如何鉴赏中国古代诗词？

首先把诗词翻译出来，因为古文和现代文不一样，有的倒装，有的是被动句，还有很多通假字，与现在的意义甚至大相径庭，然后再去看诗人当时的写作背景，是因为什么事有感而发的，诗言志，诗是情感的表达，结合这两点鉴赏诗词就很容易了

我非常喜欢古代诗词，我简要说说鉴赏古代诗词的方法吧。

首先，知人论世。

知人论世，即读者要全面了解作者的生平事迹及其生活的环境时代，与作者心灵相通，用自己的切身体会揣度作者的本意。

如李白早发白帝城：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

刚开始人们认为此诗是单纯的写景诗，再有人认为是诗人早年出川所作，后人考证是写于诗人流放夜郎途中遇赦之后。我们这才发现这首诗不是山水景物诗，也不是早年出川时的少年豪情，而是他晚年的诗作，反映他被赦以后重获自由的欢快之情。

可见，了解作者，了解诗歌创作的时代背景，才能更好把握诗歌的情感。

其次，缘景明情。

缘景明情，指读者根据作品中意象自身的特点以及情景之间的关系，借助联想和想象，体会独特的意境。

如蒋捷一剪梅：

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

词中的“红了樱桃，绿了芭蕉”，读者联想到春末夏初红绿相衬的美好画面，抽象的时光化为具体可感的意象，显示出时光的奔驰。并借“红”“绿”颜色之转变，以乐景衬哀情，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。

一切景语皆情语。读者反复诵读，置身诗境，通过联想和想象，将诗人描绘的景物(意象)和画面再现到脑海里，体会作者的诗思。

最后，吟咏诗韵。

吟咏诗韵，首先要掌握节拍、用韵等诗律特点，然后揣摩诗歌的情感色彩与作者情绪的变化，融入自己的感情，声情并茂地朗读，咏咏，充分体现出作品的音乐美与情韵美。

如刘长卿逢雪宿芙蓉山主人：

日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

此五绝，前两句宜读得平缓，“日暮苍山远”的“远”字，诵读时稍微拖长点，来表现路途的遥远。“天寒白屋贫”的“贫”字，要重读，来突出山中主人生活的艰辛。

第二、第三句之间，停顿应长些，可显示画面的变换，为后两句忽然“闻犬吠”创造氛围，以静衬出荒山野岭中犬吠的动景。

第三句语速加快，“闻”字要读重点，表达出对有人回来的惊觉。第四句比第三句稍慢，以表现对深夜顶风冒雪的归者的感叹。

所以，我们在朗读诗歌时，要在理解诗意的基础上，读出诗歌特殊的诗境与诗情，正要顺应诗歌音节的变化和诗人情绪的发展。

古代诗词的鉴赏方法，简言之，就是去了解，去想象，去诵读，三管齐下，你就可以理解作品的意蕴美，情感美与音韵美了。

文化现象，挺好，没必要深究！真喜欢，可深入研究！

诗画艺术，不必会写会画，但必得会欣赏，既是为提高个人修养，也为增加生活乐趣，结朋交友。

蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。为爱人写一句古诗词，远比赤裸裸的我爱你更深情。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。抨击社会的黑暗远比争吵更深刻。

过江千尺浪，入竹万竿斜。描写景物更形象生动。

欲穷千里目，更上一层楼。劝人进取比讲道理更有说服力。

鉴赏古诗词，一读二品三体会，读来朗朗上口，品过齿颊留香，若与作者达到感情共鸣，则受益良多。

这个很简单

古诗词其实特别有味道，首先呢？古代的多释义要能明白。其次就是整句话的理解，简单说就是翻译一下，通顺即可，也要符合语境！还有很多的方法，我这个菜鸟也正在探索，若有人知道，还请告知，在下先谢谢了！

醉品书香感味起伏情海千年[祈祷]

古代诗词，宁静致远，深藏不露，古代诗词的意境纷至沓来，美不胜收。古代诗词语言干练简洁，用心去读，用爱理解！

鉴赏中国古代诗词方法拙见：

从鉴，赏两方面来鉴别诗词。

1.鉴就是鉴别，区分不同，找到诗词精妙之处。因此应从读者诗词分析去区别查找，鉴别诗词。

2.既然说不同，拿出同样其它作品来比较分析作品对各时代的参考和影响价值鉴别。

3.从相同作品的意境中区分鉴别，抓住作品更深层次的内涵。

4.赏就是看到作品之后你获得了多少共鸣，唤起其他人的共鸣又有多少，需要去看他人评论和分析，进行对比总结。

5.从其他人分析当中你又多感悟到了什么是最主要的，挖出更深层次的知识，那才是真正的鉴赏。

一读律，二读润，三读境，四读意。

古代诗词是语言的美和意境的美。

 语言高度精炼,追求言外之意,弦外之音；自然景物,是浸染了作者感情的客观与主观融合的艺术形象等。

诗歌鉴赏题六种模式

模型 一

分析诗歌意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思

解答分析:所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。 : 答题步骤: 第一步描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。

第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。

第三步分析作者的思想感情。一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。

注意:切忌空洞 要答具体。

1、答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题: 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

回答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三) 。

2、答题示例: 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心忧壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题) 答:(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三);“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 模型 二 分析表现技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 提问变式:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

(一)抒情手法: 直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志、托物寓理) 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

相关知识链接 抒情方式:

⑴直接抒情，也称直抒胸臆。是一种不需要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的抒情方式。例如: 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

⑵间接抒情:

A、借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发情感。例如: 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

B、托物寓理 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 (二)描写手法 衬托(正衬、反衬) 反衬:动静衬、声寂衬、乐哀衬 联想和想象(虚实结合) 白描 (三)修辞手法:比兴 比喻 拟人 夸张 双关 用典 设问 反问 反语等 答题步骤: 第一步明确指出用了何种手法。

第二步结合诗句阐释为什么用了这种手法。

第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。

1、答题示例: 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果。 回答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。

练习:指出下列诗词的表现手法

(1) 十年生死两茫茫。 不思量， 自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。纵使相逢应不识， 尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言， 惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜， 短松冈。 (苏轼江城子)

(2) 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 (苏轼浣溪沙)

(3) 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 (苏轼浣溪沙) 模型

三 分析语言型 提问方式:这首诗在语言上有何特色?

提问变式:请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等

答题步骤:

第一步用一两个词准确点明语言特色。

第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。

第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。

答题示例: 春 怨 金日绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 回答:此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时……”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 练习: 如杜牧的泊秦淮: 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 请分析这首诗的语言风格。 回答:委婉含蓄。商女，唱什么是由听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢!表现出诗人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨。

模型

四 分析炼字型

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变式:某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

解答分析:古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。

答题步骤:

第一步解释该字在句中的含义。

第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。

第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例: 南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。

提问:前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 回答:同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)

模型 五 分析关键词型

提问方式:某词是全诗的关键，为什么?

解答分析:古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤: 第一步该词对突出主旨所起的作用。 第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例: 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 提问:“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? 回答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)，可见“折柳”是全诗的关键。

模型 六 分析形象型

提问方式:简要分析这首诗中作者塑造的形象?

提问变式:作者塑造的形象有什么寓意?作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)? 解答分析:回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如:冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。柳树 以折柳表惜别。蝉 以蝉表品行高洁。芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。

琴瑟

⑴比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。

⑵比喻兄弟朋友的情谊 解答分析:双鲤 代指书信。昆山玉 比喻杰出的人才。白衣苍狗 亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。莼羹鲈脍 指家乡风味。“还珠”喻官吏为政清廉。柳营 指军营。怀桔指孝顺双亲。“执牛耳”指盟主。“青眼”指对人喜爱或器重等。

答题步骤:

第一步找到诗词中诗人描绘形象的相关诗句，明了形象类别(景、物、人);

第二步分析形象的基本含义;

第三步结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因;

第四步指出作者描绘形象的作用或效果

答题示例: 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 提问:作者笔下的“竹”具有什么特点?象征了什么样的品格? 回答:立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强的生存着。诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐寓自身不媚权贵、不流世俗、洁身自好的刚劲风骨

前言

中华诗词，浩如烟海，灿若星辰。寓意深远，源远流长，从诗经楚辞，到汉赋唐诗，再到宋词元曲。有的风趣幽默贴近民生；有的缠绵悱恻儿女情长；有的慷慨激昂忧国忧民；有的借古喻今褒贬时政；有的激扬奋进荡气回肠。无论哪一种诗词，无不给人以美的享受。

诗人们把自己的志向融入在了诗歌里，有的想报效祖国，有的想建功立业，有的想出人头地。从“老骥伏枥志在千里”到“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”；从“燕雀安知鸿鹄志”到“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”；从“生当作人杰，死亦为鬼雄”到“臣心一片磁针石，不指南方不肯休“，都把作者的豪迈远大的志向淋漓尽致地表现出来。

情有种种，有恋人之情，手足之情，骨肉亲情，惺惺相惜的知音之情，诗词那更是俯仰皆是信手拈来。从“曾经沧海难为水，除却巫云不是山”到“日日思君不见君，共饮长江水”；从“一日不见兮，思之若狂”到“琵琶弦上说相思”；从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”到“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”；从“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”到“但愿人长久，千里共婵娟”，更是无处不把感情细腻委婉，淋漓尽致地表达出来！

无论是巍峨的雄关，还是漠漠大川，无论是崇山峻岭还是沃野千里，无论是名胜古迹还是天然奇景，诗人们更是不吝言辞详加描述！从“空山新雨后天气晚来秋”到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；从“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；从“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”到“荷花娇欲语，愁煞荡舟人”，更是把各种精致，淋漓尽致地展现在读者面前！

美好的诗歌给人以美好的享受，美好的启迪。让人有美好的向往。令读者能引起强烈的共鸣。这便是中国古代诗词的魅力所在！

摄影：网络配图 感谢

中国的古诗词浩如烟海、绚烂多姿，其中脍炙人口、千古流传的名篇名句更是俯拾皆是、美不胜收。

鉴赏古诗词要把握好以下几点：

〈1〉读懂字词句

无论诗的长短，首先必须读懂字、词、句，准确理解含义，不可似是而非、浅尝辙止，停留在字句表面。

〈2〉弄清其背景

一首诗，尤其是一些名篇，都有其特定的写作背景。只有弄清背景，才能深刻、准确地分析理解作者的思想情感。"诗言志"，诗人写诗大多是托物言志、寓情于景或借景抒情的。例如柳宗元的江雪：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

是柳宗元参与王叔文集团的革新失败后，被贬为永州期间写的。有人说，这首诗简直是一幅雪景图。这可绝不是单纯地写景，而是借景抒志，短短的二十个字，满含作者孤独悲愤、坚韌不屈之情。飞在山野的鸟看不到了，走在路上的行人没有了，这是多么寒冷的严冬呀！这不正是改革失败后残酷的政治气候吗？革新派人士被杀、被贬、被流放，连他们的亲朋好友都在极力撇清关係、划清界限、远离而去。用"千山鸟飞绝，万径人踪灭"来隐喻自身的遭际，再也恰当不过。作为诗人，柳宗元也只能用这种方式，排遣心中的苦闷与愤慨。如果，不清楚这一写作背景，停留在诗句表面，就只能当一首冬天的雪景图去欣赏了。

〈3〉发现新亮点

切忌人云亦云、拾人牙慧，要通过自己的鉴赏理解，发现诗中所寓含的深层含意。当然要情通理顺，不可穿凿牵强、望文生义。

能作到上述三点，鉴赏一篇古诗词就不是太难的事了。

在我们读过的古诗词里面，往往是作者基于当时所处的情景际遇，而表达出的内心思想活动和深切的人生感悟。

那么如何去鉴赏古代诗词呢？

首先鉴赏它的艺术水平。只有一首优秀的诗词才会流芳百世，好的诗词句斟字酌而恰到好处，寥寥数笔便画龙点睛，让事物或清晰明辨，或寓意深远。

令人读来朗朗上口，宛若身临其境若有所思...

再者要了解诗词创作的历史背景。所谓时势造英雄，诗词也不例外，什么样的背景产生什么样的作品，这是大概率的事情。

鉴赏古诗词，就如同与作者面对面的交流，了解作者的内心感受，才能体会到诗词所涵盖的深刻含义！