二年级的学生，看什么课外书能利于写作呢？

书籍种类太多，把孩子带到书店让他自己看看，挑选。

沈石溪动物小说系列都不错，文笔也好，情节生动有趣。《少年文艺》、《看图作文》、《创新作文》这些都可以，比较能提高孩子的写作能力和对学习的兴趣。孩子会喜欢看。

买一些画册之类的书。小孩子主要培养观察与表达能力。只有书不行还要有大人的引导。

很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。写作的训练其实很简单，就一个字写。二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。训练写作的三个不原则不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。训练写作是否可以与阅读配合呢？写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图方法，让更多的人享受到世界上最好的教育，欢迎关注我的头条号@读经典养正气

纽博瑞和长青藤系列丛书

只要肯看，他喜欢，内容健康的就行，没有必要限制太多，我弟弟三年级时就看大部头的小说了，关键是他要看的进去。

（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。

广泛阅读健康有益的课外书籍。

二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。