上初中了，孩子还写不了作文，该怎么办？

第一。每天写日记，流水账也得写。第二，看书，看电影，看漫画都可以，但是！看书后500字读后感，电影800字，漫画1000字。每两天写一次。

你先给他看看作文长啥样吧，然后再教他用什么格局写，如果想要他多点东西写就多带他出去走走看看，写过后感想和领悟。

买几本小说看看就行了

我喜欢写作文，小学至大学一直写，我觉得大量积累素材是为必要。与此同时，对素材的使用，亦不可轻视。这个过程，至少要经过以下三步：其一：对自己的素材进行筛选。选择的标准便是哪个素材最符合题目的需求，就选择哪一个，若是有两个或两个以上不易取合，那么那个更新颖则会成为取舍条件。其二：对素材的事情进行概括。即：用一两句话，将素材里的主要事情进行概括，六要素要全，包括：时间、地点、人物，事情的起因、经过与结果。其三：把这件的主要过程具体展开。暂且把开头与结尾空出，只具体展开主要事情，就其起因、经过、结果，进行充分展开，尤其是过程。最重要的是，在叙述过程的时候，要进行故事情节的设定，这个故事共要经过几个情节呢？在叙述情节之时，用叙述推动情节，用描写锁定镜头，二者相互作用。其画面感则会突出。【特别说明】上述方法，为头条号作者海底鱼独家提拱，望对你有益，想了解更多可以关注海底鱼，点击头像，点开专栏作文魔法社学习更多作文知识。也可点击链接：https://m.toutiao.com/column/v2/index/column/landing/?column_id=1620528804169736

说明前面的老师都有问题，前面的环境都有问题，还有，首先要找孩子，是不是智商有问题？如果是智商没有问题，这事就不用说了，赶紧换老师找辅导班，换老师

非常简单。花一个假期，给他大量阅读中学生优秀作文选。告诉他写作无非就是先模仿，然后再进行个性化的加工，最后他肯定会写。这是最快的方式。

不切合实际的要求是孩子提高不了写作能力的最大障碍。“上初中了”就表明小学刚毕业。在这个时候要求600字的作文也有些强人所难太不现实。小学毕业如果能写出三五句具有真情实感的话就可以了。小学阶段的语文重点是字、词以及句子的模仿掌握。

一、多多生活！多多磨练！行万里路！二、多多阅读！多多思考！读万卷书！三、多多积累！多多写作！多多提炼！四、激发兴趣！五、开挖潜能！六、他山之石，可以攻玉！功夫在诗外！七、志存高远！八、强健身体！九、砥砺心志！十、只争朝夕！勇往直前！

孩子写作文并不是一朝一夕之功，靠看作文书作用非常小，要孩子学会观察生活，体验生活，写出自己独特的体验。培养孩子多读有文学意味的书，开始可以读杂志类的书，然后从易到难，可以从平常生活入手让孩子从生活巾体验感情，培养孩子的联想能力，在家巾形成一股文学氛围。希望对你孩子有所帮助！

多带孩子到户外走走 让孩子发现大自然的美 再多读一些课外书 不要把孩子禁锢在一个小天地 让他发挥自己的想象力

提高孩子的习作水平，是一个循序渐进的过程。针对孩子的真实水平，我建议可以从以下几方面下功夫。 一、“读书破万卷，下笔如有神”。热爱阅读是习作的基础，也是提高习作的有利途径。可以给孩子准备初中生课外必读书目，建立合理的阅读计划。从名著中汲取营养成分，了解人物性格特点，领会作者写作手法，达到潜移默化的作用。 二、借鉴优秀作文也是提高自身写作水平的方法之一。 学生通过阅读，摘记，积累优秀作文，也可以转化为自己的东西。随着年龄的增长，阅历的丰富，孩子也会写出自己的独特感受。 三、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。孩子坚持每天写一篇日记也是行之有效的策略。

这是表达能力的缺陷，有一个很简便的方法，就是教会他用问答的方式，文章其实就是回答问题，就跟人们平时交流也是一样，不断提出新问题，并做出各种回答。比如一个命题作文，要结合题意去思考，这个话题下有哪些值得提出的问题，这些问题的答案是什么，去画一个思维导图。比如根据“万州大巴事件写一段评论”。结合这个话题我们可以提出：危害公共交通安全应该受到怎样的处罚？旁观者是应该及时制止还是不闻不问？等等，很多问题可以提出来，然后去分析问题，回答问题，思路就清晰了，文章也就出来了。值得注意的是：你说的“写不起”是写不好还是完全不会写。如果是不会写，那就要注重表达能力的训练，这就和阅读量有关系，同时要用一些训练方式，比如养成写读后感，写生活随笔的习惯等。如果是写不好，可以参照上面提到的表达思维的练习。（图片来源于网络 侵删）

多阅读，多体验生活，只有真情实感的东西才好写，才能写，多练习写作实的东西，虚的东西少写或不写，这样就易学会写作。

孩子如果到了初中阶段，作文还写不好，很多人认为是孩子阅读积累不够，没有掌握写作技巧和方法。其实不然，我认为根本原因还在于，他们没有对作文产生兴趣。很多时候，我们一些语文老师的作文教学都是为作文而作文，为分数而作文，结果作文成了编造谎言的园地，成了涂抹文字的游戏，成了一桩折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。俗话说，兴趣是最好的老师。古人云：写作要使学生“开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难”。所以，同学们一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会乐此不疲，写好作文也就容易多了。那么，如何培养写作文的乐趣呢？1、丰富业余生活，主动参加活动。生活多姿多彩了，写出来的文章才能百花争艳，色彩纷呈。所以，我是非常鼓励广大中小学生积极主动地参加各种课内外活动的。有哪些活动呢？一是体育活动，如拔河比赛，篮球比赛、跑步比赛等；二是文娱活动，如联欢会，演讲比赛、歌唱比赛等；三是野外活动，如春游、参观、野炊等；四是参加社会公益活动，如植树造林、交通义工、给孤寡老人送温暖等。有了这些丰富的活动，就有了浓厚的生活基底和深切的体验，“灵感”也会源源不断，写起作文来就不再叹“无内容之苦了”，慢慢地就会有兴趣了。2、培养观察习惯，创设情景演练。作文来源于生活，而生活又在于观察。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜有些同学对此视而不见，听而不闻，没留有留心观察生活，没有养成观察的习惯，自然写作文想不出素材，不知从何下笔了。所以，培养观察习惯是非常重要的，这一点很简单，我们可以从自己家里种些花花草草、养些小猫小狗之类的观察起，观察之后写下观察日记，久而久之，习惯自然养成。此外，我们可通过创设情景演练，激发自己的创作欲望。举个例子，写一篇作文洗碗，很多同学们叙述洗碗的经过都只有“我拿起脏碗，挤了点洗洁精，用洗碗布抹了一下，再用水把它冲干净……”干巴巴的几句。为此，我们完全可以马上找几个碗来洗，重新还原整个过程：先把碗筷整理好，然后把它们放到洗手盆里。接着自问自答，提问：“刚才做了什么，想了些什么呢？”回答：“我看了看这些碗筷，油腻腻的，还有好多残留的米粒和菜叶沾在上面，于是就把它们放在洗手盆里，打开水笼头。”接着往里面倒了一点洗洁精，慢慢的整个洗手盆里都浮满了泡泡，在这个过程中，脑海中就开始描述起来这个过程……就这样，一边实践演练，一边观察思考，并运用恰当的词语来表达所获感知的形象。这样，你原本觉得没什么可写的，不但觉得有内容可写了，而且写作的兴趣也大大提高了。3、鼓励童真童趣，勇于吐露心声作文本应是学生的精神家园，是心灵对话的自然产物，也是同学们抒发个性情感最自由的天地。因此，我会要尊重同学们的表达，肯定、欣赏他们的“童言稚语”，鼓励他们用自己的语言写自己的真实生活，鼓励他们展现出自己的童真童趣，让作文“像野花一样自由地生长”。也就是说，写作文保持童心很重要，有童心才会对一切事物都抱有兴趣和怀疑，有童心才会激发天马行空的想象与创新。其次，要勇于吐露心声。比如，同学们平时可以写写说说我的心里话或是我想对你说之类的作文题，大胆倾诉自己的喜怒哀乐……培养自己的沟通欲望、需要和热情。有时也可以利用自己的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如同学们看了“安徒生童话”之后，觉得写童话并不难，很想跃跃欲试的话，那就可以让大胆地去仿写一篇童话。因为是有感而发，这样写出来的作文，才真切生动，充满感情。4、锻炼右脑思维，提高想象能力丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。想写好作文，除了培养观察能力之外，引发丰富的想象思维，培养自己的想象创造能力非常重要。想要提高想象力，最好的办法就是锻炼自己的右脑思维。怎么锻炼呢？比如，平时可以多听一些古典音乐（莫扎特、贝多芬之类的），可以背诵手机号码（越多越好），在家闭着眼睛找东西等，来强化自己的右脑思维。除此之外，还可以做一些关于想象力的小练习，例如，孩子们可以做一个“用玩具编写童话”或“词语组合编故事”的练习，大家可以随便把自己之前的几件玩具或几个词语放在一起，然后为其中的一些玩具（词语）确立关系，编故事，编对话……在这种情境中，同学们有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文才会比较充实生动。孩子们的想象力一旦被激发出来，他们往往能写出让成年人都为之惊叹的文字。有了想象力的作文，就像是为作文插上一双腾飞的翅膀，从此能自由翱翔在文字的天空。