“差生”真的是差生吗？你怎么看所谓的差生？

一般把学生学习分为三类，优等生，中等生，学困生。

读者能看到是按学生在学习方面分的类，更能准确的定位学生。差生是一个笼统的带有偏见的称呼，可以看到很多所谓的“差生”除了学习，在其他方面表现可以是很出色的就像小欢喜里面的方一凡，在音乐方面与人际交往上很有天赋。这也是为什么教育改革发展学生的德智体美劳，这样可以发现每一位学生的优点，给每一位学生一个准确的定位与发展方向，提现因材施教的优越。

差生绝对不是只因为分数差，另加纪律散慢、上课睡觉、上课开小差、不完成作业、屡教不改……

大多数成绩差的人老师也是很喜欢的，讨厌的是屡教不改的以上品德的，已经严重影响班级学习气氛了，还一副不可一世的样子。

就像公司的老油条一样，不能开除，不能骂，影响他人工作的人。

所谓的差生只是有些偏离标准化的教育规定的模式，但是往往这些娃，由于思维不受框架限制，反而更容易拥有创新的能力

没有好生哪有差生？我们看待一个问题时，首先要把标准说明一下。

以成绩来谈，成绩不好的就是差生。若以固定成绩来说，那么低于一个固定成绩的都是差生，如定90分。

以品德定，那就得看品德修养了。品德又有许多，目前儒家思想已经划得很细了，大家可以查一下。若以道家思想为标准呢？以释家标准呢？品德方面也得定到具体化。

所以，必须有标准后，我们再谈优劣！

笼统地说，以才与德来说差生有三种:最差的是有才无德，其次是无才无德，再次是无才有德。

差生当然是不爱学习，成绩又差的学生。这有什么不对吗？这样的称呼只在老师心中或老师交流之时提到，有些家长有时也会这样说，老师可不会在学生面前公开指学生谁谁谁这样说。这样的定义就没有爱心了吗？那些站着说话不腰疼的，什么多点爱，用关爱就可把差生转变的哔哔，想起台湾蔡英文的用爱发电的伟大的论述。当然，差生不是永远的，也可以变好变强的，老师们都不会否认的。请那些哔哔差生称呼的，给出一个你认为正确的称呼，提出具体（拒绝口号）的正确有效的方法吧！哔哔那些不着调以示高明的论调，有意思吗？

差生真的差吗？学习好的真的好吗？犯过罪的人品真的不好吗，就真的都是好人吗？值得深思？

首先得确定一下，什么是差生。

差生一般情况下指学习成绩不好的学生，有时也指道德，品行有问题的学生，有时候，两者都兼有的学生。

确定差生的概念，接下来，才能谈到如何对待。如果光成绩差，这个可以接收，每个人能力有差距，现阶段的学习，对于每个人都不一样，所以说，成绩差，可以从学生的学习方法和学习策略上予以辅导，让他能够提高成绩。

如果是品行的问题，则有些困难，因为一个人品行的养成非一日之为，和家庭教育有非常大的关系，必须要家长配合一起教育，最重要的是要让他为自己的行为付责任。

这世界一样米百样人！别不承认总有一部分人不管怎么努力都是跟不上的！你硬要说砖家的谬论没有教不会的学生！就耍无赖了！在一般乡镇公办一班50+的学生过半7层左右的都是留守儿童，其中有10左右根本是陪读，有的是家庭原因无心向学，老师天天在努力，费尽心意思，到头来是个屁！学校教育不是万能，家里根本没家长监管多少努力算什么？家长就一句我们都在外工作，管不了。老师你帮监督！能教的了就不会打电话家长了！还有有一两个是如果砖家能教的话他可以去医院精神科上班了！

我认为学习是需要学习方法和学习态度的，成绩好的同学，一定是找到了适合自己的学习方法，加上正确的学习态度。而成绩不好的同学，除了智力原因，应该是还没找到适合自己的学习方法，约起来就会吃力，也就成了“差生”。所以，我认为在学习过程中，要结合自己的情况，找对学习方法，端正学习态度，才是做好的关键。

“差生”真的是差生吗？你怎么看所谓的差生？

每个孩子都是不断发展中的个体，“差生”是对学生现阶段表现的刻板印象，日常生活中，“差生”有很多的近似的称呼，如“后进生”“学困生”等。

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电影嗝嗝老师中最差的班级9F班的14名学生成绩差、打架、抽烟……被定义为“差生”。

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爱迪生小时候曾被称为“低能儿”“不务正业”还因此被学校开除，但在母亲的悉心教导和不断鼓励下，最终成为拥有2000多项发明专利的发明家，被称为“世界发明大王”。

牛顿小时候也并非是所谓的优等生，但是他刻苦努力，发现了地球万有引力定律，成为了世界著名的物理学家、科学家。

这些曾经被定义为“差生”的孩子，最终成为了世界著名的人物，谁说“差生”就是永远的“差生”，“差生”同样可以通过努力收获精彩的未来。

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1. 改变对“差生”的刻板印象，公平对待每一位学生

作为发展中的个体，每个孩子都具有无限的发展潜力，具有较强的可塑性，当下的不足都可以通过努力获得改变。

2. 放大孩子的优点

作为老师和家长，要用放大镜来看待孩子的优点，帮助学生通过自身的优点去克服缺点，达到长善救失的教育目的。孩子的成长不仅只有“学习好”才是优点，“勇敢、乐于助人……”这样的品质也应该是优点。

3.用宽容的心对待孩子的错误

每个人都会犯错，特别是孩子，对于孩子的错误，作为家长、老师，应当要抱有宽容的心，不可因为一次错误就全盘否定孩子，打击孩子的自信心。

4.关心孩子

“差生”常常是心理敏感的学生，有不适度的自尊心，因此，对于这样的学生要给予更多的关心，用爱感化学生。

5. 帮助孩子建立自我概念，促进学习动机的产生

在作业的布置上可有适当的区分，逐步帮助孩子建立学习自信，从而促进学生动机的产生。

6. 不要吝惜你的赞美和鼓励

罗森塔尔期待效应告诉我们：教师、家长或明或暗的向孩子表明自己的期待，孩子的行为会与之趋同，不断地朝着家长、老师的期待前进。所以，不要吝惜你的鼓励，对于孩子的点滴进步，家长和老师要给予适当的肯定及鼓励。

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@蜜橙老师 成长不止步，每个孩子都可能是耀眼的“明日之星”，愿每位家长/老师都能用爱收获蜕变。

差生也是有区域的分类。

比如，在学习上的差生在其他方面的优等生。比如艺术生。所以我认为差生是有参照物的，是相对而言的，不可以一刀切。

差生真的是差生。

对于学生我们有一个很公正的衡量标准就是成绩。在某个标准下，无论老师、家长、孩子都会认为是差生。也许大家不会这么说，但彼此都心中有数。

差生一般差在哪？

1.学习习惯差，上课不听，作业不写。

2.学习能力差。有的孩子仿佛人在，但是心不在，听讲走神，作业应付。对于困难轻言放弃，从来不想如何解决。

3.家长配合差。学习很辛苦，而大多的孩子缺乏自律，因此成人的参与就非常必要。而有的父母完全缺席，对于孩子听之任之，有时还会用静待花开的观点去搪塞。父母放手，孩子放飞，自然会差。

4.知识积累差。任何的理解应用，都在一定积累的基础上，积累的知识越丰厚，理解应用越得心应手。而有的孩子，不读教科书，更不读课外书，知识匮乏。于是越差越远。

差生是每个孩子都避之不及的标签，但是并不是去不掉的标签，你只要想，就可以通过自己的努力摆脱这个标签。正视自己与他人的差距，找出自己的问题，努力学习不断积累，成为一个好学生。

“差生”，或者叫后进生，主要分为二种：一种是学习上成绩不好的，一种是表现比较差的。对于学习成绩不好的，又要看是属于智力低下的还是由于努力程度不够造成的。如果有智力障碍的，比如说“弱智儿童”，我们只能给予同情，在言行上别让其受到伤害；如果是因为努力程度不够造成的，就要根据不同的情况进行因材施教。我一般都是从培养兴趣和提高自信心着手；如果是学习方法不正确，而学习态度好的，比较好办，教给学习方法就不难转变。对于表现方面的差生，更是要因人而异了。当然，不论是什么样的差生，要转化都离不开施教者的爱心、耐心和信心，少哪样都会使效果大打折扣。

差生，如果仅仅是成绩不好，不能称之为差生，差生往往学习习惯差，行为习惯差，思想意识差，态度品质差。不愿意吃苦，不认真听课，作业马虎，书写潦草。不守规矩，没有敬畏之心。

换位思考一下！你难道不想名列前茅？所谓的差生心情和你一样，他也不想在尾巴的位置。但必须给他充满前进的动力，而一味的打压和羞辱只能是适得其反。