小学二年级的孩子如何写作文？
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bluecup
小学二年级语文作文的考核相对比较少，主要以遣词造句、看图写话为主。
一、扩句练习扩句——是小学低年级语文教学中就经常使用的一种训练方式，通常给出一个或几个核心词汇组成一个短句，来进行扩充训练。比如：小明哭了。
我们来进行扩句练习：
小明看着妈妈，哭了。
小明看着在家门口的妈妈，哭了。
小明看着在家门口的妈妈，“哇~~”的一声哭了。
小明看着在家门口，刚从武汉回来的妈妈，“哇~~”的一声哭了出来。
小明看着在家门口，刚从武汉回来，虽然有些疲惫但笑容却依旧灿烂的妈妈，“哇~~”的一声哭了出来。
我们就以简单的“小明哭了”，作为核心句进行扩充。大家可以看到随着句子内容的填充，所表达的内容也逐渐丰富起来，并且感情因素也扩张了很多。
如果在文章中配以相应的上下文情节，相信会感动很多人。
看图写话，实际上是对孩子观察能力和语言组织能力，包括逻辑推理能力方面的锻炼。
程老师在这里教给大家三步，小盆友们就可以写出一篇很好的看图写话文章。
以上图为例，程老师带着大家来一步步进行：
1、寻找图中提供的要素,将这些要素罗列出来首先，我们仔细观察这四幅图，看看他们表达了什么样的内容:
第一幅图：草地上，一只小兔趴在树墩上安安静静地看书，后面蓝天白云非常漂亮；
第二幅图：小兔换了个姿势，躺在草地上看书，山羊伯伯过来后边摇手边说话，说了什么？；
第三幅图：小兔又坐在草地上看书，后面有个大大的太阳。小鹿走过来给他摇了摇手，不知道说了什么？
第四幅图：小兔一脸愁容地戴上了眼镜，
记叙文的四个要素：时间、地点、人物、事件（起因、发展、高潮、结尾）。结合我们刚才罗列出的内容总结出以下几点：
三个人物：小兔、山羊伯伯和小鹿；
时间：都是白天
地点：都是在草地上
事件：前三幅图都是小兔在看书（场合），而第四幅图则是小兔戴上了眼镜
2、通过观察，找出细节将内容罗列、并整理出来后，我们开始进行细节方面的观察：
四幅图有什么变化呢？
第二幅图：小兔看书姿势变了；
第三幅图：环境改变了，太阳光线好像强了很多；
第四幅图：小兔很不高兴，鼻梁上戴了一付大大的眼镜
这四幅图结合起来，我们好像可以明白四幅图想要表达什么样的主题了。
1、小兔是一个喜欢看书的孩子（看书的时候一直在笑，图1中树墩上放了很多的书）；2、小兔躺在草地上看书的时候，山羊爷爷过来和小兔摆摆手，不知道说了什么，但通过对第四幅图的观察，我们可以得出应该是山羊爷爷和小兔说“躺着看书对眼睛不好”；
3、小兔坐在草地上，但是太阳光和前面几幅图相比好像粗了很多也亮了很多，表示有强烈的太阳光，而小鹿过来也应该是和小兔说“在强烈的太阳光下看书对眼睛不好”；
4、小兔戴上了眼镜，看起来心情很不好3、组合文字，加上适当的描写
当前两步完成后，就可以开始动笔了。当孩子刚开始写的时候，建议分开图一幅幅地写，写完后再进行组合。同时，在描写的过程中加入对细节的描写，如果孩子写的时候没有相应的细节描写，就需要家长或老师进行相应的引导了。
图1：小兔非常喜欢看书，他在平时看了很多的书。看，小兔看得多高兴啊。图2 ：小兔坐着看书看累了（细节描写），就想“躺着比较舒服，还是躺着看吧！”山羊爷爷看到了，过来对小兔说摆摆手说“小兔，这样躺着看书可不好，容易损伤眼睛。”
图3：太阳光越来越强，小兔躺在地上觉得有点热，就坐了起来继续看书。这个时候小鹿过来对小兔摆摆手说“小兔，不要在强光下看书，这样对眼睛不好”
图4 ：小兔的视力越来越差，书本越来越近却总也看不清楚，只好戴上了眼镜。想起当时山羊爷爷和小鹿给自己说的话，小兔后悔极了。“当时真应该听他们的话啊，那样就不会戴眼镜了。”
将这四部分图分别写完后，加上适当的连接词或者连接语，一篇看图写话就完成了，可以在最后的结尾部分结合我们自己的用眼习惯做一下总结会更好。
小兔是一个爱看书的孩子，尤其喜欢在草地上看书，微风轻轻吹过，舒服极了。有一天小兔坐着看累了，就想“坐着太累，还是躺着看比较舒服。”于是，小兔就躺下来捧着书看，青草的味道闻起来非常的舒服。这时，山羊爷爷走过来，对小兔说“小兔啊，你这样躺着看书对眼睛可不好啊，小心近视了戴眼镜啊！”“知道了，山羊爷爷。我会注意的！”虽然答应得很干脆，但小兔还是没有起来，依然躺在绿绿的草地上看书。
太阳越升越高，小兔觉得后背越来越热，很不舒服，就坐了起来。小鹿姐姐过来了，指了指头上挂得高高的太阳，对小兔说“小兔，在强光下看书会损害眼睛，很容易戴眼镜的哦。”小兔只是抬头看了看，嗯了一声继续看书。小鹿姐姐摇了摇头，走了。
一天天地过去，爱看书的小兔依然没有改掉不好的看书习惯，最终还是戴上了眼镜。看着鼻梁上沉重的眼镜，想想自己蹦跳时的难受劲，想想自己看书的时候越来越不方便，再想想山羊爷爷和小鹿姐姐曾经给过自己的忠告，后悔极了。
小兔因为用眼不正确，戴上了眼镜，我们可一定要保护好 我们的眼睛哦。三、结束语
小学一二年级的学生在刚开始练习写作的时候，语言平淡、缺少细节描写、流水账都是很正常的现象。家长和老师在指导的过程中千万不要横加指责，指出来或者给孩子示范下就好。避免挫伤孩子学习写作的积极性。
毕竟孩子写出来的有些话语或许我们觉得很幼稚，但确是孩子从自己的角度写出来的话语。我们不要从成人的角度去点评孩子。
潇洒先生-
一我对写作有点兴趣，现在来回答这个问题。二年级的作文首先从孩子的兴趣出发，孩子喜欢什么，就让他写什么，最基本的起步可以从写日记开始。三引起孩子的兴趣，可以通过图文结合的方式来进行。播放图片的过程中可以提出问题，来让孩子解答。这样有助于形成清晰的思路，不至于写的没条理，不形象。四引导孩子坚持写日记，为写作文打基础。五二年级孩子写作文，不必要求太的字数，二三百字就足够了。以上回答如有不当请指教！
生之微末ヽ
看图写话或者命题写话，这可以说是目前很多小学一二年级孩子的一个难题。个人认为还是可以从以下几点建立一个比较好的基础，那么再继续写就会比较顺畅了。
一、写作文还是建立在孩子良好的口头表达基础上的。试问一个孩子如果连基本的表达都不连贯怎么可能写得好书面的表达。所以一定要让孩子畅所欲言，勇敢的表达出来，家长和老师一开始不应该用固有的思维模式去限制孩子，平时孩子在胡思乱想甚至胡说八道的时候也要注意倾听孩子的表达，因为这才是孩子最直接最忠于内心的一些想法。不要过多的评判孩子的语言，也不要太急于形成文字性的东西。
二、表达出来以后家长要及时帮孩子理清思路，孩子愿意说已经是跨出了最基本的第一步。说完以后孩子甚至有可能就忘记了，这也是很正常的，但是不停的重复不停的重复练习后，孩子慢慢就掌握了如何说的技巧和思路，每一次家长帮孩子理清思路，孩子就是在脑子里归纳总结学习语言组织的过程。这个过程对于不同的孩子来说会有很大程度上的区别。一般来说，男孩子需要比较长的时间，女孩子相对需要时间比较短。
三、所有的习惯养成都需要坚持，即使一开始不是写作，只是口头表达，家长可以协助记录，也需要坚持每天练习。只有累计到一定的量之后，孩子才会习惯成自然，每次的开口表达都是有条理有逻辑的。也就会慢慢落实到书面上。
四、大量的课外阅读是写作最佳的基础。阅读这件事现在被越来越多的家长所重视，但是阅读确实也是一个要被养成的好习惯，如果从小被很好的培养了阅读习惯的孩子肯定比没有良好阅读习惯的孩子会更容易进入写作的状态。有的家长会说，上了小学根本没时间看课外书，但是我想说的是，如果一旦培养好了阅读的习惯，家里又有可以阅读的书籍，那么随时随地都是可以看书的。这相对其他的玩具和游戏来说是及其简单就能做到的事情。
如果以上四点都能很好的做到，基本在小学二年级进入一个平稳过度的写作阶段可以说是不费吹灰之力的。当然说起来容易做起来难，需要家长和孩子的共同努力。
