孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？

没有真正阅读，用心阅读，只是为了读书而读书，读完之后无感想，无启发，纯粹是为了凑热闹，流于形式。

孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？大家好，我是专业教语文阅读和作文的孙老师，喜欢我的回答要记得关注我哟。这位家长，您孩子喜欢阅读，恭喜您啦！现在很多家长和我交流的时候最常说的一句话：“孙老师，我的孩子就喜欢玩手机看电视，完全不喜欢看书，你说我应该怎么办才好呢？”所以，您能够拥有一个爱读书的孩子，真是应该感恩，应该开心。爱阅读的孩子，但是语文阅读和作文不好，我们有很多方法可以帮到孩子：一、提升语文阅读的方法。针对阅读的方法，相对容易一些，可以帮助孩子购买一些阅读的练习， 一本好的阅读练习册里面，其实会归纳很多提升语文阅读的方面。1、关键法。找关键段落、关键句子、关键词语。很多阅读理解的答案考的就是关键词语，关键句子。那么这些关键词语、句子、段落在什么位置可以找呢？关键段落通常可以在文章的开头、中间、结尾找到。关键的句子常常是文章的第一句话，或者最后一句话，关键词语一般会在关键句中产生。划重点：运用关键法答题，很多阅读理解的答案考的就是关键词语，关键句子。2、归纳总结法。大部分的阅读理解都会有一道题让学生去总结文章的中心思想，提炼文章的写作顺序。针对这类题目，学生需要找到整篇文章的中心句，将中心思想提炼出来，同时将文中用来表达时间顺序、空间顺序的词语要归纳总结出来。特别是一些重要的关联词，要特别的留意。划重点：归纳总结法，需要结合文章的题目，中心句、写作顺序一起看，准确总结出文章的中心思想。3、其他方法。阅读理解的方法还有非常的多，我将陆续在我的头条号中针对不同的文体总结出不同的提升阅读理解的方法。二、提升写作能力的方法。孙老师从事作文教学十年以上，现在重要在三年级以上作文教学。现在我将我的作文教学中最有效的几种方法分享一下：1、词语。学生喜欢阅读，对于作文的提升有很大的帮助。懂得关注词语能够快速提升作文的优美程度：形容词+名词的组合，非常容易学习。例如：五颜六色的花朵，各种各样的花朵，一望无际的大海。这类词语的搭配非常简单，学生在阅读的时候注意摘抄，并且加以模仿。还有动词、量词的使用，一些想对高级的名词看书的时间多积累，作文的提升能力会非常的快。2、句子。比喻句、拟人句、排比句、夸张句等句子的修辞手法的运用，能够让文章瞬间增色不少。提醒孩子在写句子的时候多使用这些句子，会比直接白描增添不少。比如：春天的桃花真美丽呀！一阵微风吹过，轻柔的桃花像穿着粉色纱裙的仙子翩翩起舞，惊艳了人间。3、段落。有顺序地写段落，能够让作文呈现出错落有致的感觉，同时还让读者能够具有清晰的思路。学生可以使用：总-分-总的顺序，时间顺序、空间顺序。开头、中间、结尾的安排也要有计划性，有逻辑性。有顺序的作文，向读者展示的是清晰的脉络。最后，写作文的具体方法，在我的头条号里有进行一部分展示，具体如何学习词语、句子我都有详细的描写，如有需要，请关注后，查阅已发表文章。

应该是只是对那个内容感兴趣，就是不想写作业，没有认认真真的地去对阅读的内容去学习，看完了就看完了。

孩子喜欢阅读，但是语文成绩很差？老师分享：这两点是丢分的原因有幸回答！我是快乐学习课堂的老师，每天不定时分享各类学习资料。这个问题特别具有普适性，感谢提问者提出来，因为最近2个月来，已经接到近百名家长这么问过了，那么今天也借助提问者的问题，做个简单的阐述。1、课外阅读≠考试阅读阐述观点之前，老师先来聊一下我的学生吧，我接触过的学生大多数很喜欢阅读，有的学生一天能阅读1-2本书，但是我发现一个现状，这些学生阅读时，从来不思考，从来不做笔记或摘抄，而是快速浏览，一目十行地看书，这应该属于课外阅读的普遍现象。接下来说一下，为什么课外阅读≠考试阅读？考试阅读是命题组以考纲考点作为出题方向，所以要求同学们掌握相对应的阅读知识点，例如：什么是修辞手法，有什么作用；描写方法有哪些，各自又有什么作用；读完全文后，要联系生活来作答等等，这就是考试阅读要出的题，因此语文的阅读要进行特定的训练，例如：知道问的属于什么题，是细节题还是作用或者是含义题等。2、课外阅读≠会写作文当然，我们知道，写作文属于输出的过程，而课外阅读属于输入的过程，因此似乎输入越多就一定会有输出，其实也不然，具体阅读的原因分析如上就是孩子一目十行快速浏览。而考试中的作文，也是命题组根据考纲考点进行命题，要求学生准确审题，同时还要立意、选材和谋篇布局。考试中的作文要求学生能够学会开头和结尾，能够把内容写得详细和具体，同时表达出自己的情感。因此作文也是需要经过训练才能写好。综上所述：孩子要大量阅读，但是要有思考的阅读，要动笔的阅读，不能一目十行，另外，考试的作文和阅读需要同学们好好掌握考纲考点要求的重要知识点。阅读理解答题和写作，都是有一定的技巧的，老师之前分享过很多相关的资料，感兴趣的家长可以前往查阅，或者按下图方法获取电子版资料。

任何事情都是有一个过程的。语文的学习是需要积累的，它是一种思维能力的形成。孩子喜欢阅读，是件好事情。孩子会在阅读中形成自己的思想和三观。阅读的书是要有所选择的，不是所有的书都能带给阅读者好的体会和引导，所以在书籍的选择上，还是应该有所取舍。语言的积累，也是需要时间的。语文这门学科不同与其他的学科，掌握定理和原理便可以有所推理，语文的学习不是这样的。文章也好、小说也罢，它实际上讲的是一种人生，也是一种态度，有温暖、有感动，也有悲伤。在文学作品中，带给人更多的是心灵上的启迪与感悟。而一个人对一件事情有属于他独自的看法，也是需要时间去改变的。语文阅读打开的是一扇奇妙而美丽的大门，它告诉阅读者太多的东西：文化、道理、知识、取舍还有为什么去选择。有人说，理科是实用性的，但是如果没有人文的浸润，理科的结果或结论，是没有方向感的，也就是说，如何使用，如何改变的问题。阅读是一种思维。语文成绩的提高，尤其是现在的初高中，阅读占了极大的比重，试卷是无法复制的，它考查的就是学生对事物和人生的理解与判断。想提高语文的分数，是要从阅读开始，但是要读对文章。语文也有语法，也有分析，这些基础是可以掌握并熟练的。市场上有很多初高中语文练习册，不妨可以从此入手。

作为家长，看到自己的孩子喜欢阅读，当然从内心来说是非常高兴的。毕竟现在的语文学习是越来越强调阅读的作用。可是现实中有很多孩子很喜欢读书，偏偏语文成绩和作文成绩都不是很好，这也让很多家长感到了很困惑，不是说语文的提高离不开广泛的阅读吗？可作为孩子明明喜欢看书，为什么每次语文的阅读和作文丢分都那么严重呢？我们来具体分析一下哪方面的原因会造成这种现象：从孩子读书的内容中来找原因现在现在的很多家长都非常重视孩子的阅读习惯培养，也会刻意的让孩子去多读很多故事书。可是有相当一部分家长却忽略了孩子读书的内容，孩子喜欢看故事书，不喜欢看文学名著，不愿意看当代优秀文学作品。家长想当然的就以为只要是阅读就行，看什么都对孩子是有帮助的。这种观点是要不得的，如果一个孩子四五年级了，还在看成语故事、童话故事对于孩子的阅读提高是没有用的，此时的孩子更多的是要阅读儿童文学作品了。孩子的写作语言不优美，就多看一些文字优美的美文，如果孩子的知识面太过于狭窄，可以延伸的看各种科普书籍，总而言之，如今的语文学习已经变成了大语文学习，除了正常的基础知识的阅读之外，还要掌握各种历史典故，常识，百科知识等等，也越来越强调需要学生在阅读的广度数量上下大功夫，全面培养阅读能力和文学素养。从孩子读书的效果上来找原因现在很多孩子读书就像吃快餐一样，初读范读只读故事情节，而且看书没有目标，习惯性的三天打鱼两天晒网，囫囵吞枣，看过就忘。纯属当做日常的消遣故事书籍，没有深入的去思考和分析，也没有细细的品味书中的好词好句，完全抓不住书中的重点，这就给了很多孩子一种假象，看上去孩子总是在阅读结果读的多，却没有真正吸收书中的精华。孩子读书的方式决定了阅读能否起到作用很多喜欢读课外书籍的孩子，语文成绩却不一定好，关键的原因我个人认为还在于读书的方式问题。究竟是在高效的阅读还是在低效的看书？两者的区别还是很大的，只有真正的逐字逐句的慢慢的研读，在读书中思考，在读后中感悟，对于那些好词好句，甚至反复的读来揣摩写写作上的感悟，这样才属于高效的阅读。那些蜻蜓点水式的把书籍当做一本有趣的故事书来读，只一味的对故事情节的追求，忽略了对于书籍语言的欣赏，只能说是在属于低效的看书而已。作为家长来说，如果自己的孩子喜欢阅读，就要多鼓励孩子根据书籍作者的行文思路进行一些思考让孩子通过阅读积累一些修辞手法，在读书之前看看前言或者阅读一下后记，了解一下作者写作的背景，还有本书的特色，主题，思想等，理理人物的主线，记一记精彩的语句和片段如果有能力的话，最好能够写一写读后感。语文阅读成绩的提高离不开语感的培养当代语文大师叶圣陶先生说过，“文学语言的训练，我以为最重要的就是训练语感，就是对于语文的敏锐感觉。”在我个人看来是非常赞同叶老的这种说法的，尤其是语文的阅读，最重要的任务就是能够培养孩子在语文方面的语感，就拿孩子日常学习和考试中的阅读理解以及写作来说，其实都是对于孩子语文语感的考察。我们可以看到平时孩子说话或者写作常常语言不通顺，这就是由于没有形成语感或者语感不佳而造成的。阅读大量的阅读对于语言感知能力的培养是非常有帮助的，当然语感的形成不是一朝一夕的，广泛的阅读积累语文素养，只有坚持不断的有效阅读才能够形成良好的语感。孩子通过阅读所得加上自己的理解和感受，才能真正的形成出自己对于语文的语感。写作离不开阅读，阅读离不开笔记写作能力的提升，是离不开阅读的，只有广泛的阅读才能积累原始的语言素材，才能够提高语言的表达能力和写作能力由读到写，相辅相成。阅读就是积累素材，写作就是运用素材来到文字上。写作的文章好坏得益于广泛的阅读，也只有大量的阅读才能让写作有用武之地，写出精彩。所以我们的孩子在阅读的时候，却不能为了阅读而读，为了写作而写，否则我们写出来的作文往往晦涩难懂，千篇一律缺乏语言的精彩。我们一定要理清这个概念，是要借阅读去拓展写作的思维去借阅读去延伸写作的层次。自己的孩子过乐于读书的前提下，面在广泛而大量的阅读了课外书籍之后，就要学会通过书籍做好摘抄，做好读书笔记才能有助于自己写作的提高，阅读的提升。1、在读完一本书后，把书中的重点或者是基本内容的大体纲要写出来，掌握所读书籍，作者的思路以及书中所要表达事物的方法；2、对于书中的好词好句，生活常识以及奇妙见闻，都把它摘抄出来，以此来丰富自己的语言基础增长知识；3、有能力的孩子还可以结合书籍来自己改写，或者是编辑一个新的故事，发展自己写作的联想和想象能力，从而培养出写作的创新思维；4、读完一本书之后，家长甚至还可以引导女孩子给自己来讲讲，读完这本书的感受，结合自己写出对于书籍故事的认识，感悟和体会，进而提高孩子写作分析的能力。

您好！我结合我工作的经历来回答你的问题。阅读理解是理解作者的观点，并结合技巧和考点来回答问题；作文是把自己的观点表达出来，并利用一定的方法，让文字更优美，更让人容易接受；而孩子爱读书，解决的是内容输出的问题，也就是说孩子的在写作文的时候可能可以取出来用的素材比较多，但是可能不知道结构方法，因此建议您给孩子的阅读写作的应试方面下点功夫。希望对亲有帮助。

阅读书籍的选择如果孩子阅读范围仅局限于小说之类的书籍，很难将吸收到的东西运用于语文科目考试中。我小时候也很喜欢看书，家人鼓励我给我送了很多作文类书籍，自然而然语文成绩也上升了。我的建议是给孩子买一些作文范文类的书、好词好句整理类的书、优美文段解析类的书、写作技巧讲解类的书。当然，这些书比较功利性，但你也可以给孩子推荐一些名著。尤其是冰心奶奶的作品，文字清新，天然去雕饰，又风趣幽默，很适合给孩子学习模仿。而且其中蕴含的人生哲理也有利于熏陶孩子的情操。输入输出的结合要想提高成绩，光是靠阅读是不够的。打个比喻，阅读积累的等于一堆砖头，不能说没用，但只有把这堆砖头建成房子，才是材料到成品的有效转化。我的语文成绩从小不差，很大一部分原因就是坚持练笔。看到好的句子，自己也要尝试模仿写出来，看到好的写作技巧，当即运用在文章里。只有把学到的东西给予足够多的练习，这些东西才能够真正变成孩子自己的东西。可以说，这是一个消化的过程。家长正确的引导面对孩子不理想的成绩，先不要着急，我给你分享下我小时候，家人是如何引导我学好语文的。除了给我送书之外，我的爸爸经常会和我讨论看到的文章。我记得我幼时第一次看到“文化大革命”的文章，我问爸爸，共产党也会做坏事吗？爸爸将历史深入浅出地跟我分析，那个时代是怎么样的，这些事情发生的背景，以及影响。但爸爸没有直接告诉我，如何去评价这件事。他只是把他所知道的告诉我，扩充了我知识覆盖面，也引导着我去思考，关于历史的反思。我认为类似这种的亲子互动是很重要的，读书不仅要静的下心来看，也要能与人讨论，开拓思路。我时常感觉，与爸爸交谈，是“听君一席话，胜读十年书”，可以这样说，思考和探讨是阅读的灵魂。更有趣的是，家族里为了鼓励小辈向学之风，但凡过年给红包，都要出题让小辈们各自写一篇文章，评优者得大红包。我还记得当年，家乡难得一次下雪，那年的作文主题就是雪。在寒冷的雪天里，长辈与小孩都围在火炉旁，你一言我一语地讨论怎样写“雪”。总结所以说，语文成绩的提升并不是光靠阅读就可以了。任何学习的本质都是构建刺激与反应之间的联系，阅读只是一个好的习惯，家长更应该引导孩子将这个习惯运用于学习，强化阅读效益，从而达到阅读与成绩相辅相成的境界。“我是一名十七岁的教育领域创作者，从不一样的思考角度出发，致力于分享有价值有深度的感想，希望能帮到您！您的点赞和关注是对我的鼓励！”

如何提高阅读与写作水平，我想主要要处理好以下几个问题：一、读什么书。书不是拿来就可以读的，要看内容是否健康，文字是否优美，读者文化水平能否适应。现在不少书商为了迎合部分读者口味，出售的书内容低俗，甚至带有色情迷信内容，此类书读之无益反而有害。有些阅读刊物，商业味很浓，所选文章无论是内容还是文字，都比较平庸，面目可憎，这就需要购买时要有眼光。建议读好课本，读好课外补充阅读教材，并且根据读者年龄文化水平，选读适宜的名篇名著。二、读多少书。读书不要一味追求数量，重在培养阅读习惯。家里书桌、桌头柜等地方要经常摆放一些书籍，一有空闲时候就想到翻几页书，每天坚持读读书，而不是三天打鱼两天晒网。三、怎么读书。针对不同类型的书，采取不同的阅读方法。或泛读，或精读，不必每篇都深入品味，也不能每篇都走马观花。当然，我们也要学会在生活中阅读，平时注意观察生活中的人和事，要积极思考平凡的人和事中蕴含的深刻道理，要有写日记的习惯。也要有记笔记的习惯，一遇到文章妙处，要在笔记本留下阅读痕迹，多积累多揣摩，长期以往，肚子里的货多了，阅读与写作水平定有大的提高。四、学以致用。在平时阅读和写作中，有意识地将积累的知识运用到实战中，品尝成功的喜悦，继而进一步激发阅读兴趣，良性循环，不知不觉阅读和写作能力就会逐步提升。码字不容易，谢谢你的阅读！！欢迎留言赐教

有的人吃饭多，但就是不胖。投入低于产出，问题很多。看了很多专业教师的各类意见，都很好，技术层面上绝对没问题。但是，有一个特例大家不愿意说，很多时候喜欢某个东西，某个领域，喜欢得要死，但你就是没有天赋，后天怎么培养也培养不出来。喜欢音乐，听了万千首歌，歌词滚瓜烂熟，但唱出来的就是难听，五音不全。语文这科目，说到本质，最后学的结果就是个思想的表达，有的孩子真的不擅长。有个先天病叫“阅读障碍”，症状是患者认识每一个字，但就是无法完整阅读出一句话，更别说写了。可是，这类人听说都没问题。举个例子是为了说明，假如孩子真的不挺长语文科目，以及作文，在尝试过各类改善方案之后也无法进步，那就认清孩子在这方面不擅长，去做擅长的事，开心的事。这方面不行，在别的擅长的事情上把自信找回来。

感谢@悟空问答邀请，感谢提问。现在我将回答你的问题：孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？首先，我们要知道孩子喜欢阅读和考试阅读和作文成绩不是一回事，要区别对待。下面我将给找出阅读好，成绩欠佳的原因和解决办法，希望借鉴。第一，喜欢阅读并不等于阅读成绩好。孩子喜欢阅读的原因有很多，有喜欢漫画型的阅读，有喜欢故事型的阅读，可能这类阅读孩子读过之后只是感觉心情愉悦，趣味十足，但是往往这类阅读不会出现在考试中，考试中的阅读一般都是比较严谨的，读完要给读者留下感悟的阅读，而恰巧这类阅读比较枯燥，一是孩子不愿意读，二是孩子很难感悟到其中的真理。第二，有输入，无输出。孩子喜欢阅读说明他的阅读能力不差，在考试中作文写作部分又出现问题，这很大一部分原因是因为孩子在平时只注重输入而不注重输出，要知道输入和输出一样的重要，我们花大部分时间精力就是为了有效的输出，如果一味的做输入而不去做输出，就会本末倒置。就像我们只吃饭而不排泄，那肯定是不行的。出现这种问题就需要孩子在平时多注意积累好词佳句，遇到自己喜欢的或好文一定要背下来，以便下次使用。第三，阅读写作同步进行。如果孩子有每天阅读的好习惯，那么一定也要让孩子养成每天写作的好习惯。因为21世纪最基本的能力是写作，阅读每个人都会写，但写作可不是人人都会写的，所以一定要从小打下坚固的基础。当孩子每天阅读完一篇文章后要让孩子及时的写一篇读后感，以及总结这篇文章中的写作手法和文笔等。总结一下：第一，喜欢阅读并不等于阅读成绩好。第二，有输入，无输出。第三，阅读写作同步进行。希望通过以上四点能够帮助到您的孩子。

我觉得这个问题还是挺普遍的，现在喜欢阅读的孩子很多，相比我们小时候，现在孩子们有更多的渠道和方式来阅读，但是，反馈到语文的阅读理解和作文上，这两项又成了很多孩子的短板，看起来似乎很矛盾，为什么读了那么多书，还是不会做阅读题和写作文呢？其实，细细想来，主要是以下因素导致的：一、孩子读的是什么书？我们发现，孩子在阅读时往往会优先选择自己喜欢的图书，这样做对阅读兴趣的保持与提升是有益的，但具体到书目的选择上，却不是每本书都能对语文阅读理解和写作文有帮助。倘若孩子只喜欢阅读以下类型的图书，那么对语文成绩的提升作用是有限的：1、质量不高的故事类图书故事类图书情节很吸引孩子，孩子很喜欢看，优秀的故事类图书对孩子的成长是有益的，但我们也看到，市场上有一部分这类图书质量并不高，甚至有的书中逻辑经不起推敲，更有文字错误者，只是靠“故事”投孩子所好，那么，这样的图书对孩子的语文学习帮助就是很有限的了。2、漫画类图书这类图书是很多孩子的最爱，只要内容健康，适合孩子阅读，孩子在课余时间看看是无妨的，也可以作为孩子的一项兴趣爱好。但若孩子总是阅读这一类图书，只看漫画，不愿接触其他类型的图书，那么就容易产生反作用了，反映到语文学习上，也会导致阅读理解和作文成绩不好。3、搞笑类图书这类图书以幽默的内容、图片吸引着孩子，孩子看起来觉得既轻松又有趣，可以说是非常开心的，只要图书内容积极、健康、适合孩子，平时作为放松时的读物看一看也没有问题。但倘若孩子只偏爱这一类图书，那么也会如上所述，影响到孩子的语文成绩。解决方案1、建议家长要适当关注孩子的阅读内容。孩子喜欢看书是好事，但要关注到孩子喜欢看的是什么书，如果发现有上述情况，家长应适时引导，引导孩子接触其他类型的图书，发掘孩子在其他类图书上的兴趣点，进而增强孩子的阅读广度和深度。2、家长可以引导孩子多读经典，阅读经典的小说、诗歌、散文等。这对孩子语文成绩的提升是有很大帮助的，因为经典之所以经典，是经过时间的考验的，它令一代代人诵读之后从中受益，又一代一代地传承下来，阅读这样的文字，对孩子的理解能力、遣词造句能力、语感的培养等等都大有裨益。3、从孩子感兴趣的图书类型入手，引导孩子逐步过渡。举例来说，如果孩子偏好读幻想类图书，但因其文学价值不高，孩子获益有限，那么，家长可以先给孩子推荐两本适合孩子年龄的经典科幻小说，如果孩子年龄不大，可以选择相应的注音版、少儿版、青少版，这些经过一定修改后的版本符合孩子的理解能力，较易为孩子接受。家长可以根据孩子的兴趣点，先引导他（她）读上一本、两本，并与他（她）交流书中的内容、有趣的地方等，先让孩子愿意接触这类图书，从这类经典的图书中感受它的魅力，慢慢地，当孩子发现原来这些图书提供给他（她）的才是更为长久的美好体验之后，那么孩子主动去阅读并爱上阅读文字经典的图书，也就是水到渠成的事了。二、孩子是怎样读的？导致孩子语文成绩不好的原因，除了与孩子所读的书目有关外，还与孩子的阅读方式有关。也就是说，家长所看到的孩子喜欢读书只是看到了表面，并没有发现实质，阅读的实质应是对内容的消化和吸收，而非停留在表面、合上书后并未留下多少印象，这也是在很多孩子身上出现的问题。归纳起来，如果孩子采取的是以下几种阅读方式，那么，对语文阅读理解和作文成绩的提高是作用有限的：1、只看，不写。即孩子只是坐在那里一直在看，很少动笔或根本不动笔做记录，既不做摘抄，也不写感想，不写读书笔记，这样的阅读方式，效果其实是有限的。2、只读书，不思考。即孩子在阅读时只是读完了一段文字、一个章节、一本书，但没有用大脑去思考这段文字精彩在哪里、这个章节讲述的是什么主要内容、这本书表达的是什么主题思想，合上书，好像也讲不清楚书里的内容，是谓没有经过大脑的协同作用，脑袋里仍旧感觉是空的。3、只粗读，不精读。即孩子只求把书里的内容读完，或尽快读完，一目十行，只粗粗地通读，并没有细细地品味字里行间的味道，也就谈不上有多少收获了。反映到语文的阅读理解上，面对精细化的内容考察，自然也是感觉无从下手。解决方案通过上述分类阐述，我们可以看出，阅读方式与阅读所产生的作用是相关的，良好的阅读方式对孩子语文成绩的提升，必定是会产生积极的效用的。那么，家长怎样做，才能改善孩子的阅读方式呢？以下几种方案可供参考：1、给孩子准备一个本子，引导孩子做读书笔记。做读书笔记，不仅能够帮助孩子更好地阅读当下正在阅读的书目，更能帮助孩子提升整体的语文阅读能力和作文能力，其作用自不必多言。需要指出的是，不习惯或不喜欢做读书笔记的孩子，需要家长在先期进行引导，让孩子能够慢慢习惯这种阅读方式，接受一边阅读一边做笔记或阅读完做笔记的方式。具体来说，可以根据孩子的喜好，在不强迫孩子的情况下，由孩子选择是做精彩语句摘抄，还是做文字点评，抑或写读后感等，方式不必拘泥，先从孩子愿意为之的方式开始，不要急于求成。具体操作时，可以是一边读书一边写，遇到喜欢的就写下来；也可以是读完一个章节或几个章节后再点评，再总结，读完整本书后再写读后感，这些方式都可以，总之，让孩子以他（她）的节奏来做读书笔记，不必规定必须是某种模式。2、与孩子交流书中的内容，引导孩子进行思考。家长在孩子阅读时不要打扰他（她），但在孩子阅读完毕之后，可以适时地与孩子进行交流，交流内容不限，只要是能引导孩子从所阅读的书中进一步地思考所读到的内容即可。家长与孩子交流的方式可以是问答式的，家长问、孩子答，或者孩子问、家长答；也可以是启发式的，家长启发孩子去思考书中内容背后想要表达什么，或者在书中文字之外，孩子还能想到什么，等等；还可以是表演式的，由家长或孩子或者家长与孩子一起，将所读的内容表演出来，以这种互动来提升孩子的阅读兴趣，引发孩子的思考。需要提醒的是，家长与孩子交流书中的内容，家长自己也是需要阅读书中内容的，这样才能做到心中有数，与孩子交流时也能言之有物。虽然这会占用家长一定的时间，但在孩子出现了本问题中所说的情况，即读了很多书，但语文成绩就是没有起色时，家长这样做还是有必要的。家长可以先这样做一段时间，引导孩子掌握良好的阅读方式，既读书，也思考，为日后孩子自主思考奠定基础。3、培养孩子做事踏实、细致的习惯，读书亦如是。读书只求速度、粗读了事的孩子，通常在做其他事情时，也会表现出没有耐心、不够细心的特点，这就需要家长在平时即对孩子进行引导，不光是在孩子学习时，在孩子做家务、做其他事时也要如此。如果孩子能够养成做事认真、细致、踏实的习惯，反馈到读书上，便不会只粗读、不精读，从而影响阅读效果了。要做到这点，并非一蹴而就，家长自己更需要耐心，耐心地引导孩子，当孩子取得进步时，不要吝惜表扬，多给孩子鼓励。例如，孩子在读一本书时，原本读的速度很快，但在家长的引导下，他（她）能够比以前细致地读完一个章节了，在与家长交流时，能将这一章节的内容更为详细地总结出来，那么，这就是孩子的成长，此时家长应及时给予孩子肯定的鼓励，这将会促使他（她）更有信心也更愉悦地前行。当然了，粗读与精读是相结合的，并不是说所有书目都需要精读，不能粗读。对于不需要精读的书目，孩子可以粗读；但对于需要精读的图书，家长需引导孩子耐心地阅读其中的文字，让孩子领悟精读的美好，于潜移默化间，提升孩子的语文综合能力。以上建议希望能够对家长有所帮助，希望孩子们不仅爱读书，更会读书！

孩子也喜欢读书，读的书也多，但为什么考试阅读理解和作文还是不行？读书虽多，但阅读理解和作文不好，原因是多方面的，可概括为以下几点一、没有选择地阅读。不管是什么书，拿到什么看什么，不是选择那些经典名著来读。结果，花在读书上的时间不少，思想和学习方面的收获却不大。二、“走马观花”式阅读。读书时贪多求快，粗枝大叶，只追求故事情节，对人物和情节以及思想内涵没有进行分析和探讨，结果，书读得很多，也不会有什么收获。三、“不求甚解”式阅读。只有阅读，没有思考。所有的阅读都需要经过思考，没有思考的阅读，对你的影响不会太大。四、不讲求读书方法，即使喜欢读书，读书的效果也不一定很好。有的孩子一本书读完了，问他这部书哪些人物或情节给你留下深刻印象，有什么收获或感悟，一概不知，这样的阅读显然是没有效果的。五、只看漫画或迷恋网络文学漫画是没有文字或文字极少的图书，长期看这样的书，对孩子的语言积累没有多大帮助。网络文学好坏并存，经典极少。怎样读书才有效果呢？每读一本都要写心得体会 读好书、读懂书是读书的基本要求。每一本书都会教会孩子们很多道理，因此每读完一本书的时候都要让孩子写一写自己的读书体会。心得体会可以是一片文章，也可以是几句话，这要根据孩子对书的理解而定。没有必要要求孩子一定要写多少字，怎么样写，那样容易造成孩子不喜欢读书。精彩部分要精读宋代学者朱熹总结了一套循序渐进、熟读精思的读书方法。提出“先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心”。清代学者顾炎武强调读书要联系实际，并用“行万里路，读万卷书”的具体行动实行自己的主张。每部著作之中都会极为精彩的部分，这些内容或者语言优美，或者寓意深刻，也或者对我们比较有用，对于这样的内容，我们要教会孩子精读，甚至反复读，加深理解，所谓书读百遍，其义自见。读书要做标记、批注、摘抄和背诵阅读过程中，要在书中划出经典的句子、段落。还可以在旁边写上批注（感悟或者疑问）。优美的句子、经典的话语、充满哲理的语言还要摘抄下来。精美的语句或段落还要背下来。长期积累，这些内容都将对你产生潜移默化的影响，成为你自己语言的一部分。坚持每天读半小时对于不爱读书的孩子而言，初读书时一定很难坚持下去。此时需要爸爸妈妈给孩子制定一个小小的读书计划，每天时间不用太长，半小时即可。当然这个过程也许很枯燥，需要我们坚持一段时间，等入门之后就会发现书中自有黄金屋。通读 — 精读 — 笔记一本名著，还可以采用如下读书方法第一遍通读，就是把书从头到尾读完即可。第二遍精读—笔记。第二遍的时候要细细品读。名著信息量大，含金量高，内容丰富，思想深刻，句句精髓。所以必须边读边思考。所以要学会写读书笔记，做勾画、圈点，写批注，做摘抄等等。读书笔记是一种有效的思想工具。分享和讨论把自己都的书和同学、小伙伴们分享，也可以就书中人物或故事情节等进行讨论，这样做不仅能产生思想的火花，加深了对书本的理解，使得读书更有效，也能在分享和讨论的过程中感受到读书的乐趣，还增进了和小伙伴们的友谊。读书是一种复杂的思维活动，也是一种重要的成长路径。只有花时间、花精力、花心思，语文素养才能提高。语文素养提高了，阅读理解和作文的水平也就提高了。

你好孩子还在成长期间，有意识的学习观念很重要，喜欢阅读课外书籍是好事情，说明他有自己喜欢的方向，而学习对于孩子本身是枯燥的，我们要让孩子脑海里有自我行程的过程，让他们能够尽可能的通过朗读去表达自己心里想的，我们认同他，通过大胆的尝试，时间久而久之就会好了！

孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？想起一个小故事，有位家长对老师说：“老师，我家孩子挺爱阅读的啊，为什么就是写不好作文呢？”老师说：“他平时看的什么书呢？”家长回答说：“漫画书、小人书。”阅读和写作能力肯定是相关的，这个小故事告诉我们，选择阅读什么样的书很重要。还记得我陪孩子阅读的最初，是从中外的神话和童话故事书开始，很少有插图，遇到不认识的字我会让他跳过去，或者直接问我。再大一点，开始看中长篇的中外名著，还有课标内的必读书籍，作文书也会买几本。有段时间，孩子特迷唐家三少的《斗罗大陆》，从内心来说，我是拒绝的，但是为了保护孩子的阅读热情，还是满足了他的要求。至今，我完整看过一页《斗罗大陆》，只是直觉的认为，存在必是合理的，孩子喜欢，必然也会吸收一些好的东西，比如说作者丰富的想像力，文字中一些细节类的描写等等。阅读和写作是分不开的，在阅读的过程中，可以帮助积累大量的写作素材。丰富的词汇、优美的句子、细节的描写、人物的心理活动、丰富的想像力等等。喜欢阅读，但阅读和作文不好，问题在于没有深度的学习，没有带着问题去阅读，去思考。读过就忘了。阅读不仅仅限于阅读，还要带着问题去阅读。作者是谁？他表达的是什么？想告诉读者什么样的道理？书中的人物关系是怎样的？这个人物是什么样的性格？他在全书中起到了什么样的作用？等等。带着问题去阅读的时候，能增强我们对文章的理解能力，以及提高我们发现问题，解决问题的能力，帮助我们逐步完善和修正自己的知识体系。为写作打下坚实的基础，输出有价值的文章。写作除了多阅读，还要做一名生活的观察者。生活处处是素材，人、物、心情等等，养成观察的习惯，打开自己的五官，用听觉、味觉、嗅觉、视觉、触觉，以及丰富的想像力来写作。在写作方面，我没有系统的写作知识能教给孩子，我认为：一、保持阅读的热情，大量的阅读，带着问题去阅读。读得多了，自然会写。二、勇于实践，保持记录。一是记录打动自己的词语、句子、观点，或者故事情节等等。二是随时发生过的事情以及自己的感悟，算是日记吧，哪怕一句话也可以。坚持阅读，坚持输出。三、保持开放，信任自己的声音。不要怕，只管写，哪怕你写的是堆垃圾，先写出来再说。写的时候，尊重自己的内心，心里怎么想就怎么写。不要去管格式对不对，逻辑合不合理。能写出来，就赢了。四、阅读和写作是场马拉松。大量的阅读和写作练习很有必要，好文章都是改出来的，没有人天生就会写，写作也不拘泥于形式，不想写的时候，可以口头表达。坚持练习，多向老师请教，多投稿，提升自己的写作自信。把写作当成一生的志趣，用心钻研，不可能写不好。以上是我对于阅读和写作的一点感悟，希望有用，谢谢大家的关注！我是程俊，教育领域创作者。分享养育孩子的快乐与烦恼，谢谢大家的关注留言与转发。