“差生”真的是差生吗？你怎么看所谓的差生？

之所以被冠于差这个字。是站在他的角度认为。每个人来的这世间都有自己的特长都有自己优秀的一面。只是我们总爱要求人家按照我认为好的方面发展。实际上我们把我认为强行加于他人而不自知。所以我们要善于发现别人的长处。鼓励他把长处表现的更好。进而觉察自己的短处。再进一步改正我认为。

差生真的差吗？学习好的真的好吗？犯过罪的人品真的不好吗，就真的都是好人吗？值得深思？

差生就是未来的老板。一般只读完初中的和没有读初中的，会因为打工比不过读大学的，只能出来做老板。而那些读大学博士硕士的，因为打工厉害，所以都给读初中的打工。

我觉得差生！不可能是差生，为什么了？因为他只是在学习上面差，并不代表他各方面都差！我觉得一个人的学习差不能否定他的一切！学习只是一方面！我们只是看到了他的缺点却没有看到他的优点！

所谓的“差生”一般智力都不差。除了极个别真是智力问题。其他的差生其实都不“差”！大部分差生他们只是“懒”而已，懒的写作业，懒的听课，懒的学习，只有玩很勤奋，别的都懒。对于他们来说，学习是一件痛苦的事情。还有一些“差生”呢，是学习习惯不好，上语文课写数学作业，上数学课写英语作业，老师讲新知识的时候开小差，等他认真听课时，老师已经讲完了。上课没听懂，当天没学好的知识，回家也不复习，也从来不会预习。不懂得题目从来不问老师和同学，就这么过了！当他不理解的知识越积越多，他也就变成所谓的“差生”了。

你好，关于问题：“如何看待差生”？差生这个词在中小学时听到的频率相对来说要高一些，这个词汇会给孩子带来很大的心理阴影。

如何看待“差生”，对于“差生”的定义：不是说某一名学生什么都不会，而是现在没有他施展他所擅长的东西。

“差生”难道就应该被别人另眼相看，以及受到他人的排挤吗？如果是这样做就大错特错了，我们应该积极的发现什么是适合他的，我们所能为他提供的又是什么，让他自己所擅长的充分的发挥出来。

一般我们所说的差生，指的是学习成绩差的学生。学习成绩差的学生，就真的很差劲吗？

青年作家韩寒如今的成就，却跟他的考试成绩毫不相关。

1999年，读高一的韩寒，凭借杯中窥人获得首届全国新概念作文比赛一等奖。

2000年，韩寒发表了首部小说《三重门》，通过这部小说的发行，他一举成名。

此后，韩寒每年都会出版小说或者杂文集，并在全国图书畅销榜上排名前三。

2010年4月，韩寒登上美国时代周刊封面，同时韩寒与奥巴马、比尔盖茨等人一同入选时代周刊“全球最具影响力一百人”。

由于写作花费太多精力，韩寒经常考试挂科，为此，当时读高一的韩寒选择了退学，老师问他退学后拿什么养活自己，“稿费啊。”韩寒的回答引来一片笑声。

当时的韩寒，在老师和家长眼里，就是差生，考试挂科，不学无数。可韩寒明白自己的优势，便专攻文学创作，才有了今天的成绩。

唐代诗人韩愈的师说中有句话说得好，闻道有先后，术业有专攻。意思是指所知道的道理有先有后，技能学术各有研究方向。

做自己擅长的领域，终有一天会成功。

比尔·盖茨，大家都知道他创立的微软公司，但鲜少有人知道他从哈弗大学辍学的事。

比尔·盖茨13岁开始学习计算机编程，18岁考进哈佛大学，之后从哈佛退学，1975年与好友保罗·艾伦一起创办了微软公司。

微软公司创立时只有比尔·盖茨和艾伦两个人，他们最擅长的是编程技术，一直以来，他们不改初衷，始终坚持在软件领域里耕耘，任凭信息产业和经济环境的风云变幻，他们也从没考虑过涉足其他行业，因此才有了今天这样的成就。

讲韩寒和比尔·盖茨的经历，并不是说让孩子一味读书学习是没用的，只是说让孩子在他擅长的领域里发挥自己的才能，才是对孩子最好的培养。

差生当然是不爱学习，成绩又差的学生。这有什么不对吗？这样的称呼只在老师心中或老师交流之时提到，有些家长有时也会这样说，老师可不会在学生面前公开指学生谁谁谁这样说。这样的定义就没有爱心了吗？那些站着说话不腰疼的，什么多点爱，用关爱就可把差生转变的哔哔，想起台湾蔡英文的用爱发电的伟大的论述。当然，差生不是永远的，也可以变好变强的，老师们都不会否认的。请那些哔哔差生称呼的，给出一个你认为正确的称呼，提出具体（拒绝口号）的正确有效的方法吧！哔哔那些不着调以示高明的论调，有意思吗？

没有好生哪有差生？我们看待一个问题时，首先要把标准说明一下。

以成绩来谈，成绩不好的就是差生。若以固定成绩来说，那么低于一个固定成绩的都是差生，如定90分。

以品德定，那就得看品德修养了。品德又有许多，目前儒家思想已经划得很细了，大家可以查一下。若以道家思想为标准呢？以释家标准呢？品德方面也得定到具体化。

所以，必须有标准后，我们再谈优劣！

笼统地说，以才与德来说差生有三种:最差的是有才无德，其次是无才无德，再次是无才有德。

所谓的差生只是有些偏离标准化的教育规定的模式，但是往往这些娃，由于思维不受框架限制，反而更容易拥有创新的能力

差生绝对不是只因为分数差，另加纪律散慢、上课睡觉、上课开小差、不完成作业、屡教不改……

大多数成绩差的人老师也是很喜欢的，讨厌的是屡教不改的以上品德的，已经严重影响班级学习气氛了，还一副不可一世的样子。

就像公司的老油条一样，不能开除，不能骂，影响他人工作的人。

一般把学生学习分为三类，优等生，中等生，学困生。

读者能看到是按学生在学习方面分的类，更能准确的定位学生。差生是一个笼统的带有偏见的称呼，可以看到很多所谓的“差生”除了学习，在其他方面表现可以是很出色的就像小欢喜里面的方一凡，在音乐方面与人际交往上很有天赋。这也是为什么教育改革发展学生的德智体美劳，这样可以发现每一位学生的优点，给每一位学生一个准确的定位与发展方向，提现因材施教的优越。

差生，大多是上课不能集中注意力的学生，他们学习差，在班级缺乏学习存在感，于是，总是有意无意寻找其他自我，而其他的存在行为方式又多与校纪班规背道而驰，所以又时常被批评和指责。如此恶性循环，恶性发展，所以差生多越来越差。

所谓差生，只是一些老师、家长给一些孩子贴的标签。老师需要管理的学生很多，学生们的领悟能力、自觉性等方面参差不齐，老师肯定做不到全面照顾，所以把部分成绩差、调皮的学生归类到差生里，其实也是很正常的现象。中国是应试教育的国家，一切只看结果不看过程，不要谈公平不公平的问题。黄冈中学、衡水中学等一些名牌中学能出名，靠的是有多少学生考进211、985学校才能出名，而不是帮助多少差生提高成绩出名的，所以现在的中学都抢优质生源，优秀学生上高中，很多中学不仅学费全免，有的还给补助，而差生更多的进入技术学校学一技之长，有谋生的能力，混个生活没问题。

作为家长对自己的孩子只能做到不抛弃、不放弃。再差也是自己的孩子，所以要多给孩子关心，观察孩子的兴趣点，如果确实学习跟不上，只有根据孩子的特长去学习，培养一个专长，让孩子更有竞争力。有的孩子本生比较聪明，只是没把心思放在学习上，这时候家长要想办法调整孩子的注意力，把注意力集中到学习上，很多孩子可塑性较强、只要把心思放回学习上，学习能力提升也挺快的。

所以差生只是暂时的，主要是家长如何去关心、指导孩子的学习方向。

什么都用分数和数字来衡量大可怜。所谓的好学生就成绩好会讨好老师就好学生。不听老师话成绩差就是差生。从小到大都是这么认为好可怜。高分低能。但老师不会讲你的成绩关系我的工资，但我从来是尊师重道。天地亲君师