有些教师在职场里，做事“简单粗暴”，为什么教学成绩反而很好呢？

我们这里的教师对教学成绩流传着这样一句话：大专生考不过中专生。

按理说，大专生受过更高的训练，更多的教育。实力应该碾压中专生，但最初几年一考试，学历是中专生的老师大多数考的比大专生教师好。后来一观察，大专生老师受教育时间长，素质较高，对学生更多的是关心爱护，讲道理，苦口婆心，但学生才不吃这一套。中专生老师做事比较暴躁，动辄吼学生一顿，处罚严厉，学生比较畏惧，发布的命令执行的比较彻底。所以教学成绩较好。

简单粗暴，对学生形成一种压力。可以更好地调动学生的主动性。我经历过一个数学老师。他讲课只是把题目从头到尾在黑板上演算一遍，不讲解，只是让学生自己看。布置作业 ，不是一题一题地布置，而是一页一页地布置。做一次作业，可以把一半个作业本做完。学生听课，要是听不懂，也没有办法，只能自己课后自己去研究琢磨，或者找参考书。所以上这位老师的课，大家都屏声静气地听，不敢漏掉半句，生怕一不留神就听不懂了。课后作业也是绞尽脑汁拼命硬干。

所以简单粗暴的老师，很能激发学生的自主学习意识，学得主动，自觉，成绩当然就好了。这就像带孩子，天冷了，大人主动给孩子找衣服，给他穿上，时间久了，他以后就依赖你。你不给他找衣服，他就那么冻着，这样受寒的机率就高。如果大人从小就管孩子的穿衣，让他自己解决。天气一冷，他就会自己跑到衣柜找衣服来穿，不会等着大人来照顾。这样的孩子，挨冻的机会就少。

简单粗暴，也是一种教学艺术。它把学生当成学习的主体，培养学生自立自强的精神。与之相反的，是大人，老师一切包办，从生活，到学习，全部为学生想得好好的，准备得妥妥帖帖的。这样的学生，一旦脱离父母的监管，就不知所措，成为废物。有很多学生在小学、初中学得好好的，一旦进入高中，大学，走入社会，就不行了。说实在的，就是早期遇到了“太好的“””保姆式的家长和老师，把他们身上的自立精神，自主意识磨光了。

因为他们只看到了眼前利益，治标不治本，孩子成绩提高了，失去的东西却比这个多得多。

表面上的“简单粗暴”，实质上的“能力超凡”，越是能墨迹的老师学生越不怕，你对他好好像是理所当然的，表面看起来和你关系挺好，其实一点都不敬重你，上课不注意听，随便说话；而不苟言辞的老师 ，学生怕，上课不敢乱说话，这样的老师稍稍对学生好一点，学生便像受到莫大的恩宠，对老师敬爱有加，课堂上除了学习 不敢有其它的小动作，这就是差别，严师出高徒，不是假厉害，天天扯着脖子骂，学生像听乐子似的。唉，总之，教学真的是一门学问 ，教的好不好，有时和学历高不高不成正比的。

有一种学习叫“勾背打”，就是老师领着勾出重点知识，学生去背，最后检查背不过就打手大屁股，相信八零后九零后上学的时候大都经历过，以前的教育简单粗暴的多，现在好像不太合时宜了。

不能说教学成绩好的都是“简单粗暴”，但是至少占绝大部分，我从毕业到现在当了八年的班主任了，感同身受，更是看在眼里，一个成功的班主任一定是恩威并施的，一味的当老好人，天天给学生做思想工作那指定是不行，但是只有简单粗暴没有思想疏通工作的配合更是不行，所以说班主任工作是个艺术活儿，管理学生班主任有着天然的优势，职务原因，学生在违纪时毕竟有所忌惮，所以班主任任教的科目我们常说“自带三分”，同样布置作业，首先完成的还是班主任这一科目的作业，自然班主任任教的这一科成绩也是不错的。

但是如果只是单纯的一个任课教师，教学成绩还好那就不得了了，我身边这样的老师不少，无一例外性格倔强，无论男女都很强势，说白了虽然不是班主任但是自带班主任气场，说一不二，检查督促到位，而且一身正气，学生不自觉的就言听计从了，正所谓“亲其师，信其道”。

教师这个行业里有句话叫“三分教，七分管”，管理的部分占的比重大，任你讲课讲的再好，讲出花来学生不听，布置作业不做，成绩照样不行，倒是我看好多老教师讲课没那么多花里胡哨，只讲该讲的，什么导入什么拓展什么当堂背诵这些所谓的课改环节通通没有，就是讲完就练，练完继续练，反复巩固，挨个过关，不放弃一个不懂得学生，成绩杠杠硬，就是这么“简单粗暴”，所以我因此对那些花里胡哨的课改有些意见，现在是一考定终身，分儿分儿学生的命根，拼爹拼不过只能拼高考，哪有时间精力去搞那些花里胡哨，陪太子读书当实验品谁也没那个资本。

当然现在的教育单纯的简单粗暴肯定是不行了，学生家长的维权意识很强了，很多老师不敢对学生怎么样，除了做做思想工作也没别的好方法，经常有老师因为打学生被曝光然后被处理，其实让我说这里边真的有一部分老师是好老师，真的是为学生着急，把学生当成自己的孩子抻过来打了一顿，但是学生自己可没把你当成他父母啊！现在当老师的困境就是越负责任，风险越大，可是不负责任又良心难安，看着十几岁的孩子不好好学习真是着急。

在此呼吁，把惩戒权还给老师吧，怕老师滥用权力可以有效监管啊！不能因噎废食，倘若如此，民族复兴有望。

不好说

其实我比较认同这个“简单粗暴”的方式，老祖宗讲的“棍棒底下出孝子”不是没有道理

这样的教师知道如何让复杂的事情简单化，而不是让简单的事情复杂化。他（她）知道重点、要害在哪里，处理问题简单直接而不是忧柔寡断、婆婆妈妈，有军人风范。如果认为是“简单粗暴”，那可以说还没有读懂他（她），至於他（她）所收到的效果，那就是能力的最好诠释。

谢谢邀请。事实就是这样。简单粗暴的老师换个词就是严厉。对学生要求严格，自己又厉害，学生都害怕，这样的老师一般成绩都很好。这是为什么呢？因为对于随堂课来说，教师的讲课水平大多相差无几，最大差别在哪里呢？对学生的管理和课堂把控，严厉的老师一般这点都做的很好。学生听讲好了，成绩自然就好。否则，就算你是特级老师，管不住学生，依然是没有成绩的。此其一。其二，一般严厉的老师课下也抓得紧，不会的学生追着讲，追着练，有这两点，就算课讲的一般，成绩又能差哪里去呢？这么多年的经验看，课上课下都抓得住的老师，成绩几乎没有差的。而那些所谓的骨干、特级，动不动就出去开会讲课，没事就秀个公开课，看似水平很高，可是既没有时间给学生个别指导，有些平时又根本镇不住课堂，所以成绩可想而知。因此，要想孩子成绩好，光看教师头上的虚名是不够的，关键还得靠老师的严格要求和无私付出。当然，过于简单粗暴，对于现在脆弱的孩子来说可能会害了孩子，也害了自己。所以适当的温柔和方式方法的结合，比如“打下巴掌揉三揉”，可能更有益处。

因为人性至贱。

有的人像骆驼。牵着不走骑着走。你对他好，他不听你的。

有的人欺软怕硬。你太随和了，他不写你的作业。

你对他越凶。他愿意敬你畏你，讨好你。

家长也是这样的。欺软怕硬，柿子拣软的捏。

简单粗暴才有力道！

老师一定要有生存智慧。只要不踩高压线。就不会翻车。

那人绝不简单，人家有技巧什么叫粗暴?说白了，有的孩子点到绝不会理解，要要有惩罚，那就是罚写，我的外孙就怕这一招，有的孩子怕丢人，你提她站到门口她就记住啦有的当然什么法子都不好使，大部分学生因人而异就成，关键是成绩上去了

真正的教师，关键是责任心，传道授业解惑也，润物细无声。

最简单的办法就是最有效的办法

古语讲：“严师出高徒”，有时候简单粗暴也是一种方法，对于现在很多学生来说更为的实用。

在我理解看来，简单代表着老师的教学造诣，对于那些有真才实学和教学经验的老师来讲，往往能够化繁为简，用更简便的方法、更加朴素的道理教会学生如何快速高效的处理问题，如何做好为人处世之道。

在我理解看来，粗暴不代表暴力，严谨和严格既是老师自身为人师表的要求，也是对学生的要求，治学严谨，对己严格，让学生对老师有敬畏感和同理心，敬畏老师的师者之风和达者之道，同理老师的不易，将心比心自己更加的努力，不让家长和老师失望。

现在的学生受家庭和社会的影响实际上有些娇惯了，很多家庭对孩子甚至纵容过度了，如果真的能碰到这样的老师，反而是他们的幸运。成绩自然也会有所提升。

简单粗暴是表面的工作形式，学生成绩好是结果。

形式和内容并不是必然的因果关系。手段可以是和风细雨，也可以是暴风暴雨。孩子们能考的好就行。

当你关注简单粗暴的时候，也不要忽视和风细雨的老师也能出成绩。