初一孩子文言文不会背怎么办？

我不是教语文的。但我是教英语的，毕竟都是语言，还是有相通之处。我不太主张背东西的，因为现在的学生背什么东西都是在应付老师检查。而老师基本都是要求当日事当日毕。今天学完就要求背下来。其实这是非常不合理的，更不科学。可能对那些特别聪明的孩子没啥问题。但对于学习能力一般的孩子就比较吃力。

所以，在我的教学中，我用来不要求学生当天就把学过的内容背下来（因为家长要求留背课文的作业）。我都是要求他们十天后背下来，这十天我要求他们每天读一次。读熟了再背就容易多了。

最近我问两个小学生，我留给他们背的作业需要背多久才能背下来。他们说不需要多久，看一遍就背下来了。

英语尚且如此，文言文也同样能做到。首先不要背，先读，读熟了再背。有时候读多了自然就背下来了。如果担心老师在课堂上考核，那就提前读出来，读熟了，到老师要求的时候，再背就轻松了。

曼声认为：初一的文言文学习非常重要，因为它是打基础的，对孩子今后的文言文学习和理解起着至关重要的作用。

除了牢固掌握相关的文言文知识外，文言文背诵是其中一个重要的学习方法和环节。由于刚接触文言文，不理解，没有语感，所以有的孩子背诵会有困难。如果不会背诵，可以这样做：

不会背就先朗读，背诵前要熟读。直奔主题，拿来就背，往往事倍功半，欲速则不达。

古语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，朗读对文言文学习至关重要（语文也少不了朗读）。朗读是有要求的：

首先大声读，然后再有速度地读。这是一个由不熟练到熟读的过程，不能省略。许多学生背课文效果太差，常常是读不成句的，怎么能背诵下来呢？

其次要扫清朗读障碍。朗读过程中一定会有不会读的字音、读不顺的句子、读破句的地方、读不通的地方，通通都要读准读通。文言文学习较差的学生，读起文章经常会错字不断、磕磕绊绊。

这样认真朗读过程，是一个熟读过程。这个熟读过程非常容易，但有的孩子不一定能做到，然而却有着非常重要的作用。

一方面能够养成孩子认真学习的习惯和态度，另一方面有利于慢慢形成语感。在语文学科，常常有学生非常认真地学习，可是考试成绩总是不够理想，而也有不少学生看似“不认真”，却成绩不错，原因之一就是有无语感的问题。

由不熟到熟读的过程中，已经开始有了他们对文章的初步理解，开始有了对字词句子的感受认识，虽然此刻还没有背下来，但已经八九不离十了，流利地背诵自然是水到渠成的事了——有意识地背诵几遍，最后默写一遍加以巩固。

当然，从熟读到背诵过程中，还是有技巧的，比如：长短句的错落有致，对偶句的整齐划一，用词的生动形象，句子的修辞手法等等，都会使背诵更加容易和有规律。背诵时要注意到。

钱钟书的父亲钱基博老先生在70多岁的时候，每天早起后还在院子里大声朗读。现在很多孩子学语文是“欠读”的。

在熟读过程中，会有一个从无意识到有意识的思考过程。思考的问题包括：文章写的是什么内容？是怎么表达的？每一段的内容又是什么？文章里最美的词句是哪句？最感人的语句又在哪里？如果您的孩子是一个会学习的人，就会想到这些，如果他还不会学习，需要家长和老师稍加指点即可。

有思考了，自然就对文言文的内容有逐渐深入的了解，背诵自然就容易多了。

所以说，文言文不会背，一是不够理解，二是需要努力。如果在背诵学习过程中还有自己不能解决的问题，就需要向老师、同学及家长等人提问。

在背诵文言文的过程里（甚至在所有的背诵中），您的孩子所得到的绝不只是背诵而已，还有思考和理解，方法和习惯，主动学习和善于提问等等良好的学习品质。所以，你可以把背诵作为促进孩子学习语文及所有知识的一种方式，从中受益。

最后要知道的是：千万不要把“背诵课文”理解为单纯的死记硬背，理解为一种简单的作业，是可以随便应付的事情。背诵是语文学习，乃至获得知识的一项基本功啊！

如果有这样的认识，多半是学不好的。如果只是死记硬背，囫囵吞枣背诵将是非常枯燥的事情。那些倒背如流的学生，是对内容已经胸有成竹了的结果。

曼声认为：这个问题提得非常具体，非常及时。您一定是位非常用心的家长！在孩子初一阶段就对他的学习方法注意了，这对孩子未来的学习一定很有益处。只要您的孩子能够认真去做，一段时间后就会有效果的。希望我的解答，能对您有所帮助！

首先提醒一句：孩子会不会背诵文言文跟学年段没关系，小学也会学习短小的文言文，如两小儿辩日。孩子到了初一，不是一下子背很多文言文的，开始是一个单元才一篇，然后是文章篇幅由短变长，有个循序渐进的过程。如果发现发现孩子不会背文言文，应该重视并加以引导，因为到八九年级文言文篇幅渐长，而且会集中学习，到时候孩子会力不从心，基础要从小打起。

学好语文必须要有点背诵的功夫。

然而背诵并不是死背，而是提倡活记。死背劳而无功，活记才能铭刻肺腑，历久不忘。那么如何引导孩子“活记”呢？

“兴趣是最好的老师”，用抑扬顿挫的诵读激发孩子，可以挑选有感情的朗读视频（音频也可），指导孩子朗读，也可以与孩子一起诵读。还可以给孩子录视频（录音频也可），发朋友圈，让别人的点赞来激发孩子诵读的积极性。通过反复诵读，孩子对文章已经有了基本的了解和认识。再加上家长的认同和鼓励，孩子会越来越自信的。还要鼓励孩子参加集体诵读活动，在集体诵读中找到认同感和自豪感。

先和孩子一起，从整体上把握文章的框架结构；在搞清楚文章局部细节及各细节之间的联系。如果把这些理清了，背诵起来就会轻松许多。例如蒲松龄的《狼》，篇幅较长。背诵的时候，必须先看看翻译，理解文章，把握好故事情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼；这就是整体上理清楚文章框架。接着细分故事情节，一步一步落实。背记能力不够好的孩子，可以，在理解基础上一段一段地背记；背完第一段，再背第二段，背完第二段，再把一二段连起来背记；以此类推。

所谓对比，就是通过文章中作者对同一事物的不同态度，或把两种事物拿来比较对照，以此来记住文章的结构，达到快捷记忆的目的。如孙权劝学，作者对吕蒙不学和就学前后的表现就用了对比手法。引导孩子反复读好对比，在鲜明的对比中加深理解，更好背记了。河中石兽也是这样的，故事中的僧人、学究、老河兵对沉入河中石兽的看法就是对比，可以列个表格，引导理解和背记。

形象法，即形象思维的方法。优秀的文学作品，作者总是通过形象来表情达意，读者也要通过文中具体生动的形象来领会作者的思想感情。如世说新语·咏雪，作者用简洁而生动的语言，描绘了一家人在寒雪日讨论雪、歌咏雪的场面，画面感很强。让孩子一边读，一边想象画面，对于背记帮助很大。

在学习实践中我们发现，睡前背记记忆效果特好。我上学时，老师这么说，我也是实践过的。家长不妨试试。也有很多孩子记得快忘得快。我建议用默写法好。俗话说：还记忆不如烂笔头，背记流畅后，还要默写；再对照原文修正；最后再背记一遍。记得特牢靠。

当然，遵循遗忘曲线原则，我们应该每周，再背记一遍。

我所说的是暑假里，时间充足的情况下，家长学点办法指点孩子。如果是上学期间，一般配合语文老师，检查督查孩子努力跟上就好了。

背之前，先把课文读熟，把每句的意思也读熟，然后根据意思再背诵，这样会快点。如果死记硬背，很难背会，即使背会了，也忘得快。

你好！我是邢德胜，1981 年生人，2006 年 7 月毕业于西安科技大学建筑学五年制本科专业。

我经历过初中上学阶段，上初一那时候，我们班主任非常严格，各科老师非常负责，和我们班主任配合好，文言文必须发放反复熟读，要背诵。我们常常是背诵各科作业后，才回家，非常辛苦。

古人说，书读百遍其义自见。

要自己做到，才能体会到古人说话的深意。

建议：

一：家长陪着孩子一起读文言文，一起读一遍，读十遍，读一百遍，能做到吗？

二：家长先让自己放松下来，不要着急，任何学习不是一天完成的，需要时间积累。

三：可以下载文言文音频来安心听，需要自己动手找这些音频。

不吃亏，不吃苦，哪有容易的学习呢？

一分耕耘一分收获，愿意动起来开始读文言文吧！

不喜欢读文言文，喷文言文的拉倒，不求你们继承老祖宗遗产，自便。

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首先声明不是老师，而是一个初二的家长，对于孩子文言文背诵我有一些方法。

文言文对于如今的孩子来说很遥远了，词文句式都与现代的白话文有很大的区别。它不像唐诗宋词那样朗朗上口，易于记忆，很是生僻拗口。因此对于孩子们来说是一个难题。

但好在初中的文言文，特别是初一的，它的难度还不是很大，篇幅也不是很长，因此还是可以很容易攻克的。

有两办法三步骤：

第一个办法： 就是背诵

步骤一： 首先要理解文言文全文，即是要对其进行全文翻译，对每一句，和每一段的意思要搞清楚。。这一步是必不可少的，否则在不理解的基础上，就是生背了。这对于孩子来说，那真是不容易的。

步骤二：其次在理解的基础上，多读，读到非常熟练为止。不要说只读两三遍，就要着急的开始去背诵。这个读的次数，至少为十遍。而且在读的过程中，不能不过脑子，是需要用心一字一句地去读去理解。

步骤三：最后是背诵环节。有了以上两个步骤，背诵就容易多了。这时背诵以段落为单位，一段一段地去背。哪个句子打磕吧，就重复把这个句子的前句和后句一起多读几遍，再串起来背诵。

第二个办法：并不是背诵，而是要习得文言文

即是不要只学习课本上的文章，而是要从阅读其他短小篇幅的文言文，多了解古代文言文的词句用法，看多了，见多了，自然就对文言文的用词风格更为熟识，为以后的背诵打下基础。

以上只要孩子照做，基本上是不会有什么问题和难题的了。

认真听讲

要坚信重复的力量，记忆是一个反复的过程。

感谢悟空小秘关照的约题。

幼儿启蒙于名词与实物的连接上，次为动词与动作的连接中，不会背文言很正常，成年人有几个可背文言的。此是开窍的顺序，从而不到开这一窍时咋教也不管用现象。

初一背文言已过开窍期,因而显笨,虽勤能补拙,但太慢无效时间长太笨了,若失去兴趣了信心,就永放弃了。因此有无学少习与孩子无关，纯父之过也。即没在开窍期内让期习练此项。

没办法，实际上不学文言式，廷好的，语句写记时虽字数多，但通白流畅很广众的，比文言艰涩好多了，仅浪费此字与篇幅而已，也就是简约不了文篇规模罢了，这就是三千字的道德经与孙子兵法，现代人诠解几百万字的篇幅仍写不太清楚的现象。仅此而已。

1、明白文言文译成白话文的意思。

2、读熟文章。读到非常顺口就可以试背了。

3、分段背诵。找出每个自然段的逻辑关系，背诵自然段。再整篇文章背诵。

4、初中文言文比较简单，孩子背不下来是因为不习惯文言文的表达方式，平时可以找些浅显易懂的短篇文言文给孩子阅读。比如：唐太宗吞蝗、北人食菱、曾子杀彘父善游等，大量阅读可以培养孩子语感，语感好了文章自然容易背了。

先理解意思，根据意思再背诵会快很多。

唉，小孩子都一样，让老师留几次就会了，我当时就是这样会的。。。。

学习可以建立一个金字塔模型，底部是了解认字，中部是语法典故知识，顶部是熟悉及融会贯通。死记硬背应对考试，很难让人真正掌握。

建议

1.先了解文言文字词含义，语法

2.触类旁通，让孩子了解文言文背后故事

3.根据需要，和孩子融入背诵环境中，每天背一些，一次记忆压力不要太大

文言文背起来非常的绕囗，但每一段文言文都是一个故事，先理解意思，每个字代表的意思，根据白话文的意思背诵就简单多了！死记硬背太困难了！

我们从一出生接触到的就不是文言文类的对话，所以一直以来的语言习惯也导致了背诵文言文要比背诵普通的课文要困难。

刚上初一的孩子，刚刚开始接触大段落的文言文背诵，所以会出现理解困难，读着生涩，背诵吃力的情况出现。那么该如何解决文言文的背诵问题呢？

深刻理解文言文内容是关键

很多同学在背诵文言文的时候，直接去背。其实对文章所要表达的意思跟内涵都还是一知半解。就这么去硬背，效果可想而知。再加上文言文中句子与段落很拗口就更难记了，所以首先要做的是把文言文翻译成白话，把译文先理解通透了，然后再根据译文分析每句文言文，最后连贯记忆，这样就会加快背诵进度。

例如文言文陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

译文如下：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

如果对文章一知半解，记忆就会很缓慢，就算暂时记住了，很快也会淡忘。理解是记忆的前提，要弄懂文章中每一句的含意。对照着译文再去背诵文言文，既可以快速背诵，也可以巩固知识点，一举两得。

背诵之后别忘了默写一遍

很多同学记住了文言文，但没过多久就遗忘了。所以为了防止很快遗忘，背诵完后搁三天试着去默写一下文言文，及时的去复习巩固。在默写的同时除了能加深印象之外，要可以进行自测，看自己是否每个字词都会写了？毕竟语文考试的时候并没有口语这项，我们最后是要用书写的方式对展示答案的。所以千万别忽略了定期的默写。

建议先把每一部分背诵熟练之后，然后再整合全文，再次进行检查回顾。一篇比较长的文言文就能相对轻松容易的背诵了。