一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

我赞成，小时候就是个积累的过程 即使不懂也要背熟，长大了理解能力变好了，有时候会突然想通小时候不会的诗词文章

学习的起跑线是从老师那开始的，孩子跑的再早老师不行等于白跑。

我赞同，但不赞同题主所说的所谓“死背”。孩子的记忆方式跟成年人是不同的孩子的记忆是图片记忆，成年人是理解性记忆。你觉得背起来比较难的古诗，孩子不一定难。实在难背的古诗可以剔除。诗歌是节奏感韵律感很强的文学创作对孩子来说，就是唱儿歌。我儿子在上幼儿园之前，背过几首古诗。有一次，他一边抽餐巾纸，一边吟唱，“纸头望明月，低头思故乡”。孩子不理解意思，但是他能吟唱得抑扬顿挫，那就挺好。孩子现在不理解，不代表将来不理解在孩子年幼的时候，给孩子夯实文化底蕴。金庸笔下，郭靖无意中背会了《九阴真经》，却不会用，但随着阅历见识的增长，功力的提升，逐渐就能领悟《九阴真经》的武功了。

单纯说每天背诵古诗词，我算是个反对者吧。现在的教育一味的跟风，有风向说要弘扬传统文化，然后就一窝蜂的搞，不管孩子的接受能力和需求就无限的扩大，毫无科学的依据，再加上一大批的无底线专家吹捧，搞的和真的一样。语文学习需要积累好文好词好句，但不应局限于古诗词，现代的好的短文，现代诗也有好的，最看不上贬低古就全是现代好，反过来一复古，现代的又成垃圾了。小学生是应该除了课本增加些课外阅读和鉴赏，教育部门应该编撰从古至今的一些精品内容让学生辅助学习。但是现在这种背古诗简直是糟蹋孩子，古诗，三字经，弟子规里面有多少糟粕？都让孩子一股脑的学习，不知所谓。过去的东西就是过去了，其中至少有一部分是不合时宜的，取其精华去其糟粕，有选择的学习可以，无原则的要求孩子们背下来，是对孩子的一种伤害。

知识是须要死记硬背的，至于学了用那就须要活起来！

一年级是孩子一生成长的关键，孩子这个时候比较听话，家长和老师如何安排，孩子都会配合，因而家长要给孩子什么样的安排，才能让孩子在学习上出类拔萃呢？背古诗词是不少家长的选择，有些家长在孩子学会说话时就让孩子背古诗了，甚至以孩子能背多少首诗为自豪，实际上这样做的意义不大，仅仅是暂时满足家长的虚荣心罢了。小学一年级是孩子进入学校学习的开始，也是孩子掌握有效学习方法的最佳时间，一二年级课程内容简单，孩子容易吸收，这时候家长应该让孩子学会自己思考，自己学习一些老师没有教的课文，目的是培养孩子的独立思考能力和自学能力，同时还要教孩子根据课程表做自己的学习计划。孩子从三年级开始，成绩的差距就会越来越大，如果一个孩子在一二年级时学会独立思考，具备自学能力和计划能力了，但初中高中都不需要去补习班，成绩反而会越来越好。如果家长把背诵古诗作为任务，让孩子花大量时间去做这死记硬背的事，那就会使孩子错过了掌握最佳学习方法的时机。

一年级孩子的记忆力是最好的时候，每天诵读古诗还是很有好处的。实际上这个年纪的孩子，读的多了自然就会背了。古诗主要是体会语言的意境，诗歌的韵律。适当的背诵还是有必要的，基本教材里面就涵盖了孩子需要背诵的古诗词。一般一个星期一两首还是不错的，当然特别喜欢诗词的孩子可以多背诵。一天一首这个因人而异，目前的教育还不能完全做到因材施教，如果是学校要求，家长可以引导孩子，提高对古诗的兴趣。

有一句话叫做：“熟读唐书三百首，不会作诗也会吟。”这其实是机械式、应考式教育下的“毒瘤”，死记硬背固然能在短期内“练”就成大“诗人”。但中国从科举伊始，应试教育几千年，真正被逼着成为大诗人的又有几人呢？过目能有诗作流传至今的大诗人无一不是生活阅历丰富、情感丰富，大器豪迈之人，他们当中很多人并没有受过多好的专业训练。他们更多的是满怀报国之志，然而时运总是与他们的理想抱负相悖，以至于被迫游历了祖国的名山大川，之后才有佳作出世。这其实，已经很能说明诗作的形成与作者丰富的人生经历、见识与抱负是分不开的，那么普通的背诵记忆也是无法收获新思想的。比如伟大领袖毛主席的沁园春·雪：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。这是何等豪迈气魄得来的诗词，其不说其中意境与所包含毛主席伟大的革命志向，任凭如何背诵无法理解，就连诗中雪天的场景，都是很多当代孩子所未曾见过的。比如，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”这场景如今，已极少有见了。之所以孩子们学习成效不理想，那是因为孩子们无法构建出与此相对应的画卷，教学缺少应有的“情境”感。情境式教学是需要在生活中可以发掘现场的，比如带领孩子登山，到大山脚下时，可以引导孩子认知“高耸入云”......；登山过程可以体验“步步高升”......；到山顶可真实感受“山高人为峰”、“一览众山小”...... ；如果孩子途中产生畏难情绪，需要抱抱什么的，就可顺道“高不可攀”、“半途而废”、“再接再厉”、“从头再来”.......情境化教学更有利于学习，学习为生活，生活总在不断的体验中成长。育邻人 邀请您一起遇邻、友邻、育邻、育儿，为孩子们的成长学习创造更多的“情境之中”与“意料之外”。让学习充满乐趣，充满乐趣与情境的学习更高效，现今社会上不缺少好的培训教材和好老师，缺少创造情境，“引人【孩子】入胜”、“学为实用”的学习环境......

我觉得，小学到初中，唐诗宋词记得越多越好，这个时段的孩子记性特别好！能背下来，以后再慢慢领悟也是可以的，希望能帮到你！

死记硬背非常好。但也要在背诵的过程中理解。而且不要刚背会就抛到一边，还要背到滚瓜烂熟，不时重复，达到烂熟于心。这才能变成自己的东西。不去经常复习，把记住的巩固下来，满足于一时的短暂记忆，是不好的，那样容易遗忘，到头来仍然是知识是知识，自己是自己，那就白浪费时间了。

背古诗该提倡，但一天一首不可取

赞成，死背也是一种能力，死背其实就是所谓熟能生巧的一种而己，只不过如何做到快速的死背就是另一种能力了

一年级背古诗就晚了，一天一首都是低标准了，现在从幼儿园起每个孩子三年下来至少十几二十首，还有更多的呢！

没什么不好。如果是老师要求的，希望家长支持。如果是家长要求的，我为这样的父母点赞。不要觉得这会加重孩子的负担，不给孩子一点压力，你永远不知道他们有多少潜力。一年级是孩子记忆力发展最好的时期，充分利用这段时间，背一背古诗词、经典名著，或者背一些美文，让孩子从小积累中国传统文化知识，会给他一辈子带来意想不到的好处。今年暑假，我劝一个朋友的儿子在假期里背了十几篇古诗词，刚好前段时间秋游，班里举行背古诗词大赛，这个孩子瞬间成为最亮眼的星星，因为其他同学都背不出来了，而他肚子里还有很多没展示出来呢。自那以后，这个孩子瞬间爱上了语文学习。今天的辛苦记忆，终将成为孩子今后成长中的最好助力。

量变到质变，一首古诗对于一年的孩子还说有一点点难度！我还是赞成背古诗的