如何提高语文作文写作能力？

如何提高语文作文写作能力？我的观点是文无定式，有感而发就是作文!

记得小时候，不管老师布置什么作文题，我只能写下三言两语就算完成作业，老师的批语总是：别把作文当文言文来写了。我父亲看完批语之后对我说：写作文很简单，你把心中所想毫不保留的写下来就是一篇作文了。我看你们小孩子平时总是有“骂”人的语言，现在就从“骂”我开始写起，你想怎么“骂”就怎么写，酣畅淋漓的表达就可以，但不能带一个脏字，达到400字给100元，达到500字给200元，达到600字给300元，达到700字给400元，达到800字给500元（封顶）。没想到我用不到一小时就写了一篇那个抽旱烟的男人，字数近600个字，我父亲看完之后连夸：好文!妙文!（他真的给我300元奖励）。他说写作文就这么简单：就从“骂”人学起，可以直“骂”，可以拐弯抹角的“骂”，“骂”得他哑口无言（但是不能带脏），最好是“骂”到他（她）最后还得感谢你，这才是高水平（艺术）了。

在我父亲的启发下，平时我就多看书，领会文章要旨，多观察一些事物，写起作文来总是有感而发，一吐为快，再也不会是干瘪瘪的文言文了。写作文不难，从“骂”写起!

诸位有谁听说过哪一个作家是从作文补习班里走出来的？唉，那些把作文神秘化的人们，看了此文之后，不知作何感想？

注：作文的分类和写作技巧等方法课本上都有论述，上课老师也会讲，学生注意听讲就可以。

高中语文考试中，作文是一项比较重要的考核内容，其所占分数比例也是比较大的。因此提高语文写作能力水平大势所趋，优学优考建议可以从以下方面入手：

兴趣是最好的老师，我们都知道兴趣是做好一件事的关键性因素。而我们不少的学生一到写作文时就叫苦连天，他们害怕讨厌写作，写作也是纯粹为了凑字数，更别谈什么兴趣了。

因此要想提高作文写作能力，首先应该培养孩子的兴趣。生活是作文的主要源泉，要不断充实孩子的生活，让孩子在生活中接触自然，接触社会，有所见所闻，有所思所感，才能产生作文的念头。正因为这样，孩子才有了写作的兴趣。

孩子除了在课堂所学习的一些内容外，家长还要注重加强孩子的课外阅读能力，不断的开拓孩子的视野，拓展思维能力。给孩子多买一些适合孩子这个年龄阶段的课外书，有一个明确的读书计划，比如一个月要让他读几本书，一本书看完以后及时的写一篇读后感。

读中积累语言指的就是在读书的时候要做好阅读笔记，在阅读课外和阅读文章的时候，在发现比较好的一段话和一句话时，可以将其摘抄在一个小本上，进行分类归纳。

在考试中，要学会活学活用，恰当的运用所学知识。很多同学在考前盲目的背诵一些写作模板，考试时胡乱拉扯一段，考试结果可想而知。

写作时看清题目要求，切记不要偏离主题。在开头结尾时可以充分发挥自己的才能，恰当的运用一些比喻排比句子，也可以把平时识记的言语诗句用在开篇，会让阅卷老师眼前一亮，作文档次也可以明显提升。

写作是一项慢慢积累的过程，善学者，事半功倍。相信孩子的写作水平会慢慢提升的，加油！如果你还有哪些学习方面的问题，欢迎和我联系，联系方式如下。

学有方法，考有技巧，优学优考策略致力于将学与考的最优结合。更多原创学法类文章，欢迎在公众号 优学优考策略 中阅读。如有其他问题，微信找到 “优学优考” 的拼音全拼，和我成为好友，有问必回。

首先，语文这门学科本身就是一个长期学习和积累的过程，我们在不断的学习中认识生字生词、美句美文，并储存在自己的大脑中，以便自己在生活和学习中得以运用，从而转化为自己的东西，那么由此及彼，语文作文也需要不断的开拓视野和积累素材，因为写作本身就是对生活点滴的记录，也许有人会说生活中哪有这么多素材去积累？其实生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，我们身边每天都会经历形形色色的人、各种各样的事，有人别人的一句话、一个动作都可以成为你写作中的灵感和主旨，所以，要想写好作文，个人认为需做到以下几点：1、俗话说，读万卷书不如行万里路，自己多出去阅历祖国的山山水水，村落部族，这是积累素材的最好办法，因为只有自己经历过才能感同身受的写出最真实的情感，才能把读者带入到你的故事中去，这是我们写作的最终目的。2、好记性不如烂笔头，我们要准备一个笔记本，以便随时记录我们在生活中看到的美词美句或新鲜素材，这些素材的来源可以是教材上的、杂志上的、电视里看到的、报纸上的，甚至于别人说的话都可以。总之，只要我们善于发现，生活中有很多感动时刻等待我们去书写！

怎样才能提高作文成绩。我们分析一下，学生作文水平不高的原因是什么呢？分析根源就是大智慧。不分析问题根源，不找到根本原因，那采取的方法不就是无的放矢吗？

对于学生写作文来说学生脑子里就是白纸一张。什么也不会。你要他用这个方法那个方法，学生犹如在云里雾里，不会有什么作用。首要的是，教学生写作文的方法要用引法。老师去引学生写。引学生去写社会上的也就是身边发生的事。在写的过程程中逐步去认识各种有关作文的知识在写的过程中逐步把有关知识用上，用上了也就逐步提高了能力。

所以，提高学生作文成绩根本是要提高学生写作文的能力。而提高学生写作能力的唯一途经就是一，引学生去写事。二，指出毛病，引学生改正。直至改成好作文。

如此，写出的好作文次数多了，学生自己就会写出好作文了。

孩子写作文就是一直记流水账，这不是大问题，看我的妙用办法，一定会有不错的提升。

想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语。

比如写到心情的成语“心旷神怡”，可以换成这样的描写：我心情好极了，不由地哼起了歌，整个身体就像迎着海风飞驰的帆船一样轻快，脚下也仿佛踩着一朵幸福的云，那感觉美妙极了。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“春天的阳光格外明媚，风儿拂过林梢，春姑娘展开了笑脸，红红的光束射过来，就像母亲温柔的手在轻轻地抚摸着我，我忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”

再比如，写眼睛别用“炯炯有神”，而是这样写：“这双眼大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。”

这种办法很是有效，妈妈们可以试试，让孩子学着用一句话去代替成语，再慢慢提升到两句话，三句话……让孩子老老实实把自己看到的感受到的体会都写出来，这就是细节描写，比直接用成语更生动，也会让文章添彩不少。和孩子聊聊试试吧。

人物写作专题

升入初中后，很多同学在作文方面存在问题

一些同学不知如何提高写作水平，觉得自己写的文章不生动，文意浅，提分困难。

还有一些同学提笔却不知写些什么，有了上句没下句，写作文像挤牙膏，过程苦不堪言。

这些问题有一个共同的原因，就是都没有找到“作文的正确打开方式”。

初中作文到底该怎么写？不知从何下手时，该从哪一点切入？

今天，小7 老师希望以人物描写作文为例，为大家好好解析一下这些问题。希望各位同学看过之后能够在拿到题目时，知道要写什么，该怎么写。

一、作文的写作手法

作文和阅读是相通的，做阅读题时题目会要求赏析文章的写作手法，这其实也是在学习好的作者写文章时的方法。有些同学不理解写作手法到底是什么，其实，写作手法包括：表达方式、写作方法、修辞手法等。

重点：

具体而言，常见表达方式包括：

1. 记叙 指作者对人物、事件和环境所做的必要交代和说明，是记叙文中最基本的表达方式。

2. 描写 按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描写等。

3. 议论 记叙文（散文）中的议论是为记叙服务的，主要起画龙点睛的作用。

4. 抒情 抒情的方式主要有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。其作用就是突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。

5. 说明 记叙文中的说明使文章更加具体、翔实。

常见写作方法有：

1.白描

2.悬念

3.对比

4.衬托

5.渲染

6.象征

7.夸张

8.扬抑

9.托物言志

10. 借景抒情

常见的修辞手法包括：

1. 拟人

2. 比喻

3. 夸张

4. 引用

5. 对比

6. 联想

7. 同感

8. 借代

它们的具体解释和用法，小7 老师已经在之前的推送：记叙文阅读专题中的资料包里概括了，如果有需要可以查看历史推送领取。这些表达方式中很多是比较高级的写作方法，我们在初中阶段日常的学习中应用不到。因此只是作为理解性知识与现代文阅读做相互补充。

二、人物写作的要点

我们在阅读《西游记》的时候，对于其中鲜明的人物形象有着明确的认识。例如对于憨厚质朴但贪吃好睡的猪八戒形象的塑造，是通过大量的语言描写、肖像描写、神态描写来完成的。

《鲁滨孙漂流记》中，主人公的勇敢顽强，追求个性自由的特点是通过大量的具体行动描写以及环境描写体现出来的。

最典型的例子是朱自清的《背影》中这样一段描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”作者用极简练的文字勾勒了父亲的背影，那情景如在眼前，使得一个慈父的形象跃然纸上。

从以上例子中可以总结出，在塑造一个人物形象的时候，我们能够从他的语言、外貌、神态、动作等方面进行描写。最主要的是抓住人物特征，然后从细节上来写。

以《我的老师》这个题目为例，拿到题目后首先要确定“我的老师”是一个怎样的人，严肃的、和蔼的、还是有趣的等等，然后围绕老师的特征，来叙述有关的细节。

这些相关细节往往需要通过事例体现出来。例如想要塑造一个亲切和蔼的老师形象，可以通过学习生活中的一个具体事件来实现。比如当老师出了一道同学们无法解答出的难题时，老师是怎么做的？有哪些细节可以描写？

从神态描写入手，我们可以写：

他说话时的语气；

他如何为同学耐心地讲解；

当大家听懂后，他欣慰的样子。

从语言角度入手，我们可以写：

老师鼓励的话语；

他引导学生自主思考时是怎么说的；

当难题解开时，他又怎样表扬大家的。

从外貌描写角度入手，我们可以写：

老师鼓励的目光；

他着急的表情和弯起的嘴角；

难题解决后他开心的样子，等等。

又例如，当想要塑造一个严肃的老师形象，当老师发脾气的时候，我们可以写：

他最喜欢做的小动作，这是动作描写；

他最喜欢的口头禅，这是语言描写；

他犹似狰狞的面庞和眼神，这是外貌描写；

他怒发冲冠的样子，这是神态描写。

看，写作文并不是那么难对不对？提笔却无话可说的原因是没有找到合适的写作角度，没有真正把写作与生活联系起来。要记住，再著名的文学家也不能脱离生活实际进行创作，我们写作文实际上就是在用文字描绘生活。

写作方法：

总结一下当拿到一道描写人物的题目：

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”处。

初中阶段600字的篇幅并不需要描绘出多么宏大的场景和复杂的情节，更重要的是把事情描述清楚，将主题传达明白。而生活中的细节才是最容易打动人和引起阅读者共鸣因素，由浅及深，以小见大才是目前阶段写作要切并希望我们做到的。

（2）写时注意抓住人物的动作、神态描写，细致入微，具体感人。

如：“一只温暖的手扶着我的前额”；“慢慢地向上抬起”；“一双眼睛望着我”。

在写作过程中，适当描写人物的动作、神态，会让人物形象更加丰满动人。例如老师发现我生病了这件事，直接说来两句话就结束了，但要是加入老师关切的眼神，在“我”额头上温柔试探温度等细节描写，一下子就将文字变得更加真实可感，更能打动人心。

（3）相应地写出“我”的感受和反应。

如果题目是“我的老师”、“我的母亲”、“我与xx”等等，要注意写出“我”的感受。一方面在阅读者的角度看更加有代入感和亲切感，另一方面也能让人物的情感得到升华。

我的老师做了什么事情，对我产生什么影响。一般来说这样才拥有了一个完整的文章结构。

三、文章结构

1. 开头

例：“从一年级到现在，教过我的老师很多。教我时间最长、印象最深的便是我现在的班主任韩老师了，她从二年级起教我，到现在整整四年了。”点出老师的特征：难忘的、教我时间很长。

2. 背景

我性格内向，上课不敢大胆发言；我很调皮上课喜欢搞小动作。

3. 老师的出现让我“如有神助”

老师鼓励我积极发言，回答错了用眼神安慰我；我上课做小动作，老师边上课边走到我身旁，轻轻拍我的肩膀叫我回神，等等。

4. 我的感受

老师充满鼓励和期望的话语，像一股暖流在我的心田中涌动，给了我努力向上的勇气和动力。

5. 结尾抒情+议论，可与开头照应。

深刻的感激老师对我的帮助，真诚地表达对老师的尊敬和喜爱。

著名作家纳博科夫曾说过：“风格和结构是一部书的精华，伟大的思想不过是空洞的废话。

由此可见“结构”是写作的关键所在。

关于结构的把握，重点推荐芭芭拉.明托著的«金字塔原理»。

书中介绍了一种能清晰地展现思路的有效方法，掌握了金字塔原理，就能做到重点突出、逻辑清晰的布局文章架构。

我们都希望在与人交流沟通时，能够做到逻辑清晰，那么如何搭建框架结构、组织语句的顺序，用最短时间讲清观点，让受众有兴趣、能理解、记得住？

答案就是-----使用金字塔结构！

书中重点强调了以下几点：

1。金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、层次分明、简单易懂的思考方式、沟通方式；

2.金字塔结构的基本结构是：

结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。

先重要后次要，先总结后具体，先框架后细节，先结论后原因，先结果后过程，先论点后论据。

3.金字塔原理重点训练表达者：

关注、挖掘受众意图、需求点、利益点、兴趣点，想清楚说什么，怎么说，掌握沟通的标准结构、规范动作。

4.金字塔原理能够达到的沟通效果：

观点鲜明、重点突出、思路清晰、层次分明、简单易懂，让受众有兴趣、能理解、记得住。

5.搭建金字塔结构具体做法：

自上而下表达，自下而上思考，纵向总结概括，横向归类分组，序言讲故事，标题提炼思想精华。

以上是金字塔原理的主要内容，对于提高语文写作能力将会很有助益，希望对你有所帮助！

对于您的孩子来说，最先做到的一定不能偏题，高年级作文有时候不小心就偏题了，一定要抓住中心来写，紧扣主题。

其次语句优美，多运用好词好句，好的修辞。

然后写作一定要有方法，多用写作方法，是文章结构浑然一体。

为自己作文加分的一个武器就是别出心裁，千篇一律的文章，看起来自然没劲，但是如果文章有新意，令人耳目一新，或者作文有一波三折的情节，引人入胜的话也可以为作文加分，

最后就是要书写工整啦，就好比谈恋爱，第一感觉很重要。所以作文一定要把字写漂亮，让人有继续看下去的兴趣。否则哪怕作文写的好，字丑的话，老师也是没兴趣看的，一般改作文不会从头到尾看完，就看个大概，所以不仅要书写好，开头和结尾一定要精彩。 希望对你有帮助

第一 多读书，读好书。俗话说得好：读书破万卷，下笔如有神。读的多了，就有了思路，知道往哪写。第二 多摘抄。 遇见好的句、篇、章，要准备一个积累本摘抄下来，时常翻翻，记记。第三 紧跟时代潮流。 结合当前形势查阅资料，重点要融会贯通，比如当前的环保、扶贫、高铁以及5G等创新科技。第四 把字写好。这很关键。

家长您好！作文对于孩子来说感觉到难是非常正常的，因为作文其实是一种利用文字语言表达思想的方式。在成篇的文字后面集合了一个人思考、主张、情感和审美，并通过人们利用字词句的组合表达出来，最后形成一篇作文。

学好作文的核心总的来说需要从三个角度来练习：

1.熟练的字、词、句的使用能力。这里包括大量的基础语言知识：字词的意思、用法、造句及文字熟练使用的能力。孩子从小可以通过多学习字词基础，多阅读，多模仿来练习和积累此项能力；

2.情感共鸣和审美的能力。不管是命题作文还是自主命题作文，如果写作者没有切身感受和思考，可以想像写出来的东西即使辞藻华丽，也空空如也，言之无物。这项能力的培养可以从日常生活中来启发，引导孩子多观察，多思考，多表达自己的感受；

3.谋篇布局的能力。一篇作文是有限的，作者需要把核心的思想，大量的文字用完整的逻辑表述出来，这是一个非常大的考验，所有的内容，孰轻孰重，需要有完整的考量和布局。这是一项非常难的挑战，写作启蒙的孩子需要多阅读好的作品，学习和观察这些作品好的布局能力，从中吸取养分。

不知您的孩子是几年级的学生，您可以关注我发过的文章，我介绍过不少学习方法，都是针对在写作启蒙阶段孩子一些学习的方法和建议，我们希望帮助在写作启蒙的孩子用科学有效的方法学习写作，体会到表达的乐趣，将写作这项重要的能力有效掌握，让孩子终身受益。

作为一个语文老师来说，没有比学生作文水平差能更让人头痛的事了，刚开始面对这个问题我也是愁眉苦脸，苦苦寻觅提高学生写作水平的方法，但是效果都不好。后来经过长时间的摸索，功夫不负有心人，终于看到成效了。现在我就把我的作文教学方法分享给大家:

一、让学生准备一个好词好句本，规定每个学生每天利用空闲时间至少读一篇文章，划出里面的优美词句，摘抄到好词好句本上，利用早读时间背会。这样做能让学生积累很多词汇，词汇量达到一定的程度，写作文的时候词语信手拈来，就再也不会出现所谓的无话可说了。

二、让每个学生准备一个随笔本，每天写一篇300字左右的阅读感悟，当然了也可以写自己的所见所闻，这样既能锻炼学生的写作能力又能让学生养成爱思考勤观察的好习惯，为以后写作文积累素材！

三、多给学生讲解写作技巧，除了自己讲解以外，还可以让学生多看一些网上的优质作文视频讲解课，偶尔换个口味学生还是比较有新鲜感的，能激起学生的写作兴趣。

以上三点只要坚持一个学期，学生的作文水平就会有不同程度的提高。这些是我的个人经验之谈，喜欢的话请给个赞吧！

大量阅读好文章、摘抄、剪报，写日记、评论、跟帖，背诵大量素材，对不懂的词句百度了解，写景的背诵春夏秋冬四季描写，人物描写背诵高低胖瘦黑白好坏的段子。中学生主要写记叙文，议论文。记叙文要交代清楚写作要素，写清楚何时、何地、何人、何事，可以附加感受，评论。议论文掌握三要素，论点、论据、论证，提出论点，论点要鲜明正确，摆事实，讲道理，用不同方法论证论点。议论文要学会运用论证方法，平时积累有事例、典故、名言警句。写文章要敢于写，从不同角度去写，比如看到大海，从声音，颜色，动态，内在，寓意等角度描述。文章是写出来的，也是改出来的。

流水账的问题，大部分初学者会存在吧，这样的写作情况会让家长和老师甚是头痛，甚至会给孩子一些负面的评价。

但是我想说，并不是非得语言优美、辞藻华丽、满篇充斥着四字成语、运用各种修辞手法的文章才是好的文章。

只要有鲜明主题、立意深刻且能够有真情实感，把事情的来龙去脉说清楚，且能触动人心的文章就是好文章。

孩子写的作文，在大人看来是流水账，会比较难受，但是值得欣喜的是他愿意动笔去写，愿意思考和纪录自己的生活，这就是良好的开头啊，虽然孩子的文章没有成形，但最起码他肯去写。

流水账是孩子初期写文章的一种状态，那是因为个人积累少、阅读量少，孩子根本不懂得怎么去写，所以他会把他一天的东西都写出来。在我们看来那些内容干瘪无力，但是那是孩子的成果，他费了很大劲，也很努力，所以我们要尊重并加以表扬。

然后你需要做的是跟孩子一起朗读他的作文，引导他添加一些动作、语言、神态等描写，或者加入一些修辞手法等。修改结束后，再跟孩子一起朗读……这样反反复复几次，孩子就会学到写作方法，同时也知道作文原来是这么回事，建立起自己的自信和对作文的进一步认识。

剩下的就是多阅读好书、、多仿写名家段子、多积累好词好句，加强基础知识的积累，同时也要尊重孩子的原创。

我的回答，给大家带来启发了吗？

发现更大世界，分享语文知识，欢迎各位来到『知乎语文』会客厅。

【导语】您认为孩子作文的问题是写流水账，我很理解您苦闷的心情，但我并不认为您的孩子不能写好，而是没有掌握一定的写作技巧。

凡做人贵直，而作文贵曲。写作文和做人是一样的，如果太过于“直”，就会显得过于平淡无奇，不会给老师留下鲜明、深刻的印象。

因此，作文不是想到哪里写到哪里，没有技巧，没有规划，而是要有波澜，要有高低起伏，要有曲折变化，曲尽其妙，美感才能凸现。

那么如何做才能根除流水账问题呢？

设置悬念，我们可以称之为“故弄玄虚”。

即在作文的开头提出一个悬而未决的问题，营造一种氛围，引起读者的注意和期待，吸引读者阅读的兴趣和好奇心，让读者跟着作者的思路往下走，最后解开谜底。如：

安排波折，我们可以称之为“波折法”，一波未平，一波又起。

即作者在写人叙事的过程中，制造曲折波澜，不是平铺直叙，而是让人物的思想情感起变化，情节变得回旋，细节显得有曲折，故事情节跌宕起伏，扣人心弦，让人欲罢不能。

波折法，同学们在作文中一般设置1—2个为宜。如：

设置误会，我们可以称之为“误会法”。

“误会法”指利用误解和猜疑，来激化矛盾的进一步发展，推动戏剧化的情节不断发展，最后揭开真相。

“误会法”开头要写足误会，中间段落一步步铺垫蓄势，一点点蓄势蓄满，不要急于解开谜底；最后解开谜底，出人意料又在情理之中，与前文形成对比，误会越深，对比就越强烈，主旨就体现得更为深刻。如：

【结束语】当然了，提高作文写作能力，避免作文流水账，还有其他一些方法，如逆转法、抑扬法等，在此就简单介绍以上三种。

为了方便记忆，特地制作了下图，希望对您的孩子有所帮助。

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怎么提高语文写作能力？语文学科培养的是学生的听说读写四大能力，单从这四大能力的排序就己经知晓了学好语文的方法。写是四大能力的最后一个，说明什么呢？说明要想提高语文写作能力就必须先具备听，说，读前三种能力，只有基础打好了，第四种写作能力才会水到渠成！为此，要想提高语文写作能力就必须做到：

1，多听。听新闻，听广播，听评书，听讲座，听故事等，风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。听的多了，知晓的自然就多，胸有成竹，才能写时一气呵成，笔下生辉！

2，多说。心里明白不等于符合逻辑，自已明白不是真明白，自已会不是真会，只有说出来，符合语言文字逻辑，才会让人听懂，说是对听到的素材，经自已大脑合成加工合成后，生成自已的东西后的输出过程，从某种意义上来说，说是听的更高层次。

3，多读。读名著，名著之所以是名著，就是因为它的经典才被公认为是名著，无论谁，首推都会是名著。读报纸，报纸上的文章一般都是精华，能汲取的养分很多。读散文，读杂文，吸百家之精华，才能生成自己文风观点。

4，多写。写日记，养成写日记，是很好的练笔方式。写随笔，一事一议，有感而发，一吐为快。写评论，有利于锻炼自已写作水平，有利于激发并挖掘自已写作潜力。写文章，是证明自已写作水平和写作能力的最好途径。文章写好了，语文写作能力证明也就提高了。

提高语文写作能力是语文基础知识、基本写作能力和写作技巧的集中体现，只有夯实语文基础才会有写作能力的提升，不积硅步无以致千里，不汇集小溪何以有江河湖海，说的正是这个道理。

我是一位从事一线教育30年的中小学数学高级教师，每天发布数学讲题原创视频，欢迎大家关注，交流！