让幼儿背诵古诗词有什么用？有意义吗？

潜移默化的影响，是学习母语的有效方式之一；掌握音律、音准和韵律的方式之一；提升气质的方式之一；练习朗诵的有效素材之一；提前渗透小学初中应试环节的方法之一……

有诸多好处，但也不一定是成材的必备，家长自己考量定夺。

重点是家长如何让？

打着让孩子学东西的目的，满足家长内在的虚荣心，一来人就赶紧展示的目的，那就没有意义。

在孩子感兴趣的时候，孩子一起亲子阅读，感受古诗词文化美妙的韵律和意境，不是为了会而背诵，就有意义。

3岁左右幼儿大脑发展迅速，接近成人的80%，大脑神经元链接非常丰富，像可以无限链接的网络，激活某一个点，可以带动一大片领域。

给她什么都会吸收的很好，但让孩子学会如何面对知识，对未知渴望的探索心，永远比知识本身重要。

我觉得有意义，除了培养孩子语感，训练记忆力之外，可以让孩子了解生活，从而热爱生活。当孩子背到“粒粒皆辛苦”时，会懂得珍惜粮食。当背到“荷叶罗裙一色裁”，就能告诉他，藕、莲子是如何长出的。还有很多很多，我只是随便举两个例子。谢邀。

谢谢您的邀请

首先，让幼背诵古诗的用处是，幼儿的大脑是快速发育期，需要外界发来信号不断地刺激，刺激大脑神经对新来的信号打上深刻的烙印。就需要朗朗上口的语言来传递信号。

例如，你对16个月的孩子说，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”

他高兴得在你的怀里，一蹿一蹿的。这是他兴奋的表现。

我儿子在他17月时，我就一周教他一首诗。

例如“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”等等。

其次，当幼儿学会了有关的古诗词。他对某些事物会产生联想。例如，冬天，我接他从幼儿园回来的路上，他看见山上的白雪，他就一蹿高儿，说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

等回到家里吃饭的时候，他看见爸爸端起来一杯红酒，他又来了“葡萄美酒夜光杯。”

还有他在山上看见树上的小红果儿，他在怀抱里又是一蹿高儿，小手指指着说“红豆生南国。”

在他四岁的时候，他在姥姥家的院子里沙堆上玩儿，弄得浑身上下都是沙了。姥爷说我看你怎么回吉林市？小朋友都不认识你了。他笑嘻嘻地说“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”把大家逗得哈哈大笑。

最后，我认为幼儿期背诵古诗词，也是一个知识积累的过程。没什么坏处，例如，他考上本市一高中，一中是省里名校。刚开学的第一堂语文课上，老师让哪个同学到在黑板上写出一首诗词。他大步流星地蹿到前面，在黑板上就写出来了一首唐诗，而且非常完整。

关于有什么意义，我的回答是：通过背诵古诗词，能开启幼儿的智力；能积累知识；能促进他的表达能力。当他进入at企业，纯正的高科技领域，他的文章仍然充满了诗意。有一篇文章的题目居然是大珠小珠落玉盘，发表了并获得了奖项。

幼儿背古诗词非常有意义，幼儿是语言智力发展的黄金期，背古诗词不仅培养孩子的阅读习惯，而且激发孩子对国学的兴趣，对孩子的智力语言表达能力都有较大的提高。

当然了让幼儿背诵古诗词是要讲究方式方法的，要在玩中学，要跟孩子互动，陪同孩子一起背诵古诗词，让孩子喜欢。

我是订了幼儿早教教材，哪类教材就不说了以防有做广告的倾向了，有需要的可以给我留言哈，每期书本里都有一首古诗，我每次都变着花样来跟她一起背，可以让她跟很多玩伴（兔子，小狗，乌龟玩偶）一起背诵，而且还模仿不同的声音跟她一起互动，她刚开始也会觉得有点难，比如最新一期的元日古诗，刚拿到的时候她就有点抵触，包括我自己都觉得有点难度，太难背了，有时候女儿会说太难了，不过我每次都耐心的鼓励她说，是呀是呀这次的是有点难，妈妈也不会呢，我们一起去多读几遍，等你跟它熟悉了，就不会觉得难了，每次出门上班前我都会把点读笔和书整理好让她跟着点读笔读一下，养成自主阅读的习惯，也告诉家里带她的人，她不想学了就不要学，可以转移注意力一下，其实幼儿最好控制在20分钟或者半个小时为宜。就在昨天晚上女儿告诉我说不是那么难了，不过完全背诵还是有点难度，只会后两句，昨天我们分别背诵了一遍，说实话我也是昨天刚会背诵的，今天继续一起背诵，我相信今晚一定可以很愉快的背出来了[微笑]。

元日

宋 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

只要幼儿自己感兴趣就没有问题，做父母不要看见别人的孩子喜欢，明明自己的孩子不喜欢就强迫自己孩子背古诗，假装喜欢就不对了。

单纯的训练记忆力，顺便认识几个字，她们不会懂其中的意思，如果能发问，可以解释给她听，培养一下阅读兴趣

因孩子而异吧，孩子的接受能力不同，不能一概而论的。有的孩子适合背古诗，有的孩子会觉得背古诗枯燥乏味，对于这样的孩子一味地让其背会适得其反，让孩子产生厌学情绪，久之，不利于孩子成长。所以，切不可见别人家的孩子背古诗，就让自己家的孩子也背古诗。当然，如果孩子喜欢背古诗，完全可以让他背的，因为背古诗可以培养孩子的语感，对日后学习语文是有好处的，还可以借背古诗来教会孩子识字。

金庸老先生的经典作品《倚天屠龙记》中有一段是这样描写的，冰火岛上，张无忌还是个幼童，他的义父谢逊爱他如同己出。当谢逊知道张无忌与其父母很快要离开冰火岛了，他教张无忌功夫时，就是将各种刀法、剑法都要无忌犹似背经书一般的死记，偏又不加半句解释，便似一个最不会教书的蒙师，要小学生呆背诗云子曰，囫囵吞枣。

我个人理解，这其实就是金庸老先生借谢逊之口在讲述，幼儿时接触经典作品的一种学习方法。

培养语感：不仅对朗读有益，一些优秀的文学作品虽然是白话文，但读起来也是朗朗上口，不自觉得押韵，这就是作者的基本功的体现。

文辞优美：古诗一般较短，所以字字珠玑，都经过了反复推敲琢磨。

修辞技巧：古诗虽短，如果细细品味，却起承转合，六要素一样不落，比喻拟人夸张等修辞手法比比皆是，俨然一篇超微型小说。背熟一篇古诗，近乎于吸收了一篇文章的精华。

感情丰富：文学作品都是富含感情的。很多孩子写作文苦于没有中心思想，不知道如何升华主题，从这点上来说，每篇古诗都饱含着诗人的生活感悟和激烈的情感，

不都是值得孩子们感受的思想和情感嘛。

其实，就像吃下去的饭菜，你已经记不得去年今天吃的什么，但营养已经融入身体了。所以，背熟的古诗会栖息在孩子的心灵深处，随着孩子慢慢的成长，阅历的不断丰富，当时不理解的词句慢慢就会得到领悟。当孩子在生活中，遇到古诗中类似的风景、与诗人相同的机遇、心怀诗篇中的情感时，背过的诗篇自然会萦绕耳边，让孩子与诗人、诗篇引发共鸣，体会到古诗的魅力。

背诵古诗词对提高口头和笔头表达能力有用。语言学习的基本过程是先输入再输出。背诵古诗词就是一种输入，长期坚持的人（不光是幼儿，成人也如此）在表情达意时会有更多现成的脱口而出的素材可以随时取用，因此表达能力会更突出。背诵古诗词本身也是熏陶传统文化的过程。当然，提高表达能力最根本的办法是要多阅读，背诵古诗词不是必须的。

看到这个问题我就伤心了，孩子不到两岁时爷爷叫他背了几十首唐诗。偶尔背给亲戚朋友听，那真是让我无比骄傲。

后来上了幼儿园，大班要求背诗，全是两岁时背过的，以为没难度，没想到每一篇就跟从没听过的，一句一句背的费劲。

上了小学，班主任是个名牌大学中文系研究生，一年级就要求背诵小学150首诗词。一年内背完，暑假过完就抽查。我的天啊，真是要了我的命，每天带着娃背一到两首，真是噩梦。

不过想到一年级就背完了，以后学到的时候就可以省时间了，也不错。结果现在三年级了，学到古诗三首两首那一课时，一样就像没见过的重新背。我就觉得我家孩子的记忆力只有七天。

二年级了，更夸张的来了，要求背完初中所有文言文。遇到出师表，逍遥游什么的长篇，我觉得我会被他气炸。但是我又阿Q了，我觉得孩子从小受文言文熏陶，以后文言文理解肯定有帮助。

结果就是孩子的记忆只有七天，他所有背过的一点痕迹都没有留下，就像一切从来没有发生过[呲牙]

这两年的时光，用来学点别的不香吗？

有用，有意义。做为两个孩子的妈妈我可以用我的经历告诉你非常有用。我大女儿涵六年级了，马上上初中。小女儿4岁，9月份读幼儿园。

一、从小开始背诵，上小学时再学到时孩子很快就能背诵，理解。孩子容易建立自信心。

我女儿两岁半时我看了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，尹建莉老师在这本书中说了她的女儿媛媛从小背古诗的故事，说被古诗滋养大的孩子更有文采，更有思想。于是我也开始慢慢带女儿背古诗词了。

我买了一本带插画的《唐诗三百首》开始每天晚上陪她一起指着一字一句的读，因为古诗都是极有韵律的，所以慢慢读几遍，小朋友最喜欢每天重复读。很快，锄禾，静夜思，等简单的古诗，她已经背的朗朗上口了。

但带幼儿背古诗，不能当做任务逼着孩子进行，而是要引起孩子的兴趣，我们母女俩经常比赛，你说上一句，我对下一句，我有时候故意输给她，她就很高兴，读的更起劲儿了。

这样她幼儿园毕业升入一年级的时候，大概已经会背了100多首古诗了，整个小学六年新课标要求总共必备只有75首古诗词，所以她上小学之后在语文课上经常大出风头，每次学习新的古诗，刚开始讲他就已经会背了，所以就非常有信心。

二、古诗词是我们国家优秀的人历史文化资源，里面蕴含很多的道理。幼儿从小开始熏染，长大后更明事理，思想有深度。写作有文采。

当别的同学还在为背古诗发愁一遍又一遍的读的时候，她已经开始去了解诗人背后的故事，了解诗人创作这首诗当时的背景，因此，对历史也产生了强烈的兴趣，现在对诗人成长经历，名人轶事如数家珍，了解的非常多。语文老师也非常喜欢她，因为觉得她知识广泛，课堂发言也比较活跃。

三年级过后开始写作文，这时候从小积累古诗词的功力发挥出来，她写的作文中经常引用古诗词，比如她写自己迷路的事就用了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”显得她的作文比较有文采，老师又夸奖她。

她自己对诗词的兴趣也越来越浓厚，经常跟我一起观看中国诗词大会，更是对里面的蒙曼老师，康震老师等导师佩服得五体投地。她的思想远比同龄人更成熟，阅读量也大，现在唐诗，宋词，诗经，论语等我国的传统优秀经典她都在一点点背诵，完全是自己喜欢。

三、幼儿时期是语言启蒙的敏感期，记忆力强，多背诵经典能练就更好的记忆本领，长大之后再也不怕背。

大家都知道在学习中，记忆力的重要性，越背诵的多，背诵越快，记忆力越强，慢慢就会摸索出适合自己的方法。

去年女儿让我给她打印一份滕王阁序说要背诵，和同学打赌比赛的。我惊呼，太长了吧，很难背的。她说我可以的，你给我打印就好了。后来她大概十天时间就背会了，我看她并不痛苦，她说她先一小段一小段的背诵，全部背完后又注意每段之间的衔接，很容易就背住了。我记得自己高中背诵这篇时感觉太难了。

现在中学教材里文言文，古诗词这些内容大大增加，如果从小基础深厚，就不用花费大量时间背诵，就有更多的时间去学习其他科目，不是很好吗？

如果说从小的启蒙有什么我最值得得意的地方就是从小背古诗词了，这个是性价比最高的，我们没有上培训班，没有花钱买课，就是自己亲子阅读，背诵，就达到了很好的效果！相信你也可以，加油！所以现在我又开始和小女儿一起读诗词，背诗词啦！

谢邀，背诵古诗词是有意义的。

先问大家一个问题，孩子真的读不懂古诗文么？

在知乎上，一个关于该不该让孩子背诵古诗文的提问曾引发了热烈的讨论。

小时候，即使我们将唐诗三百首倒背如流，可能也无法真正体会到其中意境，而随着年岁的增长，我们说不定会将其忘得干干净净。

如今，作为父母的我们，还要不要让孩子背古诗文呢？

象老师想说的是，也许你会忘记背过的诗词，但是体会过好的韵律、词语和意境，你便知道什么是好文。

会背诵唐诗宋词的孩子，气质是不一样的。诗词的节奏美和韵律美会植根于心底，影响孩子对文字的理解，甚至三观的树立。

一位家长回忆道，在他小升初的第一节语文课，老师就让他们背诵海宁王静安先生纪念碑碑文，虽然不算百分之百的古文，但对于刚升初中的学生来说，还是不太懂它的含义。语文老师说：“你们先背下来，以后慢慢就懂了。”十多年过去了，他仍然记得那句：惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。

当然，根据孩子年龄不同来选择诗词的难易，更能让孩子乐意去接受，低幼年龄选择相对没有艰涩语句、朗朗上口的诗词让他们背诵，诸如锄禾春晓等。等到孩子稍大，我们就可以让他背诵含义更深的诗词、古文。

在这，象老师向各位家长推荐一本适合4-10岁，甚至年龄更大的孩子进入诗词世界的入门书本——《声律启蒙》。当然，家长需要做的，是设置情景和画面，引导和陪伴孩子背诵古诗文。

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。在启蒙读物中独具一格，经久不衰。

在教育改革中，现在中小学教育更加注重引导孩子学习优秀传统文化，强调回归经典阅读、培养学生对文学的兴趣、激发学生对文化的求知欲。

那么，让你的孩子背诵古诗文，积淀文化气质和底蕴，不妨从读背《声律启蒙》开始吧。

如果孩子不排斥还是可以背，但是实际上很多孩子幼儿园时期背会的诗上学的时候就已经忘记了，但是背诗的意义不在于学到了多少知识，而是感知语言的音律和节奏，感受文字优美的意境，孩子在背的过程中会提很多问题，回答问题也是增进亲子关系的途径，和对孩子的一种启智教育

很多小孩都会遇到这样一种情况，逢年过节大聚会的时候或者是家里来客人的时候，家长们总是喜欢在这个时候让自己小孩在大家面前秀一番，那就是所谓的才艺表演时间，来，给大家唱首歌，来，给大家背诵一首诗，而这个时候孩子们也只能怯生生的上次秀一下，当然我们不排除很多小孩是热衷于这件事情的，今天小编主要想跟大家聊的是，很多家长都喜欢让自己的小孩从小学习背诵古诗文，中国诗词博大精深，小孩子真的能够理解吗？这样的行为是否真的有意义，还是只是为了满足家长自己的私心呢？

我们从小到大来谈。从最局部的，近期的功效来看，诗词有助于培养儿童有关韵律和节奏的知识和感觉（语感）。在这样的潜移默化中，我们觉得“远上寒山石径斜，白云深处有人家”中的斜更应该都成xia（当然现在又多读为xie）；我们能体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中首颔尾联中末字的押韵之美；我们在读“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”觉得琅琅上口用词妙绝。回到生活中，我们在敬酒贺喜庆生迎新献祝福时，更习惯使用句法结构相似的四字成语和熟语，例如“喜结良缘，早生贵子”；更倾向于说平仄相合，韵脚相同的上下句“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春；还多会选择对对联对对子时相匹配的意象“福如东海，寿比南山”。

接着来说点时髦的“no zuo no die why you try, you try you die wu yi wai”，为何会这样脍炙人口？除了它契合热词、热点话题的内容外，它形式上的对仗和押韵也是一个不容忽视的“亮点”。如果没有后者，也很难让大家在乍一听时会心一笑。除此之外，诗歌所营造的语境，让词汇学习变得简单。或者更直接地说，是韵律和节奏让词汇学习变得简单：工整的诗节，对仗的上下句，音韵相和的首尾，为不熟悉的新词创造了一个相对“熟悉”和舒适的环境。再有，大声地、重复地诵读节奏感和韵律感很强的诗句，对于儿童锻炼他们的发音帮助极大：音高、音调和音响。

从成年人的视角来看，这些“技能”显得十分微不足道，但是要知道在语言能力构建的初期，对语音变体的甄别和掌握是非常复杂也是非常重要的。非母语者在学习汉语时一个很难突破的关节点就是不同声调的音高和音调变化的掌握，足以说明字调的学习之难。而我们一代代的青少年之所以能够在声调方面运用自如，诗歌的诵读在其中功不可没。当然，诗歌诵读还能够锻炼儿童的口舌能力：呼吸协调，嘴巴和舌头的协调。

余光中在写给未来的你一文中写到：“童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格。 少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。 这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。培根也说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。

诗歌的意义在于不断扩大语言的外延，而哲学则是不断限定语言的内涵。诗人之所以伟大是因为他们保存了语言的新鲜度，避免那个存在于我们脑子里的“世界”变得单调而干枯。哲人之所以伟大是因为他们保持着语言的真实性，避免那个存在于我们脑子里的“世界”变得奇幻而扭曲。归根结底，人类的语言对真实世界的描述总是残缺，所以对于孩子，这些小精灵才刚刚开始认识这个陌生的世界，他们需要迅速培养感悟和描述这个世界的能力——诗歌定是最好的学习工具。

让小孩背古诗词，不是他不理解就可以不背的。是为了他以后在特定环境下的时候能想起来，从而填充自己的精神和境界。举个例子，本来你小孩背了古诗词等他20岁登泰山的时候是可以说出「会当凌绝顶，一览众山小」的，如果你不让他背的话，可能他只能说出「啊这山真高，其他山好小」这种感慨吧。让经典文学之美给他的中文学习旅程打造一个优雅韵致的起点，把心灵准入门槛提得足够高。别以为小孩子不能理解古文古诗词，那些千锤百炼的文字具有的力量比你想的要大得多，尤其是唐诗，能脍炙人口流传至今的没有哪一首不是情真意切、朗朗上口的，即使是孩子也能很容易接受。

相比于成人，儿童时期的记忆通常是硬记忆，少技巧。这样的记忆通常会留存更久，会在这个孩子的一生之中，不知道什么时候跳出记忆，与他不期而遇。成年后童年背过的东西还在记忆力，有时候触景生情，回忆起多年前背过但不理解的词句，突然觉得醍醐灌顶，“野旷天低树，江清月近人”小时候是不可能懂得，但是有一天，生活中的场景正好对上了，你突然意识到你的感受，你的所见，你无法用语言准确描述的，却在几千年前，被古人的二三十个字，一首诗，描述得淋漓尽致。有一种瞬间和古人心意相通的奇妙感，那一瞬间的收获不仅仅是对于词句美得赞叹和赏析，还有对眼前景物的感悟。是缘分，是惊喜。这也是生命一种很美好的体验，不是有用的能带来直接价值的才是值得去做的。不要用过于功利的眼光去看待教育。

如果背过的诗最后真的会忘记，还有意义吗？有！就像，我们从小到大吃过那么多的饭，我们都不记得了，但是我们所吃进去的每一样东西，都成就了今天的自己。它在你的大脑里存在过，那么必然留下痕迹。让孩子在幼儿以及儿童时期背古诗，就像在他心里埋了一个种子，你并不知道能生长出什么来，对美的鉴赏，对韵律的把握，对生活的反思，对文学的热爱。但无论怎样，家长要做的也只是播进去一粒种子，并且要知道结果无法量化，可能有惊喜，也可能没收获，但是，你总要给春天一个机会吧。

如果小时候是被逼着背下来，那让我们换个思路。小时候是否有被逼着吃饭的经历。父母是否为了让你多吃一口饭绞尽脑汁。其实，有时候是一样的。诗歌只不过是精神的食粮，当然，如果真心不喜欢，也不用强求。但作为父母，我觉得应该给孩子一个机会，接触一些东西，她/他可以不喜欢，但至少知道这些东西，孩子是需要被教育的。作为父母，有义务告诉孩子，什么是好，什么是不好。什么叫文字，什么是垃圾。

其实我们真的不知道未来到底是什么样子，但我们知道想要在未来获得更高的成就，除了出身好，运气佳，更多的投入也是必不可少的！更何况古诗词的作用不仅仅是用来显摆的，它本身就是学习中文的最好方法。读来朗朗上口保证了可背性，文辞优美多变保证了丰富性，情感充沛而含蓄保证了审美性。试想，让孩子学中文，或者尝试着储备一些中文，不背诗词难道被《现代汉语词典》？其实当我们长大以后回头来看，其实我们在很多没有用的事上都浪费了时间。但那个并不是没有意义的，那个意义就在于它们构成了我，一个独一无二的我。背诗词，有的孩子会一辈子都记住，那不是因为他们记忆力好，而是他们天生就就文学的素养。有的孩子五岁之后就再也不记得，那也不是这些孩子就差劲，他们只是天赋不同。问题在于，如果不让孩子接触这些东西，没有人知道孩子到底有没有天赋！

当你懂了，你也就没空背了，虽然孩子可能还不太懂诗词的意义，却可以感受诗词的音律美节奏美，诗词不同于理科的数学，物理，它是饱含了作者的情感，读的时候会有一种情感的共通，这能增强孩子对情感的体验我们所学的很多东西都是在现实种用不到的，但是不能说没用，理科类的能提高我们的学习能力，以便更好的学习我们所需要的知识。文科类的开阔我们的眼界和思想，让我们不局限于眼前的鸡毛蒜皮。荷尔德林说，人生充满劳渍，仍需要诗意的栖居，我们的生命中要有诗有远方，从小就有！

跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅学汉字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现不仅课程全部免费，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。