一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

青：背诵是鍛炼记忆能力，，，更建议全面发展

每天唱歌就行，背诗就不行(▼皿▼#)，哈哈哈(ಡωಡ)hiahiahia

其实你站在一个误区，死记硬背我们把它贬义了，但是，小孩初上学接触知识的过程，要让他能理解的先决条件是什么？那就是有足够的知识底蕴在脑子里，怎么增加这底蕴呢？初级就是记忆，记得多了，人慢慢大了，积累多了，就理解了。最后化成自己的知识，增强他的底蕴！

每天背一首印象不深。应该两天一首。当然天赋好的例外。总之背了就好。懂不懂无所谓，将来慢慢就懂了。关键是要记在骨子里。

有点难，不如改成背一句论语。

每天一首的确有些过了，长期下来，就会变成负担。课外学习理论上来说，初衷是好的，但也要有个限度。如果爱好古诗，就把它当做是一种兴趣，而不是一种任务。

一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？我孩子所在的小学老师在假期里就要求所有的学生背诵古诗。老师的这种做法我是赞成的。背诵古诗的好处自不待说，一个孩子如果自小起就能坚持背诵古诗，日积月累下来，那么他的传统文化积淀就会相当不错，这对孩子的学习发展极有好处。而且小孩子正处于记忆的黄金时期，坚持背诵，也有利于开发他们的大脑，提升他们的智慧。有人可能觉得小孩子理解能力差，死记硬背古诗的方法并不可取。其实死记硬背也是一种不错的学习方法，尤其是学习古代优秀的传统文化经典，更需要多读多背，大量积累。当然，对小孩子而言，一定要选择那些浅显易懂、朗朗上口的古诗让他们背。但是要求孩子一天背一首就有点过分了，弄不好就会变成孩子的负担让孩子厌恶诗词。一天背诵一首，照这样计算，孩子小学读上六年，光古诗就要背诵两千来首，这显然是不大可能的，也是不现实的。因此，可以提倡并指导小学一年级孩子背诵适量的浅显易懂的古诗，但不能强迫小学生每天背诵一首，倒不如教小学生每周背诵一首，那样可能更有效果。一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。（图片来源于网络，侵权删除）

有什么不合适的。

这算什么？我们一年级暑假老师让背了75首古诗。

这样的方式我赞成????

小时候的记忆犹如刻在石头上记忆深刻，回想我们现在积累的古诗词，脱口而出、滚瓜烂熟的应是我们儿童时期所积累的古诗词了。所以，在童年时期我们应让孩子大量积累，丰富文化底蕴，为孩子终身学习奠基。基于以上认识，我们学校加盟了南京市北京东路小学发起的“12岁以前的语文”课题实验。各年级全面铺开，每周向学生推荐一首古诗词，一篇国学经典，一首现代诗歌。每周由考核小组进班普查，期末进行发型验收全面展示。背诵内容丰富多样，根据学生特点，确定不同的内容。以唐诗宋词为主，国学经典包括有《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《论语》《大学》《中庸》《庄子》《老子》《孟子》等。经过八年的实践，证明我们的选择是正确的，孩子们个个谈吐儒雅、博学睿智，增长知识，陶冶情操，写起作文还能引经据典、旁征博引。据调查，我们学校毕业的学生，在初中、高中学习中，语文成绩普遍非常出色。小时候的积累，为孩子以后的学习奠定了基础。从小积累诵读大有益处，但也要遵循孩子的心理发展规律，不能过于增加孩子负担，使学生产生厌学情绪，一周建议二至三篇，一天一篇任务较重，一年学生还处于过度阶段，还没掌握记忆方法，积累量不宜过多过重。我是小学教学采菱儿，感谢您的阅读和关注，如果喜欢，请点个赞哦！

谢谢邀请！小学生多背古诗是赞成的！但我不赞成死记硬背，我认为理解性的记忆对小学生有更好的帮助，每天背一首古诗我认为负担太大，做为一个刚刚入学的学生包袱太重。我认为三天背一首还可以，第一天背诵默写，第二天老师辅导诗意，了解诗的历史背景，第三天加深理解记忆。如果死背硬记一是时间长了忘掉，二是学生会养成不良的学习方法，三是不能真正学到有用知识，不理解诗的意思。

我同意死记硬背。不要拿西方那套东西教育我。我始终相信老祖宗留下来的90％东西是对的。可以借鉴国外，但不能对自己全盘否定。因为书香门第好几代人的家庭的教育方式就是这样。人生是场马拉松，真正发力的时间应该是30-40岁。

小的时候，背诵的越多，对一个人的一生非常有用。所以，我非常赞同多背唐诗！我更赞成多背诵毛泽东诗词！记得我小的时候，父母从不要求我背诵诗词，真浪费时间！十二岁，去了湖南外婆家。在道林小学读四年级，那时湖南宁乡道林镇小学，隔着很远就能听到一片读书声。他们的小学教学要求背诵所有的语文课文。我上四年级，开始很不适应，一段时间适应了感觉特别好。与同学们比着背诵课文。人们经常讲，要理解了再背诵。但我的感觉是，背诵了就好理解了。比如说，背诵的时候还没理解，但会背诵了，躺在床上，如果睡不着，就可以一边默默的背诵，一边想。提问也才知道该怎么问。不会说怎么问呢？基于这样的体会，孩子两岁时，就开始教儿子唐诗，乘法口诀。记得儿子三岁时问的几个问题，一个是‘妈妈，什么是一一得一呀’，我说一个一，就是一，他问 ’妈妈，红掌拨清波改一改行不行，改成红掌轻轻拨’。我说可以呀，但意思不一样了。我说红掌拨清波，有水很干净的意思，轻轻拨就不知道水干不干净了。看看，因为背诵了，熟悉了，就开始有思想了，就想去改了！我们每背诵一句话，大脑皮层都有新的蛋白质合成。背诵的越多，大脑皮层合成的记忆蛋白越多，记忆力越好。因为之后学习的知识，都与之前学习的知识有联系。前面记忆蛋白合成过程中所需要的酶系更完善，在积淀很多记忆蛋白的同时，后面更易合成所需要新的记忆蛋白。所以，之后听到的知识点，很容易融汇到之前的知识点，成为大脑皮层新的记忆蛋白的内容。所以，要过一辈子，学一辈子，保持大脑皮层积极的血液供应和记忆蛋白合成状态。记得白岩松说过大学里，老师把知识压缩到我们的脑子里，我们要用一生的时间解压缩。我上大学学的是医学专业。那时，内外妇儿四本书基本合上书能讲下来。非常有用。现在有些二本的学生，不去多记，记住的太少。所以，很多人，大学念了与没念差不多！所以，现在很多大学生，感觉四年白念了。感觉，从两岁开始背诵诗词，乘法口诀，语文数学成绩在初中高中大学都名列前茅。之后的成就很出色。而我，如果不说从两岁开始，就是从六岁开始背诵，最后成就也会比我的现在强很多呀！

一年级一天背一首诗，作为家长，我是赞同的。什么叫耳濡目染，什么叫潜移默化，每日习读古诗还是很有好处的。这么小的孩子，理解不了古诗的意思，写作背景，作者想要表达什么，除了死记硬背，你还有别的好办法来强化他们对古诗的认识吗？我家孩子一年级的时候，我就叫他背《木兰辞》，给他讲这是一个女孩扮作男孩，替他父亲参军打仗的事情。然后每次背起来再穿插着讲其中某一句的意思，慢慢的达到对全诗的理解与感悟。细想起来，小时候背过的诗，也一直以某种形式存在于我们的大脑之中，将来用到的时候，大脑会自行提取，那么死记硬背就是大脑存储的过程，不是吗？虽然学校让一天背一首，但小孩子学得快，忘得也快，我们家长还要帮助他们巩固一下，每日在家时多多和他们互动，加深记忆。坚持下去，等孩子上了初中高中，会轻松很多。