怎样学历史？

博览史书，多学科涉猎，深入体验社会。

学好历史，首先要积累占有大量史书史料，并且要看多家之言的各类史书，最忌自己先有个观点再去看史书。然后，在学历史同时，对政治、法学、文学、新闻宣传、心理学、科技发展都应该有所涉猎。最后，最好能深入体验社会，特别是官场。我们国家史学优点不说，不足之处有：过度以人为主，对地理、科技、对外交往等方面记录明显不重视；儒家思想对历史记录影响过大，造成我国史书记载中明显儒家倾向。

当然，如果是为了考试，还是好好看教课书，多做点应试习题吧

首先，我认为学习历史，就必须了解什么是历史，学习历史给我们的生活赋予的意义。我们无时无刻都在接触历史，历史就是以往发生的人和事，以及这个人和事给社会带了什么价值。我们通过学习历史了解一下英雄人物事迹。可以是我们体会到当时那个社会背景下人民的生活面貌和生活状况，以及那个社会的方方面面。

其次，学习历史可以使我们更加明智，使我们更加更加聪明，更加睿智。我们与人交谈时候可以是自己更为有文化的样子。历史可以使我们效仿古人，从国人的身上找到激励自己的的事迹。

最后，我认为历史可以给我们带来发展，人类从元谋人进化到现在社会人，可以说，从生活方式给我们带来了巨大的变化，它使我们人类社会快速发展。所以说学习历史应该接触相关文献和相关博物馆的展览。

学习历史，首先要培养历史兴趣，即对历史产生兴趣，有一定的求知欲望，有一定的探索欲望。这是我们学习历史的首要前提，反之，如果对历史缺乏一定的探索求知欲望，我们已经失去了对历史学习的动力，更别提学好历史。如何培养历史兴趣呢，笔者认为，我们在面对某一历史事件的时候，要进行历史场景的重现，在脑海中对历史事件进行重演，把自己融入这个历史事件，想象自己身处这一时期时会发生什么，如何面对这一事件。当我们在无形中的想像时，我们就慢慢对历史产生了兴趣，产生学习历史的兴趣。

其次，学习历史时我们脑海中必须构建历史框架，这个框架可以以时间为主轴，或以空间为主轴，把某一时刻或某一区域发生的时事加以填充，镶嵌在我们构建的框架中进行更好的记忆。这对我们学好历史来说必不可少。我们只有在这历史框架的导引下，才能对历史发展的脉络有更加清晰地了解。

无论什么学科课堂永远很重要，然后你要仔细看书，一定要细看！多看！琢磨课本！课本很重要，不要以为刷题就可以，其实课本比它还重要！课本为主刷题为辅。答题也有技巧老师会讲，大题别一大堆答要标序号。字要工整别潦草，如果字迹潦草的话会影响你的得分。

“穿越时光”体验历史（学习时把自己代入进去，想象自己在亲身经历）

方法一 依据年代线索将历史事件分布其中。

方法二 依据历史事件将人物和年代分布其中。

方法三 依据人物将事件和时间分布其中。

核心理论依据 经济基础决定上层建筑

1，放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力乐适量增加，学长好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程，一轮背完再背第二轮，第三轮。周末时间可酌情复习，看书的时候，不要把勾勾画画的看了，小故事，名言，图片也要看，这是一个放轻松解闷的不错途径，也是积累冷知识点的好办法。

学者说历史是胜利者写的，

读史遵从事实，研史抛砖引玉!

历史都是由胜利者所写，怎么有利于自己就怎么写。至于学习历史，不仅应该学习本国历史，也应该学习外国历史，包括敌国历史，从中挖掘真相

死记硬背，看电视剧呀

我认为，学习历史之前我们更要明确应该以什么样的方法和心态去学习历史，我认为这可能更适合于问题，而且对于历史学习者更重要。

以史为镜可以知兴替，是大家都熟悉的一句话，但实际上学历史者很少真正在意这句话。如何以史为镜知兴替，如果站在其中，或者心里存有偏向，刘备就是小人，曹操就是真英雄，就不可能客观的了解历史，只会让心中的戾气越来越重。学历史者，希望在学之前，多读读杨慎的21史弹词，尤其是临江仙·滚滚长江东逝水，如果没有惯看春风秋月的心态，理论知识背的再好，也只是个书生而已。

另外，有些人是历史虚无主义，总更相信野史也不相信历史。比如，老是喜欢为商纣，隋炀帝犯案，但常喜欢用自己的推断。学历史有怀疑是好的，但是关键要以证据说话，比如隋炀帝，也不讨论太多，免的偏题或太多无谓的争论。我就说一点，现在很多人说他是明君，有很多功劳，但是在当时他的确是个暴君，就算是正确的政策超过了时代的承受能力也是错误的。

另外孤证不不立，现在很多人喜欢拿《竹书纪年》说事，但是他是孤证，没有其他佐证的时候，我们可以在心里打个问号，逐渐寻找证据剥开真想。但捧着一条野史孤证，就当做真理，不是急功好利，就是有病了。

以上是我认为学历史前，必须要有的心态，不然历史学的再好也会是偏激的，同时随着学习的深入，反过来可能还会影响自己的秉性形态，走火入魔，影响到正常的三观和日常生活。

除此之外，真要学好历史，我认为必须要好学习以下学科：哲学，宗教，地理，气候，民俗，生物，心理，经济，还有科学等尽量多其他各个学科，历史虽是文科，但实际上是一门综合学科，想要了解历史的真相，必须尽量不要偏科。

比如我初中的时候看过一套世界个主要文明的全史，时间太久具体名字和作者忘了。但是内容影响深刻，他前几章不会直接讲历史，他会先介绍这个文明所处的地理环境，气候情况，主要动植物资源，然后再讲主要名族组成和所占比例，语言体系和文字。最后才会介绍具体历史事件，但会在每个时代插入当时的气候，人口，宗教，文化，科技。别看这些无用，任何历史事件，或古人的人生和行事都不是偶然的，都是受到这些影响的。为什么中华文明传承不断，是什么导致了阿拉伯人的名族性格，这里都有答案。才能了解历史的真面目。

另外，学习历史时应该学习横向比较和纵向比较，比如学习汉朝历史时，可能同步学习古罗马历史，是什么在相同时期早就了东西两大帝国，相同点和不同点是什么，这是纵向比较。

读书说历史的车轮滚滚向前，但都是循环往复的，横向比较就是，在不同的时间短找相同的时间，比如比较汉末农民起义和明末农民起义的相同点和不同点。但这里有个陷阱，一定要转换思维，不要用你现代或汉末的思维去考虑明末的事，也不要明末去考虑汉末的事。更不要把不同历史人物拿来对比谁厉害，关公战秦琼是相声，如果现实发生是很愚蠢的。毛主席点评24史里有一句话我认为非常好“明末事不同于汉末事。”简单，但很有意义。

历史人物是学习历史的主要组成部分，也是多数人学习历史的动力。但是我觉得对历史人物的学习要尽量的客观，每个人都有自己喜欢和讨厌的历史人物，不能完全客观，但决不能带着刻板偏见对某个人物下偏见。

我认为历史人物在演变过程中是有三个形态的，我们要区别对待。

第一，真实形象。这是历史的真实人物，想想除了当事人，即使我们身边最亲近的人，你敢保证100%了解他?更何况是通过他人视角。所以正史也好，野史也好，我们看到的都已经不是真实人物了，所以对一个历史人物的学习一定不能先入为主。

第二，历史形象。实际上历史形象已经是他人，甚至多人转述后记录下来的形象了，更别说可能存在的误传甚至串改。只能为我们提供一个参考，但无论如何，他是相对最接近真实的了。另外敌对双方对一个人物可能有不同的描述，这是我最喜欢研究的。一般来说当敌人都赞赏的人差不到哪去，连自己人都看不下去，这人一般是真的次，多数情况八九不离十，但有时候别绝对了。

第三，民间形象。这包括戏曲，宗教，演义小说等里面的形象。有些可能是寄语了人民的思念，并加上了百姓希望融合出的形象。比如民间崇拜的关羽，已经升华为人民对忠义的崇拜了。有一定的参考价值，比如没人拜秦桧希望他保家卫国的，但一定要谨慎区分，也会有无良文人打击报复，或扭曲事实。但如果拿庙宇里的关公和三国演义里面的，与真实关羽混为一谈，那这历史学的，还不如花功夫织条白绫，找找哪有东南枝。

总体来说，如果真想要学好历史，死记硬背的东西反而是次要的

谢谢邀请回答！

学好历史课程，应该是学生问的问题。关于这个问题我将从学习的心态出发，探讨学习的方法和应试的技术。

在现在分科教育条件下，选择学习历史，我猜测应该有两种情况：一是对历史类的文科产生浓厚的兴趣，非常想研究历史的各种进程和变化。这是兴趣导向型的；一是不得已选择学习历史学习，比如理科确实难度大掌握有困难，比如所在学习文科教育非常好，比如文科高科感觉更有把握考的好。这是利益导向型的。

那么这里面就涉及到学习的初心问题了，可以说一个人做事的初心就决定了他能走多远的路。我们看过印度电影三傻大闹宝莱坞，里面就有兴趣导向型的人可以走到的人生高度，以及利益导向型的人可以走的人生层次。

问这个问题的同学，我相信就是利益导向型同学，因为如果真的深爱历史，根本不会问这个问题，自然有无穷无尽的精力和动力去学习和研究。只有利益导向型的学生，才会不断探寻“术”这个层面的东西，也就是方法和怎样考试考的好。

所以，即使这位同学是利益导向型的，我还是希望的说，想在一个学问上达到一定高度，首先是要感兴趣，要在心态上将历史当成一项有趣的学习研究过程。只有这样，才能在学习历史课程中，事半功倍。毕竟兴趣才是最关键的因素。而且就算这位同学达不到兴趣导向型学生的程度，但有了兴趣，才能在学习中苦中作乐。

下面我将探讨下“术”这个层面的东西，也就是这位同学可能希望获得的干货。

为了应付考试，历史课程必然是一种以不断记忆为主要方法的课程。好了，提到记住东西，有很多专门记忆训练方法。鉴于我们都是普通人，所以按照正常的记忆能力完全可以学好。

首先，要有记忆的目的性，有的放矢。大家都知道，历史课程涉及上下几千年，国内国外多少大事件。什么是重点，什么是难点。这就是学生首先要研究的。怎样研究，对于高中生而言，很简单，把历史高考大纲拿过来仔细研究，每个考点找教材的出处。这些考点，就是学习记忆的目标。

其次，有了目标，学习就有了方向，但怎样把书面的考纲知识点变成同学大脑中的知识点，这就是归纳和总结。鉴于大家都是普通人的记忆水平，任何知识点可能都要背几遍才能记住。但是，如果只是孤立的记忆知识点，有很多缺点：一是容易忘记，二是不能相互联系各类知识点，三是答题做题不会运用知识点，有提笔即忘的特点。所以很多同学大量记忆很多知识，不知用，不会用，从而觉得背诵是浪费时间。但除了背诵又觉得没有其他方法。估计，提问者应该就是遇到这样的问题。那么怎样解决。很简单：归纳总结。什么意思，就是在研究考纲基础上，把各类知识点按照类似的各种标签归纳在一起，做成图表形式，然后各类图表整合在一起，在大脑中形成网络状结构，每个知识点就是一个节点。那么如果形成这样的网状结构，肯定对单个知识点非常熟悉，对各个知识点的相互关系一清二楚，举一反三。那么，再碰到历史综合题，不是很容易就能答出相关知识点。

再次，既然是为了应付考试，肯定是要多做题。但做题也是有技巧的，不是盲目做题，而是每做一次题，都在做题前先把该题目要考的知识点分辨出来。这样，通过大量做题，形成条件反射，自然而然就能轻松答题，答对题。

最后，要将历史与政治，哲学，语文等课程联系起来。要知道，课程分科，但知识不分科。所有知识都是相同的。要将历史的网络状知识结构与其他课程的网络状结构联系起来，形成一个最终的知识结构。

总结一下，学习任何东西，先要有兴趣，不要认为自己是被逼学习，实在讨厌。而是要像谈恋爱一样，虽然不是一见钟情，但也能日久生情。在有了兴趣条件下，先把书读薄，就是研究考纲，把书读成考纲一样。然后把书读厚，就是不断归纳总结，拓展知识面，形成网络状知识结构。最后把书又读薄，就是看题目就相当于看到知识点。每个题就对应哪些知识点。

最后，祝你学业有成，不断进步

作为中山大学历史系出来的，只能说高考题有不少是我的教授们出的。对了，那些你觉得课本上没有出现过的知识点，可能就是他们出的题。

有些历史高考题，那些没被采用的或者已经被采用的，可能会作为我们大学期间考试的试题哦。所以小伙伴们知道部分历史高考题为什么这么难（一眼看过去就有答案，但答案偏偏不是你想的），大学内容也会有的，只不过稍微简单了一点而已。

有很多题是课本上有对应知识点，但是老师们觉得考生们应该知道的。但教授们觉得高三考生该知道的，高三考生真的知道吗？这是个很有趣的问题，毕竟我们的大学考试题也是教授们觉得我们该懂的，但是这也就造成了我们老师在课上讲过的一个案例，明明他觉得出的题很简单，为啥高考的时候正确率就那么低呢！

所以接下来的时间，我会简单说一下遇到这种题目该怎么办。

不要以为你的第一印象是对的，遇到问题多考虑几次，多读一读题目。

有很多答案说，要相信第一印象。但是经过反复考虑后的答案，真的没有你第一印象更好吗？其实很多时候第一印象是对的，只是幸存者偏差，当你看答案时发现，自己竟然把本来选对的题目改错了，这时候懊悔之情油然而生啊。而你经过深思熟虑之后改正的题目，即使改对了也没这么大的感受。

为什么要多读一读题目呢？目前全国卷考题其实走的路线并不是死记硬背，而是融会贯通，让你从材料中找到答案。高考题的每一句话都不是废话，废话早就在出题的时候被删掉了。所以很多时候多读几遍材料，或许才能发现材料中隐藏的信息。

当遇到不懂的题目（课本上没有的知识）的时候，去想一下是不是有类似的知识点出现过。历史学是有不少理论的，不管是之前的实证主义，还是马克思主义或者后现代主义，历史学中也有很多固定的理论模板。

比如当你看到太监权力很大的时候，就应该下意识想到这是君主专制加强的结果。当然，这个只是一个基本常识，如果现在看到前半段还想不到后半段的，一定要恶补基础的东西。

但这提供了一个思路。因为一个相同知识点在高考题中出现很多次，用我们老师的话来说，会显得出题的老师很low，而那些饱腹经纶的教授们怎么可能允许这样的事情发生呢！所以即使是同一个类型的题目，也会变着花样的出题。

就比如外戚专权、皇后垂帘等等，虽然看起来不同，但本质上还是皇上与太监的关系，要回到权力的真正归属上来。

在做大题的时候，多读材料，逐字逐句地去读。必要的时候（当你在课本中找不到相应知识点的时候），超出课本（不要去像课本中有什么），因为课本上什么都没有。

什么知识点都用不到也没关系，因为有的题本来就用不到知识点，在材料的话里总结就是一篇很好的满分回答了。（在这种时候，往往材料的每一句话都可能是答案）遇到这种不懂的题的时候，才是最不需要慌张的时候。稳定情绪，还是多读材料。

好了，最关键的一步来了。既然一些题涉及到了大学的知识点（往往是理论部分，因为高中很少有历史理论的内容，当然还有一部分真的是课本里没有的历史常识），不要寄希望于去翻大学课本，因为大学课本也没有啥。这时候，让自己多做题，多做题，多做题。只有多做题，才能提高阅读材料的能力，补充一些常识。也只有这样，才能看到一个题，一眼看过去就有答案，节省时间，提高做题效率。

上面的几个方法都是在非常熟练掌握了课本内容之后的，关于如何熟练掌握课本的内容，已经与不少回答都说了。掌握课本是基本！如果连课本的内容都掌握不了，那连历史的发展脉络都不清楚，怎么可能进一步从历史发展的脉络中抽丝剥茧，找到一些规律呢？（但是历史学是不是找规律的学问，不是科学，这只是针对高考的答题而言）

要想学好高中历史:

首先，上历史课专心听讲很重要。课前做好预习工作，课上集中注意力紧跟老师思路。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据课程标准、考试大纲来进行的，所以上课时专心听讲很重要。

其次，及时复习巩固，防止遗忘。最好根据艾宾浩斯遗忘曲线来安排复习。

第三，做题巩固，查缺补漏。学好历史，做题练习是少不了的，可买一本高质量的教辅用书，杜绝题海战术，学会反思、归类、整理出各种题型的答题思路。
最后，再次提醒一下，历史知识往往记得快忘的也快，要及时复习！复习！再复习！祝你成功！