小学阶段怎样才能锻炼好语文写作呢？

一个孩子，写不好作文，除了词汇积累的原因之外，最可能的原因是孩子不会观察，而观察力基本功，可以从感官分项练习开始。

逐次锻炼过对视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的摹写后，第二步再以两种感官搭配练习，如视觉与听觉、视觉与触觉、听觉与嗅觉、嗅觉与味觉、听觉与触觉；第三步要求学生对指定或任意的三种感官进行摹写。

最后，就可以让学生自由驰骋，进行多面向的综合摹写。观察力基本功训练得彻底，学生就拥有了具体、鲜明、细腻、灵活、真切的描写与记叙能力。

家长要引导孩子去注意观察生活，因为生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。美丽的大自然蕴藏着万事万物，春有百花冬有雪，夏有凉风秋有月，名山大川、花草虫鱼都是写作的宝库。

“未经凝视的生活，是毫无意义的”。孩子的眼睛、耳朵、手足与心灵，都是可以感受生活细节的。开发它，培育它，提升它，就是写作才能的形成过程。

会观察了，又该如何写作文呢？作文运思有几个重要的步骤：即“审题”、“立意”、“构思”、“选材”、“布局”。

第一阶段：先就审题、立意、构思、选材、布局等各个步骤，分项实施演练。

第二阶段：等落实运思基本功之后，以两个月为一期，选定一个文体，诸如：记叙、抒情、说明、议论等依次实施。每一个题目依审题、立意、构思、选材、布局等步骤，有顺序地实施细部操作，踏踏实实地走一遍， 最后，再拟定大纲，进行写作。

同时要求学生在作文练习中都必须按此要领进行运思。学生有了这样缜密的训练程序，从审辨题目的意思（审题）到确立文章的主旨（立意），从构想思考文章的酝酿（构思）到寻找与选取作文的材料（选材），最后进行有条理的组织和层次分明的安排（布局）。如此，对一篇文章的运思，就成竹在胸，不会乱成一团了。

具体执行时最直接有效的方法就是让孩子去模仿优秀的范文，可以结合自身经历或者观察去改写部分章节，在模仿中逐步写出自己的文章。

比如，美国建国早期的伟人本杰明·富兰克林，他早年受的教育水平很有限，能够写出通顺的句子就很了不起了，但他又很想提高自己的写作能力，一次偶然的机会看到一本名叫观察家的杂志，他发现杂志中的文章质量非常高，特别希望自己也能写出那样漂亮的文章。但是他又不认识这些优秀的作者，给他指导。

那怎么办呢？他就去模仿这个杂志中文章的写作方式，最开始是他去模仿作者怎样措辞的，如果我自己写这句话怎么写，我写的方式和他比较，他的好还是我的好，为什么人家的会更好。

在用词提升之后，他还是感觉文章哪儿不对，就注意到，原来自己的文章的谋篇布局和结构逻辑也不对，所以他又把观察家杂志上的文章段落打断，自己重新梳理，我写文章会先写什么，后写什么，人家作者为什么有不同的顺序呢？

在他不断的揣摩和研究下，富兰克林成为了美国历史上最受尊敬的作家。他的著作穷查理智慧书以及后来的自传都成为了美国文学史中的经典案例。

你看，富兰克林就是用这样的方式，解决了一个我们很多孩子面临的问题。

如果大家觉得有用处，请点个赞，也欢迎评论区提问；点击头像关注我，听我聊聊教育那些事儿。

1.听讲 上语文课的时候要注意听讲，因为语文老师经验丰富，上课的时候，会教许多作文技巧，所以认真听讲绝对没有错。

2.看书 看书是个非常高雅的事情，闲着没事的时候，翻翻书，当然，选择书籍很关键，家长要把好关，将一些不错的书籍推荐给孩子看。

3.家长 家长要以身作则，现在的孩子模仿力都很强，你如果天天看手机的话，孩子也不会很喜欢学习的。

4.接触面 接触面要宽一些，经常带他去高雅场所，什么书画展了 ，动物园，植物园什么的，接触的多，写的就真实的多。

5.日记 从小培养写日记的习惯，将孩子的日常生活都记录下来，这样写出来的东西贴近生活，吸地气。

6

多练 写作一定要多练习，写的 多 ，经历的多了，才能文如泉涌，那知识成片成片的涌来，想写不好都难。

记得小时候，大概一二年级的时候，我特别害怕写作文，因为对字词掌握的不熟练，文章中常常有错别字、语句不通等问题，老师经常当众念我的文章，当作反面教材，每次老师念不好的作文时，同学们都觉得是我写的。

后来，我三四年级时，我换了个语文老师，记得有次她念完我的文章后，问我这个文章是怎么写出来的？我说是我编的！然后，老师微笑着大声说道：“不错啊，会编也是一种能力啊！”老师给了我莫大的信心，曾经被嘲笑的我，像是开了窍，文章也越写越好！

看完我的故事，你觉得该怎么提高写作能力呢？我觉得首先不要打击孩子，也就是多鼓励，其次呢，要多看书，多观察生活，多总结，如果你想让孩子喜欢写作，学会写作，一定不要错过这本朱天衣的作文课

作者朱天衣的父母、两个姐妹可都是有名的作家，跟着她学怎么写作肯定错不了！如果孩子不爱看书，可以去喜马拉雅听这本书，朱天衣亲自为这本书录的音，声音甜美，非常有带入感！

朱天衣的作文课一共有5册，每册有一个主题。第一册是 “美食”，第二册是“我的心爱宝贝”，第三册是“走春”，第四册是“和书中人物做朋友”第五册是“花花世界”。每个主题下又分12个章节，每节用一个有趣的故事引入主题中，让人从愉快的阅读中体会到写作的真谛。

和其它作文书不同的是，朱天衣的作文课中特意放入了标点符号练习，引导孩子在看书后做题，自然而然的学会如何正确使用标点符号。

朱天衣老师真是心思巧妙，在朱天衣的作文课中，我们可以看到十多种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等，孩子可以在游戏中不知不觉学到很多语文知识！

想让孩子提高写作能力，掌握语文知识，这本书真的是极好的选择！

我是兔曹酱，欢迎各位朋友关注我的微信公众号：兔曹酱，今后我会分享更多的读书心得，欢迎大家多多指教！

写作文是讲究一定的方法的，记住三要素是写好作文的前提，一、开篇点题；二、中间内容围绕主题展开描写，或论述或说明等；三、尾首互应；还要掌握凤头猪肚豹尾的原则！

掌握了写作基本技巧，就需要多阅读、多记录，记住各种词汇和典故，以将来应用到作文中，同时在生活和学习中还需要认真观察，看清各种事物的本质，才有可能写出好作文！

一、学会观察。

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说有话要说”，激发学生的写作情感。

（一）从玩中观察。

玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：假期有许多家长会带孩子旅游，便可以让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，家长还可以给予补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。

（二）在活动中观察。

小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。

二、重视阅读积累。

《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。

（一）课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。

（二）课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。

诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。

三、想象。

《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以整理，就可以完成一篇作文。

感谢邀请。

语文写作是学生语文水平综合的反映，作文写得好，语文成绩错不了。由此可见作文的重要性。那么，如何锻炼孩子写好作文呢？

（一）阅读

人常说，书读百遍，其义自现，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。读书破万卷，下笔如有神。要想写好文章，没有一定的阅读量做支撑是困难的，因此，孩子的业余时间多阅读吧。在阅读过程中，让孩子准备笔记本摘录好词好句。在阅读的基础上，进行背诵积累，好词好句信手拈来。特别是一写名篇，很值得孩子背诵。

（二）多写

对于写文章，多练是好办法，光说不练，是怎么也写不好文章的，这个可以从阅读入手，阅读完了让孩子自己复述文章，再自己尝试动笔写一写，多练习水平会不断的提高。

小学阶段，怎样才能锻炼好语文写作？

首先，要多读多练，甚至多背名言名段，多读儿童读物，多去郊游。

其次，养成写读后感，日记，培养写作能力！

因小学同学，知识面浅，多鼓励，写作好的句，段，都要表扬，这样，才能激起孩子写作热情！