孩子二年级一写作文就哭，小学生的作文真的很难吗？如何指导？

低年级的作文，其实就是说话写话训练。说话写话是对学生口语表达能力和书面表达能力的训练与提升，主要由听、说、读、写内容组成。在2011版新课程标准，第一学段（1-2年级）的教学目标和内容中就对“写话”提出了明确的要求：如，要对写话有兴趣，能写自己想说的话；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。从课标的要求中，我们不难发现，对于低年级的作文训练，要落实两点：兴趣、生活。因此，我们对于低年级的作文可以从以下几方面来做。一、激发兴趣，写生活之趣“兴趣是最好的老师。”凡是过来人都知道，咱们上小学那会儿最头疼的就是一出去玩，一组织看电影就要回来写作文。同样的，咱们的孩子也不喜欢，那怎样激发孩子的写作兴趣呢？我想，万事开头难，所以孩子一开始写作，就要降低难度，激发孩子们的写作兴趣。比如：写字对于刚入学的孩子来说比较困难，家长就可以来当“书记员”，由孩子口述今天发生的有趣的事情，家长帮助记录整理下来，久而久之，孩子就会养成记录生活的好习惯。二、小步行进，练连词成句习作训练最忌“一口吃个胖子”，我们不妨试一试由词语连成句的练习。一年级的目标就是要写好一句话，二年级就要进行“连句成段”的句群练习了。以一年级的写好一句话为例：低年级的作文训练要起步于口头练习，也就是“口头作文”，我们可以紧密联系生活，鼓励孩子看到实景、实物，表达他们的想法。在此基础上，孩子学会了汉语拼音后，就可以让他用汉语拼音记录一句话，从而进行简单的写话训练。这里一定要注意，写话训练要求不要过高，要以鼓励、表扬为主，每日一句，循序渐进，小步行进，日有所获。三、训练思维，提写作能力孩子写作能力的提升，也是有法可依的，只要运用恰当的方法，进行有效的训练，就会看到效果。这里文二老师想到一种比较好的方法，暂且命名为“阶梯训练法——写好一句话”训练方式。两素到四素的训练。二要素——写对一句话一个完整的句子可由谁？做什么？（怎么样？）构成。我们就可以抓住这一特点对孩子进行初步的训练，先引导他从写一句完整的话开始。如：王华在写作业。小松鼠在爬树。四要素——写好一句话当孩子已经对一句完整的话建立起了初步概念之后。我们就可以借助“四素”训练引导他“写好一句话”了。这里的“四素”其实就是在谁？做什么？的基础上，进一步将句子进行扩充：增加——时间、地点，这两个要素。这样做，也在为后面孩子们写段落，写记叙文落实好”六要素“做好铺垫。 如：王华在写作业。就可以拓展为：星期五放学后，王华一个人在家中写作业。当然，除了上边提到的四要素，能力强的孩子，我们还可以继续引导他们将句子进行扩充，从而将句子写得更加生动、具体。

从严格意义上说：二年级的作文应该叫“写话”：写几句通顺的话，描述一下某个场景！因此，所谓二年级的作文，大多数情况下实际上是看图写话！这种题目对二年级的孩子来说，是有一定的难度：这个阶段的孩子往往还分不清书面语和口头表达，经常会把这样的作业做成记流水账，令家长头疼。这种时候，家长其实可以充分利用一下孩子的绘本来辅导孩子：选取绘本中的一幅或几幅图，让孩子观察后，先自己描述一下图的内容，越详细越好，重点放在图中主角的动作表情上！然后让孩子看绘本上的文字，把自己的描述和文字进行比较，作出评估后，再让孩子用书面的语言把图上的内容描述出来。可以完全是自己的理解，也可以是在原文的基础上加入自己的理解！这种辅导一开始速度会很慢，家长要非常耐心才行！但好处是成效明显，特别是对一些孩子喜欢的绘本，往往会有很好的效果！二年级的孩子学写作文，本来就是一个很艰难的过程，家长不能着急！特别是孩子已经出现畏难情绪，就更要耐心对待孩子！

这个年龄的孩子写作文，家长一定不能用家长的思路去考量孩子，最重要的是让孩子喜欢，不要害怕，先不要看写作文的字数。

把写作文的技巧告诉他，或者做成填空，叫他去填空就可以，然后抄写下来就可以成为一篇文章！

这时候应该是孩子觉得最难最头疼无法解决完成的时候！可能是家长对孩子作文这方面的普及不够多，可以试着给孩子写一篇，声色并茂的将题材进行丰富想象，在加以结合语句，当故事一样给孩子普及，主要还是平时要多对孩子进行引导，不一定说一定要怎么样去补习，而是家长平时跟孩子需要多互动，解决孩子的心理阴影，正面解决问题