初一语文老师只让学生刷题和背作文，却不讲课文，真的可以提高成绩吗？

感谢邀请。这个办法有点治标不治本。如果把语文的学习仅仅当成刷题和背作文的话，这无疑是对我们中国博大精深的文学的一个狭隘的理解。语文是一门人文的学科，在语文的学习过程中，我们经常提的四个字就是听，说，读，写。当然对于任何一门语言学科来说，这四个字都是通用的。那么在语文的学习中首先，最重要的就是读。因为如果没有知识的输入，那么在输出的时候就会有困难。而老师带着学生学习课文的过程，就是一个读的过程，是有老师教给学生读书的方法，分析课文的思路，以及补充一些与课文相关的知识。也就是我们经常所说的知人论世。这个过程不是单单靠刷题就能解决的，刷题就像是一种快餐文化，在吃的时候估计能感觉到美味，但是吃完之后就没有什么可以回味的了。所以说，我们在学习的过程中有老师讲解课文诗歌以及文言文，这是非常重要的，有助于学生思维方式的形成。当然，下一个就是写。那么写的这个过程中背诵作文的这个模式你只是在复制别人的作文，而没有自己的一套系统，如果没有素材的输入输出，写作文的时候那也只能是文字搬运的过程，很少有自己的见解，就成了伤仲永中的那个孩子。所以光靠刷题和背作文来解决语文成绩的方法，绝对是不可取的。语文靠的是日积月累。各种素材的输入，以及各种作文模式的演练，而不是把它当成一种快餐快速的输入，而在输出的时候却已经没有了任何印象了。

这个初一老师的做法是无助于学生语文能力和水平提高的。假如生活中有这样一个人，他可以把《红楼梦》中的几百个人物的姓名，书里有多少菜谱，有多少首诗词，口若悬河，滔滔不绝地说出来，但是，你问他《红楼梦》这部书好在那里，有什么文学价值，社会意义，他哑口无言。你能认为他是有文学水平，有学问的人吗？一个学生如果只会刷题，背作文，就像上面例举的人，他头脑里只是装了一大堆数据，文字符号，而没有系统的语文知识。更不要说语文能力了。这样的中学生语文是不及格的。其实，初中语文教学，国家教委都有教学大纲来規范要求，并且教育主管部门都会严加管理，定期检查。那种只让学生刷题，背作文的事情是不会发生的。学校也不会让这样的人做老师，误人子弟。

首先我觉得语文刷题不需要跟数学那样，可以适当做一些题，但是要更注重积累，很多知识需要老师跟学生讲，如果只刷题不一定能够达到提高成绩的效果。另外我觉得背作文并不是很妥当，可以背诵一些比较优美常用的写作句子，考试的时候用到自己的作文，另外积累一定素材，当然素材尽量要新颖，以供写作的时候使用，而且写作文也有一定的技巧，比如要分几段写，写什么类型的作文，采用什么样的结构等，这些背作文肯定是达不到目的的。

老师的方法多种多样，没一定要千篇一律

老师已经成为一门职业了，而不是以前的那种为人民服务的理念了。像这种老师，其实对于工作已经是应付了。这里也不去特别的评价这个老师如何，是大背景的原因，长久以来形成的金钱观念，导致很多人都是以金钱为目的，虽然国家出台很多政策，但是要改变的从自身慢慢做起，的需要一个过程。

谢谢您的邀请！能提高学习成绩。但有利有弊。课文必须要学习，并且要学好！考试的语文试卷有很大一部分是基础知识，基础知识就来之课本。课本里的 文章都是专家精心编辑的，都有代表性，有记叙文(游记书信日记等)，有古诗词，每一篇文章都是很优秀的范文，学生不但能从中学到语文知识，写作方法，优美词语还能受到爱国主义教育……。所以语文课不学不行！在学好课本上文章之后，可以刷题来检查一下学生学过的知识掌握的情况，发现不足及时补习。背一些点型的作文，可以指导孩子写作，可以摘录好词，好句，好的篇段，但万万告诉学生不可抄袭，在阅卷时，阅卷老师发现一个考场有两篇文章一样，这两个学生都是0分。

初一是初中学习的开始，有些孩子上了初中会有些不适应，也是正常的。但是初一的语文仅仅刷题和背作文儿，这种方法肯定是不对的。1.阅读答题技巧的积累。初中的课文不会像小学那样特别注重字词句基础知识的学习，但是初中的阅读理解方面需要掌握的知识点也是很多的。初中阅读的知识点有文章的语言，结构，主题，材料，表达方式等等。这些能力需要在阅读题的答题过程中去总结归纳。并在练习的过程中形成能力。初中课本中的课文儿有的老师讲的比较泛泛，但是每篇课文儿孩子都要精读，并做到烂熟于心，因为每一篇课文儿甚至每一个课下注解都是专家认真思考和反复讨论后才写进课本的。2.读书很重要。初中语文的学习还不局限于课本中的课文儿，还要注意多读好书。初中的语文老师会像孩子们推荐一些经典名著。一定要让孩子读。语文学科的学习，语文素养的提升。都需要通过广泛的涉猎读书来获得。养成不动笔墨不读书的习惯。读书的时候勾画优美段落，标记重点词句。也可以写写自己的感受。3.文言文特别重要。初中的文言文学习非常重要。应该在文言文字词，句式等方面下功夫。文言文要全部背过并会解释。读懂文言文最重要的就是实虚词的掌握程度。可以准备个积累本，把学过的文言文课文中的实需词进行积累。课程改革以后，语文课本中文言文的比例是上升了很多。4.勤练笔，积累精彩语句。背作文并不是一个提升作文能力的好方法。平时勤练笔。写一写札记，对提升作文能力还是很有帮助的。每天把自己的观察、感悟写在札记本上，每天150字左右就可以了。天天写，坚持下来。作文水平会提升很快。在读书的过程中遇到的精彩语段也可以摘抄在札记本上，这比背整篇作文儿要有效得多。我是禾页老师，欢迎您的关注！

只要能提高应试能力提高成绩都是好方法，现在有多少是为了学生全面发展在搞教育呢，哎…那就只能适应形式只抓成绩吧

真有这样的老师？真这样做，典型的应试教育，而非其正培养学生语文素养，不是为学生终身学习奠基。死记硬背作文，是写不出好作文的。课文不过是例子，分析课文最主要的作用，是以此为例讲知识，教方法，训练思维，审美教育，文化浸润等，语文教学没有了这些，滋养是不够的，能力是培养不了的。

难，语文的学习更多是老师将自己分析文章的方法，对文章的理解和心得体会及观点等与学生交流的一个过程，在这个过程中，学生接受老师的引导养成自己的学习方法，形成自己的思想，有了自己的独特见解，这就是理解能力的提升。如果单纯刷题，靠框架去答题，没有大量的交流，没有正确的引导，不能取精去粕，机械死板的学习，并不是真正意义上的语文学习。而课本中的每篇文章都是有多年教学经验的专业老师精选出的，这些经典之作无论从思想到写作方法等对学生形成正确的三观都有极大的帮助，不讲课文，就是放弃了经典，于学生而言是极大的损失。

这个也是学习方法，而且很实用，比老师讲的精准……

初一不用刷题。多读多写多背为好。讲多少倒是无所谓。初三要练练答题

语文的学习主要是积累的过程，如果学生大脑里没有储存一定的文学常识和素材，只靠老师课堂上讲课本知识就想学好语文，那是不可能的。适当背诵优秀的字词句，有利于提升学生的写作能力不错，但教师也不能一味只让学生刷题背作文，没有教师的参与分析和引导，学生学起来就没有方向感，找不到目标，没有目标的学习能走多远呢？

这对应试当然起作用，但从孩子长远发展来看是有害的。我们常说授人以鱼不如授之以渔说的就是这个道理。