怎样写好植物作文？写什么植物比较好？

写状物作文，是中小学生作文训练的重要内容之一。这里的“状”，是陈述或描摹的意思。这里的“物”，主要分为三大类：一类是动物，如猫、狗、鱼、鸟、虫等；一类是植物，如花草树木、水果、蔬菜等；还有一类是静物，如书本、文具、生活用品、家用电器等。

写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。

相对而言，状物作文当中的写“植物”的作文，对于大多数的孩子来说，都掌握不是太好。那么，怎样才能写好植物作文呢？今天我来教大家四个实用的方法：

一、抓住特征，对比衬托

对比这种写作手法运用到写植物的作文当中，不仅能起到衬托该植物形象的作用，还能够更好地突出该植物的特征，让读者有了更加清晰地认识。

其实，无论是植物也好，还是动物、静物也好，抓住特征非常的关键。因为即使再普通的植物，它也会有某一个独特之处，只要你仔细观察，就能够发现。状物作文如果不抓住物品的特征来写，就会变成记流水账一样的干巴无味，自然这样的作文吸引不了读者。

例文：

我家的海棠花

我见过火红鲜艳的玫瑰花，也见过亭亭玉立的荷花，还见过清香淡雅的桂花，但令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花。

我家阳台上有一盆四季海棠。海棠花落户在我家已经有六年了。它的主干直径大约有三——四厘米。主干顶上的枝条被爸爸精心地修理过，那长长的枝条都被编织在一起了，就像那梳理到一边的蓬松的头发一样。爸爸还用细铁丝把它们固定成型了，全部让他们往右边生长。

别的花大多数都是先长叶子，再开花，可是我们家的海棠花就不一样了。每到春天，天气暖和的时候，枝条上首先长出许许多多的小花苞。小花苞被绿色包住，露出一点点红色。过一个月左右，小小的花苞就变成了一朵朵，一朵朵的玫红色的海棠花，远远看去，这些海棠花就像一朵火烧云，好看极了！花开始凋谢时，枝条上才长长密密麻麻嫩绿的小叶子来。

站在窗前欣赏着这些美丽的花朵，我忽然觉得自己仿佛就是一朵海棠花，穿着玫红色的衣裳。这时飞来了几只小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在赞美我很漂亮，还有那美美的一盆海棠花。

我很喜欢我家的海棠花，它不但很美，还给我带来了无限的快乐。我一定要好好地照顾好它，让它年年开出美丽而漂亮的花朵。

点评：

开篇作者用对比衬托手法点明“令我情有独钟的是我家阳台上的海棠花”，总领全文。详细状物的文字从海棠花的形状、生长历程来写，写得很具体，突出了海棠花先开花后长叶的独特特征。结尾部分还加入了作者的想象，表达了对海棠花的喜爱赞美之情。

二、融情入物，以情动人

这种写法是指在描写植物时，把自己的喜怒爱憎倾注于字里行间。这就需要我们在写作时抓住所写植物的特点进行描绘，通过比喻、拟人、象征、对比等手法，融情于物，使文章具有深刻的思想内容，更能打动读者的内心。

例文

梨花

周扬

我家的房前有棵梨树。四月，春风一吹梨花便打起骨朵儿来了。用不了十来天，那米粒般大小的嫩绿的小骨朵，就变成了一朵朵小花，淡白色的小花，中间有几点鹅黄的花蕊，花的底部衬着两片嫩绿的叶子，这就是一朵完整的梨花了。

单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。原先，我并不怎么喜欢梨花，假如要说喜欢梨花的话，那是因为，开了梨花，才有梨子吃。

这几天，邻居家的桃花渐渐谢了，而我家的梨花，开得可盛啦！昨夜淅淅沥沥下了一夜春雨，清晨朝邻居家的桃树上一瞧呀！昨天还是粉红的一树桃花，现在却所剩无几了，稀稀疏疏的花，叫人觉得好可怜。

房前的梨花呢？嗬，好白好白一座银山！雨珠儿正从梨树的枝上、花瓣上往下淌，地上竟没有一朵被雨打落的梨花，整树梨花显得那样晶莹，似乎比往日更加洁白。清晨的阳光，照着梨花，银山又变成金山了！

一阵微风拂过，梨花在枝头颤动着，摇曳着，落下的水珠溅在脸上，调皮地滑到嘴边，用舌头舔一舔，甜滋滋凉丝丝的。

啊！多美的景色，多可爱的梨花！被风吹过，被雨打过，你却更顽强了！

梨花，就是你平凡的花孕育着喜人的丰收硕果。梨花，我爱你！

点评：

文章写得很美，且情意浓浓。最大的特色就是以情感为线索。从“原先，我并不怎么喜欢梨花”到“叫人觉得好可怜”，再到重新认识梨花的“顽强”，最后水到渠成地发出对梨花的赞美和喜爱。小作者将自己丰富真实的情感融入到对梨花的细致形象描写中，刻画出的梨花自然别样美丽。

另外，作者描绘的笔触由小到大，由点到面逐层展开，由梨花“米粒般大小的嫩绿的小骨朵”到一朵完整的梨花，再是“千万朵梨花构成了一个雪白的整体”，到最后以遭春雨吹打后凋落的桃花来映衬春雨后的梨花的身姿——“晶莹”“洁白”，阳光下的梨花“成了金山”。对梨花的描绘是多方面的：有形状、姿态、色泽的变化与味儿。如果没有过细的观察及由衷的喜爱，是很难描绘得如此生动、细腻、形象的。结尾两段对梨花的赞美之词，点出了文章中心，赋予文章以深意。

三、借物喻人，彰显品质

通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来，然后借物喻人，彰显品质。比如梅兰菊竹“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。

其实任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它们具有某种品质。如果在写植物的作文中，通过抓住植物的特点揭示出植物的某些品质，那这样的植物作文就能够给人更多的启示，这个“植物”也将更加深入人心。

例文

山中的老杏树

杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。

半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。

我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。

这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。

望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！

我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。

点评：

这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：本文决不单纯是写“植物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。

运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的植物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的价值。

四、拟人状物，生动亲切

拟人是中小学生运用最广的一种修辞手法之一，这种手法在状物作文当中的运用也是屡试不爽。

写植物的状物作文，可以整篇文章都运用拟人法，这种写法非常有特色。在叙述时，直接采用第一人称来叙述，这样的叙述会使得原本冷冰冰的植物变得亲切有趣起来。同时，第一人称的运用，很容易拉近与读者的距离，让读者自然而然跟随你的叙述读下去。

例文

樱桃的自述

大家好，我的名字叫樱桃，很感激你们为樱桃举办艺术节，让我们樱桃登上大雅之堂，我代表樱桃家族向你们道声谢谢了。

说起我，大家一定都很熟悉吧!我盛产于野马川。约在二月间，随着款款而来的春风，我那洁白如雪的花次第开放。我那皎洁的花给人以澄明的感觉，看见我的花就有满眼珠光宝气之快意。

可时间匆匆，它打破了我花的青春的华丽精臻，带走了我花的娴静典雅和天生丽质。渐渐的，幼小的我从花丛中蹦出来了。这时的我颜色铁青，大小如豌豆粒，给人以冷漠之感，若摘一颗来一品，天!味道苦酸，一定把你的唾液分泌得溢出嘴外，然后调侃一句：“樱桃还处‘婴儿期’，不怪!不怪!”

不断吮吸光、热、水分等营养物质的我，已茁壮成长。但还没有完全熟透，若摘一颗一尝，味道既酸又甜，不是那么太满意，这时你会谅解地说“处于童年时期的樱桃就是淘气。”

都说：“女大十八变，越变越好看，”如今我也是一位亭亭玉立的少女了。看!圆圆的脸蛋泛起一圈红晕，像个羞涩的姑娘。

在这生长的过程中，我大约要经历两个月的时间才“长大”，在这期间，我经历狂风暴雨，天干地涸等种种磨难，终于，我踏着风乘着雨一路走了过来，真可谓“不经历风雨，怎能见彩虹。”不经历风雨，怎能有如此清纯艳丽的我。

大约四月间就是我的家族硕果累累的时期，你们随处可看见我们躲在母亲绿叶下——一串串、一簇簇，红像珍珠美似玉。一群中学生走进我们的“乐园”，说：“哇噻!多么诱人的樱桃啊!樱桃——我的最爱!”说完便穿梭到母亲身体上开始采摘起我们来，尔后一瞬间便吃了一串串，一簇簇。摘下一颗宛如红宝石的我，就算不吃，看着也身心舒畅，仿佛拥有一件珍贵的艺术品，不得不脱口而出：“汁液甘酸如醴酪。”

我“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日则色香味尽去矣”(白居易荔枝图序)，甚至腐烂。所以请广大朋友，若一把我与母亲分开后，不要太怜爱我，一定要尽快把我吃了，否则我会腐烂，这样我会难过的。

在接近五月时，我们樱桃渐渐少了，甚至开始腐烂，我不得不与这“天上人间”说声明年春天再相会。

这就是我——樱桃。

该说的不止以上这些，这里不再多写了。具体乐趣，请到我们“家”去尽情享受吧!

点评：

本文非常巧妙地运用了“拟人”手法，将樱桃的生长比作少女的成长，非常地形象生动，让人耳目一新。另外，还引用了名人名言(白居易荔枝图序)，增加了作文的信息量，让文章更有可读性。

谢谢小笔头作友邀，其实写作，只要观查一下到处都有，人们日常生话的植物，很多种演变成不是从前的生存方式了，人们吃到的东西，也不是以前的原汁味道了，这是什么原因呢，？

因为发展和追求，对一切的生活植物作了，改良，嫁接，张三，李四，的配换，药物化肥的足使，所以从前原汁原味的东西，有变的更好了，有变了味道的，？

就说一个西瓜吧，如要从根源写起，完全不是从前的写作了，现在是寒冷的春节前开始整地育苗，嫁接管理，整地栽培，管理授粉，水肥，等等的一切，经过寒冷的冻天，过春节都不安享的大棚瓜农，在五个多月的辛辛苦苦到出售，与上价格好还高兴点，与上价格不好就竹篮打水一场空，只的含着辛酸的泪水，苦无诉处的咽下，瓜农们叫作命运？

还有那自然灾害，有时把一些家庭推向倾家破产的路，这就是农民家庭的风雨之中，如要是细细的写作出来，也会吸引众多的读者的光临，

写自己熟悉的，擅长的，懂的，了解的。

诗歌意象中常见的容易写，要抓住特点表现某种精神特质。

根据自己的性格、理想，结合实际，理清对现实生活有启迪作用，对多数人能触动灵魂的某种植物，通过观察，找出该植物形态或习性的闪光点，进行描述、抒发。

好作品来源于生活，凭空想象无血无肉，缺少说服力穿透力。大多数所谓科普文字，就是仅凭一堆理论，一点评测，全无实际依据，才让人无法信服。

谢邀。

感谢邀请。无论写什么类型的作文，都应该段落明晰，条理清楚，用词准确，描述有序。

写植物的作文要把握以下几点：

一、一定要按照顺序观察植物。

二、要找植物的特点进行描写，所谓特点，就是不同于别的植物的地方。

三、在描写植物的时候，除了有序，要准确地用一些修辞手法，比如：比喻、拟人、排比、夸张等。

四、在写作的时候，要想略得当，还要具有适当的事例，是文章更贴近生活，更真实更有趣，也才能更有感染力。

五、在写植物的时候，重点要抓住植物的干，枝,叶,花以及花的颜色，并要详细的描写他们的大小、高矮、色彩、形状、味道等。而这些都需要真实的、具有科学性的材料，不能想当然的写。

谢谢，希望能帮到你。

一、首先对题目进行分析：

1、写自己喜欢的—种植物。

2、仔细观察和研究植物的形状、颜色、长势， 写出自己的发现、研究成果、象征意义。也可以根据自己搜集到的植物的资料来写。

3、把观察、研究的过程写清楚、写具体。从你的描写中让读者感受到植物的美。

4、自拟题目， 题目可以用植物名， 也可以根据自己所写的植物，另外取—个有趣的名字。名字要生动、有吸引力。

二、其次，思路要清晰：

植物的种类很多很多， 每一种植物， 都有自己亮丽的一面，只要你是—个有心人，就会欣赏到它的美，任何一种植物都可以成为我们笔下的描写对象。选择—种自己最喜欢的植物来写。

1、写是在哪里观察到的花。比如：家里、公园、田野

2、写植物的大小、形态、颜色、气味等。

3、写你为什么喜欢这种植物

4、写植物的其他方面的知识，我们可以查阅资料， 写写名字的由来、生长地、生长期、有没有相关的传说、用途等。

三、写作方法：

1、写好文章的开头：

开门见山式：开篇直接点题。

竹子是一种常见的植物， 公园中、庭院里、岩缝中， 到处可见竹子的身影。然而， 竹子又是不平凡的， 我要赞美它！欲扬先抑式：先写某个人或事物的不好之处， 再确立自己的观点或主题， 达到突出赞扬的目的。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。

竹， 虽无梅的俏姿、菊的艳丽、兰的芳香、松的雄伟，但它富有气节！

比较开篇法：

我喜欢月季花， 虽然月季花不像牡丹那样姿态动人， 也不像桂花那样香飘十里， 但它既朴实又可爱。

排比开篇法：

有人喜欢高贵典雅的郁金香， 有人喜欢国色天香的牡丹， 还有人喜欢清香飘逸的兰花， 而我却对迎春花清有独钟。

连续提问式：

在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都是圆锥状。树干为什么是圆锥状的？圆锥状树干有哪些好处？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察与研究。

采取描述的方式：

星期五，妈妈回家后表现非常神秘。我不知道为什么，就问：＇妈妈，你今天怎么了？ 妈妈没有回答我却拿出—个袋子。我刚开始以为是玩具，但是等妈妈拿出里面的东西后我有点失望，那只是—盆仙人球。

2、如何写出植物的美丽：

从颜色、形状、长势等方面描写

运用多种修辞手法：

比喻：绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻， 含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放．．

拟人：我最喜欢的花是白色的郁金香， 在阳光的照射下，它就像—个芭蕾舞者，优雅地舞动。

3、按一定的顺续描写：

玫瑰花远看像个小姑娘，亭亭玉立地站在那里。走近了细细一瞧，花瓣如白玉一般，外层已经绽开， 里层却还紧紧地抱在—起，多像害羞的女孩把脸藏起来的样子啊！

4、仔细观察所要写的植物，写出植物的特点：

我家养了几盆花，每个花盆里都长着—些不起眼的酸角草，它们那嫩绿的大三瓣、小六瓣叶子均匀地铺在花盆里，为盆花增添了几分姿色。这几天有—股冷空气来袭，为了不让花受寒流的袭击，爸爸便把这些花盆搬进了屋内。—天深夜，我无意中看见酸角草的叶子下垂，好像焉了，我以为这些小草可能因不适应室内环境要枯死了。可第二天早上， 我发现昨晚蔫了的酸角草叶子又展开了。

5、提出问题进行探究：

这是怎么回事呢？我决定解开这个谜。以后的几个晚上， 我都在花盆旁仔细观察， 并写下日记：晚上7点钟后， 酸角草叶子开始下垂，慢慢地闭合成三角形， 紧紧抱住＂叶柄，像一把把收拢的小伞； 10点钟， 叶子全部闭合；天亮后， 这些合拢的叶子又重新张开， 迎接朝阳。根据以上观察， 我断定：酸角草也会“睡觉＇。难道小草真的会像人一样睡觉吗？

6、写出研究的结果：

我查找有关资料， 终于揭开了这个秘密。原来， 这种随昼夜的光暗周期而变化的运动形式， 是由千夜晚到来的刺激所引起的感性运动， 又称为感夜运动或“睡眠运动”。许多植物都具有这种运动形式。如花生、大豆、合欢和含羞草等的叶子， 白天迎着朝阳舒展， 一到晚上就成对地合拢起来。酸角草的感夜运动则表现为到晚上叶子朝下， 而白天则朝上。酸角草．的昼夜变化的秘密终于揭开了。

'7、如何结尾：

抒情式结尾：

啊！弃菜花，你带给人们洁白素雅的美。我愿所有人都像你—样冰清玉洁。

总结式结尾：

夹竹桃带给了我美的享受，我爱夹竹桃。

联想式结尾：

我赞美＇凌寒独自开的梅花， 更赞美坚贞不屈、纯朴高洁的人。

首尾呼应式：

开头：我家有一盆仙人掌， 那是爸爸送给我的生日礼物， 我可喜欢它啦！

结尾：我终于知道仙人掌能抵抗干旱的奥秘了！看来，植物王国的奥妙可真不少， 我以后一定要多研究研究！

提炼主旨式：

从这次经历， 我明白了—个道理：要有一双善于观察的眼睛， 只有这样， 才能有所发现。

四、自拟作文提纲：

把自己的写作思路用最简单的话写出来，注意哪里详写，哪里略写这样文章才能写得连贯得体。

作文题目：可以用植物名， 也可以根据自己所写的植物，另外取—个有趣的名字。名字要生动、有吸引力。

开头：交代需要描写的对象是什么。（略写）

中间：描写植物的外形、颜色、气味等等。（详写）

结尾：对以上内容做出总结（略写）

在看自己喜欢什么植物，如果不喜欢不了解，在好的植物也是废品

记得小的时候，老师让学生写日记，我就写了很多田野里的花草和庄稼，这样既锻炼和提高了观察和写作能力，又增加了自己对自然界一草一木的热爱。我认为想写好植物作文，就要去亲身接触它，去田野，去植物园，去观察一芽一脉的变化，去感受一花一果的芬芳，回家就写下来，时间长了，就会下笔如有神助。

描写一种植物，是小学生最常见的写作题材，相对于写人物、写游记、写动物作文要更难一些，原因在于一来小学生语言相对困乏，无法将一个没有情节的东西写具体细致，二来小学生因生活阅历浅，想象联想的能力较差，无法将个人情感融入到物中去。同时状物的文章又不能像写游记那样景物富有变化等，但正因如此，写好植物、静物等状物的文章也最锻炼孩子的语言表达能力和写作水平。

今天小徐老师就讲一讲如何写好植物作文，教给孩子们如何运用一些写作技巧将植物写细致，写生动。

一、按一定的顺序来观察描写植物

１、按时间顺序。

按植物的生长过程或一年四季每个季节的植物特点来观察抒写，这种写法可观察植物从小到大的生长过程，选取植物最具特色的不同生长期的特点，例如分别抓住幼苗期、成株期、开花期、结果期、凋零期，各个期间的形状、颜色、气味等方面进行特点描写。

也可以专写植物某一生长期的生长过程，例如写花的孕育、绽放及凋零的过程等。

经典例文如下图所示：

２、按照从整体到局部的顺序来写。

先远看整体，写植物的外形、颜色等，再近看局部，详写它的枝干、叶、花、果实的形状、气味等。

二、确定写作的中心，安排好详略，写出层次。

任何文章都要围绕一个中心来写，写植物的文章也不例外，在写作之前要想好自己第一段要如何确定写作对象，点题，定下感情基调。中间行文要写植物的哪些部位，突出哪些特点等，安排好哪些部位及特点详写，哪些地方略写。结尾要总结全文，进一步突出人和植物之间的感情联系。

例如上图例文中就安排第２、３段详写荷叶和荷花，第４段的莲籽和莲藕却一笔带过，使文章详略得当、读来富有层次。

三、写出人对植物的情感。

记叙文是以情动人为目的的，写植物的文章也要融入作者对些植物的情感，喜爱也好，敬佩也罢，甚至讨厌也可，在写植物的特点时要时刻融入这种情感。尽量赋予植物以情感，才能把植物写得更加可爱，生动传神。也可以插入一些你和这个植物之间的故事以及从这个植物身上悟到的道理等。这样读来就更见生趣和情义，引人入胜了。

例如写《仙人掌》：

盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水，天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它不断的向上生长，像叠罗汉似的。一片绿色的手掌里又长出一片绿色的小手来，看了让人精神振奋。

再如我们班有一个同学写我家的玉树，就插入了玉树被冻死又顽强的复活的故事，以及自己对玉树的情感来增加文章的趣味性和情感性，同时也丰富了内容。内容如下：

那年冬天来得特别早，一夜之间北风呼啸，气温骤降到了零下七度，半夜我从睡梦中冻醒，突然想起我们家的玉树还在门外。我大惊失声，一边大喊：“完了，完了，爸爸妈妈，玉树一定被冻死了！”一边一骨碌爬起来，穿上衣服赶紧把玉树搬进屋里来。爸爸妈妈和我看起冻蔫了的玉树，心疼不已。

过了几天，玉树的叶子簌簌地落了一地。爸爸说：“把它扔外面去吧，肯定活不成了。”我舍不得，把只剩下光秃秃枝干的玉树搬到我的屋里。

冬去春天，没想到它竟然又长出了新的嫩叶来，而且小小的叶芽布满了整个枝干，那小小的嫩叶绿得就像要滴出油来，整棵树焕发着勃勃生机，愈发精神了。

从此，我家的玉树成了我最好的伙伴，我写作业时，它陪着我。每当我不想写作业，或者学习上受到打击时，看看它蓬勃向上，力争上游的样子，我就又充满了力量……

由此可见，写好植物不仅限于对植物本身的描摹更要写出情感，才能使文章内容更加充实，思想情感更加深刻，更能突出所写植物的精神面貌。

四、写植物作文的写作手法

写植物的文章不像写人、写事的文章那样有情节支撑，因此要想写得内容充实、把植物写得形神俱备离不开熟练运用写作手法。

１、恰当而熟练地运用修辞的写法。

运用比喻可以把植物的枝叶、花、果实等写得生动形象，具体可感，拟人可以把没有生命的植物写得更加富有情感，让人读来生出怜爱之情。

例如写山茶花的颜色，作者就用了比喻将色彩的美展现的形象生动。如下图所示：

2、动静结合的写法

要想把植物写得丰满，就像从各个角度展现植物的特点，既要观它的静态美，又要看它的动态美。

例如朱自清的《荷塘月色》就运用了多种修辞，动静结合的写法，全面细致具体生动地展现了荷塘月色的美。如下图所示：

小徐老师一直主观，摹写作文技巧一定要摹写文学大学的作品，只有从文学大家成熟老辣的笔风，我们得到的才更多。

3、虚实相生的写法

由眼前景物展现联想和想象，生发出未来之景物或回忆之景物的写法，就是虚实相生的写法。用这种写法来写植物，同样可以丰富文章内容，突出人物情感。

例如三年级经典课文《荷花》中作者就由眼前的荷花想到了自己也变成了一朵荷花，突出作者被荷花的美所陶醉的心情，读来情景交融，饶有情趣。如下图所示：

小学生写植物，完全可以借鉴这种虚实相生的写法，将自己的情感融入对植物的细细观察和描摹之中，表达对植物的喜爱和赞美之情。

4、运用“五觉法”，充分调动人的感官，从视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉上多角度感受所描写的植物。给人以更加多维直观的感受。

亲爱的同学们，听了小徐老师的解析，了解了这么多的写作技巧，大家是不是受到启发了呢？

至于写什么样的植物，当然是写自己熟悉的植物了，如果一种植物你很喜欢，但是只在图片上看过，对它并不熟悉，无法直观长久地观察，相信我们即使再喜欢，真正写起来也会无话可说。因此留心我们常见的、熟悉的植物，从平凡中发现美、发现不凡，仔细观察它的形态、颜色、生长规律、感受它们无穷的生命力，写出新意写出情感，才能写好植物。同学们赶紧写写试试吧。如果还觉得意犹未尽的话，也可以去看一看小徐老师其它关于写作文的文章，相信思路终会被打开。

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写植物其实相对好写。

基本都是由外到内的，从外形，再升华大植物赋予的意义。

外形，包括长的样子，叶子、枝条、以及在各个季节的变化，开的花儿都可以写。

意义：主要就是我们生活中的作用，与人类的关系，我们人赋予的精神力量。

可以写的植物很多：梅兰竹菊，莲花、银杏等都可以的。

写植物自家种的植物也可以写，尤其每年都开花的植物是最好，可以观察到花开花谢的全过程，蔬菜的西红柿、辣椒甚至是大家都爱吃的草莓之类的，也能观察到植物从种子到出芽、长叶开花、挂果直至成熟，自已在此其间的急切盼望心情，看着植物终于开花结果的成就感，果实成熟后的自豪感都可尽情抒发。当然不同年龄的学生的观察力和角度不一样，在表达方式上差异也会很大，对植物生命产生的过程的感悟也会更成熟。其实作文要想写好，除了平时多培养自已的观察力外，还要多阅读一些作文写作指导书，这对于提高写作能力是很有帮助的，多参考一些优秀的范文，借鉴别人的写作思路。初、高中年级的学生还应该多看些有深度的中外名著，提高自已的文学修养，拓展思维深度，积攒的知识、语言储备量丰富了，何惧写不出有思想有深度的好文章。

写描写植物的作文。首先写一些日常生活当中可常见的植物。亲临到植物的生长地去观察、体验也可加深我们对这一株植物的印象。结合实际、注意观察植物的形态与特征。随后结合自己已经获得的书本知识互相印证，或者进而去查考专书，这样随处进行的直观学习也将有助于记忆的巩固。

写植物跟写动物一样，首先不能少的是观察。只有细致观察了，才有写作的基础素材。写作不能只靠想象，也不能只依赖于阅读积累，更为重要的是到生活中去，深入生活，从而获得真实的信息和感受，有了真实的体验，再加以运用文学积累，才能在写作上真正地有所进步。

1. 时间顺序：植物的生长过程或一年四季的顺序；

2. 从整体到局部的顺序：比如先写某种花整体是怎样的，再详细地写它的枝干、叶子、花朵、果实等；

3. 空间顺序：从上到下或从下到上的顺序等。

二、描写植物要抓住特点，描写具体：

每一种植物的特点都不相同，它们都有属于自己的独特魅力，所以在写植物时，必须抓住它的特点，区别于其他的植物。比如竹子笔直挺拔、玫瑰花娇嫩柔软、兰花清香淡雅等。

概括说来：

1. 抓住植物的整体特点，比如油菜花一片金黄，桃花满树繁花等；

2. 要抓住植物形态、颜色、味道等方面的特点；

3. 抓住植物生长习性、用途等方面不同的特点。

示例：

邻居家的花园里有几棵向日葵。向日葵含苞欲放时最美。花茎刚刚开始粗壮，花苞是半透明的，仔细观察，花朵有些已经亮黄，黄中还微微带有一些花芯的颜色---淡红，就好像是半红着脸表情有些羞涩的小女孩。在阳光的照耀下，花瓣中的筋脉是那么清晰，水莹莹的，既显得婀娜柔弱，又让人觉得它是多么富有生命力啊！

向日葵完全开花后，花瓣变得毛绒绒的，也壮实了许多。花朵中间的葵花籽油光光的，在阳光下散发着夺人眼球的光泽。每个夏天，吃邻居家送来的瓜子是一大趣事。奶奶告诉我，葵花籽不仅好吃，还能补充身体所需要的很多营养物质。

例文的小作者就非常善于抓住向日葵的特点，也很能看出小作者进行了非常细致的观察，在细节方面的描写非常具体。文中条理清晰地介绍了向日葵，含苞欲放时的外形：花茎——花苞——花朵——花瓣，描写细腻真切，用语贴切而富于美感。写向日葵开花，则突出花瓣的变化和花籽。与上文相比，各有侧重。

三、可以多用写作方法：

1. 多感官描写，从视觉、嗅觉、味觉、触觉等进行描写；

2. 多用比喻、拟人等修辞，增强文章的生动性、形象性；

3. 动静结合，使文字更有画面感。

四、描写植物时，要联想丰富，状物抒情：

写一种植物，除了写它的特点，还要在文章的字里行间流露出自己的喜爱与赞美之情，才更能打动读者。

同时，要从平凡的事物上去发掘它的内在美，挖掘它的深刻内涵，以小见大地展开联想，升华文章的主旨，文章才能更上一台阶。

总体来说，描写植物，首先要建立在细致观察的基础上；写作中，要注意抓住植物特点，描写细致，条理清楚；要由植物的外形特征过渡到内在美，主旨明确，以小见大。

至于写什么植物好，一要方便观察，二要外在美和内在美兼备，三要你对它有情感，便于写出喜爱和赞美之情。以上三者都有了，写什么植物都好。

推荐一本书新自然笔记。文章要怎么写，结构、用词重要，亲身体会也重要。

可以的话，到当地的公园、自然保护区去观察一下当地的植物情况，了解当地自然环境情况。如果还能做到自己种植一些植物，通过日常观察，归纳自己看到的植物情况、特性。这样写的植物文章或许更能让人难忘。

希望以上内容对您有帮助。谢谢！