《汉乐府·江南》为什么能代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗来学习？

采莲也是我学的课本之外的第一首诗。

咏鹅因为幼儿园就会了吧。大多数父母都让孩子背诗，咏鹅都是第一选择吧，还有静夜思，悯农，等。这个做第一手我觉得是因为对刚上学的孩子来说，这首诗一是很美，二是好背诵，因为后面基本都是同句。????

因为咏鹅，现在幼儿园小班就在学了。

汉乐府《江南》和骆宾王的咏鹅这两首诗歌都非常优秀，都是我们优秀的中华传统文化的代表。记得小柚小时候的一年级课本第一首诗歌就是咏鹅，在没上学之前就已经能够熟练诵读。而这首汉乐府《江南》甚至都没在我整个小学阶段出现过（小柚的小学阶段是90年代末）。现如今，小学课本进行了很大调整，很多内容都是新增加的，回到问题上，汉乐府《江南》之所以能够替代咏鹅小柚觉得应该是从以下几个方面考虑的：1、由易而难。汉乐府《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。我们看这首诗歌，直观的印象是方位比较多，一会儿中间、一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北。这是想通过诗歌交给孩子们识别方向。再说说这首诗歌的意境，那就更具生活化了，一幅生动具象的采莲图跃然纸上。反观咏鹅这首诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。然也朗朗上口，意趣盎然，但是所传达的信息无非是声音和颜色，无法交给孩子更多的东西。2、《江南》中的汉字识读更简单。我们可以看下，《江南》这首诗歌，通篇汉字，大多比较简单，不像咏鹅诗里的字的笔画较多。孩子的接受习惯，更喜欢接受那些简单的东西。就诗歌本身而言并无优劣，都是优秀文化的代表，不能厚此薄彼。而由易而难，则是人类学习知识和认识事物的规律，小学课本这样调整，无疑更符合孩子的接受规律。我是米小柚，育儿领域研究者，从事母婴行业，关注我一起探索更好的育儿和生活方式。欢迎在评论中留言，发表自己不同的观点和看法。

汉乐府•江南选入一年级课本是现代人的悲哀！这首诗是描述江南水乡少男少女们采莲嘻戏相亲相慕的场面！

一个个分析的头头是道，这首诗要是现代人写的放入课本早被喷成口水诗了。事实上我认为它就是口水诗，说句真话很难吗

“江南可采莲”，这句诗出自现在部编版一年级语文课本中的一篇课文《江南》中。而这首诗创造的年代是汉代，类型属于是诗歌。全诗以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了我们心中美妙的一幅画面。一、《江南》的全文《江南》——汉乐府①江南可采莲，莲②叶③何田田，鱼戏④莲叶间⑤。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1.注释①汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。②莲:莲蓬。③何:多么。④戏:玩儿。⑤间:中间。2.译文江南又到了可以采莲的季节了，绿油油的荷叶长出了水面，生机勃勃。鱼儿在荷叶间自由自在地嬉戏玩耍。鱼儿们一会儿在荷叶的东边游玩，一会儿在荷叶的西边嬉戏，一会儿出现在了荷叶的南边，一会儿又出现在了荷叶的北边。3.赏析江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶长出了水面，重重叠叠的，好像在迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，有着很多欢快的鱼儿，在水里不停的嬉戏玩耍着。一会儿在这边，一会儿又游到了那边，也不知道它到底是要游去哪边，难道是要去东边，还是西边，还是南边，还是去北边。4.本文考试常考的题目这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。相关考题：（1）《江南》题目中的“江”是指（长江）（2）汉乐府的意思是（汉朝掌管音乐的机构）（3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了（采莲人）的快乐心情。（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了（拟人）的修辞方法。5.品古诗，学写作学会用反复，突出文章的中心这首诗最后的四个句子，只是把这四个字“东西南北”改变了，反复的使用。而这样描写，表达了水里的鱼儿迟迟不愿意离去，然后又围绕着莲叶到处转来转去的动人画面。而文章后面四句诗，其实在这里就是一个反复的写作手法，因为通过反复吟唱的鱼儿，在欢乐嬉戏的场面中，表现出了人们采莲时候的热闹的情景，使人们感觉到了采莲姑娘们的愉快情怀。还有就是，反复的写法不仅能运用到古诗当中，其实在我们写作文的时候，也可以把反复运用得极为广泛。所以，我们在写作中也可以尝试着去运用。比如写我爱爸爸，为了表达你对爸爸的热爱，可以在文章的开头、文章的中间和文章的结尾，这三个地方用三个相同的赞美，来表达你对爸爸的热爱，这样写，不仅能表达出你强烈的思想感情，还能使文章更加清晰明了。还可以在每一个段落的前面直接赞美爸爸，然后再描述具体的事例，这样在文章中不断的重复赞美，反复的歌颂，使文章中心变得更为突出，情感更为强烈。二、两首诗的特点如果说《江南》和咏鹅相比的话，我觉得，远远要比咏鹅的表面看起来复杂很多。但是呢？实际上《江南》的意境相对来说就会简单一些了。还有就是，不知道大家有没有发现，咏鹅虽然篇幅短，但是诗里面生词比较多，“浮”、“绿”、“掌”“拨”等，对于一年级的小朋友来说，我觉得都算是属于生词了吧！而且也加大了小学生学习这首古诗的难度。而《江南》虽然篇幅长，但是，里面的字大多都是朗朗上口的文字，而且孩子在学习这首古诗的时候，可以快速的记下来。那么，我们来看一下咏鹅的全文:鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。看了两首诗的对比，我相信，现在大家也就明白了吧！把《江南》取代咏鹅成为一年级学习的第一首古诗，我觉得，这也是相当合理的。毕竟，时代在进步，社会在发展。主要是教材也跟上了时代的变化，需要更新了。而最主要的是《江南》这首诗还可以激发孩子们的想象力。三、结束语正如我们以上内容所述，部编语文教材的编者们所言，新编语文教材历时三年，修改了无数次才编制而成的，对于每一篇文章的选材和编写，我们都是从各个角度出发，进行了细致的思考，才通过全部编辑人员的同意，用《江南》来代替咏鹅的。话又说回来了，咏鹅也是相当不错的一首古诗，陪伴了几代人的求学之路，你能说它不好吗？当然不能。只能说知识也是需要无时无刻更新的。其实两首诗都各有各的优势，学习起来也是朗朗上口的诗句。而且根据我们学习知识来说的话，也并不存在谁替代谁的问题。PS：我是教育知识汇，90后教育工作者，热爱看书、写作，喜欢旅行、拍照。欢迎大家关注评论和留言！了解更多教育咨询。我也希望和大家一起分享！

我只想说我看到这首诗想起了恒源祥的广告。。恒源祥鼠鼠鼠，牛牛牛，虎虎虎。。。大量重复，朗朗上口。仿佛看到了十二生肖们欢乐齐集一堂的景象！

首先我们来看看汉乐府·江南这首诗歌的全文：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这首诗之所以能作为小学一年级的古诗来学习，我觉着主要有以下几个原因：首先，大家有没有发现，这首诗不经读起来朗朗上口，而且诗歌中含有东南西北这几个方位，大家都知道，小学生正是学习汉字，认识文字的启蒙时期，这时候，孩子们读这些诗词，能够让他们学习东南西北这几个汉字，如果一年级的孩子把这这首词歌背下来来的话，是不是就学会了东南西北这几个汉字！其次，我们小时候学习咏鹅鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗的汉字比较复杂，虽然说是读起来叠词比较多，但是我觉着不适合小学一年级的学生来学习，毕竟，汉字有些复杂。还有这和“乾隆一生作诗4万首，只有一首选入小学语文课本”的诗歌”一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见“我觉着有异曲同工之妙，毕竟都是简单，孩子们记忆起来比较深刻！最后，我觉着能入选小学一年课本的诗歌，大都是一些文字简单，韵律很强，而且读起来容易，且小孩子很能记住的诗歌。虽然离上小学已经很遥远了，但是当年在老师教鞭的督促下，背诵的一些诗歌，早已经融入我们的血脉之中了，早已经成为了我们一生的记忆，那些童年的趣事，童真唯美的岁月是不是值得我们一生去追忆！大家对此怎么看呢，欢迎留言评论！

其实就是南方人争取的结果，就跟把aoe中o的发音改成南方人容易的发音一样而已。作为北方人的我，已经不会拼菠菜的bo.广播的bo了。唉，找谁说理去！！！

你错了 咏鹅这首诗在新部编版拼音学习a o e这一内容就已经出现了，只是没做深层次学习；而江南这首诗是在第二单元才开始出现

读起来更有韵味

《江南》挺好的，朗朗上口，好读好记。而且没有很复杂的生字，意思也简单容易理解。后四句又是重复的排比句，充满童趣又不失工整。其实，用那一首作为第一首古诗并不重要。重要的是，把孩子们领进诗词文化的大门。让他们从小就爱读诗，爱学诗，爱背诗，长大以后能写诗，生活有情调。大到能弘扬诗词文化，继承中华文明。最重要的一点，千万不要为了求新求变就吧小学课本的内容颠覆一番。旧版的教科书是经过最高水平的编委会精细编排，并且由数十年教育实践验证过的经典。如果仅仅是为了求创新求突破而刻意修改教材，那真的是得不偿失了。话说回来，欧美的小学教育并没有教材，尤其是语文教育，同一个学校同一个年级不同班级的老师采用的教学辅助读物也不一样。可谓因人而异，全凭老师个人选择决定。这样看来，我们大可不必纠结于选什么教材，教材里的课文诗词怎么取舍排序。统一的教材只是一个辅助，激发学习兴趣，因材施教，才是教育之根本。而我国教育资源分布的不平等不合理，绝对不是教材的问题，也不是一首两首古诗的问题。具体是什么问题，说来话长，也是题外话，另议吧。书说简短，就说到这里吧，本是外行，再说多了就露怯了。

这是因为编教材的喝大了。谁给我讲讲这个江南可采莲好在哪儿？孩子们又是能不能认知这个好。鱼戏了半天在孩子那里是不是废话？

流传下来的未必就是好的。江南可采莲无论从那方面和咏鹅都没有可比性。