说句实话，连自己都不愿意看下去。（缺乏写作技巧）（5）作文字数多，占用时间长，还不一定写好，完全是吃力不讨好（没有意识到写作的重要性）（6）绞尽脑汁费脑细胞，头会疼，越疼越写不好，越写不好越头疼，如此往复，更加怕写作文了。（写作效率不高，没有正面应对写作任务）既然我们清楚了“病因”，那么，如何做才能够做到“有的放矢”呢？穆老师认为，要想作文写得好，是由内而外的好【不是那种为应对考试而临时学的应对技巧（比如开头结尾技巧等）】，必须从以下几个方面着手：一、勤读书（经典名著、优秀报刊杂志，满分作文选）、善思考、多感悟。二、读书札记做起来！（好词佳句摘抄，对某句话发表自己的见解，读完文章后的感悟与心得）三、每天从生活中（学校生活、家庭生活、社会生活）找出一件小事或新的发现，记在笔记本上，作为日后写作的素材。四、跟着穆老师学习作文技巧与方法。至少掌握以下几种技巧，如图所示：五、学会自圆其说的本领。此法主要针对“素材应用”，如何将同一个素材应用到不同的作文当中去。“象征手法”起到桥梁作用，感兴趣的同学可以去尝试。方法还有很多，但你能做到以上五点，就足够了！足够让你的写作水平得到大幅度地提升，不再恐惧写作。希望穆老师的回答能够帮助到大家！????

怎样才能提高作文成绩。我们分析一下，学生作文水平不高的原因是什么呢？分析根源就是大智慧。不分析问题根源，不找到根本原因，那采取的方法不就是无的放矢吗？对于学生写作文来说学生脑子里就是白纸一张。什么也不会。你要他用这个方法那个方法，学生犹如在云里雾里，不会有什么作用。首要的是，教学生写作文的方法要用引法。老师去引学生写。引学生去写社会上的也就是身边发生的事。在写的过程程中逐步去认识各种有关作文的知识在写的过程中逐步把有关知识用上，用上了也就逐步提高了能力。所以，提高学生作文成绩根本是要提高学生写作文的能力。而提高学生写作能力的唯一途经就是一，引学生去写事。二，指出毛病，引学生改正。直至改成好作文。如此，写出的好作文次数多了，学生自己就会写出好作文了。

语文作文怎么才能提高，不同的人有很多的方法，然后我们看了很多的方法会是什么结果呢？第一，不知道如何去判断用哪种方法，不知道哪种方法才是对孩子学习作文有利的。第二，方法可以说无穷多，在众多方法面前困惑住了。我们甚至有时候被各种图表、文字、效果说明给迷惑住了，按照方法说的去做一段时间，发现效果也不是很理想，再换方法吧，我们没有那么多的时间去一一实践。所以我觉得我有必要从整体的分析上来帮助大家对作文提高的方法做一个系统、透彻的分析。写作文的本质是什么？写作文的本质就是写作文的目的，就是我们为什么要写作文的深度反思。有人说因为考试要写作文，这只是表面层次的一个理由，并不根本。考试写作文目的就是要考查我们的语言表达能力，写作文的本质和目的其实就是训练我们的语言表达能力，训练我们向外输出的语言逻辑能力的。写作文这一个本质出来，我们就非常清楚的明白，写作文就是要写，要用写来训练写作文的能力。以此来检查一下我们的孩子，写作文是不是天天都在练习呢？是不是每天都有写作文或者写日记呢？如果做到了天天写，不管写多少字，半年一年下来就非常会写了。有一位大学教授的孩子也读一年级，她就对班上的老师和同学家长说，写作文就是要多写。现在孩子们差不多坚持写了快一年了吧，写得东西也蛮不错的。所以明白写作文的目的和本质是什么，那没有二话可说，先坚持每天进行写作训练。只要坚持，自然而然会看到孩子们的写作能力提升。写作文的应用分析为什么我们要先提写作文的应用分析呢？因为现在很多的家长给孩子报名各种写作班，在课堂上老师讲的就是记叙文怎么写，描写人物的作文怎么写，写景的作文怎么写……这些作文体裁看似不同，实则只是作文写作的一种应用。学习文体如何写，只是在应用层面学习，是在现象层面学习，表面层面学习，没有抓住作文学习的核心和主轴。而且现在很多写作班都是一周一次课，一周一篇作文，这些写作形式的训练，对于孩子作文能力的提升根本就不够的。孩子写作文开始不要去管写什么文体，其实什么文体都是大同小异的。文体只是语言逻辑的安排形式不一样，侧重点不一样。如果练习说明文怎么写之后，继续要学习记叙文怎么写、散文怎么写……这就很难从根本上把作文学习好，没有在本质上抓住作文的训练。所以，我们要从核心和主轴上去训练孩子写作文的能力。如何训练孩子们的语文作文呢？通过前面的说明，我们明白了写作要抓写的训练，不要在文体写作的训练迷失方向。文体的不同，根本就是构思的不同，写作方向的不同。这些我们通过作文写作的程序、方法和步骤都是可以训练到的，因此我们不用刻意的去强调文体，而是去强调作文写作的核心流程。【大胆写作】孩子们接触写作文，一开始内心是陌生的，再加上写作文的时长、要求，对写作文很容易产生了害怕和恐惧的心理。所以，我们写作文第一个办法一定要从内心上去突破，让孩子们对写作不再害怕，不再恐惧，而且大胆写作。我们可以用到零秒思维“不许停、不许想、不许改”的方法来帮助孩子突破写作的恐惧心理，大胆写。不许停就是拿起笔来就不断地写作，不停地写作，没有说停就不能停下笔来。当不知道写什么的时候，就写“脑袋里不知道写什么，老师还让我继续写下去，或者爸爸妈妈还让我写，我都不知道该怎么写，这是什么写作文的方法啊？……”总之，就是不能停笔在那里发呆、抓脑袋。不许想不是真的让我们什么都不想，主要是因为我们的思维想的速度非常快，而写字的速度相对比较慢，想得快、写得慢就会造成思维短路，不能继续写下去了。不许想的目的就是让我们想的速度和写的速度保持一致，这样写作文就不会因为思维堵塞而不知道写什么了。不许改主要是我们大家都有一颗追求完美的心，稍微错了一点，就会用橡皮、涂改液进行修改。如此操作经常会造成写一个小时的作文，有大部分时间是浪费在修改上面，而且经常卡壳不知道怎么写，思维出现短路、堵塞的情况。针对这一点，我们就要训练我们在写作的过程中不要去修改作文，坚持往后写，不断地写。说到追求完美的心，我们这里要特别说明一点。我们成人包括家长和老师，一看到孩子作文写的不好的地方总喜欢给孩子圈出来，本意是好的，希望孩子改正错误。但是实际去思考一下，孩子年龄这么小，很多东西能听进去吗？有时候我们都发现，一个错误给孩子说了几十次、上百次都不见修改的，对他们都放弃了。其实是不是他们不会改啊，不是啊，就是那个心头的感受在那个地方就堵住了。所以，我们写作文也要关注到孩子的内心感受，让他们觉得写作有成就，有收获。因此在评价写作的时候，一定要多鼓励、多表扬，只找孩子写得好的地方，圈出来打勾，告诉孩子这句话写得好，写得不错，下次继续多写一些好句子出来。这样孩子心情就会舒畅，就会对写作充满信心。【学会写作】孩子们突破写作的内心障碍了，就会遇到第二个困难，就是写什么内容的问题。写的内容用最直白的话来说，就是要写孩子的亲身感受，写孩子的亲身体会，就是要把孩子眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子闻到的，身体接触到的，脑袋想到的，内心感受到的……我们用一句话来总结，就是写孩子的感受。我们看一些文章觉得内容丰富，文笔了得。比如在朱自清《春》这篇文章里有“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”类似的语句非常的多，这些文字非常的简单朴实，就是我们亲身的感受，写作的时候就是告诉孩子把自己的感受写出来，想到啥就写啥。同时我们在写各种感觉的时候，稍微注意一下各种感觉的灵活排布，这篇文章就会显得生动活泼,会让人感觉真实。好的素材就是孩子的亲身感受在这里，我们还要讨论一下素材的问题。很多作文老师都提倡积累素材，然后抄了很多的好词好句，可是发现孩子在写作文的时候很少用这些所谓的好词好句，为什么？原因就在于，这些好词好句不是孩子的亲身感受，想用的时候就还要去想半天，结果还想不出来。所以最好的好词好句就是孩子的感受，写作文一定要围绕孩子的感受来写，这样会慢慢发现孩子们时不时的创造一些好词好句出来。【学会构思】构思一直以来都是孩子们最困难的一件事情，因为构思是高度的逻辑概括，不要说小孩子觉得困难，很多成年人都觉得困难。这个问题也对我产生了很大的困扰，后来终于明白构思的方法，发现构思也并不困难。构思就是在结构中思考，就是在框架中思考，在逻辑体系中思考。怎么样才能有一个作文的结构、框架和逻辑体系呢？古人给了我们一个很好的方法，就是审题和立意。这两个实际梳理下来有三个步骤。第一步，对题目相关信息进行发散。审题第一要对题目了解，就像审讯犯人一样，要对犯人的各个信息都要掌握，这样才能找到定犯人罪刑的突破口。我们写作也是一样的，对题目的信息了解的越多，就越能清楚写作的方向。要对题目信息了解，那就是要围绕作文题目进行信息的发散。这一步我们可以拿一张白纸，专门写下与题目有关的内容，用我们前面所说的零秒思维三不原则，想到什么写什么，特别说明尽量写词语、少写句子。这样的话，我们对题目的各个信息就做了初步的收集和整理。第二步，对题目相关信息进行归纳整理。整理归纳就是将刚刚发散的各个词语、信息进行归纳，看看哪些内容是有关的、有联系的，分为一个大类。这一个过程就是我们的分析归纳思维的训练。这一步实际还是审题的范畴，通过梳理将信息之间的关系整理出来，方便后面发现核心的关键点。第三步，确立写作文的核心和关键。这一步就是立意，通过前面审题的两个步骤，我们要确立与题目有关的各组信息之间的联系，看看哪一关系是最核心、最关键的，进行判断和选择，有些内容该舍掉的要舍掉，有些内容该添加的要添加。这一步就是确立写作的核心方向。写作构思相对来说，对孩子们尤其是小学五年级以下的孩子们是比较困难的，所以建议五年级以下构思的训练可以不作过多的要求。写作构思的训练可以从五年级以上的孩子们开始训练，加强孩子们的逻辑思维的训练。写作参考的工具通过以上的分析，我们基本上把写作的核心和关键都梳理出来了，那写作需要什么工具呢？在此做一个简单的介绍吧，对于作文书，不要过于相信范文，写作文要写自己的感受，自己的感受就是最好的范文。但是我们可以把自己写的与范文进行对比，看看自己的表达上面，欠缺在什么地方，吸纳别人的长处，这个是可以的。写作要写好呢，一定要多观察，多体会。观察一要观察身边的人、事、物，二要阅读各种书籍。一个是一手经验，一个是二手经验，两相配合对于写作才会有更大的促进。总结综上所述，我们把写作文说的简单一点就是要大量的去观察体会，大量的看书，大量的写作。坚持做好简单的事情，写作文一定会取得很好的提升的。我是童教雷老师，祝愿所有孩子们都能拿起笔就写作文，而且写出好作文来。欢迎您关注、留言交流哦！

要提高写作能力，首先你要有丰富的阅读量，就像书读百遍，其义自见。还要多去参考一些别人的优秀文章。

写作无技巧可言。有，则是“熟能生巧”。正如“纪昌学射”、“王献之练字”。多看多写多练方能“生巧”成才。小学二年级写日记，三年级学作文，四五六年级分别会写应用文、记叙文。写人记事、描景状物，言之有序条理清楚有中心。初学者日记作文象“流水帐”，难免。家长如何引导？1、多看。看年龄段适合的书报。如看图说话写话（日记短文）。注意：先口“说”，后笔“写”。无话可说怎能动笔写？看图说话的书，新华书店多的是。有条件的家长们可订1份少儿报。对学习写作文大有帮助。“多看”仅仅是看书报吗？不是。家长要有目的、有选择性地引导孩子关注自己，观察别人。儿童也有自己的“朋友圈”，身边的事每天都有。从小养成善于观察的习惯。眼看心记就是积攒写作素材，有材料才有话可说有文可作。观察的过程中，无意间进行了思维训练，一举两得。思维训练又为后一步的逻辑训练打下基础，岂不是一举多得么！要杜绝“流水帐”也不难。让孩子选择一天中最有“趣”或自己认为最“值得”写的一件事（人）来作日记或作文。较有条理大致完整即可。先不必苛求，循序渐进逐步提高。2、四五六年级的学生养成多读的习惯。多读好文积少成多潜移默化，写作水平会自然提高。家长可以选购一些小学生优秀作文讲评之类的书让他们阅读。这些选文篇篇都有名师点评，作文优劣讲评精准，读之直接受益。既可作作文“教科书”也当工具书。至于部分学生读到五六年级时，作文仍达不到教学大纲的要求，原因何在？探究如下。（1）.偏科现象严重。数学好，语文差。有办法补救吗？有，补课。重点补语文作文。除了多读些优秀作文选读、选讲外，更重要的还是在于动笔多写。只看不写或少写，夸夸其谈没有实质性提高。“练为战”要落到实处，“三天不念口生，三天不写手生”。古人早有训戒。再有一点也莫忽略：学好数学也很关键。数学注重提出问题、分析问题、解决问题能力的培养，其逻辑思维训练极强。学好数学反过来助推语文及写作能力的提高，二者相辅相成。小学语数两科是一对孪生兄弟或叫孪生姐妹，爱上他俩或她俩就有甜果子尝。（2）语数两科都差咋办？好办，双科都补。此外别无它法。（未完）

发现更大世界，分享语文知识，欢迎各位来到『知乎语文』会客厅。【导语】您认为孩子作文的问题是写流水账，我很理解您苦闷的心情，但我并不认为您的孩子不能写好，而是没有掌握一定的写作技巧。凡做人贵直，而作文贵曲。写作文和做人是一样的，如果太过于“直”，就会显得过于平淡无奇，不会给老师留下鲜明、深刻的印象。因此，作文不是想到哪里写到哪里，没有技巧，没有规划，而是要有波澜，要有高低起伏，要有曲折变化，曲尽其妙，美感才能凸现。那么如何做才能根除流水账问题呢？一、开头设置悬念设置悬念，我们可以称之为“故弄玄虚”。即在作文的开头提出一个悬而未决的问题，营造一种氛围，引起读者的注意和期待，吸引读者阅读的兴趣和好奇心，让读者跟着作者的思路往下走，最后解开谜底。如：这篇作文的开头设置了悬念，不禁让读者关心离家出走了三天、钱已花光、饥肠辘辘的“他”的命运。中间段落作者叙述了“他离家出走的原因，描述了在他身上发生的故事，让读者跟着作者的思路一直读下去。一、中间安排波折安排波折，我们可以称之为“波折法”，一波未平，一波又起。即作者在写人叙事的过程中，制造曲折波澜，不是平铺直叙，而是让人物的思想情感起变化，情节变得回旋，细节显得有曲折，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，让人欲罢不能。波折法，同学们在作文中一般设置1—2个为宜。如：这篇小文以电报为线索，按照逻辑写了弟弟佛莱特将伊莉薇娜的被狮子咬死的丈夫巴布尔邮寄回家的故事。作者安排“猎狮身死”和“身死狮腹”了两个情节，这篇小短文显得有了曲折变化，化平淡为神奇，一波三折，很有味道。三、开头设置误会设置误会，我们可以称之为“误会法”。“误会法”指利用误解和猜疑，来激化矛盾的进一步发展，推动戏剧化的情节不断发展，最后揭开真相。“误会法”开头要写足误会，中间段落一步步铺垫蓄势，一点点蓄势蓄满，不要急于解开谜底；最后解开谜底，出人意料又在情理之中，与前文形成对比，误会越深，对比就越强烈，主旨就体现得更为深刻。如：这篇作文开头设置了误会，作者钢笔丢失，误会是同学偷的；为下文写遇到同学，嘲笑同学做铺垫；最后揭开谜底，原来钢笔是自己忘在班级，同学是来给自己送钢笔来了。结尾翻转，给读者留下深刻印象。【结束语】当然了，提高作文写作能力，避免作文流水账，还有其他一些方法，如逆转法、抑扬法等，在此就简单介绍以上三种。为了方便记忆，特地制作了下图，希望对您的孩子有所帮助。如果您能从回答中获得一些帮助，请关注『知乎语文』，点赞、转发、评论~

以上就是新斯文习得教育的专业老师对于这个问题的解答，供大家参考。

愁眉苦脸的坐在书桌前写作文，苦思冥想了半天只挤出了一篇“流水账”，孩子平时讲话滔滔不绝，可一动起笔来就毫无头绪。各级各类语文考试中，作文分所占比重都是最高的：小学阶段作文占30%左右，到初中占40%左右，高中占到近乎一半。所以在平日的学习中，提高孩子的写作能力时重中之重！孩子写作文像记流水账，有两个大方面的原因：一个是因为孩子的写作技巧很少，不知道作文的写作方法；第二个就是孩子的想象力有限，而这个想象力是跟孩子平常接触到的事情有关联的。如何提高孩子的写作能力，这4点很重要1、养成良好的阅读习惯。坚持让孩子每天进行阅读，能够让孩子积累更丰富的课外知识，写起作文更“有话可说”。许多家长会要求孩子看优秀作文选，但孩子们并不喜欢，星火君建议可以让孩子们看一些有趣的故事，也可以看一些科学类的科普文章。这些书并不是“闲书”，而是可以锻炼孩子讲故事能力的好书。2、增强词汇量，善用成语、修辞。当孩子写出了一篇完整的作文时，我们应当思考如何使作文变得更高分。适当的在句子中加入修辞和成语，能够使句子更精炼、更生动。家长可以找一下市面上比较好评较多的作文写作方法书籍给孩子，这个是辅助性书籍，再有就是让孩子多阅读，各种类型的名著、书籍，只要是适合孩子阅读的，尽量让孩子多多的阅读。在阅读期间，帮助孩子准备一个笔记本，让孩子把那些他认为好的词语和句子记录下来，不要怕浪费时间，这是一个积累的过程。时间久了，你会发现孩子在写作的时候会不自觉地模仿起他看过的哪些书籍中的表达方式。3、梳理好写作思路再下笔。孩子们往往心中有话可说，但由于缺乏严谨性并不能将事情叙述清楚，从而造成写“流水账”，写出来的文字干瘪无趣，毫无逻辑。中小学生的写作一般都离不开六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，作为家长可以在写作前帮助孩子用语言将他的所思所想表述出来，梳理好事件的六要素，形成写作提纲。4、经常带孩子出游仅仅是这样的作文虽然看起来会非常好，但是它缺少灵魂。所以家长经常带孩子出去玩，不管是旅游还是仅仅周末娱乐，只要是能够让孩子看到学到东西的地方都可以。这样孩子见识多的，他的思维也会更加开阔，对于要写的东西也会更有感情。这样，面子里子都有了，孩子的作文自然会是好的。

大量阅读好文章、摘抄、剪报，写日记、评论、跟帖，背诵大量素材，对不懂的词句百度了解，写景的背诵春夏秋冬四季描写，人物描写背诵高低胖瘦黑白好坏的段子。中学生主要写记叙文，议论文。记叙文要交代清楚写作要素，写清楚何时、何地、何人、何事，可以附加感受，评论。议论文掌握三要素，论点、论据、论证，提出论点，论点要鲜明正确，摆事实，讲道理，用不同方法论证论点。议论文要学会运用论证方法，平时积累有事例、典故、名言警句。写文章要敢于写，从不同角度去写，比如看到大海，从声音，颜色，动态，内在，寓意等角度描述。文章是写出来的，也是改出来的。

阅读学套路，作文学科学写法

1.多看看书，拓展自己阅读的知识面，阅读优秀的作品如果不读更多的好作品，就不知道如何写出好的文章。多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。学而不思则罔，多动动脑筋，多思考才能进步更快。平时也可以看看最感兴趣的书，兴趣也是最好的老师。2.多动动笔，写写日记，随时随地记下自己的灵感对写作不应该存在害怕心理，应该鼓励多写，写得多了，也就写得好了。写得好了，自然也没有什么害怕可言。写作的学习是需要过程的，要耐心耐性。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。随身带一本小笔记本，在日常生活中，有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很受用时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，及时地记录下来，便可以成为写作的素材。不断提升自身对生活的观察能力，所谓世事洞明皆学问,人情练达即文章。细致入微的观察，加上点点滴滴的积累，加以时日，写作能力一定会大大提升。有时不知道该用什么词语来表达好。怎么办？遇到这种情况，首先要学会独立思考，绞尽脑汁，依然无解，再去用工具书去查询。这样一来，不管是对自己独立思考能力，还是写作能力都大有益处。3.创造一个写作的学习环境对一个人影响不止是学校，最大的应该是家庭，父母以身作则，做个好榜样，并创造一个良好的写作环境。好的写作环境，对孩子而言简直是如虎添翼，家长应该在这方面多下功夫！4.专门的写作时间，找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间习惯成自然，贵在坚持，培养固定的写作时间！清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也都可以。

我从高中生如何提升语文作文能力来谈谈。语文跟别的科目相比，更综合地反映学生的学习能力，语文的学习需要有一个具有强大的社会认知和理解的优秀的老师进行引领。现在许多机构认为语文是一个不能立即见效的科目，所以没有怎么重视这一科目的构建。但是现在高考改革了，语文分数的提高，这才引起大家的关注。学生要想在高考中取得好的成绩，就不能偏科，平盟任何时候都不主张孩子孩子偏科，那么我们自己就不能偏科。我们从建立之初，语文就是我们比较重视的一门科目，且这么多年来，在我们这边辅导语文的孩子也很多而且效果是非常明显的。其次，不能将语文太过神话或者神秘化，同样是作文不好，我们不仅要停留在这个层面，我们还要具体的细分孩子不好体现在哪些方面，为什么孩子会出现这些问题，同时还要结合孩子的情况来解决孩子亟待解决的瓶颈问题。我们也知道语文是一个需要沉淀的科目，尤其要积累自己的人文综合素质。这在作文上体现的尤为明显和必须。现在高考作文改革，增加了作文分量，这也是现在比较提倡的一个理念，真正的考察孩子的学习能力，而不像以前一样带有一些偶然性，例如有的孩子可能刚好对所考的作文题之前有做过准备的，但是缺乏将个案化的例子进行提升提炼，还只是停留在比较表面化的层次，在作文的整体布局，以及语言层次上有差距。高中语文作文尤其是高考作文考核，也要跟社会正能量和主流意识匹配。这里应该要有几个做到做不到：第一，看到看不到，就是说要看到别人看不到的，但是不能走偏，符合出题者所期待的孩子能够高标准体现出来的能力。第二，想到想不到，要想到别人想不到的东西，就是说角度很关键，不是说要非常的与众不同，而应从常规的现象中谈到别人想不到的角度，议论文是一种观念的提升。第三，读到读不到，可能有很多孩子平时的阅读量很大，但是读得比较空比较泛，而没有转化成真正的语文能力。读的东西如果与考试不相连，这叫边缘化阅读。但是，高考对学生的阅读量和阅读的内容其实是有要求的，所以要做统一的规划阅读。第四，考到考不到，很多学生在拿到试卷后容易走偏，往往没有注意到其中的关键点，而是被一些细枝末节的弯子给绕进去了，远离出题老师所期待的表达。所以总的来说，我们要将孩子在学校的常规的学习中学不到的东西教给孩子。只有将大家都没有注意到的，而自己注意到了，这才能从中得到，但是就孩子当下的知识体系还不够，因此需要外界的推动。另外来看，现在的高中生在作文中坚持己见未尝不可，但是自己的观点不能太过偏激和消极，而应该是放到社会中应该是被社会大众所普遍认可和接受的，这就是我们现在要提出来解决的问题。但是一个有担当的机构和老师并不是要去跟孩子讲大道理，而应该是一种静悄悄的革命。要让孩子在学习中尝到甜头，从而能够自主自愿的来学习，向老师靠拢。要消除孩子的误区，现在说的主旋律并不完全等同于要唱什么高调或大调，而是指写作中传递的价值观世界观是与社会大多数人的观念相符合的有见解有个性的经过思考沉淀下的心得体会。从老师的角度来说，老师一开始就应该将孩子的议论文的深度和高度从一个较高的角度去搭建，要将量的消化与内容的广度和深度相结合，能是孩子在方法上到位，在写作主动性上提升。语文作文写得好，当然要靠老师指引。为此，老师要想教好孩子，首先就得让孩子“服”，体现在以下四个方面：第一，老师要受到普遍的认可，不是说老师要去取悦孩子，这是行不通的，我们要纠偏。第二，老师要让孩子信服，不代表老师要让孩子牵着鼻子走，老师应该有担当。第三，老师带给孩子的状态应该是让孩子越来越信服，让孩子感觉到老师是一个持续的保障，能够带给他的东西越来越多。第四，老师对孩子要有担当，要敢于纠正孩子的错误，不是强制的而是让孩子能够主动认可，信服佩服。

1.阅读是写作的来源。坚持阅读，多读自己感兴趣的好书。2.从模仿开始，坚持练笔。3.写作之后，多请教老师同学，听别人意见，让别人修改，多讨论，拓宽写作思路。

欢迎来到“教育知识汇”的问答领域，用最好的回答来回馈每一位读者！“如何提高语文作文写作能力？ ”教育知识汇对于此问题，不知道楼主所问的是：小学作文、初中作文还是高中作文。那么，我在这里，就尽我自己的能力，给大家回答一下小学作文吧（别笑、憋住）！小学生应该如何提高自己的写作能力！首先我们要知道，在小学的作文中，数来数去一共也就这六大类作文（写人、记事、写景、状物、想象、应用文）。而这几类作文，通过三步法写作就可以解决，而且还能让你的作文得到有效的提高，并且学会写作文。一、写人篇作文这是我们在小学阶段经常需要写的文章。因为，写人作文是训练小学生写作的基础条件。在我们写记叙文的时候中，文章中的人和事是分不开的，如果说题目要求我们写事，那么，文中的人就要写了为事服务；如果说题目要求我们写人，那么，文中的事就要写了为人服务。还有，在写人作文中，我们还可以用一件事来写人或者是多件事来写人。写人三步法：1、学会选人：是写熟悉的人还是陌生的人2、学会选题：题目新颖并且可以加上修辞手法3、学会写精彩：抓住人物特点和典型事例来突出人物的品质特征二、记事篇作文我们要怎么才能把记事的作文写具体呢？那就必须要把这六个方面弄明白，读者才能在读你的文章的时候，明白文章中的内容是一件什么样的事情。那么，是哪六个方面呢？也就是我们在写作中常用到的记叙文的“六要素”。而我们在写记事作文的时候，需要分清楚两件事情：一是写事、二是写活动的。记事三步法：1、学会选事：写熟悉的事还是有意义的事2、学会选题：标题生动并且有新颖3、学会写精彩：写清楚记事的六要素以及过程，最后通过这件事收获了什么三、写景篇作文写景作文也是我们在写作的过程中经常会遇到的题材，也是写作中不可少的一种写作类型。可就是这个写景作文，让很多同学在写作的过程中，不懂得景物描写的特点，然后在自己写的文章中，经常出现分不清主次和缺乏情感的文章，导致文章在考试的时候得不到高分。那么，我们应该在写作中怎样去描写景物呢？1、写景的过程中要按顺序写我们在观赏景物的时候，都是有一定的顺序的，不是站在一个地方四处观看。而是边走边看，而这个边走边看，就是我们所说的写作法中的移步换景顺序。2、写景的时候，要学会选择我们在观察景物的时候，出现在我们眼前的有很多景物，我们不可以全部写进作文中去。所以，在这个时候，我们就要学会抓住一些具有代表性的景物写就可以了。3、写景的时候，要学会引用写文章的时候，引用描写景物的诗词歌赋，这也是作文加分的方法之一。而这些诗词歌赋怎么来呢？那就是需要你平时多阅读和多积累了。写景三步法：1、学会选景：写自己去过的景或者是熟悉的景2、学会选题：标题需要生动有创新3、学会写精彩：写景时，要按照顺序来写并抓住主要特征，然后学会借景抒情四、状物篇作文怎么写好状物作文，这也是小学生最头疼作文中的一个。我们所说的状物，其实就是我们在写作文的时候，怎么去把具体的物体特征等描写出来。然后我们观察的这个物，其实又可以分为静物、动物和植物类。所以，不同的物当然有不同的写作特点啦。1、怎样写静物（1）抓住特征：对所写的物品需要仔细的观察颜色和形状等。（2）按空间顺序来写：如：先上后下，还是先外后里等。2、怎样写动物（1）写外形：颜色、大小、个头等等。（2）写习性：温和、调皮、暴躁、懒等等。3、怎么写植物（1）静态描写：写出植物的名称、环境、特征。（2）动态描写：写出植物在风中的样子，除了风，还有雨、雪等。状物三步法：（1）学会选物：想清楚自己最想要写的是：动物、植物还是静物（2）学会选题：题目要鲜明生动并且独特（3）学会写精彩：写的时候，抓住物的基本特征，然后学会借物抒情五、想象篇作文1、童话童话一般都是孩子最喜欢写的，因为它可以通过孩子丰富的想象或者是使用拟人、夸张等手法来写。还有就是，童话主要写的是我们人类虚拟的事物和空间，所出现的事并不是真实存在的，但是童话的写作形式，也都是来源于我们的现实生活中。那我们应该怎么写好童话作文呢？（1）学会在生活中找故事情节（2）需要学生有丰富的想象力（3）学会用修辞手法来写童话 2、科幻未来其实这个形式的作文，和童话作文差不多，都是不可能在现实生活中发生的事。比如：会飞的房子、会穿墙的人等等，这些都是现在不存在的，但也许未来可能会有的，这些只是学生自己想象的，然后在用文字所表达出来。对于写好科幻未来的作文来说，必须要从这是三个方面考虑：（1）虽然是幻想，但也要有科学依据（2）要在目前生活中没有的，幻想出新的事物（3）文章要有预见性，写未来可能会有的 3、假想空间假想作文一般也是通过我们写作者的幻想而来的，严格意义上来说，就是学生在通过某种事物的启示或者是幻想，然后写出来的文章。而在写假想作文的时候，其实是可以根据这两个方面来写的：（1）创新想象性：如：假如我是一条鱼等。（2）幻想愿望性：如：20年后回故乡等。想象三步法：（1）学会选材：想写童话、科幻未来还是假想空间（2）学会选题：题目需要想象独特、有个性（3）学会写精彩：写文章时需要抓住个性、学会幻想，然后抒写理想六、应用文说到应用文，也是我们生活中常见的写作题材。而我自己总结出的应用文，其实，就是五个字：“看图说话吧”！应用五步法：1、看：读后感、观后感2、图：看图写话3、说：演讲稿、竞选稿、导游词4、话：感谢信、书信、日记5、吧：调查报告、采访报告【结束语】其实，对于写作来说，最主要的是要有方法和技巧，其次就是素材积累。那么，孩子就不会怕写作文，只要孩子认真的去复习以上这六大类作文的话，我相信，就算孩子不会写、也会仿。以上回答的只是小学阶段的写作方法。如果说孩子上初中的话，那么还需要加强议论文、说明文和记叙文的写作方法等。祝所有学生学习进步！谢谢，答题完毕！PS：我是@教育知识汇，90后教育工作者，喜欢看书、写作，欢迎关注我，了解更多教育咨询。此答案，纯属个人意见，欢迎大家评论和留言！