孩子作文如何才能在语言表述上有所突破？有何好的方法呢？

写作文的时候一些朴素的语言也可能会对解出让人目瞪口呆的效果，首先来一段天净沙秋思马致远的。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道，西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。为什么让我们感到这是一个比较美丽的？文章主要原因在于场景的描述让我们有了一种代入感，这种代入感其实就是整个文章中所体现的一种场景，让我们感同身受。在这里我们可以充分发现一个问题，这个问题就是什么是好文章。语言的贫乏，有时候我们可以通过场景的，可视感来进行补充。在这里面就涉及到了词语的使用技巧，通常现代作文中的词语使用技巧包含的有夸张比喻，迷人，排比，对比，反比，这一系列的问题，如果能够恰当的使用，都可以让我们的文章锦上添花。郭沫若先生曾经写过一首诗，天上的街市，如果你读一读，你就可以发现这些内容，这些技巧的使用。最后我们还是要解决语言平凡的问题，关键，还是在于我们多读一些，名人名家的优美文章，如果时间有限的话，我们可以读取已经被广为传诵的优美句子，最好的方法还是背下来，背下来之后我们才可以活学活用。

写写我个人的经验，平时多读一些国内外著名作家的作品，外国名著最好选择那些著名翻译家的译本，在读名著的过程中，运用所学知识对作品的类型、主题思想、骨干脉络、段落中心意思、写作技巧、遣词造句的运用等等，多做分析判断，积累写作经验。这个经验也可以应用到其他作品阅读上。其次，可以订阅一些类似《作文通讯》方面的期刊，当然我已经不知道还有没有《作文通讯》这个刊物了。通过这类期刊，可以看到相近年龄同学所写的优秀作文，可以从中吸取写作经验，另外这些作文更贴近学生的生活实际，时代感比较强。最后一点，就是勤耕不辍，多多写作来锻炼自己，多去参加一些作文竞赛方面的活动，多练练自己的口才，对未来提升作文水平都是大有裨益的。

语言是个灵活的东西，要想有突破，不是一朝一日的事。方法也无定法，往往是各种方法的综合运用。今天就介绍锤炼四字语言法，大家可以尝试下。作文有文采，在考场确实容易得高分。但一定是在内容充实、主题突出、语言通畅的基础上才去追究锤炼文采。如果在内容充实、主题突出、语言通畅的基本要求都没达到时，还是老老实实练基本功吧。如果在内容充实、主题突出、语言通畅三方面都轻而易举的时候，再锤炼一下文采，那就是锦上添花了。否则，就是无病呻吟、空发议论、矫揉造作。

写作的提升需要词汇的积累和思维能力的锻炼，而这些都需要通过大量的语言输入才能实现，通过大量的阅读，复述，书写短篇的总结，写日记等多种方式不断积累，经过一段时间，写作一定会有长足的进步。

最简单有效的办法就是多读书。有一句话说的非常好:读书破万卷，下笔如有神。

一、每天都和孩子这样交流，日积月累，哪怕一句简单的话语：二、你和孩子交流，要他说明白，然后让孩子，把说的话写下来，这就是日记。三、厚积才能薄发，让孩子多读书，摘抄优美句子。久而久之，你的孩子，就是一个优秀的作文写手了。

语文的写作在于平时的日积月累，词汇的积累，及模仿写作，小孩的想象空间能大，可以适着让小孩自己写故事编故事。我女儿班二年级的小朋友已经自己在编故事了，慢慢语感有了就会写好了。

我是教初中语文的教师，一提作文，老师和学生都头疼，学生无地可写，教师看学生作文，枯燥乏味。各种各样的原因导致现在作文成了学生和教师的难题。孩子作文如何才能在语言表述上更完美，有突破，只是作文教学的一个很重要的方面。下面，我从自身教学实践方面，谈这个问题。 第一，尝试让学生心里想什么就写什么。这一点实际是回答无地可写的问题。先暂时不强调用很多的词，有很华丽的句子。只要能表达出自己心里想说话，想通过语言表达的感情就可以。这样起到开阔作文思路的作用，让学生有地可写。 第二，让学生经常性地进行语言积累。在平时的教学中，或在指导学生读书时，遇到优美精彩的句子，就让学生记下来，然后，指导分析：这个句子好，好在哪里。这个词好，好在哪里。这样通过分析，让学生明白：什么语言环境，用 什么词好，用什么句子 好，学会分析的同时，也加深了 理解和记忆。例如，我让学生记忆的一句话：乌云经过太阳的亲吻，也会变成绚丽的彩霞。这句话，通过分析，让 学生明白在什么样的语言环境中运用。这句话好，怎么个好法，学生通过理解知道：这句话运用了拟人的修辞手法，使句子生动、形象、优美。当然这个积累，不仅是记在脑子里，而且还要会理解和应用 第三，让学生多读、多写、多思。文读百遍，其义自见，多读有利于积累更多的语言词汇；多写、多思，更有利于语言的表达。一个写作文优秀的学生，一定具有爱读书和爱思考的学习习惯，反之，想写出优美的语言就难了，想写好作文就难了。以上几点只是简单的总结，要让孩子在作文语言上有大的突破，多读书是唯一。