二年级的学生，看什么课外书能利于写作呢？

书籍种类太多，把孩子带到书店让他自己看看，挑选。

只要肯看，他喜欢，内容健康的就行，没有必要限制太多，我弟弟三年级时就看大部头的小说了，关键是他要看的进去。

二年级就不要考虑写作的问题了，培养孩子阅读习惯吧。能培养的变成喜欢和习惯读书，对孩子是终生受益的，比单纯的培养写作能力好！

小学生作文素材，和孩子同步学习，把孩子引进门学习靠个人，只要培养孩子的写作兴趣，孩子是愿意学习的。

二年级的学生，看什么书籍????️利于写作？

谢谢邀请！对于一个二年级的学生说：（写作）????️点重，最主要的是培养孩子的兴趣爱好，不失童真童趣，养成良好生活习惯，看一些在他这个年龄能看懂的故事小人书，经常教孩子写日记，把他每天开心快乐，不开心的事情都记下来，时间长了，写作能力也越来越好了！

很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。

这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”

也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。

在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。

二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。

二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。

不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。

不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。

不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。

写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。

二年级的孩子要训练能完整叙述一个故事，因此多看一些有趣的故事类的书籍对于他们比较好。例如安徒生童话选、格林童话选这类故事不要太长，但非常有趣的名家名作，文字也经得起推敲。不建议读什么作文选，因为这类书缺乏故事性，文字也比较粗糙。多读精品名作，培养对文字的美感的感觉也至关重要。

二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~

培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；

至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。

所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。

纽博瑞和长青藤系列丛书

二年级的作文要求只是要求完整的写句子，正确的使用标点符号，并且标点符号的使用要求仅限于逗号，或者句号，甚至是类似于句号的一些功能符号，比如说问号等等。

所以我们要讨论孩子读什么书有利于写作，其实我觉得还是绘本。

绘本从幼儿园开始就开始使用，一直到小学三年级左右开始结束绘本教学，有一个很形象的感官，就是孩子们比较喜欢，所以说我觉得孩子如果要提升自己的作文水平，首先应当满足第一点，那就是孩子喜欢。

我们单位专门开设了绘本学习的兴趣班，或者说就是每周二举行的大课间活动的班，大多数参加绘本学习的孩子们都比较喜欢这门课程，在这门课程中培养了孩子的阅读习惯，同时也培养了孩子口语表达的能力。

其实我们在现在没有看出来孩子写作有多大的提升，但实际上我们认为只要孩子喜欢孩子，能够用语言进行描述自己的文章，自己的故事，那么他以后的写作肯定会很好。

如果要讨论到提高孩子的写作能力的话，在小学二年级阶段我们觉得为时过早，毕竟孩子的识字量还没有达到，能够写出一篇完美文章的阶段，绘本教学是有效提升孩子口语表达以及故事描述能力的一种学习方式。

因此我建议家长如果资金宽裕，想提升孩子学习兴趣的话，低年级阶段还是使用绘本来让孩子进行阅读学习，潜移默化的过程中就能够提高孩子的其他的能力，一些良好的学习习惯，阅读习惯，行为习惯，也会得到同步的训练。

不知道现在有多少孩子的家长能够重视到让孩子使用绘本来提高自己的阅读习惯。

买一些画册之类的书。小孩子主要培养观察与表达能力。只有书不行还要有大人的引导。

沈石溪动物小说系列都不错，文笔也好，情节生动有趣。《少年文艺》、《看图作文》、《创新作文》这些都可以，比较能提高孩子的写作能力和对学习的兴趣。孩子会喜欢看。

（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。

如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。

二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。

二年级的学生，看什么课外书有利于写作？

我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。

其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。

最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。

陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。

欢迎关注"蓝天教育视角"，共同探讨教育问题。

1，关于书单，你只要在购物平台一搜，特别多，但有些是不适合二年级的。

2，我给我孩子买的一年里书单有这些

1)奥特曼绘本，海底小纵队绘本，结果只看图，提出一大堆古怪的问题，注意力根本不在文字上和情节上，感觉一年级的小朋友，他的思维是一个点，而不是一条连贯的线。

2)盘古开天，女娲造人，十二生肖，大闹天宫，哪吒闹海等40本，绘本，自己不看，得陪着看。

3)恐龙世界，昆虫世界，海洋生物等百科绘本，孩子自己翻着就不开心了，因为里面的词语生涩，读不懂，他读了拼音也是一头雾水。

4)作文片段，叙事，状物等，孩子喜欢看，能坚持，而且能自己看，并且能记住里面的字词，有效果，孩子也有成就感。

依据我的经验，在二年级这个阶段，如果孩子阅读老鼠嫁女，大闹天宫，女娲造人这样的故事，家长最好陪同，因为读了很可能会一知半解，或许是知其然，不知其所以然，大人经过十几年的文化浸淫，对这些简单的故事特别熟悉，但是孩子不一样，孩子除了知道猫吃老鼠这样的常识之外，对于风要多大才能刮散云，山要多高才能挡住风，这样的问题，会打破砂锅问到底，让人头疼不已。

我的建议是多读描写类，叙事类的优秀作文，比如吃椰子，给鸡洗澡，吃蛋糕，贪吃鬼妹妹，第一次坐飞机，这些事情都在身边，来源于生活，而且写作文也是写身边事，能更好地吸收运用，进步会更明显吧。

当然读多了，有话题了，还有一个识字写字的问题，这是孩子写作过程中的拦路虎，这也是需要长期积累的，习惯的养成很重要，我的方法是阅读过程中遇到不认识，不会写的字统一列到大本子上，因为我孩子才准备上一年级，难写的字的笔顺我抓的不紧，我主要让他看字的构造，比如照是由日，刀，口，以及四个点组成，四个点分别在日下面和口下面，笔画太多，孩子在田字格里写的时候，放的不对，让他明确上下左右的分配关系，慢慢就会好起来！