如何提高语文作文写作能力？

朋友你好！你说孩子作文容易犯流水账的毛病，怎么才能扭转这种情况，提高作文的档次。我很乐意为你解答。我认为，作文要避免犯流水账的毛病，主要要在下面几方面注意。一、文章要有一个中心，文章要有一个明确的中心，明确的中心是文章的灵魂。就像一个人，没有灵魂的人就辨不清方向，没有灵魂的人就会四处游荡，没有灵魂的人就会不知所归，没有灵魂的人就是废人，没有灵魂的人就是多余的人。所以，没有明确中心的文章就是废话连篇，没有明确中心的文章就是流水账。二、文章要有显示中心的句子。议论文必须在开头摆出中心论点，记叙文必须在文末画龙点睛。当然，文章的巧妙无穷，除了在开头表明中心、在文末表明中心，聪明的作者还会在多处从不同角度表明中心，或藏或否，或赞扬或鞭挞，所以优秀的文章含有多个中心句。多少中心句没有公式，但文章必须有流露中心的句子。三、多积累素材。平常多观察生活，思考生活，做生活的有心人，有了感受就记载下来。多阅读课外书籍，可以花几分钟，也可以花几十分钟，可以是茶余饭后，可以是课间休息，把那些感动你的材料记下来，这样就可以积累丰富的素材。有了丰富的素材，作文就可以选择一些典型材料，而不至于用一些似是而非，不痛不痒的材料去搪塞，这样文章的中心就会更明确，就能避免犯流水账的毛病。四、建议买一本巜初中优秀作文选》，阅读时把每一篇显示中心的句子找出来，然后体会材料是怎么与中心紧密结合的。总之，作文不是一朝一夕的，是长期积累的结果。希望她做一个热爱生活的人，与老师和同学处好关系，多向老师，向同学请教，我相信，你的孩子一定能够写出一笔好文章。祝你健康快乐！

一要有阅读积累，二要懂表达技巧，三要有成熟的思想。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作，本文结合教学实践从积累名句、扩写仿写、不限文体写作、修改润色四个方面入手，教学生会积累写作素材，做到仿写扩写“形神皆像”，让学生将“写”与“改”结合起来，做到文从改出，消除学生写作畏难情绪，从而提高其写作能力。一、积累名句，厚积薄发部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。二、扩写仿写，乐于表达 仿写就是仿写句式，是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题，语体和谐，结构一致，辞格相同。最关键的是把握语境，理解模仿对象的结构和含义，做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔，又有参照对象，学生有表达的自信和兴趣，当然就乐于表达。三、不限文体，易于动笔想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，不受文体束缚。学生普遍怕作文，为了打消怕的心理，老师在进行写作教学时要贴近学生实际，引导学生关注现实生活，给他们充分发挥的空间，写他们自己最拿手的文体：日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是学生的真话、实话、心里话，老师都应该肯定和鼓励，哪怕在老师看来是幼稚可笑的，也是珍贵的。因为不受文体限制，学生就有话可写，易于动笔，从而消除了写作的畏难情绪。四、修改润色，文从改出修改，是提高中学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当做负担，勉强完成任务后，不愿修改文章。老师要指导学生学会修改。正如叶圣陶同志主张文章要自己改，多念多改。他说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍……凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”作文认真的同学，大都有相同体会：文章写完后，细读一番，就会发现一些毛病；把这些毛病改了，文章会变得好一些。这正是“文从改中出”，“善作不如善改”。修改文章，考虑的地方很多，例如观点的斟酌，材料的取舍，结构的安排，语言的推敲等。老师开始指导学生修改时可以从语言修改入手，通过修改，使语言变得准确、清楚，使人看了明白。着重考虑：用词恰当否？句子构造合理否？句子连贯否？层次清楚否？语言得体否？让学生将“写”与“改”结合起来，将“改”当作“写”同样重要的环节来完成，打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文，七分改”，写得称心，改得如意，使文章增色。学生学会了修改，写作能力自然也就提高了。提高学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。只要能贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的都是行之有效的方法。

我的体会：从小喜欢让妈妈念小说给我听，后来听广播里的评书，还有看那些名著，并有好的老师讲解，于是自己喜欢写，喜欢分析……久而久之，写作能力提高。成为一个旅美心理作家，并出版了近二十本书。然而开始，一定要多读中外名著，看那些电影也可以，有意识地学习里面的语言和思路。而且有时候不要太在乎语文老师的评价，他们许多人不得不以大纲那些简单的格式衡量一个学生，但这有时并非是一个学生的真实水平，例如我小学作文不错，但小升初时因为作文不够有起伏而拉下许多分，因此没有考取重点初中，其实回头一想，只是因我太诚实，没有编造，才导致……那是咱幼稚，咱单纯，咱傻，可最终赢的是哥！

孩子写作文就是一直记流水账，这不是大问题，看我的妙用办法，一定会有不错的提升。想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语。比如写到心情的成语“心旷神怡”，可以换成这样的描写：我心情好极了，不由地哼起了歌，整个身体就像迎着海风飞驰的帆船一样轻快，脚下也仿佛踩着一朵幸福的云，那感觉美妙极了。比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“春天的阳光格外明媚，风儿拂过林梢，春姑娘展开了笑脸，红红的光束射过来，就像母亲温柔的手在轻轻地抚摸着我，我忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”再比如，写眼睛别用“炯炯有神”，而是这样写：“这双眼大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。”这种办法很是有效，妈妈们可以试试，让孩子学着用一句话去代替成语，再慢慢提升到两句话，三句话……让孩子老老实实把自己看到的感受到的体会都写出来，这就是细节描写，比直接用成语更生动，也会让文章添彩不少。和孩子聊聊试试吧。

1、积累，名篇背诵，包括学过的课文，多读书多积类各种杂家，古人有云，读书破万卷，下笔如有神。2、切中命题，注意文体，开头要美，收尾要有立意。3、字迹工整，卷面整洁。4、天下文章一大套，切记弄清出题人的用意，按他（她）喜欢的立意去写，弘扬社会正能量，考试作文目的就是得高分！

谢邀要说作文 肯定要多读书 多做阅读题做笔记 …把语文基础打好了奇迹自然就发生了

一，做好积累语文的特点就是厚积薄发，没有一定的知识积累，是很难写出成篇的文章。积累的面一定要广:词语，句子，格言，谚语，俗语，诗词……二，多去经历。生活中一定要让孩子多去经历，有经历的孩子在写作文的时候才有内容可写。例如:做菜。大人做菜的时候可以让孩子在边上观察:做菜的步骤，菜在锅里的变化，闻到的香味……慢慢地，孩子可以试着做一些简单的菜，如煎蛋。经历可以为写作提供素材。三，会学话。生活中锻炼孩子说话，说什么样的话？把一件事从头到尾说清楚:谁，在哪里，说了什么，做了什么。时间、地点、原因，能说明白才能写明白。四，要有想法。在一件事中，每个人都是怎么做的？如果是你的话，你会怎么做？这件事说明了什么问题，告诉我们一个什么道理？在生活中家长可以这样和孩子去探讨，有想法，并把想法表达出来，这就是文章的中心。

以下是小编的解答，欢迎点赞、评论和转发，期待与您共同进步！作文在语文考试中占据分数最高，也是拉来学生差距的关键一项，但很多孩子在写作中总会遇到各种问题，不知道如何下笔。那么学生该如何提高写作水平呢？小乐结合自身的学习经验，给大家提供几点建议。1. 培养勤写勤练的习惯很多孩子喜欢表达，却不喜欢把语言落在纸面上，作文就是孩子把内心深处流淌出来的真实感受表达出来，在刚开始练习写作的时候，不要给自己制定过高要求，每天通过写日记，写读后感，写影评等方式把自己每天的喜怒哀乐和内心想法表达出来，下笔时不要刻意去想自己写的句子是否用到修辞，排比，写出的这些效果能否吸引读者，如果夹杂着这些顾虑去写，写出的内容可能会很生硬，感觉像是拼凑出来的。可以让孩子在反复写的过程中找灵感，找语感。总之，多想多写多练必然能提高孩子的写作水平。2.多积累作文素材，模仿创新生活是写作的源泉，除了孩子身边发生的趣闻趣事，孩子也可以在课余时间多去图书馆看看课外书，读一读名著，历年优秀作文等，再准备一个摘抄本,把自己读到的优美句子摘抄下来，或者把一些题材新颖的作文片段摘抄下来，空余时间多读一读，借鉴其中的写作手法。一些可用于作文的通用名言警句可以背一背，这些都是作文的加分项，可使作文读起来不平淡乏味。当然啦，在读历年高分作文中，也要学会模仿和借鉴其中写作结构，给自己后期写作提供灵感。模仿并不是完全照搬，是学习其精髓，再结合自己的写作风格，去发展创新，写出一篇更有自己特色的文章。3.巧用技巧写开头一篇作文能否吸引阅卷老师，作文片头起了关键作用，一个好的开头能快速把读者带入到作文预设的场景中，为全篇奠定了一个好的开始。那么如何写好片头呢，小乐给大家介绍几种写作方法：•巧设悬念一般在记叙文中，可以采用设置一定悬念，达到吸引读者好奇心的作用，设置悬念或疑问的表达效果能使文章情节更加曲折生动，增加读者的阅读欲望。•开门见山在开篇直接点出作文的中心思想，让阅卷老师直接了解到你写作的意图和传达的感情。会让文章有一种一泻千里，美好的意境。•引用法在文章片头引用名人名言，或者优美的句子，不仅能增强文章的说服力，还能起到画龙点睛的作用，使文章更加传神。•对话法采用“对话法”可以增强文章的真实性，能够把读者置于具体的语言环境中，有身临其境之感，为下文做好铺垫。•倒叙法采用“倒叙法”增强文章的悬念，能增强读者的好奇心，从而迫不及待的想继续往下读，这也是文章增分的一个方法。4.中心内容要新颖中心内容是整篇作文的主要内容，是一个主体框架，采用一些恰当的写作技巧，能让文章内容更饱满，具体的写作技巧有以下几种：•选取新颖，符合审美特征的事例：很多孩子写作文，总是喜欢来回用同样的事件举例，陈规陈矩，毫无创新。要想给阅卷老师眼前一亮的印象，还是要选取生活中丰富多彩的画面，用新人新事来吸引眼球，为作文增分。•巧用修辞手法：文章出现恰当的修辞，会使枯燥的文字变得生动有趣，比如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”诗人把二月的春风比喻成剪刀，比直接叙述更形象生动。•把握细节描写，突出人物性格：通过人物的语言描写，环境的描写，或者具体动作的刻画都能传达人物的性格特征，展现人物的内心世界，这比直接叙述更有力。比如：《背影》中写父亲过铁道买橘子的细节描写，将伟大的父爱写的淋漓尽致，感人至深。•动静结合：在描写景物，人物时是可以采用动静结合的手法的，以静为主，以动衬静，创造一种意境美。比如在写花时，除了展现花的色彩，枝叶，形状，还可以通过微风中摇曳的花朵来展示花的婀娜多姿。5..结尾要有始有终一个好的文章收尾，能紧扣主题，使文章中心思想进一步升华，那么如何写好文章结尾呢，小乐给大家提供三个常用方法。•首尾呼应文章结尾内容要和开篇相呼应，这样会使文章结构更加严谨，主题更深刻，内容也会比较完整。•总结概括这是最常见的结尾方法，能够很好的收束全文，揭示文章的中心思想。•感情升华在结尾，对文中说过的话再次强调，能起到升华主题，抒发情感，给读者一种意味无穷的感觉。以上就是小乐给同学们总结的作文写作方法，实用性很强，大家可以结合自己的写作风格适当借鉴哦！欢迎您关注我们的头条号，可私戳（信）小编来体验课程哦~

一，让孩子写真实的事情，写出孩子的感受。这点能保证孩子的兴趣和提高孩子的观察力和感受力。日记形式，孩子小学阶段，大人可监督，也需要和孩子提前约定好，有奖惩措施。基础不好的，保证语句通顺，事件说完，情感表达出就好，基础很好的，注意需要和立意。二，看作文书，自己总结好的结构和模式，借鉴开头，中间和结尾。需要教师帮助。三，阅读积累，用专门的笔记本，一句话，一个故事，一段美文。四，将以上三点做好，并坚持不懈，不断完善，就会提高的。个人觉得第一很重要，因为每个孩子的见识和感受不一样，我们要好好保护，激发加以引导。

写作文当然是每个小学中学孩子都会遇到的难题，如何提高写作能力呢?看作文书，背范文，这些基本都没什么用处，而是要分两步走第一，写出好句子，第二，写出好文章。写出好作文未必就需要很长时间，但是这两部必须分清楚这是2个概念的问题，不要混为一谈。因为写出好文章，这是篇章架构的问题，先写什么，后写什么，中间写什么。每一段怎么写。是用悬念，还是平铺直叙。有了篇章的架构，我们的句子才要登场。这个时候就要考验写句子的能力？如何写出好句子，详细写还是省略写，为了达到篇章的要求，需要用修辞手法吗？还是白描，简单的描述。需要用心理、动作、语言、环境的哪种方法？而这一切的基础，又需要平时多锻炼积累，如果写起来不方便的话那就多聊天，多说，这样才能慢慢建立。

孩子一开始写作文，很容易写成流水账。不过，我觉得这个阶段也有这个阶段的好。如果孩子完整地讲述了事情的发展过程，至少能做到情节完整。接下来家长帮助加强下重点描写就可以了。关于情节如何取舍，我建议家长和孩子就某件事一起写，这样孩子能明了地看到家长在哪些地方详写，哪些地方略写，才好学习和模仿。倘若只是笼统地跟孩子说:不能写成流水账。那孩子是根本理解不了的。我的头条号最近有两三篇介绍了怎样带着孩子一起写作文，欢迎参考。