小学三年级写作文总是要求800-1000字，合不合理？

哪个学校的老师？讲清楚！真有其事还是标题党拉老师下水？3年纪只要求300字，你的话我根本不信！如果真有其事，建议向校领导反映或是跟老师谈谈！希望网友别一棒子把老师都打死！

非常不合理。

三年级孩子写的作文，还不能叫作文，叫习作。

习作习作，练习写作。这个时候，引导孩子怎么说就怎么写，能写出来，语句通顺、不多字、不少字，把意思说清楚，会用基本的标点符号，习作就是过关的。

不要让他觉得太难，他才有兴趣愿意写，才越来越有信心。这就是孩子学写作文的良性循环。

会说话就会写作文，每个孩子都是天生的小作者，反而是很多家长老师用错方法，毁了孩子写作天赋！

硬性要求三年级作文要500字以上，就是典型的毁孩子的做法，让本来敢说、敢写的孩子一下子怕作文了。

写作文要遵循孩子认知规律，由易到难，由愿写到会写，到写好。

只要能写出来，就要多鼓励，多表扬，由愿写，循序渐进到会写、写好。

答：三年级写作文总要求写八百至一千字，这是一种教学模式。希望孩子们对写作多发挥头脑，尽量把文章写的长一点，语言更加精彩一些。这是对孩子们的学习要求。但是对待成人要求不能拘于一格。写文章不论长短，只要能说明问题，头出主题中心就行了。毛主席讲话，大多数是语录体的，慨述解放南京解放，就一首诗。我也是不愿意去写长篇大论的人，喜欢语言精炼，头出文章主题中心，说明问题就行了。某个人能写五千字，咱们也可以七七四十九个字。不同于小说，小说是要记录故事情节的，因而长篇大论。每个人的思维方式不一样，总不能一慨而论。

小学三年级作文一般不作字数要求，字数300―500即可。对于初学写作文的小学生，不能设置过高要求，否则会害怕写作文，打击学习信心。作文是一个人思想感情的流露，心中有话，作文自然就长了。鉴于小学生年龄小，生活阅历有限的特点，关于怎样写，怎样开好写作这个头，我谈几点拙见：

一、写作要有自己的观点。组织语言尽量简单朴实，追求生动，不要大量堆砌形容词，实事求是表达自己的思想。比如写人的外貌，可以用几句话准确描述出人物的外形特点，不要人云亦云，千人一面。当然，模仿优秀作文是必不可少的，但模仿是为了提高，不能形成依赖。

二、作文的开头要吸引人。

⒈先展示作文的精彩片段（高潮部分）。比如写一场球赛，开头可以先把比赛的最精彩片段放在开头，接下来再作详细的叙述。

2.采用倒叙手法。比如，关于睹物思人的一类作文，开头先把物件展示出来，再写与此物有关的人与事。这样写的好处是激发读者阅读的好奇心。

⒊巧妙设置疑问。比如开头设置一个大多数人不知道却又感兴趣的疑问，引起读者的好奇心，进而阅读下去。

三、作文的内容要丰富，读了能让人获得新知识，新感受。作文的结尾要让人回味无穷，欲犹未尽。在此就不一一列举了。

四、作文要用“心”去写。有时候我们读一篇佳作，感觉就好像作者在倾诉心声。我们在写的时候，也可以假定一个倾诉对象，这个对象就是读者。我们写出来的话，读者是看了是什么感受，能不能引起共鸣，就要多多考虑了，这也是写作的规律。

以上是关于初学写作要把握的几个要点。

至于作文的字数，不是衡量一篇作文质量的唯一标准。内容丰富，字数就多了。反过来说，字数多不一定内容丰富。

总之，初学作文要把握基本规律，循序渐进，加强阅读，读写结合，在模仿中不断超越，逐渐形成自己的写作特点。

不合理。不论是从语文学习积累的角度，还是应试的角度看，这都不合理。

我们先来看看应试体系的要求：高考的作文要求是800字。中考的作文要求是600字。小学毕业时一般要求是400-500字。

那么对于小学生来说，不同的阶段可以不同的要求来训练，5、6年级，接近初中了，那时语文学习的字词句各种积累也基本有了，作文也写了有几年了，可以按照600--800的要求来做训练。但不一定非要写到600或800字，接近就行了，没必要死扣这细节。

而三年级的学生， 刚从1-2年级看图写话走过来，肉眼可见各种积累是有限的，能够把一个事物，一件事，描述清楚是很重要的，各种描写的训练，修辞的运用加进去，这才是写作文的地基。这是需要一步步建设的。另外文章的谋盘布局，详略得当，前后呼应，需要学习的很多。所以这个时候写作文，单纯要求字数，相当不科学。这个时候是写作的最初，孩子能表达出来，写出来，就值得肯定。三年级一上来不顾孩子情况就要求字数，急功近利，不按照规律，只能说明要求者教学能力不足。没有抓住重点。不了解不尊重语文学科的规律，急功近利罢了。

再者，孩子为了单纯字数，拼凑，也远不能达到写作练习的目的。只要孩子积累到位，思路清晰，不用要求，他都能洋洋洒洒下笔千言。

再者，单纯从文章的角度，也不是越长越好，要不高考要求字数是800字呢，就要要求你要在有限的道场里做文章。这才是真功夫！

所以，不管从应试的角度，还是写作积累的程度，对三年级的孩子要求字数，都是不科学的。

我是@莎莎嘉嘉站起来 两个孩子的妈妈 、媒体人，工作之余探索家庭教育 研究应试套路，欢迎您关注我 一起交流教育话题。

当然不合理了 ，其实这就是变相的给家长留作业 ，对于老师安排的任务又没有办法拒绝 ，只能硬着头皮写 ，孩子也累，家长也累 。希望能取消这种征文类 ，社会实践报告类的东西，真正给孩子和家长去享受童年的快乐 。

语言学习能力与数学和物理等理科学习还是有差异的。第一，语言学习没有太大年龄划分。如果内容给孩子阅读很大，孩子完全可以输出很多内容；第二，语言学习的输出不能完全用字数衡量质量。语言逻辑非常重要。

肯定不合理啊，高考作文都只要求不少于800字啊[捂脸]

十分不合理。

三年级的作文字数在400个字左右。

要求文从字顺就可以了。

一年级是看图说话。

二年级才会有作文。所以作文的要求应该是把一件事情能够继续清楚就可以了。小学生没有那么多的经历。

从语文的角度出发，训练他们的语言组织能力和词语搭配，整件事情的原委写清楚就可以了，不需要写那么多的字，字数太多容易造成揠苗助长。

一年级：看图说话。

二年级：300字左右。

三年级：350字左右。

四年级：400字左右。

五年级：450字左右。

六年级：450字左右。

初中：650字左右。

高中：800字1000字左右。

以上这些都是教学大纲所要求的。你可以参考一下。

一篇优秀的作文是要从多方面来考虑，而不仅仅是对字数的要求，希望我的回答能帮助到你，谢谢。

小学三年级写作文总是要求800-1000字，合不合理

很高兴回答你这个问题，是老师要求小学三年级写作文总是要达到800~1000字吗？也许这位老师的出发点是想让孩子能多写，锻炼孩子的写作能力，但是这种要求是不合理的，因为不符合我们的语文新课程标准的规定。

1、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、 能用简短的书信便条进行书面交际。

5、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、 根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、 学习修改习作中有明显错误的词句。

8、 课内习作每年16次左右。45分钟能完成不少于300字的习作。

1.新课程标准第二学段第1条就规定了，留心观察周围事物，要乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.乐于书面的表达，让孩子爱上习作，增强习作自信心，如果强制性的增加字数的要求，这样会让孩子觉得写作是一种负担，怎样会乐于表达有自信心呢？会对作文会失去信心。

3.三年级是学写作文的开始，刚开始主要以激发兴趣为主，让孩子写自己所想写的内容，而不是为凑字数生搬硬套，这就失去了写作的初衷与乐趣。

1.新课程标准规定，三年级的小学生写一篇作文，大约只要300字左右，而800~1000字那是对高中生的要求很显然，这是非常不合理的。

2.让一个刚入门写作的学生一下子达到高中生的写作要求，那是不合理的，这是在揠苗助长会扼杀小学生学习写作的兴趣。

3.我们要培养小学生的习作兴趣让他爱上写作，有感而发才会有内容可写。培养他留心观察周围的事物，当真正的触发到内心的感受时，他才能滔滔不绝文思泉涌，让他自发的写，也许有感情时他也能达到800~1000字，但如果是老师强加性的，要写800~1000字反而会让他对作文感到厌烦。

总之结合新课程标准的规定，小学三年级的作文就是要求800~1000字，这是非常不合理的。

我觉得不合理。道理很简单。什么年龄阶段做什么事，你可以要求孩子提前学一些什么，但如果让他跨了年龄段就不合适了。一篇文章600到800字的词汇量是不适合小学生的。因为他们的生活经历、社会阅历，还不足以使得他们词汇运用能力能达到组织800字文章这样一个水平，小学作文就是小学作文，小学的作文要求要有青少年的智慧，青少年的作文要求要有中青年的文理，这些都是不合理的。就像一个小女孩你把她穿着成熟一点，打扮的像一个成熟的少女或贵妇，但是这样打扮并不好看。

其次：一首古诗，慈母手中线，游子身上衣。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。当我们真正的理解这些诗句的意思的时候，真正身有体会，感同身受的时候，是长大成家或立业以后。

小学的小伙伴们，就算是学了诗句但也未必能理解得很深透，可是老师们却往往以这些诗句为题，要求写情感很深，情感很细腻的作文，写的不对就重写，老师会以自己的理解去理解学生写的东西，而且一定要用老师喜爱的模式去写，这样是不合适的，最终的结果就是大多数的文章都是父母去改，直到儿童的文章中都带有一丝老练和成熟，这时候老师罢手了。是父母在写文章，而不是小学生，最后写的好的小学生，基本都是模仿能力好强的。因为这种作文里要求的情感体会，已经完全超出了小学生的年龄阶段。

家长代写作文，并非只是个表面现象，它里面有更深刻的教育问题的存在。