如何提高语文作文写作能力？

写作文就是自己跟自己在说心里话。不要让自己寂寞，尽量找话说，把每句话说得够精细，够到位。该简洁的时候切忌拖泥带水，该刻划的地方必须精雕细刻。写作文是练语言功夫，你得对每个句子能收放自如，好比能说会道的人的巧簧之舌。颠过来倒过去都有理可辩，看到一个题目，想一想要表达的意思，便能写出许多话来，写出的每句话都能紧扣主题。既然是练功就得坚持天天练，从阅读中学习写作方法，从生活中积累写作材料，同时翻一翻教人学说话的书籍，比如《菜根谭》。要想快速提高写作水平，不妨多写点评书之类的文章。因为写评书就得仔细地去品读原作品，并刻意找出不同的观点来以求立意的新颖。不管从文法还是立意布局方面都要求紧扣原作品的主题，因此要求比较高。所以，只有在高标准的要求下才能锻炼自己。要想让作文细腻圆润，就多评评名著里的人物。比如《红楼梦》，这是大家津津乐道的大书，人们对里面的人物都比较熟悉。要评它里的人物，就得格外小心谨慎，从人物的外貌，穿着打扮到言行举止，甚至心里活动都要细细评出来才能体现这个人的性格特点。这样强迫自己练习一段时间之后，再读其它的书或写作文时就会感觉轻松许多。写作文是项语言应用过程，不光要求字词句，还要求有好的措辞文法和文采，更重要的是立意破题。这就要求有雄厚的语文基础知识与敏锐的洞察力，特好的文章离不开现实社会的影子，就像深奥的哲学离不开政治一样。自己写的就不行还支招，让大家笑一笑。

一说提高写作能力，往往用作文分数来衡量，其实有点偏颇，原因我不细讲了，但是写作能力提高了，语文能力绝对提高，不但语文分数绝对提高，其它学科分教也绝对提高，而且，学习方法，学习能力也绝对提高，因为写作知识是所有学科的基础。好了，回到正题，写作能力的提高，绝不单单是学会几种写作技巧，背几篇范文那么简单，那便成了套文，与能力不挨边儿。也不是多阅读课外书那么形式，多阅读是为了培养写作兴趣，对写作能力的提高意义不大。写作是一门学科，主题、选材、结构、语言各种写作要素得一点一点的掌握，并持续不断的练习，才能慢慢提高，就是厚积而薄发，没有捷径，三言两语说不清，如果你对我的看法有兴趣，可关注我的头条号大叔讲作文，我已经讲了十几步，以后我还会分期讲解作文学习方法，一步，一步，绝对对你有所帮助。

这是我最近写的一篇文章，希望对您有启发：

【提高孩子作文，家长的作用抵上学校与辅导班的总和！】

一

小吴同学写作文是个弱项，既不“多知”，也不“善感”，也不“会写”。

常常是面对作文题目脑子一片空白，不知从何下笔；

好不容易憋出个思路，写个两三句就“卡壳”；

终于写完了吧，不是选材陈旧老套、就是语言乏味枯燥，得分自然高不了。

虽然总成绩在班里比较靠前，但作文一直拖后腿，经常连中等水平也达不到。

吴妈妈先后给孩子报过两个专门的作文辅导班。

一开始是在家附近，虽然品牌不太知名，但来回方便。半年后换了一家上海当地知名的机构，开车四十分钟的路程。

这期间的每次考试，吴妈妈都希望孩子在作文上能有所进步。

但除了一次考到了辅导班练过的题目，等分还算可以。

其他时候，小吴同学的作文水平，仍然十分稳定——中等以下的水平。

学习这事儿，毕竟不像“剁手妈妈”的网购，不是“确认支付”后，三两天就能“到货”的。

二

作文就像是练一种“功夫”，分为三层：

第一层叫“多知”，即要有丰富的经历、知识和信息，也是平时说的写作材料；

第二层叫“善感”，即面对材料要有自己的思想、见解、情感等，这是作文的最具灵魂的部分；

第三层叫“会写”，即用恰当的语言、清晰的逻辑、合理的结构，将想表达的东西表达出来。

孩子的作文，不是在学校里学会的，也不是在辅导班里学会的。

因为首先从时间上讲，学校里的老师并不是每周都教作文，辅导班的老师一周也就一次，不是他们没水平，而是没有时间。

其次从内容上讲，学校和辅导班能教的其实只是“会写”，甚至还只是“会写”的一部分。

对于“多知”和“善感”，无论是学校还是辅导班，都发挥不了作用。没有“多知”和“善感”，写作文就如同“巧妇难为无米之炊”。

谁能在“多知”和“善感”方面发挥作用呢？第一是孩子，第二是家长。

当然，家长也可以“会写”方面发挥作用。

有人会问：“家长？家长需要参与到孩子的学习中吗？”

恭喜你，能提出这个问题的人，说明你的观念已经落伍了。

在学校、孩子、辅导班潜力挖掘待尽的情况下，意识敏锐的家长早已从单纯的“后勤部队”，升级为“作战部队”兼“后勤部队”，早已成为孩子学习的“第四力量”。

三

“我可以吗？我不知道怎么教孩子作文呀？”

当我们建议吴妈妈要发挥家长作用，帮助孩子练好作文的“功夫”时，她的反应和很多家长一样：毫无心理准备的吃惊。

“并不是让你当专业的作文老师，只是让你陪孩子‘练功’，而且只要用心就能胜任。”

我们传授给吴妈妈15种“练功”方法，其中“多知”、“善感”、“会写”各5种。要每天帮孩子练，每天至少1次，一周至少7次，可以和辅导班来个比较、来个PK。

“每天至少一次？要这么麻烦吗？”

“不用紧张，你以为真是武侠小说里写的那种‘练功’啊！有些时候，在与孩子的日常交流中就把这个‘练功’完成了。

比如，孩子不是在写作文时想不到合适的素材吗？那主要是因为孩子两点一线，接触社会的机会少，在‘多知’方面有所欠缺。你就可以把自己平时刷朋友圈、看新闻、和朋友聊天中一些重要的事、或有意义的事讲给孩子听：

你可以告诉孩子中国卫星发射又成功了、什么是中国的 ‘新四大发明’、中国的GDP现在排名世界第二……

你还可以告诉孩子你购物的体验、你工作中的趣事、你觉得有意思的见闻……

你还可以告诉孩子你读了哪本不错的书、最近比较好看的电影、朋友圈里某篇好文章……

四

这只是如何让孩子“多知”里5种方法的第4种——做孩子的“资讯部长”，其他方法分别是：

第一种方法：读书破万卷，‘破’字是关键；

第二种方法：绝知此事要躬行；

第三种方法：最走心的是兴趣；

第五种方法：挖掘孩子身边的“宝”

如何让孩子“善感”、如何让孩子“会写”也各有5种方法，总共是15种。

吴妈妈很快受到启发，每天把刷手机的时间拿出10分钟陪孩子“练功”，且很快有了回报。

吴妈妈有一次和孩子分享了她网购的一个故事：

吴妈妈从网上买了一本书，结果好久没有收到。联系卖家，卖家查询物流后反馈说已签收。但吴妈妈确实没有收到，卖家于是又重新给发一份。

哪知大概一个月后的一天，吴爸爸交给吴妈妈一个快递，说是前段时间帮她签收的，顺手放书桌上忘了给她了，今天整理书桌才想起。

吴妈妈打开包装一看，原来就是那本书。

吴妈妈曾纠结要不要联系卖家，一是怕没面子，二是她同事刚好也喜欢她这本书，考虑可以送给她的同事。

但吴妈妈想到做人要诚实，最后还是联系卖家，补上了书款，把这本书送给了同事。

在之后的某一天，小吴同学把这个故事稍加改动，写进了一篇做个诚实的人的作文中。由于选材新颖、切题、真实，受到了老师的称赞。

此后，这种事情在小吴同学的身上发生的也越来越多，终于不再是“作文困难户”。

开头与结尾开头原则:1.关联关联中心 2.简洁明了方法:1.开篇点题式(开门见山)越简洁越好2.设问答题式;开头先进行设问，在文章中或结尾解答3.引用话语式;你可以引用谚语/诗句/名言警句4.环境渲染式;渲染-----氛围，衬托-------5.抒情言志式常见问题:1 .东拉西扯，偏离主题2.千篇一律，陈词滥用3.一味标新，故弄玄虚结尾原则:1.精炼简洁 2.韵味无穷方法:1.首尾呼应式2.名言警句式(诗句/谚语)3.融景于情式4.画龙点睛式常见问题:1.拖泥带水2.无病呻吟3.仓促结尾当然，字也要写好看一点，才能吸引读者眼球，让人有读下去的欲望多看书，多练，多写，发现生活中的事，搜集题材，写日记也可以提高写作水平最后，祝大家作文越写越好

对于您的孩子来说，最先做到的一定不能偏题，高年级作文有时候不小心就偏题了，一定要抓住中心来写，紧扣主题。其次语句优美，多运用好词好句，好的修辞。然后写作一定要有方法，多用写作方法，是文章结构浑然一体。为自己作文加分的一个武器就是别出心裁，千篇一律的文章，看起来自然没劲，但是如果文章有新意，令人耳目一新，或者作文有一波三折的情节，引人入胜的话也可以为作文加分，最后就是要书写工整啦，就好比谈恋爱，第一感觉很重要。所以作文一定要把字写漂亮，让人有继续看下去的兴趣。否则哪怕作文写的好，字丑的话，老师也是没兴趣看的，一般改作文不会从头到尾看完，就看个大概，所以不仅要书写好，开头和结尾一定要精彩。 希望对你有帮助

读书破万卷，下笔如有神。要想提高作文写作能力，多读是关键。《红楼梦》中，香菱学诗一节，黛玉教香菱学诗，首先就让香菱读李白、王维、杜甫各三百首，然后读谢灵运、陶渊明、阮籍、鲍照……由此看来，读也要有所选择，就是要读名家作品。新课标要求学生必读的书籍，一定要认真读，细细品，在读的过程中，做好笔记，写出心得。有道是：不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头，在读的过程中，不仅可以积累好词好句，更重要的是感知作品的内涵，提高我们的人文素养。比如读《钢铁是怎样炼成的》，保尔那种钢铁般的意志，一定会带给你心灵的震撼;读《繁星.春水》感悟母爱、童心、自然之美，会让你更加热爱生命;读《水浒传》感知水浒英雄嫉恶如仇、侠肝义胆的英雄形象……这些都会内化为生命的一部分。第二：多写。养成记日记的好习惯，把自己日常的所见所闻所感记下来。大家知道，灵感总是一闪而过，我们要善于捕捉灵感，把它诉诸笔端，再写作的时候，经过加工整理，可能就是一篇好文章。俗话说：巧妇难为无米之炊，写日记能很好的积累素材，让作文变得有话可说。第三：掌握一定的写作技巧。写作也有一定的技巧可言，首先，立意是一篇文章的灵魂，好的文章，立意要新颖、观点要正确，能做到人人心中皆有，人人笔下皆无，这样别出心裁，更能取得好成绩。在文章的结构、布局方面要疏密有致，注意前后照应，结构严谨，条理清楚。语言优美、书写工整、规范等都在加分之列。题好一半文，题目是文章的眼睛，给文章命一个好的题目，也关系到作文的成败。

写作能力的培养对孩子学习有着至关重要的作用，培养书面写作能力有助于孩子养成良好的逻辑思维习惯，进而对孩子语言表达的逻辑性、条理性也有很大的影响。培养写作能力我认为要从以下几个方面做起：一是多读，要多读优秀的作文和经典的文学作品，这样可以让孩子在阅读的过程中学习更多的词汇和语句表达方式，一些优秀文学作品当中流畅的表达、唯美的词汇和语句以及好的文章结构经过反复阅读就能在大脑中形成发射区，在今后的写作当中会自然的运用。二是多写，先从基本的语句入手，养成写日记的习惯，用文字记录每天当中印象最深的事，或试着去完整的描述一个场景，通过反复的写作训练，让用词精准到位、语句流畅、表达准确，每篇日记都要形成完整的文章，再短也有完整。通过短文联系现让行为变的流程起来，想说话一样能够流利的表达。三是打好腹稿，先列提纲。写一篇文章之前要明确表达的主题，知道这篇文章要写那些事，表达什么观点。叙事类、论述类等各类问题要明白不同的写作方法，想好文章如何开头，如何安排各个段落，最终怎样收尾。可以先列一个简要的提纲，然后根据提高准备素材，在写的过程中对素材和提纲进行完善。这样就能保证文章的主题集中，不至于跑题。要切记不要想到哪儿写到哪儿。即便是散文类型的文章也要为主题服务，做到形散神不散。四是反复修改。好文章是改出来的。写完一篇文章之后，要通读一遍，在读的过程中就能发现许多不顺畅的问题和语句用词上的毛病，认真的进行修改。还要让更多的人看，父母也要看孩子的文章，提出自己的意见和建议，越多的人看，就能发现不足。反复修文章的过程也是一个提高的过程。暂且提这四点，希望对孩子们以及需要提高写作能力的年轻有一点帮助！

看到这个家长问的问题，说的应该是小学阶段的学生，关于小学生如何写好作文，我有着自己的心得，下面我就给您分享一下。小学生在一二年级最初接触的是看图写话，只需要把图画内容写清楚即可，但是到了三四年级以后，就要开始正式写作文并且要有自己的思想了。很多家长都很头疼，自己的孩子上五六年级了，写的作文却跟四年级孩子没什么两样，最基本的修辞都不会用，在家想要辅导孩子，却苦于没有好的方法。什么样的方法才切实有效呢？我们先看几个短句：从上面的句子中，我们可以看到句子从短句一步步演变成了长句，怎么演变的？无非不就是加入了比喻、拟人、反问这三种修辞手法：第一句，无任何修辞手法；第二句，加入了拟人的修辞手法；第三句，同时加入了比喻、拟人、反问、排比四种修辞手法。一步步递进式演变，短句变长句，这就是我今天需要强调的内容。学生家长在训练学生的时候，也不能一蹴而就，一个阶段一个阶段的来，今天加一种修辞，等熟练了再试着增加一种修辞，循序渐进地来！我们再回到修辞手法上来，如果学生脑子里没有修饰的概念，只是写单调、死板的语言，那么作文肯定不会得太高的分数。倘若作文中合理地运用修辞手法，文章有了风采，就能给人耳目一新的感觉，让人眼前立即呈现出鲜活的画面场景，为学生的语言增色不少，学生的文章也必然上升一个档次，家长们还怕自己孩子作文得不到高分吗？我们再看看字数比较多一点，修辞手法比较多一点的作文片段，家长们可以细细揣摩一下，小学阶段的学生作文写到这个程度基本没任何问题了（以下作文纯个人编写）。基本没有任何修辞手法，只是简单的叙述事件。低年级典型作文。运用了比喻、拟人的修辞手法。中规中矩的作文。除了运用了比喻、拟人、排比、夸张、反问等修辞手法以外，还加入了人物语言对话以及动作、神态的描写，可以说是一篇上好的佳文！那么，怎样做到熟练运用修辞手法呢？古怪爸比建议，学生们在学校里学到了比喻、拟人这两种修辞手法以后，家长们就可以像上面短句变长句一样，每天让学生写一个短句，然后加入这两种修辞手法把短句变成长句，注意不要多，修辞手法用多了就容易乱。等学生做到了长短句熟练变化，再考虑其他的修辞方法，一种一种地加入进来练习。在小学阶段，熟练用好比喻、拟人、排比、反问这四种修辞手法就可以了（个人建议）特别是比喻、拟人，一定要做到熟络于心、信手拈来。个人觉得语文中的修辞手法就像是加在人身上的一件华丽的衣服，此人面相多美好，内涵多丰富，倘若给了他一件乞丐的衣服，也很难给人留下很好的第一印象，原因无他——以貌取人。对于修改作文的阅卷老师来说同样如此，老师也会“以貌取文”！===========END==========如果您喜欢我的文章，烦请关注一下我的头条号，里面还有更多关于作文的写作方法。

人物写作专题升入初中后，很多同学在作文方面存在问题一些同学不知如何提高写作水平，觉得自己写的文章不生动，文意浅，提分困难。还有一些同学提笔却不知写些什么，有了上句没下句，写作文像挤牙膏，过程苦不堪言。这些问题有一个共同的原因，就是都没有找到“作文的正确打开方式”。初中作文到底该怎么写？不知从何下手时，该从哪一点切入？今天，小7 老师希望以人物描写作文为例，为大家好好解析一下这些问题。希望各位同学看过之后能够在拿到题目时，知道要写什么，该怎么写。一、作文的写作手法作文和阅读是相通的，做阅读题时题目会要求赏析文章的写作手法，这其实也是在学习好的作者写文章时的方法。有些同学不理解写作手法到底是什么，其实，写作手法包括：表达方式、写作方法、修辞手法等。重点：具体而言，常见表达方式包括：1. 记叙 指作者对人物、事件和环境所做的必要交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。2. 描写 按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。3. 议论 记叙文（散文）中的议论是为记叙服务的，主要起画龙点睛的作用。4. 抒情 抒情的方式主要有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。其作用就是突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。5. 说明 记叙文中的说明使文章更加具体、翔实。常见写作方法有：1.白描2.悬念3.对比4.衬托5.渲染6.象征7.夸张8.扬抑9.托物言志10. 借景抒情常见的修辞手法包括：1. 拟人2. 比喻3. 夸张4. 引用5. 对比6. 联想7. 同感8. 借代它们的具体解释和用法，小7 老师已经在之前的推送：记叙文阅读专题中的资料包里概括了，如果有需要可以查看历史推送领取。这些表达方式中很多是比较高级的写作方法，我们在初中阶段日常的学习中应用不到。因此只是作为理解性知识与现代文阅读做相互补充。二、人物写作的要点我们在阅读《西游记》的时候，对于其中鲜明的人物形象有着明确的认识。例如对于憨厚质朴但贪吃好睡的猪八戒形象的塑造，是通过大量的语言描写、肖像描写、神态描写来完成的。《鲁滨孙漂流记》中，主人公的勇敢顽强，追求个性自由的特点是通过大量的具体行动描写以及环境描写体现出来的。最典型的例子是朱自清的《背影》中这样一段描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”作者用极简练的文字勾勒了父亲的背影，那情景如在眼前，使得一个慈父的形象跃然纸上。从以上例子中可以总结出，在塑造一个人物形象的时候，我们能够从他的语言、外貌、神态、动作等方面进行描写。最主要的是抓住人物特征，然后从细节上来写。以《我的老师》这个题目为例，拿到题目后首先要确定“我的老师”是一个怎样的人，严肃的、和蔼的、还是有趣的等等，然后围绕老师的特征，来叙述有关的细节。这些相关细节往往需要通过事例体现出来。例如想要塑造一个亲切和蔼的老师形象，可以通过学习生活中的一个具体事件来实现。比如当老师出了一道同学们无法解答出的难题时，老师是怎么做的？有哪些细节可以描写？从神态描写入手，我们可以写：他说话时的语气；他如何为同学耐心地讲解；当大家听懂后，他欣慰的样子。从语言角度入手，我们可以写：老师鼓励的话语；他引导学生自主思考时是怎么说的；当难题解开时，他又怎样表扬大家的。从外貌描写角度入手，我们可以写：老师鼓励的目光；他着急的表情和弯起的嘴角；难题解决后他开心的样子，等等。又例如，当想要塑造一个严肃的老师形象，当老师发脾气的时候，我们可以写：他最喜欢做的小动作，这是动作描写；他最喜欢的口头禅，这是语言描写；他犹似狰狞的面庞和眼神，这是外貌描写；他怒发冲冠的样子，这是神态描写。看，写作文并不是那么难对不对？提笔却无话可说的原因是没有找到合适的写作角度，没有真正把写作与生活联系起来。要记住，再著名的文学家也不能脱离生活实际进行创作，我们写作文实际上就是在用文字描绘生活。写作方法：总结一下当拿到一道描写人物的题目：（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”处。初中阶段600字的篇幅并不需要描绘出多么宏大的场景和复杂的情节，更重要的是把事情描述清楚，将主题传达明白。而生活中的细节才是最容易打动人和引起阅读者共鸣因素，由浅及深，以小见大才是目前阶段写作要切并希望我们做到的。（2）写时注意抓住人物的动作、神态描写，细致入微，具体感人。如：“一只温暖的手扶着我的前额”；“慢慢地向上抬起”；“一双眼睛望着我”。在写作过程中，适当描写人物的动作、神态，会让人物形象更加丰满动人。例如老师发现我生病了这件事，直接说来两句话就结束了，但要是加入老师关切的眼神，在“我”额头上温柔试探温度等细节描写，一下子就将文字变得更加真实可感，更能打动人心。（3）相应地写出“我”的感受和反应。如果题目是“我的老师”、“我的母亲”、“我与xx”等等，要注意写出“我”的感受。一方面在阅读者的角度看更加有代入感和亲切感，另一方面也能让人物的情感得到升华。我的老师做了什么事情，对我产生什么影响。一般来说这样才拥有了一个完整的文章结构。三、文章结构1. 开头例：“从一年级到现在，教过我的老师很多。教我时间最长、印象最深的便是我现在的班主任韩老师了，她从二年级起教我，到现在整整四年了。”点出老师的特征：难忘的、教我时间很长。2. 背景我性格内向，上课不敢大胆发言；我很调皮上课喜欢搞小动作。3. 老师的出现让我“如有神助”老师鼓励我积极发言，回答错了用眼神安慰我；我上课做小动作，老师边上课边走到我身旁，轻轻拍我的肩膀叫我回神，等等。4. 我的感受老师充满鼓励和期望的话语，像一股暖流在我的心田中涌动，给了我努力向上的勇气和动力。5. 结尾抒情+议论，可与开头照应。深刻的感激老师对我的帮助，真诚地表达对老师的尊敬和喜爱。

如何提高语文写作能力？教学生脑洞大开，活跃思维。起承转合，文体掌握。记叙要素，记在心中。议论立驳，靶子选中。抒情真实，记叙生动。调动修辞，妙笔生花。首尾呼应，一气呵成！多读勤写，深入生活。长期坚持，提升能力！

您好，我是一所县重点中学的作文课专任教师，希望我的解答能给您带来帮助。首先，说一说您最大的困惑——害怕写不好。其实，作文就是我手写我心的过程，是心灵与文字对话的过程。只要敢于写，用心写，树立写好作文的信心，所有的难题都会迎刃而解。其次，再说一说如何提高写作能力的问题。第一：用优秀作品引导自己、激励自己。您可以买一些比较优秀的作文书、作文杂志，看一看别人是如何遣词造句、谋篇布局的。这样不仅可以让你吸收优点，还可以使你脑洞大开。比如，一篇“彩线串珠式”作文，您看了以后，感觉结构很自然，思路很清晰，主题很明确……那么，就很可能触动你，产生写作的兴趣、产生依照这样格式写作文的想法。第二：强迫自己写作，熟能生巧。不管你写的好与不好，定下特定的时间，定下特定的话题，动笔写一写，只要写出来就成功了一半。好多事情并不是你想的那么困难，正所谓万事开头难，你写一写，越写越多，就会越写越巧，文无定法，只要你写出了真情实感，表达出了正能量，您的作文一定会很棒。第三：分析他人的佳作，高屋建瓴。有了一定的基础后，您就可以研究优秀作文为什么优秀的问题，找一篇你认为非常好的满分作文，从语言、章法、结构、形式、内容、主题、过渡、修辞等多方面分析，分析出一条条值得借鉴的地方。这样可以让你更快地写好作文。这就好比是穿衣服一样，看别人穿得好看，咱就可以想一想人家穿得好看在哪里，然后，自己模仿一番，也就能穿得好看了。第四：走近生活，不要闭门造车。语言是记录生活、记录事情、塑造人物的最好方法，所以，要想写好作文，必须根植生活、观察生活、走近生活。老师要咱们写“父亲”，我们就要走近父亲的世界，了解父亲的事情，倾听父亲的声音，思考父亲的内心世界。这样，写出来的人物才会有血有肉、栩栩如生。第五：找师友为您的作品提建议。当局者迷旁观者清，作文写成了，作文的本人往往看不出缺点漏洞，这时候，您就有必要向他人请教，让老师、家长或者同学来帮你把把关，给你挑挑毛病，指指缺点，兴许他人的一番话能让您豁然开朗、迅猛提高。这就好比是买衣服一样，您买衣服时一般都会找人看看，或者照照试衣镜，看看是不是穿得合身，作文让人阅读也是这个道理。我个人也是一个业余作家，我发表的近百篇作品基本上在投稿前都找人看过，有时甚至找好几个人看。第六：精心打造几篇完美作品。一篇好的作文是需要认真推敲的，开头是不是跑题了、啰嗦了；结尾能不能升华主题、能不能达到“引人遐想”或者“言有尽而意无穷”的效果；材料与材料、段落与段落之间的过渡是不是自然，用不用加上或修改过渡语句；所选的事例能不能突出主题、能不能更好地表现人物……玉不琢不成器，一件艺术品的问世需要艺术大师反复打造，如果您也能如此，那么您的作文有朝一日一定能变成作品，一旦您打造出了一个作品，两个、三个、无数个作品就会接踵而至。最后，六六祝大家天天开心，敬请您关注，欢迎在评论区提出您的宝贵观点和看法。

作文培训的写作方法，真的有写作标准码？是不是传统的“标准答案”呢？是不是传统的“什么文、什么要素”呢？独创教辅类优才作文系列知识产权人吕圣莲老师大爱奉献6大观点：（1）“为谁写”是前提；（2）“写什么”是主题；（3）“如何写得好”是主线；（4）“是什么”是问题；（5）“像什么”是标题；（6）“想什么”是答题。写作标准就是独创知识产权作者的画龙点睛之笔，也是“3大体系13子系”的公平、公正、公开评分标准。传统的“标准答案”是在没有开发多元智能中的8大智能前提上的刻舟求剑，没有用智能的开发来作为孩子个体差异的因人而异，不符合孔圣人的“因材施教”。传统的“什么文、什么要素”也是正确的，只是结合智能的开发可以因人而异的进行顺序与程序的调整。请问同行的专家、大师们有何高见呢？

小学生，一定要有家长带着，去体验生活，仔细观察生活的，每一个小细节。你看，著名相声演员郭德纲，是如何教育他的孩子的。在大院里面，小孩子看见了一只小鸟在偷吃一个石榴，就要马上就要去驱赶它，不要让他吃。而这个时候郭德纲制止住了他的孩子，告诉他，让这只小鸟吃吧，不要驱赶它，它又能吃掉几个石榴呢？写流水账，真的没必要担心，小孩子嘛，心思纯净。大人要逐渐的引导，孩子总能提炼出一个文章的亮点。这样的话，孩子就慢慢的学会写作了。另外一个，要有比较宽泛的阅读，也很重要。

这位朋友的孩子可能是小学的吧？要提高语文作文，学要加强基本功，和加强逻辑思维。基本功：多读课外书，必须什么类型的儿童书都要看（故事书提高幻想力，益智书增加词汇、充实内容）。因为内容充实，是一篇好文章得高分的要素！要内容充实，你的知识面必须要广；所以要多看不同类型的书，才能有源源不断的题材、点子。刚开始时，作为家长，要给与多一点的辅导，也许家长需要与孩子一起看书，然后对孩子发问（讨论）一些问题，刺激孩子对故事一些思考、批判、分析；这么做也是提升孩子逻辑思维的一部分。加强逻辑思维：写好的文章，要讲究计划、铺排：作文的功用就是要训练我们的逻辑思维、表达能力，使读者能够容易了解你所要表达的意思。所以作文在动笔之前，首先应该学会理解透切题目，然后把一些与题目有关的重点在脑海组织一下，然后把文章的结构、段落稍作铺排，才开始动笔。文章有不同的题材，其文章结构、段落铺排要求，可能有点差异，但是我们处理的方向都是相同的 --- 就是要计划！这些训练，对提高孩子语文作文成绩，应该有所帮助！

第一 多读书，读好书。俗话说得好：读书破万卷，下笔如有神。读的多了，就有了思路，知道往哪写。第二 多摘抄。 遇见好的句、篇、章，要准备一个积累本摘抄下来，时常翻翻，记记。第三 紧跟时代潮流。 结合当前形势查阅资料，重点要融会贯通，比如当前的环保、扶贫、高铁以及5G等创新科技。第四 把字写好。这很关键。