一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

背中药材的功效与作用，才有实用价值。

为什么一定要死记硬背呢？以鹿柴为例，介绍激活孩子形象思维、学得开心记得牢的方法步骤。一、看古诗文字，将文字视觉化【即脑海呈现图像】哈哈…每个字你都懂，但是就是浮现不了图像？说明你没能完全理解（熟悉小狗的人，看到小狗两字脑里一定你家小狗的样子。看到风送暖入屠苏，你脑海里边呈现不了图像，就说明你不了解屠苏。）我喜欢古诗四周有空白，用简单的涂鸦表达自己的理解。鹿柴：王维山上住的地方，嗯，可以想象门口长着一棵树，这树像鹿角那样。山里树林长的太茂密了，所以看不到近处的人［形容树木很茂密］。林子里太安静了，能听到人说话的声音［形容环境寂静］返景如果不结合图片很难理解。就是阳光照进密林。为什么是“返”呢？上午太阳从东边已照进一次，下午又照进一次［说明时间］为什么特别照“青苔”上呢？青苔一定长在阴暗潮湿的环境中【说明环境潮湿，不舒服，不开心】到这里，基本能体会诗人王维的心境了：孤独的我，自己住在阴暗、潮湿、寒冷这地方，像掉进一个又潮又暗的坑里一样，突然听到人的声音，感受太阳照进来的温暖…。最后，整页纸保存好。二、复习晚上睡觉前，将这张图在脑里“放电影”，如果不清晰，可偷偷瞄一眼这图。一周，一个月后，不用翻书，只需瞄一下这图，这首诗就基本永久记住了。三、延伸其实在我的教学活动中，会从古诗中挖掘更多孩子感兴趣的素材，让孩子更广理解和培养对传统文化的兴趣。如：整理为一张记忆图：用现代语言编儿歌3、认字四、小结：头条和悟空里看到老师、家长对教育部门在语文课中增加古诗文的比重有各种争议，速强的观点是：不是“要不要学古诗，学多少古诗？”的问题，是“怎么教，怎么学？”，“是不是符合孩子的天性？”的问题。有粉丝建议我将方法和过程录成视频教程，这样更直观简便。我在尝试中。关注@速强画说儿童教育 可第一时间了解适合孩子的学习方法，让你的孩子快人一步！

我觉得背也是练习如何记忆的过程，除了方法孩子也得自己摸索，我们小学二年级背英语单词，一年背了1600词，刚开始一天3个都背不下来，现在一天15个他都不当回事，说不辛苦是假的，但记忆真是需要锻炼的。

我家五年级，今年暑假作业要求每天背五首古诗天天班级群打卡

对于这个问题，我想从以下几个层次进行说明。首先是否应该大力提倡小学生学古诗?我想答案无疑是肯定。古诗词是中国传统文化中的瑰宝，是明珠！学好古诗词，可以美其谈吐以装门面，可以精炼其文字以利于写作…然而更重要的是:腹有诗书气自华。诵读古典诗词可内化其气质，所谓的书卷气，所谓君子如玉…，从何而来，读书得来！古诗词中不乏浩然正气，慷慨悲歌，志存高远的篇章。也不乏哲理隽永，荡气回肠，回味无穷的佳句！诵读之，岂没有潜移默化的影响！ 另外，窃以为中国传统文化明显优于西方的是：几千年文化浸润下的审美意识。多读书，多读好的诗词，让你知其何为美，何为丑，提升品味，故读诗可让人不俗！其次，背诵古诗词要趁早！一年级开始背诵，不是早了，而是晚了！人的一生当中，理解能力，逻辑思维能力随着人的成长不断增强。而唯有记忆能力却逐年减退。教育要符合认知发展规律，所以要催记忆最好的时候多背多记，则事半功倍。一般从孩子三四岁时背诵古诗词是恰当的。顺便回应一下诸君非议的“死记硬背”。知识有其多样性，教学的目标也是因材制宜。不同的人，目标不一样。对于幼少儿，背诵古诗词，目标就是会背诵，而不要求其理解，因为只要记住了，可以一生中慢慢回味，咀嚼感受诗词之美。如果一定要等理解力达到再学，此时记忆跟不上，学习古诗词速度就慢了，事倍功半，此时悔之晚矣！最后，谈一下自己的肺腑之言。小学一至六年级皆是语数并重，这是不符合儿童的认知发展规律。一、二年级学生的语言能力，动手能力，空间认知能力，音乐认知能力，是发展黄金期，此时若加以引导，加以“雨水灌溉”，则会蓬勃发展！而此时数理逻辑能力则较弱，一味的强灌，不是拔苗助长，也是浪费精力。故认为在一、二年收应减少数学学习或者干脆不开设，加强语文(多背点古诗词)、音乐(音乐启蒙也是要早)、绘画、舞蹈的学习，多点手工，多点体育活动。这才是教育，这才是不浪费孩子的生命。 教育要讲究时机，要符合认知发展规模！2019.1.19 元宵节晚闲谈关注，就是对“险峰论剑”最大的支持

赞同，不管意思如何，背会了以后就知道咋用了

有这么多的古诗让孩子背吗？记忆古诗非常赞同，但最关键还是理解诗中讲的是什么，不懂意思强行记忆，会让孩子产生厌倦，不利于连续学习记忆；再就是要将古诗词按孩子生理之理解能力分层次有选择的学习，而不是超出孩子的理解能力强行记忆，还有不必每天一首，只要孩子对一首诗词完全理解并能熟练背诵再进行下一首诗词的学习。最重要的是帮助孩子找到适合孩子自己高效率的自主学习方法，并坚持下去以便养成习惯，以后就不需要家长操心，家长只是为孩子提供保障就行了。

特别反对。孩子在认字阶段最重要的是认知每个字的《概念》。古诗词绝大多数使用 比喻， 比附， 夸张。。。等手法。这将严重影响孩子对字的定义的正确 准确的认知。 每个人的经历，阅历，文学功底越多，对古诗词的理解，感悟越深。对小孩子只有副作用!

支持，学好语文从背诵开始，这是基本功

学习就是有记忆的功力。不吃苦怎么学东西？

我们语文老师没有要求每天背一首诗，我们是自己每个周末背两首，还有寒暑假每天一首。这样三年也有300-400首了，难道还不够用？每天一首估计一年也不可能365首全部记牢，每周两首反复复习，记得更牢！

我赞成，从我孩子上一年级开始，上学期间每周一到周五背一首古诗，现在二年级，他经常排斥，我逼着背，每次他碰到课本里新诗碰巧他又背过就很开心。学习是一个长期积累的过程，不知道啥时候就用上了，例如去年头条答题，这就是考平时的积累，活到老学到老这句话永不过时！

（谢邀）一年级学生每天要求背一首古诗，不赞成这种方法。因为一年级学生年龄还小，不必要去死记硬背，孩子又理解不透，就是背熟了也容易忘记。一年级的学生主要是熟悉掌握单词，词汇的理解，为以后的造句、写短文打下基础。如果要求一天背一首古诗，时间就浪费了 。不但孩子没进步，还使孩子感到局促不安，这样做得不偿失，我认为不可提倡。

背古诗是非常好的，但是年龄别太小了

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见背诵古诗熟读古诗的妙用。一年级，课业还不重。适当地在课外安排读背古诗，不会造成负担。且古诗言简意骇，短小精悍，朗朗上口。小学生背读起来不会有难度。一首古诗，一般四句，最多也就8句。小学生不用理解诗意，只要能读会背就行。经过积累和知识的不断增加，诗意自然就会理解。因为一年级一切刚从头开始，没有知识基础，就算讲解古诗的含义，小朋友们也理解不了接受不了。何不用这种死背的方法让小朋友们来学习古诗，一天一首，时间一长，接触的诗越来越多。达到了熏陶的目的，又养成了好的爱学习的习惯。当然，这种背古诗的方法只用于背诵古诗，我认为可行，很好