让幼儿背诵古诗词有什么用？有意义吗？

非常有必要。

不见得能背下来多少，但是孩子的语言节奏感，韵律感能得以提升。任何事情只要做了就是有用的。

等上学后学起古诗会非常快，而且理解做得也会很好。

幼儿背诵古诗词,不仅有用,而且还很有意义.为什么呢?第一,人应背下一定数量的古诗,谈吐才雅趣,不然就是俗人一个 .记得孔老夫子有次问他的儿子读诗经没有,儿子回答说没有 ,孔子说了一句,不熟读诗经就不会说话.第二,可以开发智力,背诗可以提高人的记忆力,思考能力,定力,有了这三力,智力你要它不高也做不到.第三,可以养成良好的性格,幼时背诵古诗及经文 ,是最好的启蒙养正的方法,俗话说:"三岁看大,七岁看老."幼时没有注意童蒙养正,越往后难度就越大.就简答这几句,作用和意义揉在一起说了.

谢谢友的邀请！

让幼儿背古诗确实意义不大。但中国当下的教育变味，促成了许多家长的功利心迫切，总认为孩子不能输在起跑线上，看见别人家孩子能背几首诗了，非要让自已的孩子也要会背，否则心里就不平衡了。故中国的孩子学习负担是世界上比较繁重的国家之一，除在校内，还有校外，各种兴趣班，补课班把孩子的童真全都扼杀了！大家都知道不对，但都说被逼无奈。最后都怪罪教育体制，真是说不清道不明，真不知到问题到底出在哪里？

我是一名崇尚自然养育的妈妈，但我觉得，在背古诗这件事上，越早越好！

不管是从个人修养还是功利的升学考试来说，背诵古诗绝对是非常有意义的。

诗词中优美的画面和押韵的语句对于幼童来说，是非常容易接受的。

和给小婴儿哼唱歌曲一样，在孩子语言发展得前期，将这些有韵律感的诗句读给他听，可以使孩子左右脑得到更多刺激，有利于大脑的发展。

语言敏感期大概在2岁左右出现，每个孩子表现不同，或早或晚，家长要注意观察。

在孩子进入语言敏感期前，尽量和孩子多说话，多交流。

有的家长会觉得和小婴儿无话可说（小屁孩奶奶就是这样的）其实不然。在婴儿可以通过手势和哭声表达自己需求时，她已经可以听懂部分你说的词语。如果持续出现一些词汇，她会悄悄储存在大脑里，等到表达能力到位时，就可以自然的说出来了！

这时你会发现有些孩子比较“聪明”，刚刚教一次两次的词语就会说出来，而有的孩子比较“笨”，教了许久的话也不会说。这都得益于前期的词汇储备。

不管是英语词汇还是古诗词猜这个时候都可以大量的为小宝宝诵读。如果养育人自己会背，那就更好了，不必限制于时间、地点、形式，看到相应的场景可以脱口而出，这将带给宝宝更好的理解。

多种语言和语言形式的接触，并不会使小宝宝的脑子一片混乱，反而会让他的词汇量得到一个提升。

他们会在之后的一段时间内慢慢处理这些信息，并且将它化作自己的语言表达出来。

我的宝宝从小两类方言及普通话交叉教育。到现在对于普通话方言的理解能力都非常好，不管是爷爷奶奶或者外公外婆表达什么样的意思，他都能理解。

而且在一岁半以后，发现他可以自己将一些以前零散的词汇组织成有主谓宾关系短句子，来表达她的意思。

我想这些都得益于得益于早期，我们对他语言输入的积累。

应试教育是孩子现在逃不过的问题。

在今年全国的小学生课本已经全部更新，其中古诗词的比例提升将近20%。

这就要求小学生在六年之间背诵更多的诗词。

不管父母你是多么崇尚国外国文学，古诗词背诵是孩子们读书升学期间逃不过的梗。

既然没有办法绕过去，那就让孩子更加快乐和自然的去接触它。

我家小孩大概一岁两三个月的时候开始给他读诗，到现在一岁半已经可以断断续续的背诵10首左右的古诗。

在筛选诗词的问题中，我主要参考新课标必背篇目，让孩子尽早的熟悉这些诗词。除了对语言词汇的储备，更希望他在以后的学习中可以有一个轻松自然的环境，不要因为压力而出现厌恶学习的情况。

我的目标是在孩子小学入学之前，让他能够对所有小学必背诗词篇目有一个大概的印象。

不需要能够完全的背诵，能够做到，可以从上句联想到下句就好，余下的理解和全文背诵留给他小学6年完成。

如果你觉得你会为孩子以后的学习成绩担忧，不妨也从现在开始引导她轻松的学习！

养育孩子是一项脑力和体力都需要消耗的活动。永远不要等问题出现才来考虑纠正，这样会让孩子和大人都非常痛苦。

我希望更多人可以理解自然养育并不是对孩子的发展不管不问的放养，而是在有条件的情况下，根据孩子生理心理发展得状态给予有效的刺激！

这个问题呢算是本人亲身经历，比较有发言权，对于幼儿园阶段开始背诵古诗词呢，我是不提倡的，主要有以下几点原因：1、幼儿对古诗词的含义不理解，且对其中某些词句背诵感觉拗口，导致幼儿背诵难度大，发音不标准；2、幼儿背诵古诗词就算当时背会了，过段时间如果不加深印象也会忘记，这个问题作为成年人应该都有体会，基本没有人能够记清自己八岁以前的事件；3、硬性让幼儿背诵古诗词会使幼儿产生厌烦、畏惧等情绪，对以后的学习会产生抵触；4、幼儿的大脑发育的过程中死记硬背并不能够对其进行开发，反而容易造成损伤，这是得不偿失的事。那么如何让幼儿能够对古诗词产生兴趣以及学习呢？1、通过播放视频故事的形式，增加孩童的趣味性，这样孩子会自主进行学习，比死记硬背效率要高很多；2、家长与孩子进行互动学习，让孩子在生活中感受到古诗词中的美感，当然这个需要家长有一定的文化水平；3、睡眠故事的形式进行引导；4、幼儿园也会通过寓教于乐的形式对其进行引导性学习等。让孩子在耳濡目染中对古诗词产生印象，这个时候孩子会不会完全的背出来已经不是很重要了，有可能只是孩子不善于表达出来，但是在后续的学习当中一定能够更快的理解学习。这样既能让幼儿健康成长，又不会使其对古诗词陌生，我认为这样也许就是最优方案了。当然，也许有更好的方式方法是我想不到的，也非常欢迎大家一起探讨，共同促进孩子们的成长进步。

有意义，是学习中国文化的桥梁

让幼儿背诵一些古诗词是非常有用的，也是很有意义的。幼儿刚刚接触这个世界，幼儿的脑袋其实就是白纸一张，作为父母，应该有目的的教幼儿朗读背诵一些儿歌，古诗词，对开发幼儿的智力是很有帮助的。比如教幼儿读“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，就讲有关珍惜粮食的故事，从小培养幼儿的优良传统。如此等等。

我觉得可以提高孩子的文学素养，语文是要日积月累，漫长的过程，临时抱佛脚，或者突然提高都是不现实。

从高中角度讲：

1.家长不要太急功近利了，说实话，作用不会明显。因为他不理解，很快会忘的。但是…

2.但是，对小孩的发音，词感，语感，兴趣都是有好处的。

3.所以，一定找标准的朗读教，并适当赞赏。

让幼儿背诵古诗词有什么用？有意义吗？

现在很多家长让孩子在幼儿园阶段就开始背诵古诗，这有用吗？有什么用？

家长在孩子幼儿时期就教给孩子背诵古诗词，如果孩子不反感适度学一学，背一背还是有一定好处的。

虽然孩子年龄小，不懂得古诗词的内容，不能理解其深刻内涵，但是多读、多学、

多练，“混个眼熟耳熟”对孩子的语言发展、未来学习语文、孩子的理解能力都有促进作用。

孩子经常背一背古诗词，通过家长的讲解，反复练习，“熟能生巧”孩子也会多少理解其中的 一些内涵，对孩子的品德、性格塑造都有深远的影响。

特别是《三字经》这些内容孩子熟背，慢慢的的就会悟出其中的道理，对孩子做人、未来做事都会起到“先入为主”好的影响作用。

我记得我小时候父母教给我背得古诗词，特别是《三字经》对我影响很大！如果孩子喜欢背古诗词，有兴趣，家长不妨让孩子适度多接触，对孩子一生都有良好积极的影响！

作用特别大，好处非常多。三岁前识一些最简单的汉字、数字，画些简单的画。三岁时教他三字经，四岁教唐诗，并解释意思。他有兴趣学，会背一些。然后我背上句他接下句，开心就好。赞一赞他，他更是开心。

中国是一个诗的国度，古诗词是我国优秀文化遗产的重要组成部分，它渉及中国文体学，音韵学，词学，音乐学等多方面的学科，是中国古人精心创作的经典。在几千年的历史长河中，古诗词犹如灿烂群星，以其独具的魅力辉耀时空，久传不衰。

在二十一世纪的当代中国，国民的阅读生活中最迫切的事情是什么？我们回答是：阅读经典！

在承担着国民基础知识体系构建的中国基础教育被功利和应试扭曲了的今天，我们要阅读经典；当数字化、网络化带来的"信息爆炸"占领人民的头脑，占用人们的时间时，我们要阅读经典；当中华民族迈向和平崛起，民族复兴的伟大征程时，我们更要阅读经典。

经典是我们知识体系的根基，是精神世界的家园，是走向未来的起点。

这就是学习古诗词的意义所在。

当然有意义了，古诗词是传承千年的传统文化，也是经典之作，古诗词读起来朗朗上口，能增强孩子的语感，加强记忆锻炼的好方法，

不管识不识字，都可以读颂，读诗词的节凑慢下来，就是唱歌的感觉，这就是古典诗词的魅力所在。从小让孩子接受这些传统文化也有助于将来的学习，还是提高智商的好方法，一定要坚持下去。

这个因家庭情况而异，这是一个耳濡目染潜移默化的过程，没有直接的效益！

语文增加古诗没有错，但是不建议全部背诵，现在不是提倡国学吗，应该把外语分值减少