有些教师在职场里，做事“简单粗暴”，为什么教学成绩反而很好呢？

做事“简单粗暴”是管理方式，能教出好成绩是业务能力强，二者是两回事儿。

简单粗暴的做事方式不是成绩好的充分条件，成绩好也不是做事简单粗暴必要条件，没什么关系。

所谓严师出高徒，其实这其中没有必要的因果联系。一个老师很严厉，就一定能让学生成绩提升？学生成绩提升是一位老师严厉吗？

我认为简单粗暴的老师更具有威信，很博学。

一、这样的老师是有一定的人格魅力的，诚信重承诺，时刻把学生放在第一位，凡是答应学生的事情都一定能够做到，不会出尔反尔。

二、这样的老师一般都是教学能手，知识渊博，教学手段层出不穷，堪称花样式教学。对考点的掌握很精准，对学生的引导很有针对性。我记得最清楚的是，我八年级的物理老师，他是一个全能型的老师，语文,物理、化学,政治，历史，数学都教过。学生很喜欢他上课，因为在他的课堂，除了讲本学科的知识外，还会拓展课外内容。学生崇拜他。

三、这样的老师很严厉，自带威仪。还是说我物理老师，对学生要求很严格，上课不允许学生说话，交头接耳做一些与学习无关的内容，如果被发现就要接受他的惩罚，惩罚的方式也是花样百出，比如做错题是要打手心儿，上课说话瞌睡是要表演节目，考试成绩不好是要接受全班的注目礼，有时候还是全校的注目礼。怕丢人学生都不敢违背他所定的规矩，课堂上总是打起12分的精神听课。考得好还能够接受老师的礼物，学生的鼓掌和鲜花的。这样的老师恩威并施，成绩能不好？

总之简单粗暴的老师，学识渊博，我是不拖泥带水，执行力很强。

其实，自然界里真正起作用的是“道”，也就是规律。这些规律不以人的意志为转移，符合规律的，就有效果，不符合的，可能事倍功半。

第一，优秀的老师通常爱学习，爱研究，因此，他们对知识的把握，对教学规律研究较多。在对学生的教育上，有自己的追求，这些追求可能在学生的长期发展上起作用，而并非在成绩上。他们追求的往往超越成绩之上的某些东西。

第二，学习的重要因素，内因。学生的成绩很大程度上取决于自己的学习态度，认真程度，自己对学习的认知上。老师只是一方面而已，不能脱离学生现状而去谈教学成绩。

第三，人性规律。人性欺软怕硬，趋利避害。严厉的老师，充分暗合了这个人性规律，学生害怕导致在某一科上追求分数，追求成绩。所以，显得成绩好。这无关教育规律，只关乎人性。如果，这老师功底深厚，则学生可能锦上添花，如果只是盲目的厉害，那学生成绩好只是一时的，片面的，缺乏后劲的。但符合规律，所以，效果明显。

通过分析，这也给我们提供了一些提高成绩的方法，有长效的，有短期的。有符合学生学习规律的方法，也有符合人性规则的强管理方法，有符合学生内驱力发展的方法。看自己所追求的，去采取相应方法。

研究规律，符合规律，做事正道。

蓝光云梦：“简单粗暴”是一种教学行为，但是“简单粗暴”并不是老师对学生的体罚。

教师的教学行为，在其构成上有两层含义：其一就是那些直接显示结果的行为，如教学语言，教学组织，板演示范错做，表情姿势等是教师很直观的显示行为，既有习惯因素，也有教学机智在行为上的体现。其二就是情感，道德，价值观。教师通过这些深层次的行为来影响学生，反复感染学生，是他们在潜移默化中受到熏陶。

事实上“简单粗暴”的教师之所以能够出成绩，绝不仅仅是因为严厉，更不是让学生心生畏惧，害怕老师。相反，这些学生知道老师的严厉，才会更加认真的学习。才能在最后脱颖而出。

作为教师，我的标准里，好教师首先是严教师，能管得住学生的教师。我有一个学生，刚开学上课时，特别的调皮，甚至经常违反课堂纪律，在我恩威并施的条件下，不断地改变自己。在大学放假期间回到母校时给我说：“老师，我想来看看你，但我总是害怕见你。”这也许就是我作为教师“简单粗暴”表现结果吧！

“严”字下的学生！

简单粗暴的方法是错误的，即使效果好，那也是暂时的！现在的很多孩子都不吃这一套的，孩子还是喜欢他自己喜欢的老师，他喜欢老师了才能把课程学好！这是个有良好的持续和正能量的东西！

知识渊博+严厉苛刻+爱心应该是最好的教师了，学生实实在在学到东西了。

只要对学生用心负责人，都会好

因为学生对这样的老師有敬畏之心，听课不敢分心，作作业比较认真，成绩较好，並不奇怪，尽管如此，我也不主张简单粗暴，因为教书育人是细活，简单粗暴会伤害学生，甚至会酿成大祸。教书育人一定要有爱心丶耐心和细心！你赞同我的说法吗？(原创)